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Autor Mario Rodolfo Kana Gamarra |
Documentos disponibles escritos por este autor (2)
Hacer una sugerencia Refinar búsquedaMétodo aula - laboratorio en el aprendizaje de estática en estudiantes de secundaria de la I.E. Julio Alberto Ponce Antúnez de Máyalo del distrito de Sicuani - Ugel Canchis - 2011 / Mario Rodolfo Kana Gamarra / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2012)
Título : Método aula - laboratorio en el aprendizaje de estática en estudiantes de secundaria de la I.E. Julio Alberto Ponce Antúnez de Máyalo del distrito de Sicuani - Ugel Canchis - 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Mario Rodolfo Kana Gamarra, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 96 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional de Segunda Especialización: Didáctica de la Física Idioma : Español (spa) Resumen: Objetivo: Determinar la influencia del método aula laboratorio en el aprendizaje de estática en estudiantes de secundaria de la Institución Educativa Julio Alberto Ponce Antúnez de Mayolo del distrito de Sicuani.
Metodología: Investigación cuantitativa de tipo cuasi experimental; con diseño de 4 grupos de Solomon, diseño que nos permite mayor control de las fuentes de invalidez interna en un experimento.
La población estuvo constituido por 200 estudiantes del 5to año de secundaria de las secciones A, B, C, D, E y F. Del total de la población de estudio, la muestra no probabilístico o de criterio estuvo conformado por 129 estudiantes de las secciones A, B, D y E; tomando como grupo experimental a 62 estudiantes de las secciones D y E, el grupo control estaba conformado por 67 estudiantes de las secciones A y B.
La variable analizada fue el aprendizaje de estática mediante el uso del método aula laboratorio.
En la investigación se formulo una hipótesis general y tres hipótesis específicas. Para ello se hizo el recojo de datos (calificaciones de la prueba de entrada y prueba de salida) mediante la técnica del examen con su instrumento prueba de conocimientos de estática, instrumento validado por juicio de expertos, para la confiabilidad del instrumento se aplico el método Test-Retest.
Resultados: Se confirmó la hipótesis general, la aplicación del método aula laboratorio influye positivamente en el aprendizaje de estática en estudiantes de educación secundaria de la Institución Educativa Julio Alberto Ponce Antúnez de Mayolo del distrito de Sicuani. Así mismo se confirmo las hipótesis específicas. La verificación de la hipótesis fue hecha aplicando la diferencia de medias.
Conclusiones: El uso del método aula laboratorio si influye positivamente en el aprendizaje de estática en estudiantes de secundaria de la Institución Educativa Julio Alberto Ponce Antúnez de Mayolo.
La aplicación del método aula laboratorio influye mejorando la comprensión de la información para el aprendizaje estática en estudiantes de secundaria de la I.E. Julio Alberto Ponce Antúnez de Mayolo.
El uso del método aula laboratorio influye eficientemente en la indagación y experimentación para el aprendizaje de estática en estudiantes de secundaria de la I.E. Julio Alberto Ponce Antúnez de Mayolo.
La aplicación del método aula laboratorio influye positivamente en las actitudes ante el área para el aprendizaje de estática en estudiantes de secundaria de la I.E. Julio Alberto Ponce Antúnez de Mayolo.
Con la aplicación de este método el estudiante logra comprender las teorías y fenómenos relacionados a estática de manera objetiva; eventos estáticos como la primera condición de equilibrio, la segunda condición de equilibrio, la inercia, la fuerza de rozamiento y el centro de gravedad de cuerpos geométricos.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77087 Método aula - laboratorio en el aprendizaje de estática en estudiantes de secundaria de la I.E. Julio Alberto Ponce Antúnez de Máyalo del distrito de Sicuani - Ugel Canchis - 2011 [texto impreso] / Mario Rodolfo Kana Gamarra, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2012 . - 96 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Para Optar Titulo Profesional de Segunda Especialización: Didáctica de la Física
Idioma : Español (spa)
Resumen: Objetivo: Determinar la influencia del método aula laboratorio en el aprendizaje de estática en estudiantes de secundaria de la Institución Educativa Julio Alberto Ponce Antúnez de Mayolo del distrito de Sicuani.
Metodología: Investigación cuantitativa de tipo cuasi experimental; con diseño de 4 grupos de Solomon, diseño que nos permite mayor control de las fuentes de invalidez interna en un experimento.
