Título : |
Logrando el buen entendimiento del proceso de resolución de problemas aritméticos de enunciado verbal en niños y niñas del 1er Grado de la IEP Nº 70029 María Auxiliadora Puno 2013 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Martha Mirta Marcavillaca Chura, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización |
Fecha de publicación: |
2014 |
Número de páginas: |
174 páginas |
Il.: |
ilustraciones |
Dimensiones: |
30 cm. |
Material de acompañamiento: |
01 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar el Título de Segunda Especialización en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
El objetivo de esta investigación tiene el propósito de aplicar estrategias metodológicas para lograr el buen entendimiento del proceso de resolución de problemas aritméticos de enunciado verbal en niños y niñas del 1er grado. Para lo cual se ha ejecutado sesiones de aprendizaje en un número de diez, que fueron filmadas seleccionando tres de ellas para realizar el análisis de contenido. Evidenciando el nivel de comprensión que tienen los niños y niñas de la muestra, y por consiguiente mejorar la práctica docente mediante la reflexión interventiva. El marco teórico que fundamenta la investigación está compuesto por los antecedentes sobre, resolución de problemas aritméticos de enunciado verbal.El paradigma de investigación en el que se enmarca la investigación es el socio crítico orientado al cambio y transformación de la práctica educativa. Tiene el propósito de mejorar, innovar, transformar y optimizar el servicio educativo como un fenómeno social de práctica en y desde el aula. El diseño de investigación es el de Investigación acción de cuatro fases: Identificación del problema y diagnóstico, propuesta de acción, puesta en marcha de la acción y reflexión o evaluación del proceso. Los resultados obtenidos en el análisis de contenido demuestran que los alumnos han logrado interpretar la parte verbal de un problema y demuestra que la mayoría de alumnos están en condiciones de resolver un problema de enunciado verbal. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92295 |
Logrando el buen entendimiento del proceso de resolución de problemas aritméticos de enunciado verbal en niños y niñas del 1er Grado de la IEP Nº 70029 María Auxiliadora Puno 2013 [texto impreso] / Martha Mirta Marcavillaca Chura, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 174 páginas : ilustraciones ; 30 cm. + 01 CD-ROM. Para Optar el Título de Segunda Especialización en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
El objetivo de esta investigación tiene el propósito de aplicar estrategias metodológicas para lograr el buen entendimiento del proceso de resolución de problemas aritméticos de enunciado verbal en niños y niñas del 1er grado. Para lo cual se ha ejecutado sesiones de aprendizaje en un número de diez, que fueron filmadas seleccionando tres de ellas para realizar el análisis de contenido. Evidenciando el nivel de comprensión que tienen los niños y niñas de la muestra, y por consiguiente mejorar la práctica docente mediante la reflexión interventiva. El marco teórico que fundamenta la investigación está compuesto por los antecedentes sobre, resolución de problemas aritméticos de enunciado verbal.El paradigma de investigación en el que se enmarca la investigación es el socio crítico orientado al cambio y transformación de la práctica educativa. Tiene el propósito de mejorar, innovar, transformar y optimizar el servicio educativo como un fenómeno social de práctica en y desde el aula. El diseño de investigación es el de Investigación acción de cuatro fases: Identificación del problema y diagnóstico, propuesta de acción, puesta en marcha de la acción y reflexión o evaluación del proceso. Los resultados obtenidos en el análisis de contenido demuestran que los alumnos han logrado interpretar la parte verbal de un problema y demuestra que la mayoría de alumnos están en condiciones de resolver un problema de enunciado verbal. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92295 |
Logrando el buen entendimiento del proceso de resolución de problemas aritméticos de enunciado verbal en niños y niñas del 1er Grado de la IEP Nº 70029 María Auxiliadora Puno 2013
El objetivo de esta investigación tiene el propósito de aplicar estrategias metodológicas para lograr el buen entendimiento del proceso de resolución de problemas aritméticos de enunciado verbal en niños y niñas del 1er grado. Para lo cual se ha ejecutado sesiones de aprendizaje en un número de diez, que fueron filmadas seleccionando tres de ellas para realizar el análisis de contenido. Evidenciando el nivel de comprensión que tienen los niños y niñas de la muestra, y por consiguiente mejorar la práctica docente mediante la reflexión interventiva. El marco teórico que fundamenta la investigación está compuesto por los antecedentes sobre, resolución de problemas aritméticos de enunciado verbal.El paradigma de investigación en el que se enmarca la investigación es el socio crítico orientado al cambio y transformación de la práctica educativa. Tiene el propósito de mejorar, innovar, transformar y optimizar el servicio educativo como un fenómeno social de práctica en y desde el aula. El diseño de investigación es el de Investigación acción de cuatro fases: Identificación del problema y diagnóstico, propuesta de acción, puesta en marcha de la acción y reflexión o evaluación del proceso. Los resultados obtenidos en el análisis de contenido demuestran que los alumnos han logrado interpretar la parte verbal de un problema y demuestra que la mayoría de alumnos están en condiciones de resolver un problema de enunciado verbal.
Marcavillaca Chura, Martha Mirta -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
Para Optar el Título de Segunda Especialización en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular
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