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Nivel de conocimiento sobre la contaminación ambiental en los alumnos de primaria N º70003 Sagrado Corazón de Jesús, Puno 2011 / Rosa Perca Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2012)
Título : Nivel de conocimiento sobre la contaminación ambiental en los alumnos de primaria N º70003 Sagrado Corazón de Jesús, Puno 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Rosa Perca Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 82 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Clasificación: 158.2 Relaciones interpersonales Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64874 Nivel de conocimiento sobre la contaminación ambiental en los alumnos de primaria N º70003 Sagrado Corazón de Jesús, Puno 2011 [texto impreso] / Rosa Perca Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2012 . - 82 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
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Nivel de conocimiento sobre la contaminación ambiental en los alumnos de primaria N º70003 Sagrado Corazón de Jesús, Puno 2011
Perca Mamani, Rosa - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2012
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DisponibleNivel de conocimiento sobre la contaminación ambiental en los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 71001 Miguel Grau Puno - 2013 / Isabel Marleny Aquino Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2015)
Título : Nivel de conocimiento sobre la contaminación ambiental en los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 71001 Miguel Grau Puno - 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Isabel Marleny Aquino Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 66 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional de: Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: La investigación titulada NIVEL DE CONOCIMIENTO SOBRE LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL EN LOS ESTUDIANTES DEL QUINTO GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA Nº 71001 “MIGUEL GRAU” PUNO – 2013 , el problema investigado es ¿ Cuál es el nivel de conocimiento sobre la contaminación ambiental?.
El problema de investigación describe que, la contaminación es un cambio perjudicial en las características físicas, químicas o biológicas del aire, la tierra o el agua, que puede afectar nocivamente la vida humana o la de especies beneficiosas, los procesos industriales, las condiciones de vida del ser humano y puede malgastar y deteriorar los recursos naturales renovables. (De la Orden - 2014).
El objetivo principal, es determinar el nivel de conocimiento sobre la contaminación ambiental, como hipótesis general es Establece el grado de escala buena, en nivel de conocimiento sobre la contaminación ambiental de los estudiantes del quinto.
En la investigación se determinó tres dimensiones, además se emplea el diseño del diagnóstico simple, para la recolección de datos se utilizó el instrumento de cuestionario. Para medir las dimensiones de agua, aire y suelo la contaminación, que consta de las categorías de: muy bueno, bueno, regular y deficiente en la escala de calificación vigesimal en la investigación.
En la investigación, según los datos obtenidos, de la muestra total de las tres secciones “A”,”C”,”E” del quinto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 71001 “Miguel Grau”, si hay en los estudiantes conocimientos aceptables y favorables en su conservación del medio ambiente, dado que en el cuestionarios y cuadro de operacionalización de variable, los resultados en los educandos son positivas y favorables a la protección de nuestros recursos en el medio ambiente.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92287 Nivel de conocimiento sobre la contaminación ambiental en los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 71001 Miguel Grau Puno - 2013 [texto impreso] / Isabel Marleny Aquino Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2015 . - 66 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Resumen: La investigación titulada NIVEL DE CONOCIMIENTO SOBRE LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL EN LOS ESTUDIANTES DEL QUINTO GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA Nº 71001 “MIGUEL GRAU” PUNO – 2013 , el problema investigado es ¿ Cuál es el nivel de conocimiento sobre la contaminación ambiental?.
El problema de investigación describe que, la contaminación es un cambio perjudicial en las características físicas, químicas o biológicas del aire, la tierra o el agua, que puede afectar nocivamente la vida humana o la de especies beneficiosas, los procesos industriales, las condiciones de vida del ser humano y puede malgastar y deteriorar los recursos naturales renovables. (De la Orden - 2014).
El objetivo principal, es determinar el nivel de conocimiento sobre la contaminación ambiental, como hipótesis general es Establece el grado de escala buena, en nivel de conocimiento sobre la contaminación ambiental de los estudiantes del quinto.
En la investigación se determinó tres dimensiones, además se emplea el diseño del diagnóstico simple, para la recolección de datos se utilizó el instrumento de cuestionario. Para medir las dimensiones de agua, aire y suelo la contaminación, que consta de las categorías de: muy bueno, bueno, regular y deficiente en la escala de calificación vigesimal en la investigación.
En la investigación, según los datos obtenidos, de la muestra total de las tres secciones “A”,”C”,”E” del quinto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 71001 “Miguel Grau”, si hay en los estudiantes conocimientos aceptables y favorables en su conservación del medio ambiente, dado que en el cuestionarios y cuadro de operacionalización de variable, los resultados en los educandos son positivas y favorables a la protección de nuestros recursos en el medio ambiente.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92287
Nivel de conocimiento sobre la contaminación ambiental en los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 71001 Miguel Grau Puno - 2013
La investigación titulada NIVEL DE CONOCIMIENTO SOBRE LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL EN LOS ESTUDIANTES DEL QUINTO GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA Nº 71001 “MIGUEL GRAU” PUNO – 2013 , el problema investigado es ¿ Cuál es el nivel de conocimiento sobre la contaminación ambiental?.
El problema de investigación describe que, la contaminación es un cambio perjudicial en las características físicas, químicas o biológicas del aire, la tierra o el agua, que puede afectar nocivamente la vida humana o la de especies beneficiosas, los procesos industriales, las condiciones de vida del ser humano y puede malgastar y deteriorar los recursos naturales renovables. (De la Orden - 2014).
