Título : |
Mejorando los niveles de comprensión de textos narrativos (Cuentos Andinos) en los niños y niñas del tercer ciclo de la Institución Educativa Primaria N° 70579 de Jatun Jallpa - Juliaca, durante el año escolar 2013 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Luz Taipe Calcina, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización |
Fecha de publicación: |
2015 |
Número de páginas: |
111 pàginas |
Il.: |
diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
1 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
Determina deficiencias en el uso de las estrategias de comprensión de la lectura y proponer a continuación, otras que conduzcan a superar las dificultades en la comprensión lectora, de manera que el estudiante esté en capacidad de resolver preguntas de nivel literal, inferencial y crítico. Describe problemas relacionados a la compresión lectora, porque no se puede enseñar a comprender, debido a que la lectura es una actividad individual de alta complejidad y que para comprender las ideas y el mensaje del autor se requiere de un proceso de análisis y síntesis muy exhaustivo, además de una interpretación que ha de adecuarse al estado cultural y a los conocimientos que deberá poseer previamente el lector; en este caso los niños y niñas del tercer ciclo de Educación Primaria. Mejoramiento de la comprensión de lectura en los educandos del Primero y Segundo grados, mediante la utilización de estrategias que estén dirigidas esencialmente a la motivación de la lectura permanente y su consiguiente comprensión, para que el estudiante esté en capacidad de lograr aprendizajes significativos mediante la lectura. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97775 |
Mejorando los niveles de comprensión de textos narrativos (Cuentos Andinos) en los niños y niñas del tercer ciclo de la Institución Educativa Primaria N° 70579 de Jatun Jallpa - Juliaca, durante el año escolar 2013 [texto impreso] / Luz Taipe Calcina, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 111 pàginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM. Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
Determina deficiencias en el uso de las estrategias de comprensión de la lectura y proponer a continuación, otras que conduzcan a superar las dificultades en la comprensión lectora, de manera que el estudiante esté en capacidad de resolver preguntas de nivel literal, inferencial y crítico. Describe problemas relacionados a la compresión lectora, porque no se puede enseñar a comprender, debido a que la lectura es una actividad individual de alta complejidad y que para comprender las ideas y el mensaje del autor se requiere de un proceso de análisis y síntesis muy exhaustivo, además de una interpretación que ha de adecuarse al estado cultural y a los conocimientos que deberá poseer previamente el lector; en este caso los niños y niñas del tercer ciclo de Educación Primaria. Mejoramiento de la comprensión de lectura en los educandos del Primero y Segundo grados, mediante la utilización de estrategias que estén dirigidas esencialmente a la motivación de la lectura permanente y su consiguiente comprensión, para que el estudiante esté en capacidad de lograr aprendizajes significativos mediante la lectura. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97775 |
Mejorando los niveles de comprensión de textos narrativos (Cuentos Andinos) en los niños y niñas del tercer ciclo de la Institución Educativa Primaria N° 70579 de Jatun Jallpa - Juliaca, durante el año escolar 2013
Determina deficiencias en el uso de las estrategias de comprensión de la lectura y proponer a continuación, otras que conduzcan a superar las dificultades en la comprensión lectora, de manera que el estudiante esté en capacidad de resolver preguntas de nivel literal, inferencial y crítico. Describe problemas relacionados a la compresión lectora, porque no se puede enseñar a comprender, debido a que la lectura es una actividad individual de alta complejidad y que para comprender las ideas y el mensaje del autor se requiere de un proceso de análisis y síntesis muy exhaustivo, además de una interpretación que ha de adecuarse al estado cultural y a los conocimientos que deberá poseer previamente el lector; en este caso los niños y niñas del tercer ciclo de Educación Primaria. Mejoramiento de la comprensión de lectura en los educandos del Primero y Segundo grados, mediante la utilización de estrategias que estén dirigidas esencialmente a la motivación de la lectura permanente y su consiguiente comprensión, para que el estudiante esté en capacidad de lograr aprendizajes significativos mediante la lectura.
Taipe Calcina, Luz -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular
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