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Título : Ayudar a enseñar : relaciones entre didáctica y enseñanza Tipo de documento: texto impreso Autores: Daniel Feldman, Autor Mención de edición: Primera edición Editorial: Buenos Aires : Aique Grupo Editor Fecha de publicación: 2004 Colección: Psicología Cognitiva y Educación Número de páginas: 159 páginas Dimensiones: 22 cm ISBN/ISSN/DL: 978-950-701-554-0 Nota general: Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] Enseñanza
[Agneaux] Psicología educativa - CognicionClasificación: 370.152 Procesos mentales de conciencia e inteligencia Nota de contenido: Enseñanza y didáctica -- La didáctica: ¿ciencia aplicada o disciplina práctica? -- La reconceptualización didáctica:los enfoques técnicos y la revitalización de las concepciones prácticas -- La reconceptualización didáctica: "el pensamiento del profesor" -- Conocimientos especializados y conocimientos prácticos -- El vuelco reflexivo. Un enfoque instrumental (que no es un enfoque tecnicista) -- Innovación y didáctica. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=26872 Ayudar a enseñar : relaciones entre didáctica y enseñanza [texto impreso] / Daniel Feldman, Autor . - Primera edición . - Buenos Aires : Aique Grupo Editor, 2004 . - 159 páginas ; 22 cm. - (Psicología Cognitiva y Educación) .
ISBN : 978-950-701-554-0
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Agneaux] Enseñanza
[Agneaux] Psicología educativa - CognicionClasificación: 370.152 Procesos mentales de conciencia e inteligencia Nota de contenido: Enseñanza y didáctica -- La didáctica: ¿ciencia aplicada o disciplina práctica? -- La reconceptualización didáctica:los enfoques técnicos y la revitalización de las concepciones prácticas -- La reconceptualización didáctica: "el pensamiento del profesor" -- Conocimientos especializados y conocimientos prácticos -- El vuelco reflexivo. Un enfoque instrumental (que no es un enfoque tecnicista) -- Innovación y didáctica. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=26872
Ayudar a enseñar
Feldman, Daniel - Buenos Aires : Aique Grupo Editor - 2004
Incluye referencias bibliográficas
Enseñanza y didáctica -- La didáctica: ¿ciencia aplicada o disciplina práctica? -- La reconceptualización didáctica:los enfoques técnicos y la revitalización de las concepciones prácticas -- La reconceptualización didáctica: "el pensamiento del profesor" -- Conocimientos especializados y conocimientos prácticos -- El vuelco reflexivo. Un enfoque instrumental (que no es un enfoque tecnicista) -- Innovación y didáctica.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 20-0319-01 370.152 F36 Libros Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible 23165-66159-01 370.152 F36 Libros Biblioteca Central Area Sociales ( 1er. Piso ) Disponible Estilos de aprendizaje a la luz de la neurociencia / Salas Silva, Raúl Ernesto / Bogotá, D.C. : Cooperativa Editorial Magisterio (2008)
Título : Estilos de aprendizaje a la luz de la neurociencia Tipo de documento: texto impreso Autores: Salas Silva, Raúl Ernesto, Autor Mención de edición: Primera edición Editorial: Bogotá, D.C. : Cooperativa Editorial Magisterio Fecha de publicación: 2008 Colección: Aula Abierta Número de páginas: 412 páginas Il.: diagramas Dimensiones: 24 cm ISBN/ISSN/DL: 978-958-20-0930-4 Nota general: Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] Aprendizaje
[Agneaux] Aprendizaje - Metodología
[Agneaux] Estilos de aprendizaje
[Agneaux] Neurociencia
[Agneaux] Psicología educativa - CognicionClasificación: 370.1523 Aprendizaje Nota de contenido: Somos diferentes -- Los estilos de aprendizaje -- La tipologías de estilos de aprendizaje -- Métodos y técnicas educativas holística -- Implicaciones y aplicaciones didácticas de los estilos. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=28392 Estilos de aprendizaje a la luz de la neurociencia [texto impreso] / Salas Silva, Raúl Ernesto, Autor . - Primera edición . - Bogotá, D.C. : Cooperativa Editorial Magisterio, 2008 . - 412 páginas : diagramas ; 24 cm. - (Aula Abierta) .