El objetivo principal, es determinar el nivel de conocimiento sobre la contaminación ambiental, como hipótesis general es Establece el grado de escala buena, en nivel de conocimiento sobre la contaminación ambiental de los estudiantes del quinto.
En la investigación se determinó tres dimensiones, además se emplea el diseño del diagnóstico simple, para la recolección de datos se utilizó el instrumento de cuestionario. Para medir las dimensiones de agua, aire y suelo la contaminación, que consta de las categorías de: muy bueno, bueno, regular y deficiente en la escala de calificación vigesimal en la investigación.
En la investigación, según los datos obtenidos, de la muestra total de las tres secciones “A”,”C”,”E” del quinto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 71001 “Miguel Grau”, si hay en los estudiantes conocimientos aceptables y favorables en su conservación del medio ambiente, dado que en el cuestionarios y cuadro de operacionalización de variable, los resultados en los educandos son positivas y favorables a la protección de nuestros recursos en el medio ambiente.Aquino Mamani, Isabel Marleny - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2015
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DisponibleNivel de conocimiento sobre educación ambiental y la actitud frente a la contaminación ambiental en los estudiantes de quinto grado de educación secundaria de la I.E.S. María Auxiliadora de la ciudad de Puno - 2011 / Ovidio Amad Acero Calizaya / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2012)
Título : Nivel de conocimiento sobre educación ambiental y la actitud frente a la contaminación ambiental en los estudiantes de quinto grado de educación secundaria de la I.E.S. María Auxiliadora de la ciudad de Puno - 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Ovidio Amad Acero Calizaya, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 135 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64898 Nivel de conocimiento sobre educación ambiental y la actitud frente a la contaminación ambiental en los estudiantes de quinto grado de educación secundaria de la I.E.S. María Auxiliadora de la ciudad de Puno - 2011 [texto impreso] / Ovidio Amad Acero Calizaya, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2012 . - 135 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64898
Nivel de conocimiento sobre educación ambiental y la actitud frente a la contaminación ambiental en los estudiantes de quinto grado de educación secundaria de la I.E.S. María Auxiliadora de la ciudad de Puno - 2011
Acero Calizaya, Ovidio Amad - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2012
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Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO.
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DisponibleNivel de conocimiento sobre educación ambiental y la actitud frente a los problemas ambientales en los estudiantes de la IES. "San Antonio de Pádua", Puno - 2014 / Irma Hallasi Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2015)
Título : Nivel de conocimiento sobre educación ambiental y la actitud frente a los problemas ambientales en los estudiantes de la IES. "San Antonio de Pádua", Puno - 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Irma Hallasi Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 104 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Biología, Física, Química y Laboratorios Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación cuyo objetivo principal es determinar el grado de correlación entre el nivel de conocimiento sobre educación ambiental y la actitud frente a los problemas ambientales. Se emplea el diseño metodológico descriptivo correlacional y para la recolección de datos se utiliza como instrumentos la prueba escrita para medir la variable 1 y la escala de Likert para identificar la variable 2, aplicado a 102 estudiantes y para el análisis de los datos se dispone de la correlación de Pearson, la tabla de coeficiente de correlación y la T calculada. Todo el proceso de investigación nos ha conducido a los siguientes resultados: existe un moderado grado de correlación entre el nivel de conocimiento sobre educación ambiental y la actitud frente a los problemas ambientales en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “San Antonio de Padua” Puno - 2014, esto se evidencia en el coeficiente de correlación de Pearson cuyo valor es de r = 0,64, que significa que en nivel de conocimiento sobre educación ambiental se relaciona directamente con las actitudes que muestran los estudiantes frente a los problemas ambientales. El nivel de conocimiento sobre educación ambiental es de nivel deficiente ya que el promedio es de 9, 84; y la actitud frente a los problemas ambientales es de indiferencia ya que el promedio es de 90, 96 en la escala de Likert. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84339 Nivel de conocimiento sobre educación ambiental y la actitud frente a los problemas ambientales en los estudiantes de la IES. "San Antonio de Pádua", Puno - 2014 [texto impreso] / Irma Hallasi Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2015 . - 104 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Biología, Física, Química y Laboratorios
Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente investigación cuyo objetivo principal es determinar el grado de correlación entre el nivel de conocimiento sobre educación ambiental y la actitud frente a los problemas ambientales. Se emplea el diseño metodológico descriptivo correlacional y para la recolección de datos se utiliza como instrumentos la prueba escrita para medir la variable 1 y la escala de Likert para identificar la variable 2, aplicado a 102 estudiantes y para el análisis de los datos se dispone de la correlación de Pearson, la tabla de coeficiente de correlación y la T calculada. Todo el proceso de investigación nos ha conducido a los siguientes resultados: existe un moderado grado de correlación entre el nivel de conocimiento sobre educación ambiental y la actitud frente a los problemas ambientales en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “San Antonio de Padua” Puno - 2014, esto se evidencia en el coeficiente de correlación de Pearson cuyo valor es de r = 0,64, que significa que en nivel de conocimiento sobre educación ambiental se relaciona directamente con las actitudes que muestran los estudiantes frente a los problemas ambientales. El nivel de conocimiento sobre educación ambiental es de nivel deficiente ya que el promedio es de 9, 84; y la actitud frente a los problemas ambientales es de indiferencia ya que el promedio es de 90, 96 en la escala de Likert. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84339
Nivel de conocimiento sobre educación ambiental y la actitud frente a los problemas ambientales en los estudiantes de la IES. "San Antonio de Pádua", Puno - 2014
La presente investigación cuyo objetivo principal es determinar el grado de correlación entre el nivel de conocimiento sobre educación ambiental y la actitud frente a los problemas ambientales. Se emplea el diseño metodológico descriptivo correlacional y para la recolección de datos se utiliza como instrumentos la prueba escrita para medir la variable 1 y la escala de Likert para identificar la variable 2, aplicado a 102 estudiantes y para el análisis de los datos se dispone de la correlación de Pearson, la tabla de coeficiente de correlación y la T calculada. Todo el proceso de investigación nos ha conducido a los siguientes resultados: existe un moderado grado de correlación entre el nivel de conocimiento sobre educación ambiental y la actitud frente a los problemas ambientales en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “San Antonio de Padua” Puno - 2014, esto se evidencia en el coeficiente de correlación de Pearson cuyo valor es de r = 0,64, que significa que en nivel de conocimiento sobre educación ambiental se relaciona directamente con las actitudes que muestran los estudiantes frente a los problemas ambientales. El nivel de conocimiento sobre educación ambiental es de nivel deficiente ya que el promedio es de 9, 84; y la actitud frente a los problemas ambientales es de indiferencia ya que el promedio es de 90, 96 en la escala de Likert.
