Título : |
La eficacia de los juegos visomotores en el desarrollo de la iniciación de la escritura en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. N§ 197 Huascar del 2008 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Jaqueline Gizzel Tito Diaz, Autor ; Rosio Maritza Puma Sanchez, Autor ; Rosio Maritza Puma Sanchez, Autor ; Rosio Maritza Puma Sanchez, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial |
Fecha de publicación: |
2009 |
Número de páginas: |
147 páginas |
Il.: |
diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
2 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar Titulo Profesional : Licenciada en Educación Inicial |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
El presente trabajo de investigación titulado “La eficacia de los juegos visomotores en el desarrollo de la iniciación de la escritura en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Nº 197 Huascar del 2008”, responde al siguiente enunciado: ¿Cual es la eficacia de los juegos visomotores en el desarrollo de la iniciación de la escritura, con este propósito nuestro objetivo consiste en determinar la eficacia de los juegos visomotores en el desarrollo de la iniciación de la escritura .
La hipótesis que guía nuestro trabajo de investigación es que los juegos visomotores son eficaces en el desarrollo de la iniciación de la escritura. En tal sentido se recurre a la investigación de tipo experimental a través del cuasi-experimental en la que se aplica una pre prueba al grupo control y experimental, el cual el grupo experimental recibe el tratamiento del experimento, se aplica la post prueba a ambos grupos para realizar la comparación.
Finalmente los resultados obtenidos nos demuestra que la muestra antes de la aplicación de los juegos visomotores posee un bajo nivel respecto a la iniciación de la escritura cuya causa es la falta de estimulación en la coordinación visomotriz (Coordinación visomotora), esta situación cambia después de aplicar los juegos visomotores donde se muestra que la iniciación de la escritura de los niños y niñas mejora significativamente en relación a la pre prueba , que se aplica; los niños del grupo experimental son capaces de escribir su nombre, descubren los sonidos que componen una palabra, usa grafías para representar una silaba, llegando al nivel de escritura silábica. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=61047 |
La eficacia de los juegos visomotores en el desarrollo de la iniciación de la escritura en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. N§ 197 Huascar del 2008 [texto impreso] / Jaqueline Gizzel Tito Diaz, Autor ; Rosio Maritza Puma Sanchez, Autor ; Rosio Maritza Puma Sanchez, Autor ; Rosio Maritza Puma Sanchez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2009 . - 147 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 2 CD-ROM. Para Optar Titulo Profesional : Licenciada en Educación Inicial Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
El presente trabajo de investigación titulado “La eficacia de los juegos visomotores en el desarrollo de la iniciación de la escritura en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Nº 197 Huascar del 2008”, responde al siguiente enunciado: ¿Cual es la eficacia de los juegos visomotores en el desarrollo de la iniciación de la escritura, con este propósito nuestro objetivo consiste en determinar la eficacia de los juegos visomotores en el desarrollo de la iniciación de la escritura .
La hipótesis que guía nuestro trabajo de investigación es que los juegos visomotores son eficaces en el desarrollo de la iniciación de la escritura. En tal sentido se recurre a la investigación de tipo experimental a través del cuasi-experimental en la que se aplica una pre prueba al grupo control y experimental, el cual el grupo experimental recibe el tratamiento del experimento, se aplica la post prueba a ambos grupos para realizar la comparación.
Finalmente los resultados obtenidos nos demuestra que la muestra antes de la aplicación de los juegos visomotores posee un bajo nivel respecto a la iniciación de la escritura cuya causa es la falta de estimulación en la coordinación visomotriz (Coordinación visomotora), esta situación cambia después de aplicar los juegos visomotores donde se muestra que la iniciación de la escritura de los niños y niñas mejora significativamente en relación a la pre prueba , que se aplica; los niños del grupo experimental son capaces de escribir su nombre, descubren los sonidos que componen una palabra, usa grafías para representar una silaba, llegando al nivel de escritura silábica. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=61047 |
La eficacia de los juegos visomotores en el desarrollo de la iniciación de la escritura en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. N§ 197 Huascar del 2008
El presente trabajo de investigación titulado “La eficacia de los juegos visomotores en el desarrollo de la iniciación de la escritura en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Nº 197 Huascar del 2008”, responde al siguiente enunciado: ¿Cual es la eficacia de los juegos visomotores en el desarrollo de la iniciación de la escritura, con este propósito nuestro objetivo consiste en determinar la eficacia de los juegos visomotores en el desarrollo de la iniciación de la escritura .
La hipótesis que guía nuestro trabajo de investigación es que los juegos visomotores son eficaces en el desarrollo de la iniciación de la escritura. En tal sentido se recurre a la investigación de tipo experimental a través del cuasi-experimental en la que se aplica una pre prueba al grupo control y experimental, el cual el grupo experimental recibe el tratamiento del experimento, se aplica la post prueba a ambos grupos para realizar la comparación.
Finalmente los resultados obtenidos nos demuestra que la muestra antes de la aplicación de los juegos visomotores posee un bajo nivel respecto a la iniciación de la escritura cuya causa es la falta de estimulación en la coordinación visomotriz (Coordinación visomotora), esta situación cambia después de aplicar los juegos visomotores donde se muestra que la iniciación de la escritura de los niños y niñas mejora significativamente en relación a la pre prueba , que se aplica; los niños del grupo experimental son capaces de escribir su nombre, descubren los sonidos que componen una palabra, usa grafías para representar una silaba, llegando al nivel de escritura silábica.
Tito Diaz, Jaqueline GizzelPuma Sanchez, Rosio Maritza ; Puma Sanchez, Rosio Maritza ; Puma Sanchez, Rosio Maritza - -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2009
Para Optar Titulo Profesional : Licenciada en Educación Inicial
|
| |