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Niveles de autoestima en los adolescentes de la I.E.S José Carlos Mariategui - Isla - Juliaca / Yolanda Coyla Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2017)

Público ISBD Vista personalizada Título : Niveles de autoestima en los adolescentes de la I.E.S José Carlos Mariategui - Isla - Juliaca Tipo de documento: texto impreso Autores: Yolanda Coyla Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 57 páginas Il.: figuras, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialización en Psicología Educativa Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “Niveles de Autoestima en los adolescentes de la I.E.S. José Carlos Mariátegui” del Centro Poblado de Isla del distrito de Juliaca del 2017. Tiene como objetivo general: Diagnosticar los niveles de autoestima en los adolescentes de la I.E.S. “José Carlos Mariátegui”-Isla-Juliaca del 2017. La muestra de estudio estuvo constituida por 95 adolescentes a quienes se les tomo como fuente de información respecto de los datos correspondientes a las variables. Para la variable niveles de autoestima se aplicó test de autoestima de Coopersmith, consistente en 50 preguntas formuladas. El diseño de investigación asumido fue la investigación diagnostical. Los resultados alcanzados señalan que el nivel de autoestima predominante en la mayoría de los estudiantes es el nivel intermedia. Esto significa que los estudiantes con nivel intermedio de autoestima son inseguros, dependen de la aceptación social, buscando insistentemente la aprobación, son muy tolerantes ante la crítica de los demás; que requieren presión social para tomar la iniciativa y activar su aprendizaje; por otro lado la variable “Auotestima”, comprende tres dimensiones: Auotestima Cognitiva, Afectiva y Conductual, donde los resultados por dimensiones tienen el mismo resultado. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=104881 Niveles de autoestima en los adolescentes de la I.E.S José Carlos Mariategui - Isla - Juliaca [texto impreso] / Yolanda Coyla Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2017 . - 57 páginas : figuras, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM. Para Optar Título de Segunda Especialización en Psicología Educativa Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “Niveles de Autoestima en los adolescentes de la I.E.S. José Carlos Mariátegui” del Centro Poblado de Isla del distrito de Juliaca del 2017. Tiene como objetivo general: Diagnosticar los niveles de autoestima en los adolescentes de la I.E.S. “José Carlos Mariátegui”-Isla-Juliaca del 2017. La muestra de estudio estuvo constituida por 95 adolescentes a quienes se les tomo como fuente de información respecto de los datos correspondientes a las variables. Para la variable niveles de autoestima se aplicó test de autoestima de Coopersmith, consistente en 50 preguntas formuladas. El diseño de investigación asumido fue la investigación diagnostical. Los resultados alcanzados señalan que el nivel de autoestima predominante en la mayoría de los estudiantes es el nivel intermedia. Esto significa que los estudiantes con nivel intermedio de autoestima son inseguros, dependen de la aceptación social, buscando insistentemente la aprobación, son muy tolerantes ante la crítica de los demás; que requieren presión social para tomar la iniciativa y activar su aprendizaje; por otro lado la variable “Auotestima”, comprende tres dimensiones: Auotestima Cognitiva, Afectiva y Conductual, donde los resultados por dimensiones tienen el mismo resultado. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=104881 Niveles de autoestima en los adolescentes de la I.E.S José Carlos Mariategui - Isla - Juliaca El presente trabajo de investigación titulado “Niveles de Autoestima en los adolescentes de la I.E.S. José Carlos Mariátegui” del Centro Poblado de Isla del distrito de Juliaca del 2017. Tiene como objetivo general: Diagnosticar los niveles de autoestima en los adolescentes de la I.E.S. “José Carlos Mariátegui”-Isla-Juliaca del 2017. La muestra de estudio estuvo constituida por 95 adolescentes a quienes se les tomo como fuente de información respecto de los datos correspondientes a las