Hallasi Quispe, Irma - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2015
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Biología, Física, Química y Laboratorios
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DisponibleNivel de conocimiento sobre educación sexual integral y su influencia en las actitudes sexuales de los estudiantes de la I.E.S. Mariano Santos Mateos - 2012 / Judith Gladys Miranda Delgado / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2015)
Título : Nivel de conocimiento sobre educación sexual integral y su influencia en las actitudes sexuales de los estudiantes de la I.E.S. Mariano Santos Mateos - 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Judith Gladys Miranda Delgado, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 108 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Biología, Física, Química y Laboratorio Idioma : Español (spa) Resumen: El presente artículo científico se realizó con el propósito de determinar la influencia que existe con los niveles de conocimiento sobre educación sexual integral en las actitudes sexuales de los estudiantes de la I.E.S Mariano Santos Mateos, a partir de las variables: conocimiento de la educación sexual integral y actitudes sexuales. Metodológicamente, la investigación es de tipo descriptivo, diseño correlacional; la muestra de estudio está conformada por 72 estudiantes la cual corresponde también a la población por ser el total de estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Mariano Santos Mateos, ubicada en el centro poblado de Salcedo- Puno, a quienes se les proporcionó los instrumentos correspondientes; una prueba de conocimiento de 23 ítems para medir la variable conocimiento de la educación sexual integral y una escala de Likert para la variable actitudes sexuales. Para establecer la influencia entre las variables: conocimiento de la educación sexual integral y actitudes sexuales, se utilizó la Chi cuadrada. Los resultados de la investigación evidencian las siguientes conclusiones: Primera, En cuanto a los conocimientos sobre sexualidad existe un porcentaje considerable que va desde medio a bajo nivel sobre anatomía, fisiología sexual y reproductiva del adolescente, ciclo de respuesta sexual humana, prevención de las ITS. Segunda, Los estudiantes que tienen mayor nivel de conocimientos sobre sexualidad, presentan actitudes positivas frente a la misma; de lo contrario los estudiantes que tienen un bajo nivel de conocimientos sobre sexualidad presentan actitudes negativas frente a su sexualidad. Tercera, En relación a las actitudes sexuales la mayoría de estudiantes muestran una actitud positiva referente a responsabilidad y prevención del riesgo sexual, libertad para decidir, autonomía, respeto mutuo y reciprocidad, sexualidad y amor, sexualidad como algo positivo. Con referencia a los antecedentes y bibliografía revisada el tema de las actitudes sexuales se muestran divididos por una parte adolescentes que si muestran una actitud positiva y otra parte que la rechazan y esto tiene mucho que ver con el conocimiento la manera como se han ido formando en casa, en el colegio y con su entorno social. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83485 Nivel de conocimiento sobre educación sexual integral y su influencia en las actitudes sexuales de los estudiantes de la I.E.S. Mariano Santos Mateos - 2012 [texto impreso] / Judith Gladys Miranda Delgado, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2015 . - 108 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Biología, Física, Química y Laboratorio
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente artículo científico se realizó con el propósito de determinar la influencia que existe con los niveles de conocimiento sobre educación sexual integral en las actitudes sexuales de los estudiantes de la I.E.S Mariano Santos Mateos, a partir de las variables: conocimiento de la educación sexual integral y actitudes sexuales. Metodológicamente, la investigación es de tipo descriptivo, diseño correlacional; la muestra de estudio está conformada por 72 estudiantes la cual corresponde también a la población por ser el total de estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Mariano Santos Mateos, ubicada en el centro poblado de Salcedo- Puno, a quienes se les proporcionó los instrumentos correspondientes; una prueba de conocimiento de 23 ítems para medir la variable conocimiento de la educación sexual integral y una escala de Likert para la variable actitudes sexuales. Para establecer la influencia entre las variables: conocimiento de la educación sexual integral y actitudes sexuales, se utilizó la Chi cuadrada. Los resultados de la investigación evidencian las siguientes conclusiones: Primera, En cuanto a los conocimientos sobre sexualidad existe un porcentaje considerable que va desde medio a bajo nivel sobre anatomía, fisiología sexual y reproductiva del adolescente, ciclo de respuesta sexual humana, prevención de las ITS. Segunda, Los estudiantes que tienen mayor nivel de conocimientos sobre sexualidad, presentan actitudes positivas frente a la misma; de lo contrario los estudiantes que tienen un bajo nivel de conocimientos sobre sexualidad presentan actitudes negativas frente a su sexualidad. Tercera, En relación a las actitudes sexuales la mayoría de estudiantes muestran una actitud positiva referente a responsabilidad y prevención del riesgo sexual, libertad para decidir, autonomía, respeto mutuo y reciprocidad, sexualidad y amor, sexualidad como algo positivo. Con referencia a los antecedentes y bibliografía revisada el tema de las actitudes sexuales se muestran divididos por una parte adolescentes que si muestran una actitud positiva y otra parte que la rechazan y esto tiene mucho que ver con el conocimiento la manera como se han ido formando en casa, en el colegio y con su entorno social. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83485
