Título : |
Intervención de enfermería en el conocimiento y práctica en estimulación temprana, en madres con hijos de 1 a 6 meses, asistentes al Establecimiento de Salud de Acora I-4-2012 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Katherin Jubiza Ramos Apaza, Autor ; Hilda Yaneth Churayra Chura, Autor ; Hilda Yaneth Churayra Chura, Autor ; Hilda Yaneth Churayra Chura, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Enfermería. Escuela Profesional de Enfermería |
Fecha de publicación: |
2013 |
Número de páginas: |
123 páginas. |
Il.: |
tablas. |
Dimensiones: |
30 cm. |
Material de acompañamiento: |
01 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Enfermería |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
La investigación se realizó con el objetivo de determinar el efecto de la intervención de enfermería en el conocimiento y práctica de estimulación temprana. La investigación fue de tipo cuasi -experimental, con diseño pre y post test, la población estuvo conformada por 40 madres asistentes al consultorio de crecimiento y desarrollo, que cumplieron los criterios de inclusión; para la recolección de datos se utilizaron las técnicas de encuesta y observación; como instrumentos el cuestionario y guía de observación. Para la contrastación de hipótesis se utilizo el diseño estadístico Paramétrico T-Student. Los resultados obtenidos fueron: Respecto al conocimiento antes de la intervención el 36% de las madres con niños de 1 a 6 meses muestran un deficiente conocimiento sobre estimulación temprana, un 73% de madres desconoce la importancia de la estimulación temprana y un 39% desconoce las consideraciones a tomarse en cuenta antes de estimular a su niño. Después de la intervención de enfermería el 93% de las madres tienen un buen conocimiento respecto al concepto de estimulación temprana, el 88% sabe importancia y un 85% de madres conoce las consideraciones antes de realizar la estimulación temprana. Respecto a la práctica en estimulación temprana las madres con niños de 1 a 3 meses mejoran en un 80 % las actividades que no realizaba antes de la intervención de enfermería, del mismo modo las madres con niños de 4 a 6 meses después de la intervención de enfermería realizan sus prácticas de estimulación temprana de manera correcta en un 65%. Por tanto la realizar la comprobación estadística de la hipótesis se halla que la Tc=23.42 mayor a Tt= 1.7341 con un nivel de confianza del 95% y = 0.05 por lo tanto se acepta la hipótesis alterna confirmándose, que las sesiones educativas y sesiones practicas de la enfermera fue efectiva en el conocimiento y práctica de estimulación temprana.
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Nota de contenido: |
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-ACORA. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=65099 |
Intervención de enfermería en el conocimiento y práctica en estimulación temprana, en madres con hijos de 1 a 6 meses, asistentes al Establecimiento de Salud de Acora I-4-2012 [texto impreso] / Katherin Jubiza Ramos Apaza, Autor ; Hilda Yaneth Churayra Chura, Autor ; Hilda Yaneth Churayra Chura, Autor ; Hilda Yaneth Churayra Chura, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Enfermería. Escuela Profesional de Enfermería, 2013 . - 123 páginas. : tablas. ; 30 cm. + 01 CD-ROM. Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Enfermería Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
La investigación se realizó con el objetivo de determinar el efecto de la intervención de enfermería en el conocimiento y práctica de estimulación temprana. La investigación fue de tipo cuasi -experimental, con diseño pre y post test, la población estuvo conformada por 40 madres asistentes al consultorio de crecimiento y desarrollo, que cumplieron los criterios de inclusión; para la recolección de datos se utilizaron las técnicas de encuesta y observación; como instrumentos el cuestionario y guía de observación. Para la contrastación de hipótesis se utilizo el diseño estadístico Paramétrico T-Student. Los resultados obtenidos fueron: Respecto al conocimiento antes de la intervención el 36% de las madres con niños de 1 a 6 meses muestran un deficiente conocimiento sobre estimulación temprana, un 73% de madres desconoce la importancia de la estimulación temprana y un 39% desconoce las consideraciones a tomarse en cuenta antes de estimular a su niño. Después de la intervención de enfermería el 93% de las madres tienen un buen conocimiento respecto al concepto de estimulación temprana, el 88% sabe importancia y un 85% de madres conoce las consideraciones antes de realizar la estimulación temprana. Respecto a la práctica en estimulación temprana las madres con niños de 1 a 3 meses mejoran en un 80 % las actividades que no realizaba antes de la intervención de enfermería, del mismo modo las madres con niños de 4 a 6 meses después de la intervención de enfermería realizan sus prácticas de estimulación temprana de manera correcta en un 65%. Por tanto la realizar la comprobación estadística de la hipótesis se halla que la Tc=23.42 mayor a Tt= 1.7341 con un nivel de confianza del 95% y = 0.05 por lo tanto se acepta la hipótesis alterna confirmándose, que las sesiones educativas y sesiones practicas de la enfermera fue efectiva en el conocimiento y práctica de estimulación temprana.
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Nota de contenido: |
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-ACORA. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=65099 |
Intervención de enfermería en el conocimiento y práctica en estimulación temprana, en madres con hijos de 1 a 6 meses, asistentes al Establecimiento de Salud de Acora I-4-2012
La investigación se realizó con el objetivo de determinar el efecto de la intervención de enfermería en el conocimiento y práctica de estimulación temprana. La investigación fue de tipo cuasi -experimental, con diseño pre y post test, la población estuvo conformada por 40 madres asistentes al consultorio de crecimiento y desarrollo, que cumplieron los criterios de inclusión; para la recolección de datos se utilizaron las técnicas de encuesta y observación; como instrumentos el cuestionario y guía de observación. Para la contrastación de hipótesis se utilizo el diseño estadístico Paramétrico T-Student. Los resultados obtenidos fueron: Respecto al conocimiento antes de la intervención el 36% de las madres con niños de 1 a 6 meses muestran un deficiente conocimiento sobre estimulación temprana, un 73% de madres desconoce la importancia de la estimulación temprana y un 39% desconoce las consideraciones a tomarse en cuenta antes de estimular a su niño. Después de la intervención de enfermería el 93% de las madres tienen un buen conocimiento respecto al concepto de estimulación temprana, el 88% sabe importancia y un 85% de madres conoce las consideraciones antes de realizar la estimulación temprana. Respecto a la práctica en estimulación temprana las madres con niños de 1 a 3 meses mejoran en un 80 % las actividades que no realizaba antes de la intervención de enfermería, del mismo modo las madres con niños de 4 a 6 meses después de la intervención de enfermería realizan sus prácticas de estimulación temprana de manera correcta en un 65%. Por tanto la realizar la comprobación estadística de la hipótesis se halla que la Tc=23.42 mayor a Tt= 1.7341 con un nivel de confianza del 95% y = 0.05 por lo tanto se acepta la hipótesis alterna confirmándose, que las sesiones educativas y sesiones practicas de la enfermera fue efectiva en el conocimiento y práctica de estimulación temprana.
Ramos Apaza, Katherin JubizaChurayra Chura, Hilda Yaneth ; Churayra Chura, Hilda Yaneth ; Churayra Chura, Hilda Yaneth - -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Enfermería. Escuela Profesional de Enfermería - 2013
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Enfermería
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-ACORA.
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