Título : |
Mejorando la comprensión de lectura en el área de comunicación sociocultural multilingüe mediante la estrategia metodológica lectura guiada en los alumnos del V Ciclo de la IEP 70639 Ancohaqui 2013 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Amelia Quispe Cruz, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización |
Fecha de publicación: |
2015 |
Número de páginas: |
127 pàginas |
Il.: |
ilustraciones, diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
1 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
Mejorar la comprensión de lectura en el Área de Comunicación Socio Cultural Multilingüe en los estudiantes del V ciclo de Primaria de la IEP Nº 70639 de Ancohaqui mediante la estrategia metodológica Lectura Guiada. Mejorando Comprensión de lectura en el Área de Comunicación Socio Cultural Multilingüe mediante la estrategia metodológica Lectura Guiada en los Alumnos del V Ciclo de la I.E.P Nº 70639 Ancohaqui, se ejecutó durante el año escolar. Investigación acción, enfoque cualitativo; instrumentos fueron consideradas en la Propuesta Pedagógica Alternativa identificando las estrategias, utilizando diversas Test de comprensión de textos seleccionadas de acuerdo al entorno donde vive el niño todos ello previo análisis en los diarios de campo. Conclusión: el problema detectado ha sido mejorada significativamente con la aplicación de la lectura guiada en los niños y niñas del V ciclo de primaria de la IEP N° 70639 de Ancohaqui. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90898 |
Mejorando la comprensión de lectura en el área de comunicación sociocultural multilingüe mediante la estrategia metodológica lectura guiada en los alumnos del V Ciclo de la IEP 70639 Ancohaqui 2013 [texto impreso] / Amelia Quispe Cruz, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 127 pàginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM. Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
Mejorar la comprensión de lectura en el Área de Comunicación Socio Cultural Multilingüe en los estudiantes del V ciclo de Primaria de la IEP Nº 70639 de Ancohaqui mediante la estrategia metodológica Lectura Guiada. Mejorando Comprensión de lectura en el Área de Comunicación Socio Cultural Multilingüe mediante la estrategia metodológica Lectura Guiada en los Alumnos del V Ciclo de la I.E.P Nº 70639 Ancohaqui, se ejecutó durante el año escolar. Investigación acción, enfoque cualitativo; instrumentos fueron consideradas en la Propuesta Pedagógica Alternativa identificando las estrategias, utilizando diversas Test de comprensión de textos seleccionadas de acuerdo al entorno donde vive el niño todos ello previo análisis en los diarios de campo. Conclusión: el problema detectado ha sido mejorada significativamente con la aplicación de la lectura guiada en los niños y niñas del V ciclo de primaria de la IEP N° 70639 de Ancohaqui. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90898 |
Mejorando la comprensión de lectura en el área de comunicación sociocultural multilingüe mediante la estrategia metodológica lectura guiada en los alumnos del V Ciclo de la IEP 70639 Ancohaqui 2013
Mejorar la comprensión de lectura en el Área de Comunicación Socio Cultural Multilingüe en los estudiantes del V ciclo de Primaria de la IEP Nº 70639 de Ancohaqui mediante la estrategia metodológica Lectura Guiada. Mejorando Comprensión de lectura en el Área de Comunicación Socio Cultural Multilingüe mediante la estrategia metodológica Lectura Guiada en los Alumnos del V Ciclo de la I.E.P Nº 70639 Ancohaqui, se ejecutó durante el año escolar. Investigación acción, enfoque cualitativo; instrumentos fueron consideradas en la Propuesta Pedagógica Alternativa identificando las estrategias, utilizando diversas Test de comprensión de textos seleccionadas de acuerdo al entorno donde vive el niño todos ello previo análisis en los diarios de campo. Conclusión: el problema detectado ha sido mejorada significativamente con la aplicación de la lectura guiada en los niños y niñas del V ciclo de primaria de la IEP N° 70639 de Ancohaqui.
Quispe Cruz, Amelia -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular
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