Nivel de conocimiento sobre educación sexual integral y su influencia en las actitudes sexuales de los estudiantes de la I.E.S. Mariano Santos Mateos - 2012
El presente artículo científico se realizó con el propósito de determinar la influencia que existe con los niveles de conocimiento sobre educación sexual integral en las actitudes sexuales de los estudiantes de la I.E.S Mariano Santos Mateos, a partir de las variables: conocimiento de la educación sexual integral y actitudes sexuales. Metodológicamente, la investigación es de tipo descriptivo, diseño correlacional; la muestra de estudio está conformada por 72 estudiantes la cual corresponde también a la población por ser el total de estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Mariano Santos Mateos, ubicada en el centro poblado de Salcedo- Puno, a quienes se les proporcionó los instrumentos correspondientes; una prueba de conocimiento de 23 ítems para medir la variable conocimiento de la educación sexual integral y una escala de Likert para la variable actitudes sexuales. Para establecer la influencia entre las variables: conocimiento de la educación sexual integral y actitudes sexuales, se utilizó la Chi cuadrada. Los resultados de la investigación evidencian las siguientes conclusiones: Primera, En cuanto a los conocimientos sobre sexualidad existe un porcentaje considerable que va desde medio a bajo nivel sobre anatomía, fisiología sexual y reproductiva del adolescente, ciclo de respuesta sexual humana, prevención de las ITS. Segunda, Los estudiantes que tienen mayor nivel de conocimientos sobre sexualidad, presentan actitudes positivas frente a la misma; de lo contrario los estudiantes que tienen un bajo nivel de conocimientos sobre sexualidad presentan actitudes negativas frente a su sexualidad. Tercera, En relación a las actitudes sexuales la mayoría de estudiantes muestran una actitud positiva referente a responsabilidad y prevención del riesgo sexual, libertad para decidir, autonomía, respeto mutuo y reciprocidad, sexualidad y amor, sexualidad como algo positivo. Con referencia a los antecedentes y bibliografía revisada el tema de las actitudes sexuales se muestran divididos por una parte adolescentes que si muestran una actitud positiva y otra parte que la rechazan y esto tiene mucho que ver con el conocimiento la manera como se han ido formando en casa, en el colegio y con su entorno social.
Miranda Delgado, Judith Gladys - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2015
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DisponibleT16-3830-02 T3830 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19251-25723-01 T19251 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleNivel de conocimiento sobre estimulación temprana que poseen los padres de familia de la Institución Educativa Inicial N° 648 Urubamba - 2016 / Rosa Manuela Mas Yaya / Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Complementación Académica (2018)
Título : Nivel de conocimiento sobre estimulación temprana que poseen los padres de familia de la Institución Educativa Inicial N° 648 Urubamba - 2016 Tipo de documento: texto impreso Autores: Rosa Manuela Mas Yaya, Autor Editorial: Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Complementación Académica Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 77 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Grado Académico de: Bachiller en Ciencias de la Educación Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación tiene como objetivo general, determinar el nivel de conocimiento sobre Estimulación Temprana que poseen los Padres de la Institución educativa Inicial N° 648 de Huayoccari de la provincia de Urubamba-Cusco.Dicho estudio es de carácter descriptivo simple y se tomó como muestra a 15 padres de familia del aula de 3 años. Para ello se elaboró un instrumento a través de un cuestionario con 20 preguntas y se consideró 4 dimensiones importantes como fundamentos neuropsicológicos, desarrollo evolutivo, estilos de crianza y técnicas de estimulación temprana. Luego de aplicar los cuestionarios se procedió al procesamiento de los datos a través del programa Excel para obtener los resultados de la investigación.Los resultados obtenidos a nivel general demostraron que el nivel de conocimiento sobre Estimulación Temprana que poseen los padres de familia de la Institución Educativa Inicial N° 648 de Huayoccari de la provincia de Urubamba-Cusco, según el rango de valor establecido, éste indica que es bajo.Finalizo con decir que dichos resultados son de suma importancia para realizar investigaciones posteriores y talleres de orientación para los padres de familia de dicha comunidad a través de las instituciones educativas y programas del estado. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=105956 Nivel de conocimiento sobre estimulación temprana que poseen los padres de familia de la Institución Educativa Inicial N° 648 Urubamba - 2016 [texto impreso] / Rosa Manuela Mas Yaya, Autor . - Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Complementación Académica, 2018 . - 77 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Grado Académico de: Bachiller en Ciencias de la Educación
