Título : |
Estilos de aprendizaje y su relación con el rendimiento académico en estudiantes de la Facultad de Enfermería de la Universidad Nacional del Altiplano - Puno, 2010 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Raquel Roxana Cruz Ibañez, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Enfermería. Escuela Profesional de Enfermería |
Fecha de publicación: |
2010 |
Número de páginas: |
72 páginas |
Il.: |
diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
1 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Enfermería |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
El presente estudio se realizó con la finalidad de determinar la relación entre los estilos de aprendizaje (Activo, Reflexivo, Teórico y Pragmático) y el rendimiento académico en los estudiantes de 4to al 8vo semestres del periodo 2009 – II, de la Facultad de Enfermería de la Universidad Nacional del Altiplano Puno - 2010.
El presente estudio es de tipo descriptivo, de diseño correlacional. La muestra estuvo conformada por 150 estudiantes en condición regular, que cursaban del IV al VIII semestres del año académico 2009-II. Para la variable independiente se aplicó el cuestionario de Honey y Alonso de Estilos de Aprendizaje el cual consta de 80 items que se estructuran de 20 items correspondientes a los cuatro Estilos de Aprendizaje; los resultados obtenidos se clasificaron según el baremo general para Estilos de Aprendizaje y estimar la preferencia para cada estilo. Para la variable dependiente se realizó el análisis documentario de las actas académicas que se encuentran en la en la Oficina de Registro y Archivo Académico del periodo 2009-I. Los resultados de ambas variables fueron sometidos a un análisis de regresión lineal para determinar la relación entre ambas variables. Los resultados muestran que el Estilo de Aprendizaje Teórico es el predominante en 42% de los estudiantes investigados; el 51.3% presentó un rendimiento académico Regular y se muestran evidencias significativas de que los Estilos de aprendizaje se relacionan al Rendimiento Académico de forma funcional, donde el Coeficiente de Correlación es de r=-1.32. Las conclusiones principales del estudio fueron: Los Estilos Teórico y el Activo son característicos para la Enseñanza en Enfermería en la Universidad Nacional del Altiplano-Puno, el Rendimiento Académico es predominantemente Regular, los estilos de aprendizaje si tienen relación con el Rendimiento Académico de los estudiantes en estudio. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62298 |
Estilos de aprendizaje y su relación con el rendimiento académico en estudiantes de la Facultad de Enfermería de la Universidad Nacional del Altiplano - Puno, 2010 [texto impreso] / Raquel Roxana Cruz Ibañez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Enfermería. Escuela Profesional de Enfermería, 2010 . - 72 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM. Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Enfermería Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
El presente estudio se realizó con la finalidad de determinar la relación entre los estilos de aprendizaje (Activo, Reflexivo, Teórico y Pragmático) y el rendimiento académico en los estudiantes de 4to al 8vo semestres del periodo 2009 – II, de la Facultad de Enfermería de la Universidad Nacional del Altiplano Puno - 2010.
El presente estudio es de tipo descriptivo, de diseño correlacional. La muestra estuvo conformada por 150 estudiantes en condición regular, que cursaban del IV al VIII semestres del año académico 2009-II. Para la variable independiente se aplicó el cuestionario de Honey y Alonso de Estilos de Aprendizaje el cual consta de 80 items que se estructuran de 20 items correspondientes a los cuatro Estilos de Aprendizaje; los resultados obtenidos se clasificaron según el baremo general para Estilos de Aprendizaje y estimar la preferencia para cada estilo. Para la variable dependiente se realizó el análisis documentario de las actas académicas que se encuentran en la en la Oficina de Registro y Archivo Académico del periodo 2009-I. Los resultados de ambas variables fueron sometidos a un análisis de regresión lineal para determinar la relación entre ambas variables. Los resultados muestran que el Estilo de Aprendizaje Teórico es el predominante en 42% de los estudiantes investigados; el 51.3% presentó un rendimiento académico Regular y se muestran evidencias significativas de que los Estilos de aprendizaje se relacionan al Rendimiento Académico de forma funcional, donde el Coeficiente de Correlación es de r=-1.32. Las conclusiones principales del estudio fueron: Los Estilos Teórico y el Activo son característicos para la Enseñanza en Enfermería en la Universidad Nacional del Altiplano-Puno, el Rendimiento Académico es predominantemente Regular, los estilos de aprendizaje si tienen relación con el Rendimiento Académico de los estudiantes en estudio. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62298 |
Estilos de aprendizaje y su relación con el rendimiento académico en estudiantes de la Facultad de Enfermería de la Universidad Nacional del Altiplano - Puno, 2010
El presente estudio se realizó con la finalidad de determinar la relación entre los estilos de aprendizaje (Activo, Reflexivo, Teórico y Pragmático) y el rendimiento académico en los estudiantes de 4to al 8vo semestres del periodo 2009 – II, de la Facultad de Enfermería de la Universidad Nacional del Altiplano Puno - 2010.
El presente estudio es de tipo descriptivo, de diseño correlacional. La muestra estuvo conformada por 150 estudiantes en condición regular, que cursaban del IV al VIII semestres del año académico 2009-II. Para la variable independiente se aplicó el cuestionario de Honey y Alonso de Estilos de Aprendizaje el cual consta de 80 items que se estructuran de 20 items correspondientes a los cuatro Estilos de Aprendizaje; los resultados obtenidos se clasificaron según el baremo general para Estilos de Aprendizaje y estimar la preferencia para cada estilo. Para la variable dependiente se realizó el análisis documentario de las actas académicas que se encuentran en la en la Oficina de Registro y Archivo Académico del periodo 2009-I. Los resultados de ambas variables fueron sometidos a un análisis de regresión lineal para determinar la relación entre ambas variables. Los resultados muestran que el Estilo de Aprendizaje Teórico es el predominante en 42% de los estudiantes investigados; el 51.3% presentó un rendimiento académico Regular y se muestran evidencias significativas de que los Estilos de aprendizaje se relacionan al Rendimiento Académico de forma funcional, donde el Coeficiente de Correlación es de r=-1.32. Las conclusiones principales del estudio fueron: Los Estilos Teórico y el Activo son característicos para la Enseñanza en Enfermería en la Universidad Nacional del Altiplano-Puno, el Rendimiento Académico es predominantemente Regular, los estilos de aprendizaje si tienen relación con el Rendimiento Académico de los estudiantes en estudio.
Cruz Ibañez, Raquel Roxana -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Enfermería. Escuela Profesional de Enfermería - 2010
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Enfermería
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