La población estuvo constituido por 200 estudiantes del 5to año de secundaria de las secciones A, B, C, D, E y F. Del total de la población de estudio, la muestra no probabilístico o de criterio estuvo conformado por 129 estudiantes de las secciones A, B, D y E; tomando como grupo experimental a 62 estudiantes de las secciones D y E, el grupo control estaba conformado por 67 estudiantes de las secciones A y B.
La variable analizada fue el aprendizaje de estática mediante el uso del método aula laboratorio.
En la investigación se formulo una hipótesis general y tres hipótesis específicas. Para ello se hizo el recojo de datos (calificaciones de la prueba de entrada y prueba de salida) mediante la técnica del examen con su instrumento prueba de conocimientos de estática, instrumento validado por juicio de expertos, para la confiabilidad del instrumento se aplico el método Test-Retest.
Resultados: Se confirmó la hipótesis general, la aplicación del método aula laboratorio influye positivamente en el aprendizaje de estática en estudiantes de educación secundaria de la Institución Educativa Julio Alberto Ponce Antúnez de Mayolo del distrito de Sicuani. Así mismo se confirmo las hipótesis específicas. La verificación de la hipótesis fue hecha aplicando la diferencia de medias.
Conclusiones: El uso del método aula laboratorio si influye positivamente en el aprendizaje de estática en estudiantes de secundaria de la Institución Educativa Julio Alberto Ponce Antúnez de Mayolo.
La aplicación del método aula laboratorio influye mejorando la comprensión de la información para el aprendizaje estática en estudiantes de secundaria de la I.E. Julio Alberto Ponce Antúnez de Mayolo.
El uso del método aula laboratorio influye eficientemente en la indagación y experimentación para el aprendizaje de estática en estudiantes de secundaria de la I.E. Julio Alberto Ponce Antúnez de Mayolo.
La aplicación del método aula laboratorio influye positivamente en las actitudes ante el área para el aprendizaje de estática en estudiantes de secundaria de la I.E. Julio Alberto Ponce Antúnez de Mayolo.
Con la aplicación de este método el estudiante logra comprender las teorías y fenómenos relacionados a estática de manera objetiva; eventos estáticos como la primera condición de equilibrio, la segunda condición de equilibrio, la inercia, la fuerza de rozamiento y el centro de gravedad de cuerpos geométricos.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77087
Método aula - laboratorio en el aprendizaje de estática en estudiantes de secundaria de la I.E. Julio Alberto Ponce Antúnez de Máyalo del distrito de Sicuani - Ugel Canchis - 2011
Objetivo: Determinar la influencia del método aula laboratorio en el aprendizaje de estática en estudiantes de secundaria de la Institución Educativa Julio Alberto Ponce Antúnez de Mayolo del distrito de Sicuani.
Metodología: Investigación cuantitativa de tipo cuasi experimental; con diseño de 4 grupos de Solomon, diseño que nos permite mayor control de las fuentes de invalidez interna en un experimento.
La población estuvo constituido por 200 estudiantes del 5to año de secundaria de las secciones A, B, C, D, E y F. Del total de la población de estudio, la muestra no probabilístico o de criterio estuvo conformado por 129 estudiantes de las secciones A, B, D y E; tomando como grupo experimental a 62 estudiantes de las secciones D y E, el grupo control estaba conformado por 67 estudiantes de las secciones A y B.
La variable analizada fue el aprendizaje de estática mediante el uso del método aula laboratorio.
En la investigación se formulo una hipótesis general y tres hipótesis específicas. Para ello se hizo el recojo de datos (calificaciones de la prueba de entrada y prueba de salida) mediante la técnica del examen con su instrumento prueba de conocimientos de estática, instrumento validado por juicio de expertos, para la confiabilidad del instrumento se aplico el método Test-Retest.
Resultados: Se confirmó la hipótesis general, la aplicación del método aula laboratorio influye positivamente en el aprendizaje de estática en estudiantes de educación secundaria de la Institución Educativa Julio Alberto Ponce Antúnez de Mayolo del distrito de Sicuani. Así mismo se confirmo las hipótesis específicas. La verificación de la hipótesis fue hecha aplicando la diferencia de medias.
Conclusiones: El uso del método aula laboratorio si influye positivamente en el aprendizaje de estática en estudiantes de secundaria de la Institución Educativa Julio Alberto Ponce Antúnez de Mayolo.