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación tiene como objetivo general, determinar el nivel de conocimiento sobre Estimulación Temprana que poseen los Padres de la Institución educativa Inicial N° 648 de Huayoccari de la provincia de Urubamba-Cusco.Dicho estudio es de carácter descriptivo simple y se tomó como muestra a 15 padres de familia del aula de 3 años. Para ello se elaboró un instrumento a través de un cuestionario con 20 preguntas y se consideró 4 dimensiones importantes como fundamentos neuropsicológicos, desarrollo evolutivo, estilos de crianza y técnicas de estimulación temprana. Luego de aplicar los cuestionarios se procedió al procesamiento de los datos a través del programa Excel para obtener los resultados de la investigación.Los resultados obtenidos a nivel general demostraron que el nivel de conocimiento sobre Estimulación Temprana que poseen los padres de familia de la Institución Educativa Inicial N° 648 de Huayoccari de la provincia de Urubamba-Cusco, según el rango de valor establecido, éste indica que es bajo.Finalizo con decir que dichos resultados son de suma importancia para realizar investigaciones posteriores y talleres de orientación para los padres de familia de dicha comunidad a través de las instituciones educativas y programas del estado. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=105956
Nivel de conocimiento sobre estimulación temprana que poseen los padres de familia de la Institución Educativa Inicial N° 648 Urubamba - 2016
El presente trabajo de investigación tiene como objetivo general, determinar el nivel de conocimiento sobre Estimulación Temprana que poseen los Padres de la Institución educativa Inicial N° 648 de Huayoccari de la provincia de Urubamba-Cusco.Dicho estudio es de carácter descriptivo simple y se tomó como muestra a 15 padres de familia del aula de 3 años. Para ello se elaboró un instrumento a través de un cuestionario con 20 preguntas y se consideró 4 dimensiones importantes como fundamentos neuropsicológicos, desarrollo evolutivo, estilos de crianza y técnicas de estimulación temprana. Luego de aplicar los cuestionarios se procedió al procesamiento de los datos a través del programa Excel para obtener los resultados de la investigación.Los resultados obtenidos a nivel general demostraron que el nivel de conocimiento sobre Estimulación Temprana que poseen los padres de familia de la Institución Educativa Inicial N° 648 de Huayoccari de la provincia de Urubamba-Cusco, según el rango de valor establecido, éste indica que es bajo.Finalizo con decir que dichos resultados son de suma importancia para realizar investigaciones posteriores y talleres de orientación para los padres de familia de dicha comunidad a través de las instituciones educativas y programas del estado.
Mas Yaya, Rosa Manuela - [S.l.] : Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Complementación Académica - 2018
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DisponibleNivel de conocimiento sobre el marco del buen desempeño docente por parte del profesorado de la Gran Unidad Escolar José Antonio Encinas de Juliaca y San Carlos de Puno - 2014 / Rodolfo Larico Velásquez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2015)
Título : Nivel de conocimiento sobre el marco del buen desempeño docente por parte del profesorado de la Gran Unidad Escolar José Antonio Encinas de Juliaca y San Carlos de Puno - 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Rodolfo Larico Velásquez, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 92 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Matemática e Informática Idioma : Español (spa) Resumen: La tesis enmarcado dentro de la siguiente plataforma metodológica; tipo de investigación es descriptivo con un diseño diagnóstico comparativo, población total es 290 profesores. Se aplicó la prueba de conocimiento a través del examen de 20 ítems a una muestra de 40%, es decir 116 profesores de ambas Instituciones Educativas emblemáticas de la Región Puno. El objetivo es: Establecer las diferencias en el nivel de conocimiento sobre la variable en estudio dentro de estas dos poblaciones en el tiempo indicado cuyo planteamiento de la hipótesis es: El nivel de conocimiento sobre el marco de buen desempeño docente es diferente entre el profesorado de la IES-GUE; José Antonio Encinas de Juliaca y San Carlos de Puno, 2014. Verificando la hipótesis estadística se rechaza la hipótesis alterna(Ha) y se acepta la hipótesis nula(Ho)ya que el valor: (1.23 = Z c Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84241 Nivel de conocimiento sobre el marco del buen desempeño docente por parte del profesorado de la Gran Unidad Escolar José Antonio Encinas de Juliaca y San Carlos de Puno - 2014 [texto impreso] / Rodolfo Larico Velásquez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2015 . - 92 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Matemática e Informática
Idioma : Español (spa)
Resumen: La tesis enmarcado dentro de la siguiente plataforma metodológica; tipo de investigación es descriptivo con un diseño diagnóstico comparativo, población total es 290 profesores. Se aplicó la prueba de conocimiento a través del examen de 20 ítems a una muestra de 40%, es decir 116 profesores de ambas Instituciones Educativas emblemáticas de la Región Puno. El objetivo es: Establecer las diferencias en el nivel de conocimiento sobre la variable en estudio dentro de estas dos poblaciones en el tiempo indicado cuyo planteamiento de la hipótesis es: El nivel de conocimiento sobre el marco de buen desempeño docente es diferente entre el profesorado de la IES-GUE; José Antonio Encinas de Juliaca y San Carlos de Puno, 2014. Verificando la hipótesis estadística se rechaza la hipótesis alterna(Ha) y se acepta la hipótesis nula(Ho)ya que el valor: (1.23 = Z c Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84241