ISBN : 978-958-20-0930-4
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Agneaux] Aprendizaje
[Agneaux] Aprendizaje - Metodología
[Agneaux] Estilos de aprendizaje
[Agneaux] Neurociencia
[Agneaux] Psicología educativa - CognicionClasificación: 370.1523 Aprendizaje Nota de contenido: Somos diferentes -- Los estilos de aprendizaje -- La tipologías de estilos de aprendizaje -- Métodos y técnicas educativas holística -- Implicaciones y aplicaciones didácticas de los estilos. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=28392
Estilos de aprendizaje a la luz de la neurociencia
Salas Silva, Raúl Ernesto - Bogotá, D.C. : Cooperativa Editorial Magisterio - 2008
Incluye referencias bibliográficas
Somos diferentes -- Los estilos de aprendizaje -- La tipologías de estilos de aprendizaje -- Métodos y técnicas educativas holística -- Implicaciones y aplicaciones didácticas de los estilos.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 24535-68610-01 370.1523 S18 Libros Biblioteca Central Area Sociales ( 1er. Piso ) Disponible 24535-71473-02 370.1523 S18 Libros Biblioteca Central Area Sociales ( 1er. Piso ) Disponible
Título : Estrategias de aprendizaje para universitarios : un enfoque constructivista Tipo de documento: texto impreso Autores: Jesús Amaya Guerra, Autor ; Evelyn Prado Maillard, Autor Mención de edición: Primera edición reimpresa Editorial: México, D.F. : Trillas Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 207 páginas Il.: ilustraciones, diagramas Dimensiones: 24 cm ISBN/ISSN/DL: 978-968-24-6663-2 Nota general: Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] Estudio - Método
[Agneaux] Psicología educativa - CognicionClasificación: 378.125 Enseñanza Nota de contenido: Enfoques de implementación de estrategias de aprendizaje en la universidad -- ¿Qué es aprender? -- Análisis del contexto laboral y profesional -- En busca del éxito profesional y personal -- ¿Por qué estoy en la universidad? -- Transición hacia la universidad -- Factores afectivos y estrategias de aprendizaje -- Establecimiento de metas estilos de aprendizaje y cognición -- La atención y la memoria integración conceptual icónica -- Estrategias para la lectura de comprensión -- Habilidades cognitivo-lingüísticas -- Estrategias de estudio -- Conclusión: personalización del modelo de aprendizaje. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=43069 Estrategias de aprendizaje para universitarios : un enfoque constructivista [texto impreso] / Jesús Amaya Guerra, Autor ; Evelyn Prado Maillard, Autor . - Primera edición reimpresa . - México, D.F. : Trillas, 2011 . - 207 páginas : ilustraciones, diagramas ; 24 cm.
ISBN : 978-968-24-6663-2
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Agneaux] Estudio - Método
[Agneaux] Psicología educativa - CognicionClasificación: 378.125 Enseñanza Nota de contenido: Enfoques de implementación de estrategias de aprendizaje en la universidad -- ¿Qué es aprender? -- Análisis del contexto laboral y profesional -- En busca del éxito profesional y personal -- ¿Por qué estoy en la universidad? -- Transición hacia la universidad -- Factores afectivos y estrategias de aprendizaje -- Establecimiento de metas estilos de aprendizaje y cognición -- La atención y la memoria integración conceptual icónica -- Estrategias para la lectura de comprensión -- Habilidades cognitivo-lingüísticas -- Estrategias de estudio -- Conclusión: personalización del modelo de aprendizaje. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=43069
Estrategias de aprendizaje para universitarios
Amaya Guerra, JesúsPrado Maillard, Evelyn - - México, D.F. : Trillas - 2011
Incluye referencias bibliográficas
Enfoques de implementación de estrategias de aprendizaje en la universidad -- ¿Qué es aprender? -- Análisis del contexto laboral y profesional -- En busca del éxito profesional y personal -- ¿Por qué estoy en la universidad? -- Transición hacia la universidad -- Factores afectivos y estrategias de aprendizaje -- Establecimiento de metas estilos de aprendizaje y cognición -- La atención y la memoria integración conceptual icónica -- Estrategias para la lectura de comprensión -- Habilidades cognitivo-lingüísticas -- Estrategias de estudio -- Conclusión: personalización del modelo de aprendizaje.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27564-73629-01 378.125 A52 Libros Biblioteca Central Area Sociales ( 1er. Piso ) Disponible
Título : Psicología cognitiva y de la instrucción Tipo de documento: texto impreso Autores: Bruning, Roger H., Autor ; Schraw, Gregory J., Traductor Mención de edición: Primera edición Editorial: Madrid : Pearson Educación Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: xv, 496 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 24 cm ISBN/ISSN/DL: 978-84-205-4346-8 Nota general: Título original en inglés: Cognitive psychology and instruction Idioma : Español (spa) Idioma original : Inglés (eng) Clasificación: [Agneaux] Educación
[Agneaux] Pedagogía
[Agneaux] Psicología educativa - CognicionClasificación: 370.152 Procesos mentales de conciencia e inteligencia Nota de contenido: Teoría del procesamiento de la información -- Creencias y cognición -- Fomentando el crecimiento cognitivo -- Cognición en el aula. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=27606 Psicología cognitiva y de la instrucción [texto impreso] / Bruning, Roger H., Autor ; Schraw, Gregory J., Traductor . - Primera edición . - Madrid : Pearson Educación, 2005 . - xv, 496 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 24 cm.
