Título : |
Desarrollo de las competencias matemáticas de regularidad, equivalencia y cambio a través de los juegos creativos en niños y niñas de 5 años de la IEI N° 1310 de Rumira - 2015 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Delia Castillo Espinoza, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización |
Fecha de publicación: |
2016 |
Número de páginas: |
60 páginas |
Il.: |
diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
1 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar Título de: Segunda Especialidad en Educación Inicial |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
El presente trabajo de investigación titulado “Desarrollo de las Competencias Matemáticas de Regularidad, Equivalencia y Cambio a través de los Juegos Creativos en niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 1310 de Rumira - 2015” cuyo objetivo fue de determinar la influencia en el desarrollo de las competencias matemáticas de regularidad, equivalencia y cambio a través de juegos creativos en los estudiantes de dicha institución aplicando el juego activo. La metodología corresponde al enfoque cuantitativo, haciendo un análisis de la información de la prueba de entrada y prueba de salida, con un diseño pre experimental y tiene un carácter predominantemente aplicativo. La investigación se realizó en una población de 22 estudiantes y una muestra de 15 estudiantes de 5 años. Para la recolección de dato se utilizó los instrumentos de pre y post test, y nos permitió recoger los datos que me lleven a contrastar las hipótesis planteadas en mi trabajo de investigación. El trabajo también muestra las sesiones de aprendizaje de los juegos activos, en la cual se hizo uso de una variedad de estrategias metodológicas. Estas sesiones de aprendizajes están ordenadas de acuerdo a componentes o competencias de regularidad, equivalencia y cambio. Puedo observar que el estudio ha permitido llegar al resultado general: en la pre test se obtuvo el 20% en Bueno y en el post test mejora al 57% con una diferencia de media de 37% de un total de 100 puntos por lo que los juegos activos desarrollan la competencia matemática de regularidad, equivalencia y cambio en los estudiantes del 5 años de la Institución Educativa Inicial 1310 de Rumira. Por lo que demuestra que efectivamente la aplicación de los juegos activos produce cambios en la forma de desarrollar las competencias matemáticas dentro de la tarea educativa. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=104897 |
Desarrollo de las competencias matemáticas de regularidad, equivalencia y cambio a través de los juegos creativos en niños y niñas de 5 años de la IEI N° 1310 de Rumira - 2015 [texto impreso] / Delia Castillo Espinoza, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2016 . - 60 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM. Para Optar Título de: Segunda Especialidad en Educación Inicial Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
El presente trabajo de investigación titulado “Desarrollo de las Competencias Matemáticas de Regularidad, Equivalencia y Cambio a través de los Juegos Creativos en niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 1310 de Rumira - 2015” cuyo objetivo fue de determinar la influencia en el desarrollo de las competencias matemáticas de regularidad, equivalencia y cambio a través de juegos creativos en los estudiantes de dicha institución aplicando el juego activo. La metodología corresponde al enfoque cuantitativo, haciendo un análisis de la información de la prueba de entrada y prueba de salida, con un diseño pre experimental y tiene un carácter predominantemente aplicativo. La investigación se realizó en una población de 22 estudiantes y una muestra de 15 estudiantes de 5 años. Para la recolección de dato se utilizó los instrumentos de pre y post test, y nos permitió recoger los datos que me lleven a contrastar las hipótesis planteadas en mi trabajo de investigación. El trabajo también muestra las sesiones de aprendizaje de los juegos activos, en la cual se hizo uso de una variedad de estrategias metodológicas. Estas sesiones de aprendizajes están ordenadas de acuerdo a componentes o competencias de regularidad, equivalencia y cambio. Puedo observar que el estudio ha permitido llegar al resultado general: en la pre test se obtuvo el 20% en Bueno y en el post test mejora al 57% con una diferencia de media de 37% de un total de 100 puntos por lo que los juegos activos desarrollan la competencia matemática de regularidad, equivalencia y cambio en los estudiantes del 5 años de la Institución Educativa Inicial 1310 de Rumira. Por lo que demuestra que efectivamente la aplicación de los juegos activos produce cambios en la forma de desarrollar las competencias matemáticas dentro de la tarea educativa. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=104897 |
Desarrollo de las competencias matemáticas de regularidad, equivalencia y cambio a través de los juegos creativos en niños y niñas de 5 años de la IEI N° 1310 de Rumira - 2015
El presente trabajo de investigación titulado “Desarrollo de las Competencias Matemáticas de Regularidad, Equivalencia y Cambio a través de los Juegos Creativos en niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 1310 de Rumira - 2015” cuyo objetivo fue de determinar la influencia en el desarrollo de las competencias matemáticas de regularidad, equivalencia y cambio a través de juegos creativos en los estudiantes de dicha institución aplicando el juego activo. La metodología corresponde al enfoque cuantitativo, haciendo un análisis de la información de la prueba de entrada y prueba de salida, con un diseño pre experimental y tiene un carácter predominantemente aplicativo. La investigación se realizó en una población de 22 estudiantes y una muestra de 15 estudiantes de 5 años. Para la recolección de dato se utilizó los instrumentos de pre y post test, y nos permitió recoger los datos que me lleven a contrastar las hipótesis planteadas en mi trabajo de investigación. El trabajo también muestra las sesiones de aprendizaje de los juegos activos, en la cual se hizo uso de una variedad de estrategias metodológicas. Estas sesiones de aprendizajes están ordenadas de acuerdo a componentes o competencias de regularidad, equivalencia y cambio. Puedo observar que el estudio ha permitido llegar al resultado general: en la pre test se obtuvo el 20% en Bueno y en el post test mejora al 57% con una diferencia de media de 37% de un total de 100 puntos por lo que los juegos activos desarrollan la competencia matemática de regularidad, equivalencia y cambio en los estudiantes del 5 años de la Institución Educativa Inicial 1310 de Rumira. Por lo que demuestra que efectivamente la aplicación de los juegos activos produce cambios en la forma de desarrollar las competencias matemáticas dentro de la tarea educativa.
Castillo Espinoza, Delia -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2016
Para Optar Título de: Segunda Especialidad en Educación Inicial
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