variables. Para la variable niveles de autoestima se aplicó test de autoestima de Coopersmith, consistente en 50 preguntas formuladas. El diseño de investigación asumido fue la investigación diagnostical. Los resultados alcanzados señalan que el nivel de autoestima predominante en la mayoría de los estudiantes es el nivel intermedia. Esto significa que los estudiantes con nivel intermedio de autoestima son inseguros, dependen de la aceptación social, buscando insistentemente la aprobación, son muy tolerantes ante la crítica de los demás; que requieren presión social para tomar la iniciativa y activar su aprendizaje; por otro lado la variable “Auotestima”, comprende tres dimensiones: Auotestima Cognitiva, Afectiva y Conductual, donde los resultados por dimensiones tienen el mismo resultado. Coyla Quispe, Yolanda - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2017 Para Optar Título de Segunda Especialización en Psicología Educativa

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Programa Educadores de la Calle / Yolanda Coyla Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Trabajo Social. Escuela Profesional de Trabajo Social (2008)

Público ISBD Vista personalizada Título : Programa Educadores de la Calle Tipo de documento: texto impreso Autores: Yolanda Coyla Quispe Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Trabajo Social. Escuela Profesional de Trabajo Social Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 41 p. Il.: tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional : Licenciada en Trabajo Social Palabras clave: TRABAJO SOCIAL  PROBLEMAS SOCIALES  PROGRAMAS SOCIALES  POBREZA  TRABAJO INFANTIL  POLITICA SOCIAL  ENSAYO Resumen: El sistema Neoliberal implementado por los diferentes gobiernos trajo consigo medidas de ajuste estructural ocasionando desigualdades económicas y sociales, conduciendo el empobrecimiento de la población. Por consiguiente en nuestro contexto actual podemos ver los últimos informes de pobreza en el Perú durante el año 2007 el cual disminuyó en 5.2% a comparación del 2006 de 44.5% a 39.3%. Instituto Nacional de Estadística e Informática INEI, (2007: 18). Sin embargo, pese a los datos cuantitativos que refiere las entidades del Estado, aún no se visualiza en la mejora de los niveles y calidad de vida de la población. Este contexto afecta a las familias más pobres quienes al carecer de medios suficientes para satisfacer sus necesidades prioritarias se ven obligadas a recurrir al trabajo infantil para aumentar el ingreso familiar. Según INEI, (1995: 12) los más afectados son los niños y adolescentes, quienes desde hace décadas palpan la pobreza en su calidad de vida. Analizando como antecedente encontramos que, “…En el Perú de 23 millones 532 mil habitantes, 6 millones 838 mil (29%) de ellos son niños menores de 12 años y 3 millones 191 mil (14%) son adolescentes de 12 a 17 años… de este total de niños y adolescentes el 63 % vive en situación de pobreza. De acuerdo a los datos del Instituto CUANTO, (1995: 31) en el Perú los menores trabajadores entre 6 y 17 años es de un millón 237 mil, de los cuales por lo menos 15 mil se encuentran trabajando en condiciones peligrosas. En su mayoría, estos niños y adolescentes pertenecen a los estratos poblacionales más bajos de nuestra sociedad. Acorde a la información proporcionada por los Censos Poblacionales desde 1961 hasta 1993, la proporción de menores trabajadores se ha ido incrementando de manera alarmante desde hace varias décadas. Esta tendencia ha presentado un despegue ascendente desde 1993, a partir del cual el número de niños que trabajan más de 15 horas semanales aumentó en 64%. El grupo de edad más numeroso es el de los niños de 12 a 17 años, los mismos que representan el 82,2% del total. En el año 2005 la participación laboral de la población de 6 a 17 años alcanzó el 31,8% INABIF, (2006: 31). Dentro de este marco, la situación de la niñez en el departamento de Puno refleja la crisis del país y situación de pobreza, así tenemos: “Puno tiene aproximadamente 265 mil hogares de familia, de los cuales el 77% son niños y adolescentes menores de 18 años; el 45% de los hogares esta constituido por 5 o más miembros y el 73% tiene