Título : |
Utilización de los Juegos Motrices en el Desarrollo Motor Grueso en los Niños y Niñas de 3 Años de Edad de la I.E.I. N§ 294 Aziruni de la Ciudad de Puno - 2010 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Vanessa Apaza Lipa, Autor ; Dionicia Huanca Machaca, Autor ; Dionicia Huanca Machaca, Autor ; Dionicia Huanca Machaca, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial |
Fecha de publicación: |
2011 |
Número de páginas: |
152 .p |
Il.: |
tbls., gráfs., il. |
Dimensiones: |
30 cm. |
Material de acompañamiento: |
01 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar Titulo Profesional : Licenciada en Educación Inicial |
Resumen: |
Es cierto que “Educar jugando” es mil veces más provechoso que educar reprimiendo, incuestionablemente. Frente a ello, el juego constituye una inimaginable herramienta de la que el niño se sirve para avanzar en su desarrollo personal de su pensamiento y superar conflictos dolorosos o traumáticos. Por tanto, el juego es esencialmente un medio para aprender y demostrar que está aprendiendo denotándose ello en que los niños son más activos y creativos.
La investigación parte del descuido y desinterés por parte de las docentes de Educación Inicial, en el desarrollo motor grueso en los niños de 3 años. Puesto que muchos docentes no lo consideran necesario y por el contrario le dan más prioridad al área de Matemática y Comunicación dejando de lado el área de Personal Social; la cual es de suma prioridad en la vida diaria de los niños y niñas para solucionar problemas que se les presente.
La investigación se resume en la siguiente interrogante: ¿De qué manera la utilización de los juegos motrices son eficaces en el desarrollo motor grueso en los niños y niñas de tres años de edad de la I.E.I. Nº 294 “Aziruni” de la ciudad de Puno - 2010? Cuyo objetivo general se plantea, Determinar la eficacia de la utilización de los juegos motrices en el desarrollo motor grueso en los niños de tres años de edad. El objetivo planteado se orienta a dar solución tentativa, que deben ser comprobados por la investigación.
El sustento teórico fue elaborado por dos partes; una referente a la variable independiente los juegos motrices y la otra variable dependiente que viene a ser el desarrollo motor grueso; para lo cual se tomó en cuentas las teorías, definiciones, constructos referentes a las variables, la hipótesis planteada para la investigación es la utilización de los juegos motrices son eficaces en el desarrollo motor grueso en los niños y niñas de tres años.
La investigación es de tipo Experimental porque se aplica los juegos motrices para desarrollar el motor grueso de los niños y el diseño Cuasi – Experimental porque se trabaja con dos grupos con prueba de entrada y de salida con dos grupos experimental y control, la muestra estuvo dado por 25 niños para el grupo experimental y 20 niños para el grupo control. Luego de tratamiento experimental se arribó a la siguiente conclusión que la mayoría de los niños se encuentran en la categoría de logro previsto con un 75% del total de los niños asimismo el diseño estadístico de la prueba de hipótesis de la ji –cuadrada de acuerdo a la regla de decisión Xc2 > Xt2, es decir, 30 > 5.99 entonces se acepta la hipótesis alterna donde se afirma que la utilización de los juegos motrices son eficaces en el desarrollo motor grueso en los niños de 3 años de la I.E.I. Nº 294 Aziruni. |
Nota de contenido: |
Zona Territorial de Estudio PE: PUNO |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62446 |
Utilización de los Juegos Motrices en el Desarrollo Motor Grueso en los Niños y Niñas de 3 Años de Edad de la I.E.I. N§ 294 Aziruni de la Ciudad de Puno - 2010 [texto impreso] / Vanessa Apaza Lipa, Autor ; Dionicia Huanca Machaca, Autor ; Dionicia Huanca Machaca, Autor ; Dionicia Huanca Machaca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2011 . - 152 .p : tbls., gráfs., il. ; 30 cm. + 01 CD-ROM. Para Optar Titulo Profesional : Licenciada en Educación Inicial
Resumen: |
Es cierto que “Educar jugando” es mil veces más provechoso que educar reprimiendo, incuestionablemente. Frente a ello, el juego constituye una inimaginable herramienta de la que el niño se sirve para avanzar en su desarrollo personal de su pensamiento y superar conflictos dolorosos o traumáticos. Por tanto, el juego es esencialmente un medio para aprender y demostrar que está aprendiendo denotándose ello en que los niños son más activos y creativos.
La investigación parte del descuido y desinterés por parte de las docentes de Educación Inicial, en el desarrollo motor grueso en los niños de 3 años. Puesto que muchos docentes no lo consideran necesario y por el contrario le dan más prioridad al área de Matemática y Comunicación dejando de lado el área de Personal Social; la cual es de suma prioridad en la vida diaria de los niños y niñas para solucionar problemas que se les presente.