ISBN : 978-84-205-4346-8
Título original en inglés: Cognitive psychology and instruction
Idioma : Español (spa) Idioma original : Inglés (eng)
Clasificación: [Agneaux] Educación
[Agneaux] Pedagogía
[Agneaux] Psicología educativa - CognicionClasificación: 370.152 Procesos mentales de conciencia e inteligencia Nota de contenido: Teoría del procesamiento de la información -- Creencias y cognición -- Fomentando el crecimiento cognitivo -- Cognición en el aula. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=27606
Psicología cognitiva y de la instrucción
Bruning, Roger H. - Madrid : Pearson Educación - 2005
Título original en inglés: Cognitive psychology and instruction
Teoría del procesamiento de la información -- Creencias y cognición -- Fomentando el crecimiento cognitivo -- Cognición en el aula.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 23826-67879-01 370.152 B85 Libros Biblioteca Central Area Sociales ( 1er. Piso ) Disponible
Título : Psicología educativa Tipo de documento: texto impreso Autores: Woolfolk, Anita, Autor ; Leticia Esther Pineda Ayala, Traductor Mención de edición: Primera edición Editorial: México, D.F. : Pearson Educación Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: xxix, 615 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 26 cm ISBN/ISSN/DL: 978-607-442-503-1 Nota general: Título original en inglés: Educational psychology Idioma : Español (spa) Idioma original : Inglés (eng) Clasificación: [Agneaux] Psicología del aprendizaje
[Agneaux] Psicología educativa - CognicionClasificación: 370.15 Psicología de la educación Nota de contenido: Aprendizaje, enseñanza y psicología educativa -- Desarrollo cognoscitivo y lenguaje -- Aprendizaje y motivación -- Creación de ambientes de aprendizaje -- Evaluación en el aula, asignación de calificaciones y pruebas estandarizadas. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=30179 Psicología educativa [texto impreso] / Woolfolk, Anita, Autor ; Leticia Esther Pineda Ayala, Traductor . - Primera edición . - México, D.F. : Pearson Educación, 2010 . - xxix, 615 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 26 cm.
ISBN : 978-607-442-503-1
Título original en inglés: Educational psychology
Idioma : Español (spa) Idioma original : Inglés (eng)
Clasificación: [Agneaux] Psicología del aprendizaje
[Agneaux] Psicología educativa - CognicionClasificación: 370.15 Psicología de la educación Nota de contenido: Aprendizaje, enseñanza y psicología educativa -- Desarrollo cognoscitivo y lenguaje -- Aprendizaje y motivación -- Creación de ambientes de aprendizaje -- Evaluación en el aula, asignación de calificaciones y pruebas estandarizadas. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=30179
Psicología educativa
Woolfolk, Anita - México, D.F. : Pearson Educación - 2010
Título original en inglés: Educational psychology
Aprendizaje, enseñanza y psicología educativa -- Desarrollo cognoscitivo y lenguaje -- Aprendizaje y motivación -- Creación de ambientes de aprendizaje -- Evaluación en el aula, asignación de calificaciones y pruebas estandarizadas.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26152-71276-01 370.15 W86 2010 Libros Biblioteca Central Area Sociales ( 1er. Piso ) Disponible Permalink