necesidades básicas insatisfechas. INEI, (1996: 13). Datos que indica que gran parte de la población Peruana presentará una demografía con una población joven activa y productiva que dependerá su estado de las políticas públicas y sociales según el gobierno de turno. Es así que en los departamentos más pobres existe mayor porcentaje de trabajo infantil; de cada 100 niños, en Puno trabajan 70. Esto significa que en su gran mayoría los niños se dedican a las actividades laborales no formales debido a que el Estado no esta cumpliendo con la atención necesaria para mejorar las condiciones de vida en este caso de los niños. Ministro de Trabajo y Promoción del empleo, (2005: 22). Así mismo tenemos en el departamento de Puno en el Programa Educadores de la Calle del INABIF, en el año 2006 que corresponde al primer trimestre; la población atendida fue de 188 niños y adolescentes. Y en el año 2007 atendió 250 niños y adolescentes y en la actualidad en el año 2008 se atendió hasta afines del mes de julio 255 casos, tanto en la zona I y II. Los mismos que presentan diversos problemas: bajo rendimiento escolar, malas relaciones familiares, escasa práctica de valores, y baja autoestima. Sistema de registro PEC. Puno (2007-2008). Estos niños y adolescentes vienen realizando actividades de generación de ingresos en el sector informal sin ningún tipo de seguros como: vendedores ambulantes de productos, en la venta de golosinas, papel higiénico, chupetes, verduras y prestando servicios: lustrar zapatos, control de peso, en condiciones de maltrato físico, psicológico y abandono, insatisfacción de necesidades y explotación por parte de sus padres, empleadores; en medio de la exclusión, marginación social que repercute en su salud integral y familiar. Frente a esta problemática el Estado para atender a esta población, ha implementado el programa Educadores de la Calle (PEC) que en la actualidad pertenece a (INABIF) Instituto Nacional de Bienestar Familiar, que tiene como objetivo lograr la valoración y formación de los niños (as) y adolescentes, como persona humana. Informe del PEC, (2006: 28). El Programa Educadores de la Calle es una forma de política social que brinda apoyo a niños (as) y adolescentes que trabajan en la calle en alto riesgo, utilizando como base el establecimiento de relaciones directas, continuas, horizontales y comprometidas con los NATS, proporcionándoles orientación, información, capacitación, asesoramiento, apoyo y recursos. Según los informes del Programa Educadores de la Calle de la ciudad de Puno se aprecia los resultados en tres fases: en la primera fase se logró el contacto inicial con las familias y establecimiento de compromiso de participación en las actividades del programa. En la segunda fase se realizó la continuidad escolar propiciando la valoración de la escuela a través de jornadas educativas-formativas, Mejoramiento de las Relaciones Intrafamiliares y Desarrollo de Capacidades y Habilidades Individuales y Sociales y en la tercera fase se obtuvo que las organizacionales locales o vecinales u ONGs se involucrarán y comprometieran frente a la problemática de los NATS. El presente ensayo referente al Programa Educadores de la Calle en la ciudad de Puno, se elabora a partir del conocimiento de la problemática de los NATS; política institucional del PEC aspectos que son descritos y analizados a partir de aspectos teóricos de las políticas sociales. Así mismo se analiza la política social implementado por el Estado frente a la problemática de los NATS, finalmente se da a conocer los resultados y sugerencias frente a esta nueva forma de hacer política social. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE. Modalidad de exámen de suficiencia Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=59158 Programa Educadores de la Calle [texto impreso] / Yolanda Coyla Quispe . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Trabajo Social. Escuela Profesional de Trabajo Social, 2008 . - 41 p. : tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM. Para Optar Titulo Profesional : Licenciada en Trabajo Social Palabras clave: TRABAJO SOCIAL  PROBLEMAS SOCIALES  PROGRAMAS SOCIALES  POBREZA  TRABAJO INFANTIL  POLITICA SOCIAL  ENSAYO Resumen: El sistema Neoliberal implementado por los diferentes gobiernos trajo consigo medidas de ajuste estructural ocasionando desigualdades económicas y sociales, conduciendo el empobrecimiento de la población. Por consiguiente en nuestro contexto actual podemos ver los últimos informes de pobreza en el Perú durante el año 2007 el cual disminuyó en 5.2% a comparación del 2006 de 44.5% a 39.3%. Instituto Nacional de Estadística e Informática INEI, (2007: 18). Sin embargo, pese a los datos cuantitativos que refiere las entidades del Estado, aún no se visualiza en la mejora de los niveles y calidad de vida de la población. Este contexto afecta a las familias más pobres quienes al carecer de medios suficientes para satisfacer sus necesidades prioritarias se ven obligadas a recurrir al trabajo infantil para aumentar el ingreso familiar. Según INEI, (1995: 12) los más afectados son los niños y adolescentes, quienes desde hace décadas palpan la pobreza en su calidad de vida. Analizando como antecedente encontramos que, “…En el Perú de 23 millones 532 mil habitantes, 6 millones 838 mil (29%) de ellos son niños menores de 12 años y 3 millones 191 mil (14%) son adolescentes de 12 a 17 años… de este total de niños y adolescentes el 63 % vive en situación de pobreza. De acuerdo a los datos del Instituto CUANTO, (1995: 31) en el Perú los menores trabajadores entre 6 y 17 años es de un millón 237 mil, de los cuales por lo menos 15 mil se encuentran trabajando en condiciones peligrosas. En su mayoría, estos niños y adolescentes pertenecen a los estratos poblacionales más bajos de nuestra sociedad. Acorde a la información proporcionada por los Censos Poblacionales desde 1961 hasta 1993, la proporción de menores trabajadores se ha ido incrementando de manera alarmante desde hace varias décadas. Esta tendencia ha presentado un despegue ascendente desde 1993, a partir del cual el número de niños que trabajan más de 15 horas semanales aumentó en 64%. El grupo de edad más numeroso es el de los niños de 12 a 17 años, los mismos que representan el 82,2% del total. En el año 2005 la participación laboral de la población de 6 a 17 años alcanzó el 31,8% INABIF, (2006: 31). Dentro de este marco, la situación de la niñez en el departamento de Puno refleja la crisis del país y situación de pobreza, así tenemos: “Puno tiene aproximadamente 265 mil hogares de familia, de los cuales el 77% son niños y adolescentes menores de 18 años; el 45% de los hogares esta constituido por 5 o más miembros y el 73% tiene necesidades básicas insatisfechas. INEI, (1996: 13). Datos que indica que gran parte de la población Peruana presentará una demografía con una población joven activa y productiva que dependerá su estado de las políticas públicas y sociales según el gobierno de turno. Es así que en los departamentos más pobres existe mayor porcentaje de trabajo infantil; de cada 100 niños, en Puno trabajan 70. Esto significa que en su gran mayoría los niños se dedican a las actividades laborales no formales debido a que el Estado no esta cumpliendo con la atención necesaria para mejorar las condiciones de vida en este caso de los niños. Ministro de Trabajo y Promoción del empleo, (2005: 22). Así mismo tenemos en el departamento de Puno en el Programa Educadores de la Calle del INABIF, en el año 2006 que corresponde al primer trimestre; la población atendida fue de 188 niños y adolescentes. Y en el año 2007 atendió 250 niños y adolescentes y en la actualidad en el año 2008 se atendió hasta afines del mes de julio 255 casos, tanto en la zona I y II. Los mismos que presentan diversos problemas: bajo rendimiento escolar, malas relaciones familiares, escasa práctica de valores, y baja autoestima. Sistema de registro PEC. Puno (2007-2008). Estos niños y adolescentes vienen realizando actividades de generación de ingresos en el sector informal sin ningún tipo de seguros como: vendedores ambulantes de productos, en la venta de golosinas, papel higiénico, chupetes, verduras y prestando servicios: lustrar zapatos, control de peso, en condiciones de maltrato físico, psicológico y abandono, insatisfacción de necesidades y explotación por parte de sus padres, empleadores; en medio de la