La investigación se resume en la siguiente interrogante: ¿De qué manera la utilización de los juegos motrices son eficaces en el desarrollo motor grueso en los niños y niñas de tres años de edad de la I.E.I. Nº 294 “Aziruni” de la ciudad de Puno - 2010? Cuyo objetivo general se plantea, Determinar la eficacia de la utilización de los juegos motrices en el desarrollo motor grueso en los niños de tres años de edad. El objetivo planteado se orienta a dar solución tentativa, que deben ser comprobados por la investigación.
El sustento teórico fue elaborado por dos partes; una referente a la variable independiente los juegos motrices y la otra variable dependiente que viene a ser el desarrollo motor grueso; para lo cual se tomó en cuentas las teorías, definiciones, constructos referentes a las variables, la hipótesis planteada para la investigación es la utilización de los juegos motrices son eficaces en el desarrollo motor grueso en los niños y niñas de tres años.
La investigación es de tipo Experimental porque se aplica los juegos motrices para desarrollar el motor grueso de los niños y el diseño Cuasi – Experimental porque se trabaja con dos grupos con prueba de entrada y de salida con dos grupos experimental y control, la muestra estuvo dado por 25 niños para el grupo experimental y 20 niños para el grupo control. Luego de tratamiento experimental se arribó a la siguiente conclusión que la mayoría de los niños se encuentran en la categoría de logro previsto con un 75% del total de los niños asimismo el diseño estadístico de la prueba de hipótesis de la ji –cuadrada de acuerdo a la regla de decisión Xc2 > Xt2, es decir, 30 > 5.99 entonces se acepta la hipótesis alterna donde se afirma que la utilización de los juegos motrices son eficaces en el desarrollo motor grueso en los niños de 3 años de la I.E.I. Nº 294 Aziruni. |
Nota de contenido: |
Zona Territorial de Estudio PE: PUNO |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62446 |
Utilización de los Juegos Motrices en el Desarrollo Motor Grueso en los Niños y Niñas de 3 Años de Edad de la I.E.I. N§ 294 Aziruni de la Ciudad de Puno - 2010
Es cierto que “Educar jugando” es mil veces más provechoso que educar reprimiendo, incuestionablemente. Frente a ello, el juego constituye una inimaginable herramienta de la que el niño se sirve para avanzar en su desarrollo personal de su pensamiento y superar conflictos dolorosos o traumáticos. Por tanto, el juego es esencialmente un medio para aprender y demostrar que está aprendiendo denotándose ello en que los niños son más activos y creativos.
La investigación parte del descuido y desinterés por parte de las docentes de Educación Inicial, en el desarrollo motor grueso en los niños de 3 años. Puesto que muchos docentes no lo consideran necesario y por el contrario le dan más prioridad al área de Matemática y Comunicación dejando de lado el área de Personal Social; la cual es de suma prioridad en la vida diaria de los niños y niñas para solucionar problemas que se les presente.
La investigación se resume en la siguiente interrogante: ¿De qué manera la utilización de los juegos motrices son eficaces en el desarrollo motor grueso en los niños y niñas de tres años de edad de la I.E.I. Nº 294 “Aziruni” de la ciudad de Puno - 2010? Cuyo objetivo general se plantea, Determinar la eficacia de la utilización de los juegos motrices en el desarrollo motor grueso en los niños de tres años de edad. El objetivo planteado se orienta a dar solución tentativa, que deben ser comprobados por la investigación.
El sustento teórico fue elaborado por dos partes; una referente a la variable independiente los juegos motrices y la otra variable dependiente que viene a ser el desarrollo motor grueso; para lo cual se tomó en cuentas las teorías, definiciones, constructos referentes a las variables, la hipótesis planteada para la investigación es la utilización de los juegos motrices son eficaces en el desarrollo motor grueso en los niños y niñas de tres años.
La investigación es de tipo Experimental porque se aplica los juegos motrices para desarrollar el motor grueso de los niños y el diseño Cuasi – Experimental porque se trabaja con dos grupos con prueba de entrada y de salida con dos grupos experimental y control, la muestra estuvo dado por 25 niños para el grupo experimental y 20 niños para el grupo control. Luego de tratamiento experimental se arribó a la siguiente conclusión que la mayoría de los niños se encuentran en la categoría de logro previsto con un 75% del total de los niños asimismo el diseño estadístico de la prueba de hipótesis de la ji –cuadrada de acuerdo a la regla de decisión Xc2 > Xt2, es decir, 30 > 5.99 entonces se acepta la hipótesis alterna donde se afirma que la utilización de los juegos motrices son eficaces en el desarrollo motor grueso en los niños de 3 años de la I.E.I. Nº 294 Aziruni.
Apaza Lipa, VanessaHuanca Machaca, Dionicia ; Huanca Machaca, Dionicia ; Huanca Machaca, Dionicia - -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2011
Para Optar Titulo Profesional : Licenciada en Educación Inicial
Zona Territorial de Estudio PE: PUNO
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