La aplicación del método aula laboratorio influye mejorando la comprensión de la información para el aprendizaje estática en estudiantes de secundaria de la I.E. Julio Alberto Ponce Antúnez de Mayolo.
El uso del método aula laboratorio influye eficientemente en la indagación y experimentación para el aprendizaje de estática en estudiantes de secundaria de la I.E. Julio Alberto Ponce Antúnez de Mayolo.
La aplicación del método aula laboratorio influye positivamente en las actitudes ante el área para el aprendizaje de estática en estudiantes de secundaria de la I.E. Julio Alberto Ponce Antúnez de Mayolo.
Con la aplicación de este método el estudiante logra comprender las teorías y fenómenos relacionados a estática de manera objetiva; eventos estáticos como la primera condición de equilibrio, la segunda condición de equilibrio, la inercia, la fuerza de rozamiento y el centro de gravedad de cuerpos geométricos.
Kana Gamarra, Mario Rodolfo - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2012
Para Optar Titulo Profesional de Segunda Especialización: Didáctica de la Física
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Título : Nivel de comprensión lectora en estudiantes del ceba Horacio Zevallos Gámez del distrito de Anta Ugel Anta 2010 Tipo de documento: texto impreso Autores: Mario Rodolfo Kana Gamarra, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 86 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional de Segunda Especialización: Educación Básica Alternativa y Entornos Virtuales Idioma : Español (spa) Clasificación: 005.84 Software maligno Resumen: Objetivo: Determinar el nivel de comprensión lectora que tienen los estudiantes del Centro de Educación Básica Alternativa Horacio Zeballos Gamez del distrito de Anta – UGEL Anta – 2011.
Metodología: Investigación cuantitativa de tipo no experimental; con diseño transversal descriptivo, con este diseño se “indaga la incidencia de las modalidades, categorías o niveles de una o más variables en una población”.
La población estuvo constituido por 66 estudiantes de los cuatro grados del CEBA Horacio Zeballos Gamez. Del total de esta población de estudio, la muestra no probabilístico o de criterio estuvo conformado por 44 estudiantes del 2°, 3° y 4° grado. La variable analizada fue el nivel de comprensión lectora en estudiantes del CEBA.
Se hizo el recojo de datos (Aplicación de textos de comprensión de lectura a los estudiantes) mediante la técnica del examen con su instrumento prueba de comprensión lectora, instrumento validado por juicio de expertos, para la confiabilidad del instrumento se aplico el método Test-Retest.
Resultados: Se comprobó los objetivos general y específicos del trabajo de investigación, en donde el nivel de comprensión lectora es deficiente, ubicándose en mayor porcentaje en el nivel literal faltando el desarrollo de capacidades para el logro del nivel de extrapolación y los demás niveles de comprensión lectora de los estudiantes del 2do, 3ro y 4to grado del centro de educación básica alternativa Horacio Zeballos Gámez.
Conclusiones: El nivel de comprensión lectora que tienen los estudiantes del Centro de Educación Básica Alternativa Horacio Zeballos Gámez del distrito de Anta - 2011 es deficiente, cuya puntuación en la escala vigesimal es menor a 11 puntos.
El nivel de comprensión lectora en los estudiantes del Centro de Educación Básica Alternativa Horacio Zeballos Gámez del distrito de Anta en el nivel literal es buena, nivel comprendido de 11 a 13 puntos en la escala vigesimal.
El nivel de comprensión lectora en los estudiantes del Centro de Educación Básica Alternativa Horacio Zeballos Gámez del distrito de Anta en el nivel inferencial, de interpretación, crítico y de extrapolación es deficiente, cuantitativamente menos de 11 puntos.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77088 Nivel de comprensión lectora en estudiantes del ceba Horacio Zevallos Gámez del distrito de Anta Ugel Anta 2010 [texto impreso] / Mario Rodolfo Kana Gamarra, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2012 . - 86 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Para Optar Titulo Profesional de Segunda Especialización: Educación Básica Alternativa y Entornos Virtuales
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 005.84 Software maligno Resumen: Objetivo: Determinar el nivel de comprensión lectora que tienen los estudiantes del Centro de Educación Básica Alternativa Horacio Zeballos Gamez del distrito de Anta – UGEL Anta – 2011.