Nivel de conocimiento sobre el marco del buen desempeño docente por parte del profesorado de la Gran Unidad Escolar José Antonio Encinas de Juliaca y San Carlos de Puno - 2014
La tesis enmarcado dentro de la siguiente plataforma metodológica; tipo de investigación es descriptivo con un diseño diagnóstico comparativo, población total es 290 profesores. Se aplicó la prueba de conocimiento a través del examen de 20 ítems a una muestra de 40%, es decir 116 profesores de ambas Instituciones Educativas emblemáticas de la Región Puno. El objetivo es: Establecer las diferencias en el nivel de conocimiento sobre la variable en estudio dentro de estas dos poblaciones en el tiempo indicado cuyo planteamiento de la hipótesis es: El nivel de conocimiento sobre el marco de buen desempeño docente es diferente entre el profesorado de la IES-GUE; José Antonio Encinas de Juliaca y San Carlos de Puno, 2014. Verificando la hipótesis estadística se rechaza la hipótesis alterna(Ha) y se acepta la hipótesis nula(Ho)ya que el valor: (1.23 = Z c
Larico Velásquez, Rodolfo - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2015
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Matemática e Informática
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-3858-01 T3858 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16-3858-02 T3858 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19419-25891-01 T19419 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleNivel de conocimiento sobre la reforma agraria de 1969 por los estudiantes del 5to grado de la IES Independencia Nacional de Puno / Juan Condori Chambi / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2012)
Título : Nivel de conocimiento sobre la reforma agraria de 1969 por los estudiantes del 5to grado de la IES Independencia Nacional de Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Condori Chambi, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 93 páginas Il.: tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: La investigación titulada“NIVEL DE CONOCIMIENTO SOBRE LA REFORMA AGRARIA DE 1969 POR LOS ESTUDIANTES DE 5Tº GRADO DE LA IES INDEPENDENCIA NACIONAL DE PUNO” que se pone a consideración de la Facultad de Ciencias de la Educación y del público lector, tiene el objetivo de determinar el nivel de conocimiento de los estudiantes sobre la Reforma Agraria en el altiplano identificando y describiendo los principales acontecimientos ocurridos por el Decreto Ley 17716 las razones para que se dio esta ley y cuáles fueron las consecuencias que esta produjo. Resaltando la importancia que esta tiene para la historia regional y por ende, para la diversificación curricular.
La investigación desarrollada corresponde al tipo de investigación descriptiva, al diseñoevaluativo. En la cual se ha descrito la Reforma Agraria y evaluado teniendo como población y muestra a los estudiantes de todas las secciones de 5tº grado de la Institución Educativa Independencia Nacional de Puno 2012.
La técnica utilizada en la investigación ha sido el examen, con el instrumento de la prueba escrita, la que se aplicó a los estudiantes de 5tº grado de secundaria de la Institución Educativa Independencia Nacional de Puno 2012 que constituye la población de estudio.
Y posteriormente en el análisis de resultados se concluye que el conocimiento sobre la Reforma Agraria de 1969en los estudiantes de 5tº grado de la Institución Educativa Independencia Nacional es deficiente y está empezando a desarrollar los aprendizajes previstos, en donde se obtuvo un promedio general de 09 puntos en la escala vigesimal del examen aplicado a todos los estudiantes, en ellos se demuestran las deficiencias de conocimiento en los aspectos generales de la Reforma Agraria y las consecuencias que esta produjo en el altiplano puneño.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64909 Nivel de conocimiento sobre la reforma agraria de 1969 por los estudiantes del 5to grado de la IES Independencia Nacional de Puno [texto impreso] / Juan Condori Chambi, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2012 . - 93 páginas : tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Resumen: La investigación titulada“NIVEL DE CONOCIMIENTO SOBRE LA REFORMA AGRARIA DE 1969 POR LOS ESTUDIANTES DE 5Tº GRADO DE LA IES INDEPENDENCIA NACIONAL DE PUNO” que se pone a consideración de la Facultad de Ciencias de la Educación y del público lector, tiene el objetivo de determinar el nivel de conocimiento de los estudiantes sobre la Reforma Agraria en el altiplano identificando y describiendo los principales acontecimientos ocurridos por el Decreto Ley 17716 las razones para que se dio esta ley y cuáles fueron las consecuencias que esta produjo. Resaltando la importancia que esta tiene para la historia regional y por ende, para la diversificación curricular.
La investigación desarrollada corresponde al tipo de investigación descriptiva, al diseñoevaluativo. En la cual se ha descrito la Reforma Agraria y evaluado teniendo como población y muestra a los estudiantes de todas las secciones de 5tº grado de la Institución Educativa Independencia Nacional de Puno 2012.
