Título : |
Mejoramiento mi práctica docente con métodos activos: Trabajo en grupo |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Julián Efraín Valero Villasante, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización |
Fecha de publicación: |
2014 |
Número de páginas: |
77 páginas |
Il.: |
diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
1 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar el Título Profesional de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia del Nivel de Educación Primaria |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
El presente trabajo de Propuesta Pedagógica Alternativa titulado: “MEJORANDO MI PRÁCTICA DOCENTE CON MÉTODOS ACTIVOS”, TRABAJO EN GRUPO, estudiados en la Universidad Nacional del Altiplano - Puno en la Facultad de Ciencias de la Educación, del Programa de Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia dirigido a docentes del nivel primaria de Educación Básica Regular PRONAFCAP 2012- 2014, realizados en la Institución Educativa Primaria Nº 70 010 del Colegio emblemático Gran Unida Escolar “San Carlos” Puno, en la sección sexto grado “E”.El problema planteado es con la siguiente interrogante ¿qué método debo utilizar para mejorar mi práctica docente en el aula? en el proceso de aprendizaje dando la importancia que tiene la actitud que muestran los alumnos frente a métodos activos, puesto que todo maestro es creativo, lo cual debe permitir el éxito del proceso de conducción del aprendizaje.
La hipótesis de la investigación acción propuesta es: Con la aplicación del método activo, trabajo en grupo en las áreas de Matemática, Comunicación y Ciencia en los alumnos del sexto grado “E”.
Como instrumento de apoyo para determinar el presente trabajo se tuvo los diarios de campo, los mapas conceptuales, las categorías y subcategorías que me permitió detectar mis falencias en el desempeño de mi labor educativa, llegando al tipo de investigación acción cualitativa que es trabajo en grupo.
Después de haberse realizado el trabajo durante el tiempo de estudios se llega a concluir que el trabajo de investigación acción se hace en función a los objetivos que es un fenómeno cíclico espiral que continuamente se va reformulando la investigación y mejorando cada vez a favor de mí práctica docente y que mejor aplicando el trabajo en grupo que permite alcanzar un producto final con la participación de todos los integrantes |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82553 |
Mejoramiento mi práctica docente con métodos activos: Trabajo en grupo [texto impreso] / Julián Efraín Valero Villasante, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 77 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM. Para Optar el Título Profesional de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia del Nivel de Educación Primaria Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
El presente trabajo de Propuesta Pedagógica Alternativa titulado: “MEJORANDO MI PRÁCTICA DOCENTE CON MÉTODOS ACTIVOS”, TRABAJO EN GRUPO, estudiados en la Universidad Nacional del Altiplano - Puno en la Facultad de Ciencias de la Educación, del Programa de Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia dirigido a docentes del nivel primaria de Educación Básica Regular PRONAFCAP 2012- 2014, realizados en la Institución Educativa Primaria Nº 70 010 del Colegio emblemático Gran Unida Escolar “San Carlos” Puno, en la sección sexto grado “E”.El problema planteado es con la siguiente interrogante ¿qué método debo utilizar para mejorar mi práctica docente en el aula? en el proceso de aprendizaje dando la importancia que tiene la actitud que muestran los alumnos frente a métodos activos, puesto que todo maestro es creativo, lo cual debe permitir el éxito del proceso de conducción del aprendizaje.
La hipótesis de la investigación acción propuesta es: Con la aplicación del método activo, trabajo en grupo en las áreas de Matemática, Comunicación y Ciencia en los alumnos del sexto grado “E”.
Como instrumento de apoyo para determinar el presente trabajo se tuvo los diarios de campo, los mapas conceptuales, las categorías y subcategorías que me permitió detectar mis falencias en el desempeño de mi labor educativa, llegando al tipo de investigación acción cualitativa que es trabajo en grupo.
Después de haberse realizado el trabajo durante el tiempo de estudios se llega a concluir que el trabajo de investigación acción se hace en función a los objetivos que es un fenómeno cíclico espiral que continuamente se va reformulando la investigación y mejorando cada vez a favor de mí práctica docente y que mejor aplicando el trabajo en grupo que permite alcanzar un producto final con la participación de todos los integrantes |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82553 |
Mejoramiento mi práctica docente con métodos activos: Trabajo en grupo
El presente trabajo de Propuesta Pedagógica Alternativa titulado: “MEJORANDO MI PRÁCTICA DOCENTE CON MÉTODOS ACTIVOS”, TRABAJO EN GRUPO, estudiados en la Universidad Nacional del Altiplano - Puno en la Facultad de Ciencias de la Educación, del Programa de Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia dirigido a docentes del nivel primaria de Educación Básica Regular PRONAFCAP 2012- 2014, realizados en la Institución Educativa Primaria Nº 70 010 del Colegio emblemático Gran Unida Escolar “San Carlos” Puno, en la sección sexto grado “E”.El problema planteado es con la siguiente interrogante ¿qué método debo utilizar para mejorar mi práctica docente en el aula? en el proceso de aprendizaje dando la importancia que tiene la actitud que muestran los alumnos frente a métodos activos, puesto que todo maestro es creativo, lo cual debe permitir el éxito del proceso de conducción del aprendizaje.
La hipótesis de la investigación acción propuesta es: Con la aplicación del método activo, trabajo en grupo en las áreas de Matemática, Comunicación y Ciencia en los alumnos del sexto grado “E”.
Como instrumento de apoyo para determinar el presente trabajo se tuvo los diarios de campo, los mapas conceptuales, las categorías y subcategorías que me permitió detectar mis falencias en el desempeño de mi labor educativa, llegando al tipo de investigación acción cualitativa que es trabajo en grupo.
Después de haberse realizado el trabajo durante el tiempo de estudios se llega a concluir que el trabajo de investigación acción se hace en función a los objetivos que es un fenómeno cíclico espiral que continuamente se va reformulando la investigación y mejorando cada vez a favor de mí práctica docente y que mejor aplicando el trabajo en grupo que permite alcanzar un producto final con la participación de todos los integrantes
Valero Villasante, Julián Efraín -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
Para Optar el Título Profesional de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia del Nivel de Educación Primaria
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