Metodología: Investigación cuantitativa de tipo no experimental; con diseño transversal descriptivo, con este diseño se “indaga la incidencia de las modalidades, categorías o niveles de una o más variables en una población”.
La población estuvo constituido por 66 estudiantes de los cuatro grados del CEBA Horacio Zeballos Gamez. Del total de esta población de estudio, la muestra no probabilístico o de criterio estuvo conformado por 44 estudiantes del 2°, 3° y 4° grado. La variable analizada fue el nivel de comprensión lectora en estudiantes del CEBA.
Se hizo el recojo de datos (Aplicación de textos de comprensión de lectura a los estudiantes) mediante la técnica del examen con su instrumento prueba de comprensión lectora, instrumento validado por juicio de expertos, para la confiabilidad del instrumento se aplico el método Test-Retest.
Resultados: Se comprobó los objetivos general y específicos del trabajo de investigación, en donde el nivel de comprensión lectora es deficiente, ubicándose en mayor porcentaje en el nivel literal faltando el desarrollo de capacidades para el logro del nivel de extrapolación y los demás niveles de comprensión lectora de los estudiantes del 2do, 3ro y 4to grado del centro de educación básica alternativa Horacio Zeballos Gámez.
Conclusiones: El nivel de comprensión lectora que tienen los estudiantes del Centro de Educación Básica Alternativa Horacio Zeballos Gámez del distrito de Anta - 2011 es deficiente, cuya puntuación en la escala vigesimal es menor a 11 puntos.
El nivel de comprensión lectora en los estudiantes del Centro de Educación Básica Alternativa Horacio Zeballos Gámez del distrito de Anta en el nivel literal es buena, nivel comprendido de 11 a 13 puntos en la escala vigesimal.
El nivel de comprensión lectora en los estudiantes del Centro de Educación Básica Alternativa Horacio Zeballos Gámez del distrito de Anta en el nivel inferencial, de interpretación, crítico y de extrapolación es deficiente, cuantitativamente menos de 11 puntos.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77088
Nivel de comprensión lectora en estudiantes del ceba Horacio Zevallos Gámez del distrito de Anta Ugel Anta 2010
Objetivo: Determinar el nivel de comprensión lectora que tienen los estudiantes del Centro de Educación Básica Alternativa Horacio Zeballos Gamez del distrito de Anta – UGEL Anta – 2011.
Metodología: Investigación cuantitativa de tipo no experimental; con diseño transversal descriptivo, con este diseño se “indaga la incidencia de las modalidades, categorías o niveles de una o más variables en una población”.
La población estuvo constituido por 66 estudiantes de los cuatro grados del CEBA Horacio Zeballos Gamez. Del total de esta población de estudio, la muestra no probabilístico o de criterio estuvo conformado por 44 estudiantes del 2°, 3° y 4° grado. La variable analizada fue el nivel de comprensión lectora en estudiantes del CEBA.
Se hizo el recojo de datos (Aplicación de textos de comprensión de lectura a los estudiantes) mediante la técnica del examen con su instrumento prueba de comprensión lectora, instrumento validado por juicio de expertos, para la confiabilidad del instrumento se aplico el método Test-Retest.
Resultados: Se comprobó los objetivos general y específicos del trabajo de investigación, en donde el nivel de comprensión lectora es deficiente, ubicándose en mayor porcentaje en el nivel literal faltando el desarrollo de capacidades para el logro del nivel de extrapolación y los demás niveles de comprensión lectora de los estudiantes del 2do, 3ro y 4to grado del centro de educación básica alternativa Horacio Zeballos Gámez.
Conclusiones: El nivel de comprensión lectora que tienen los estudiantes del Centro de Educación Básica Alternativa Horacio Zeballos Gámez del distrito de Anta - 2011 es deficiente, cuya puntuación en la escala vigesimal es menor a 11 puntos.
El nivel de comprensión lectora en los estudiantes del Centro de Educación Básica Alternativa Horacio Zeballos Gámez del distrito de Anta en el nivel literal es buena, nivel comprendido de 11 a 13 puntos en la escala vigesimal.
El nivel de comprensión lectora en los estudiantes del Centro de Educación Básica Alternativa Horacio Zeballos Gámez del distrito de Anta en el nivel inferencial, de interpretación, crítico y de extrapolación es deficiente, cuantitativamente menos de 11 puntos.
Kana Gamarra, Mario Rodolfo - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2012
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