La técnica utilizada en la investigación ha sido el examen, con el instrumento de la prueba escrita, la que se aplicó a los estudiantes de 5tº grado de secundaria de la Institución Educativa Independencia Nacional de Puno 2012 que constituye la población de estudio.
Y posteriormente en el análisis de resultados se concluye que el conocimiento sobre la Reforma Agraria de 1969en los estudiantes de 5tº grado de la Institución Educativa Independencia Nacional es deficiente y está empezando a desarrollar los aprendizajes previstos, en donde se obtuvo un promedio general de 09 puntos en la escala vigesimal del examen aplicado a todos los estudiantes, en ellos se demuestran las deficiencias de conocimiento en los aspectos generales de la Reforma Agraria y las consecuencias que esta produjo en el altiplano puneño.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64909
Nivel de conocimiento sobre la reforma agraria de 1969 por los estudiantes del 5to grado de la IES Independencia Nacional de Puno
La investigación titulada“NIVEL DE CONOCIMIENTO SOBRE LA REFORMA AGRARIA DE 1969 POR LOS ESTUDIANTES DE 5Tº GRADO DE LA IES INDEPENDENCIA NACIONAL DE PUNO” que se pone a consideración de la Facultad de Ciencias de la Educación y del público lector, tiene el objetivo de determinar el nivel de conocimiento de los estudiantes sobre la Reforma Agraria en el altiplano identificando y describiendo los principales acontecimientos ocurridos por el Decreto Ley 17716 las razones para que se dio esta ley y cuáles fueron las consecuencias que esta produjo. Resaltando la importancia que esta tiene para la historia regional y por ende, para la diversificación curricular.
La investigación desarrollada corresponde al tipo de investigación descriptiva, al diseñoevaluativo. En la cual se ha descrito la Reforma Agraria y evaluado teniendo como población y muestra a los estudiantes de todas las secciones de 5tº grado de la Institución Educativa Independencia Nacional de Puno 2012.
La técnica utilizada en la investigación ha sido el examen, con el instrumento de la prueba escrita, la que se aplicó a los estudiantes de 5tº grado de secundaria de la Institución Educativa Independencia Nacional de Puno 2012 que constituye la población de estudio.
Y posteriormente en el análisis de resultados se concluye que el conocimiento sobre la Reforma Agraria de 1969en los estudiantes de 5tº grado de la Institución Educativa Independencia Nacional es deficiente y está empezando a desarrollar los aprendizajes previstos, en donde se obtuvo un promedio general de 09 puntos en la escala vigesimal del examen aplicado a todos los estudiantes, en ellos se demuestran las deficiencias de conocimiento en los aspectos generales de la Reforma Agraria y las consecuencias que esta produjo en el altiplano puneño.Condori Chambi, Juan - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2012
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
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DisponibleT16-3487-02 T3487 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16148-22600-01 T16148 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleNivel de conocimiento sobre seguridad víal en estudiantes del 4to grado de Educación Primaria de la I.E.P. Nº 70316 "Sagrado Corazón de Jesús" de la ciudad de Ilave, en el año 2013. / Edwin Juan Laura Laura / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2013)
Título : Nivel de conocimiento sobre seguridad víal en estudiantes del 4to grado de Educación Primaria de la I.E.P. Nº 70316 "Sagrado Corazón de Jesús" de la ciudad de Ilave, en el año 2013. Tipo de documento: texto impreso Autores: Edwin Juan Laura Laura, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 112 páginas Il.: diagramas, ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El trabajo de investigación titulado: “NIVEL DE CONOCIMIENTO SOBRE SEGURIDAD VIAL EN ESTUDIANTES DEL 4to GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA DE LA I.E.P. Nº 70316 “SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS” DE LA CIUDAD DE ILAVE, EN EL AÑO 2013”. Se localiza en el distrito de Ilave, provincia de el Collao, departamento de Puno.
La razón que me motivó a la investigación es en prioridad los docentes como directos responsables, están o no comprometidos con la educación, especialmente con la educación y seguridad vial, para la prevención de accidentes de tránsito de los estudiantes; sabiendo que la seguridad vial es un asunto de interés común y de importancia para salvaguardar la vida, más aun observándose el incremento notorio de accidentes en carreteras y vías públicas. Así mismo se ha encontrado informes científicos de la OMS, la inconsciencia de los usuarios de la vía pública. Por ende la presente investigación se realiza con el objetivo de conocer e identificar el nivel de conocimiento de los estudiantes de educación primaria de la Institución Educativa Nº 70316 “Sagrado Corazón de Jesús”
Y con los resultados del trabajo de investigación, ya sea bueno o deficiente en cuanto al “conocimiento sobre la seguridad vial en estudiantes del 4to grado de educación primaria”, coadyuvará en ampliar la información sobre el “nivel de conocimiento sobre la seguridad vial”, para hacer frente con una educación vial pertinente, a los constantes peligros de accidentes de tránsito que aqueja a los estudiantes que tienen que trasladarse de un lugar a otro.
Este trabajo documenta una investigación descriptiva simple que se desarrolló con una muestra de 89 estudiantes de educación primaria durante el I trimestre del año 2013. Durante la investigación recolecte datos con el Test de Evaluación de seguridad vial. Y para conocer el impacto de la investigación definí una pregunta de investigación, ¿Cuál es el nivel de conocimiento sobre seguridad vial en estudiantes del 4to grado de educación primaria de la I.E.P. Nº 70316 “Sagrado Corazón de Jesús” de Ilave, en el año 2013?”; cuyos resultados obtenidos fueron los siguientes:
El nivel de conocimiento sobre seguridad vial en estudiantes del 4to grado de educación primaria de la I.E.P. Nº 70316 “Sagrado Corazón de Jesús”, es regular con un promedio de 52,8%.