exclusión, marginación social que repercute en su salud integral y familiar. Frente a esta problemática el Estado para atender a esta población, ha implementado el programa Educadores de la Calle (PEC) que en la actualidad pertenece a (INABIF) Instituto Nacional de Bienestar Familiar, que tiene como objetivo lograr la valoración y formación de los niños (as) y adolescentes, como persona humana. Informe del PEC, (2006: 28). El Programa Educadores de la Calle es una forma de política social que brinda apoyo a niños (as) y adolescentes que trabajan en la calle en alto riesgo, utilizando como base el establecimiento de relaciones directas, continuas, horizontales y comprometidas con los NATS, proporcionándoles orientación, información, capacitación, asesoramiento, apoyo y recursos. Según los informes del Programa Educadores de la Calle de la ciudad de Puno se aprecia los resultados en tres fases: en la primera fase se logró el contacto inicial con las familias y establecimiento de compromiso de participación en las actividades del programa. En la segunda fase se realizó la continuidad escolar propiciando la valoración de la escuela a través de jornadas educativas-formativas, Mejoramiento de las Relaciones Intrafamiliares y Desarrollo de Capacidades y Habilidades Individuales y Sociales y en la tercera fase se obtuvo que las organizacionales locales o vecinales u ONGs se involucrarán y comprometieran frente a la problemática de los NATS. El presente ensayo referente al Programa Educadores de la Calle en la ciudad de Puno, se elabora a partir del conocimiento de la problemática de los NATS; política institucional del PEC aspectos que son descritos y analizados a partir de aspectos teóricos de las políticas sociales. Así mismo se analiza la política social implementado por el Estado frente a la problemática de los NATS, finalmente se da a conocer los resultados y sugerencias frente a esta nueva forma de hacer política social. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE. Modalidad de exámen de suficiencia Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=59158 Programa Educadores de la Calle El sistema Neoliberal implementado por los diferentes gobiernos trajo consigo medidas de ajuste estructural ocasionando desigualdades económicas y sociales, conduciendo el empobrecimiento de la población. Por consiguiente en nuestro contexto actual podemos ver los últimos informes de pobreza en el Perú durante el año 2007 el cual disminuyó en 5.2% a comparación del 2006 de 44.5% a 39.3%. Instituto Nacional de Estadística e Informática INEI, (2007: 18). Sin embargo, pese a los datos cuantitativos que refiere las entidades del Estado, aún no se visualiza en la mejora de los niveles y calidad de vida de la población. Este contexto afecta a las familias más pobres quienes al carecer de medios suficientes para satisfacer sus necesidades prioritarias se ven obligadas a recurrir al trabajo infantil para aumentar el ingreso familiar. Según INEI, (1995: 12) los más afectados son los niños y adolescentes, quienes desde hace décadas palpan la pobreza en su calidad de vida. Analizando como antecedente encontramos que, “…En el Perú de 23 millones 532 mil habitantes, 6 millones 838 mil (29%) de ellos son niños menores de 12 años y 3 millones 191 mil (14%) son adolescentes de 12 a 17 años… de este total de niños y adolescentes el 63 % vive en situación de pobreza. De acuerdo a los datos del Instituto CUANTO, (1995: 31) en el Perú los menores trabajadores entre 6 y 17 años es de un millón 237 mil, de los cuales por lo menos 15 mil se encuentran trabajando en condiciones peligrosas. En su mayoría, estos niños y adolescentes pertenecen a los estratos poblacionales más bajos de nuestra sociedad. Acorde a la información proporcionada por los Censos Poblacionales desde 1961 hasta 1993, la proporción de menores trabajadores se ha ido incrementando de manera alarmante desde hace varias décadas. Esta tendencia ha presentado un despegue ascendente desde 1993, a partir del cual el número de niños que trabajan más de 15 horas semanales aumentó en 64%. El grupo de edad más numeroso es el de los niños de 12 a 17 años, los mismos que representan el 82,2% del total. En el año 2005 la participación laboral de la población de 6 a 17 años alcanzó el 31,8% INABIF, (2006: 31). Dentro de este marco, la situación de la niñez en el departamento de Puno refleja la crisis del país y situación de pobreza, así tenemos: “Puno tiene aproximadamente 265 mil hogares de familia, de los cuales el 77% son niños y adolescentes menores de 18 años; el 45% de los hogares esta constituido por 5 o más miembros y el 73% tiene necesidades básicas insatisfechas. INEI, (1996: 13). Datos que indica que gran parte de la población Peruana presentará una demografía con una población joven activa y productiva que dependerá su estado de las políticas públicas y sociales según el gobierno de turno. Es así que en los departamentos más pobres existe mayor porcentaje de trabajo infantil; de cada 100 niños, en Puno trabajan 70. Esto significa que en su gran mayoría los niños se dedican a las actividades laborales no formales debido a que el Estado no esta cumpliendo con la atención necesaria para mejorar las condiciones de vida en este caso de los niños. Ministro de Trabajo y Promoción del empleo, (2005: 22). Así mismo tenemos en el departamento de Puno en el Programa Educadores de la Calle del INABIF, en el año 2006 que corresponde al primer trimestre; la población atendida fue de 188 niños y adolescentes. Y en el año 2007 atendió 250 niños y adolescentes y en la actualidad en el año 2008 se atendió hasta afines del mes de julio 255 casos, tanto en la zona I y II. Los mismos que presentan diversos problemas: bajo rendimiento escolar, malas relaciones familiares, escasa práctica de valores, y baja autoestima. Sistema de registro PEC. Puno (2007-2008). Estos niños y adolescentes vienen realizando actividades de generación de ingresos en el sector informal sin ningún tipo de seguros como: vendedores ambulantes de productos, en la venta de golosinas, papel higiénico, chupetes, verduras y prestando servicios: lustrar zapatos, control de peso, en condiciones de maltrato físico, psicológico y abandono, insatisfacción de necesidades y explotación por parte de sus padres, empleadores; en medio de la exclusión, marginación social que repercute en su salud integral y familiar. Frente a esta problemática el Estado para atender a esta población, ha implementado el programa Educadores de la Calle (PEC) que en la actualidad pertenece a (INABIF) Instituto Nacional de Bienestar Familiar, que tiene como objetivo lograr la valoración y formación de los niños (as) y adolescentes, como persona humana. Informe del PEC, (2006: 28). El Programa Educadores de la Calle es una forma de política social que brinda apoyo a niños (as) y adolescentes que trabajan en la calle en alto riesgo, utilizando como base el establecimiento de relaciones directas, continuas, horizontales y comprometidas con los NATS, proporcionándoles orientación, información, capacitación, asesoramiento, apoyo y recursos. Según los informes del Programa Educadores de la Calle de la ciudad de Puno se aprecia los resultados en tres fases: en la primera fase se logró el contacto inicial con las familias y establecimiento de compromiso de participación en las actividades del programa. En la segunda fase se realizó la continuidad escolar propiciando la valoración de la escuela a través de jornadas educativas-formativas, Mejoramiento de las Relaciones Intrafamiliares y Desarrollo de Capacidades y Habilidades Individuales y Sociales y en la tercera fase se obtuvo que las organizacionales locales o vecinales u ONGs se involucrarán y comprometieran frente a la problemática de los NATS. El presente ensayo referente al Programa Educadores de la Calle en la ciudad de Puno, se elabora a partir del conocimiento de la problemática de los NATS; política institucional del PEC aspectos que son descritos y analizados a partir de aspectos teóricos de las políticas sociales. Así mismo se analiza la política social implementado por el Estado frente a la problemática de los NATS, finalmente se da a conocer los resultados y sugerencias frente a esta nueva forma de hacer política social. Coyla Quispe, Yolanda - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Trabajo Social. 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