Con relación a las dimensiones relacionadas a los objetivos específicos, El conocimiento en circulación peatonal fue notablemente bueno con un porcentaje de 71,9%; en cuanto al conocimiento de normas de tránsito fue deficiente cuantificado con un porcentaje inesperado de 67,4%, finalmente en el conocimiento de señales de tránsito fue regular con 59,5% en la Institución Educativa “Sagrado Corazón de Jesús”.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78565 Nivel de conocimiento sobre seguridad víal en estudiantes del 4to grado de Educación Primaria de la I.E.P. Nº 70316 "Sagrado Corazón de Jesús" de la ciudad de Ilave, en el año 2013. [texto impreso] / Edwin Juan Laura Laura, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2013 . - 112 páginas : diagramas, ilustraciones, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: El trabajo de investigación titulado: “NIVEL DE CONOCIMIENTO SOBRE SEGURIDAD VIAL EN ESTUDIANTES DEL 4to GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA DE LA I.E.P. Nº 70316 “SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS” DE LA CIUDAD DE ILAVE, EN EL AÑO 2013”. Se localiza en el distrito de Ilave, provincia de el Collao, departamento de Puno.
La razón que me motivó a la investigación es en prioridad los docentes como directos responsables, están o no comprometidos con la educación, especialmente con la educación y seguridad vial, para la prevención de accidentes de tránsito de los estudiantes; sabiendo que la seguridad vial es un asunto de interés común y de importancia para salvaguardar la vida, más aun observándose el incremento notorio de accidentes en carreteras y vías públicas. Así mismo se ha encontrado informes científicos de la OMS, la inconsciencia de los usuarios de la vía pública. Por ende la presente investigación se realiza con el objetivo de conocer e identificar el nivel de conocimiento de los estudiantes de educación primaria de la Institución Educativa Nº 70316 “Sagrado Corazón de Jesús”
Y con los resultados del trabajo de investigación, ya sea bueno o deficiente en cuanto al “conocimiento sobre la seguridad vial en estudiantes del 4to grado de educación primaria”, coadyuvará en ampliar la información sobre el “nivel de conocimiento sobre la seguridad vial”, para hacer frente con una educación vial pertinente, a los constantes peligros de accidentes de tránsito que aqueja a los estudiantes que tienen que trasladarse de un lugar a otro.
Este trabajo documenta una investigación descriptiva simple que se desarrolló con una muestra de 89 estudiantes de educación primaria durante el I trimestre del año 2013. Durante la investigación recolecte datos con el Test de Evaluación de seguridad vial. Y para conocer el impacto de la investigación definí una pregunta de investigación, ¿Cuál es el nivel de conocimiento sobre seguridad vial en estudiantes del 4to grado de educación primaria de la I.E.P. Nº 70316 “Sagrado Corazón de Jesús” de Ilave, en el año 2013?”; cuyos resultados obtenidos fueron los siguientes:
El nivel de conocimiento sobre seguridad vial en estudiantes del 4to grado de educación primaria de la I.E.P. Nº 70316 “Sagrado Corazón de Jesús”, es regular con un promedio de 52,8%.
Con relación a las dimensiones relacionadas a los objetivos específicos, El conocimiento en circulación peatonal fue notablemente bueno con un porcentaje de 71,9%; en cuanto al conocimiento de normas de tránsito fue deficiente cuantificado con un porcentaje inesperado de 67,4%, finalmente en el conocimiento de señales de tránsito fue regular con 59,5% en la Institución Educativa “Sagrado Corazón de Jesús”.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78565
Nivel de conocimiento sobre seguridad víal en estudiantes del 4to grado de Educación Primaria de la I.E.P. Nº 70316 "Sagrado Corazón de Jesús" de la ciudad de Ilave, en el año 2013.
El trabajo de investigación titulado: “NIVEL DE CONOCIMIENTO SOBRE SEGURIDAD VIAL EN ESTUDIANTES DEL 4to GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA DE LA I.E.P. Nº 70316 “SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS” DE LA CIUDAD DE ILAVE, EN EL AÑO 2013”. Se localiza en el distrito de Ilave, provincia de el Collao, departamento de Puno.
La razón que me motivó a la investigación es en prioridad los docentes como directos responsables, están o no comprometidos con la educación, especialmente con la educación y seguridad vial, para la prevención de accidentes de tránsito de los estudiantes; sabiendo que la seguridad vial es un asunto de interés común y de importancia para salvaguardar la vida, más aun observándose el incremento notorio de accidentes en carreteras y vías públicas. Así mismo se ha encontrado informes científicos de la OMS, la inconsciencia de los usuarios de la vía pública. Por ende la presente investigación se realiza con el objetivo de conocer e identificar el nivel de conocimiento de los estudiantes de educación primaria de la Institución Educativa Nº 70316 “Sagrado Corazón de Jesús”
Y con los resultados del trabajo de investigación, ya sea bueno o deficiente en cuanto al “conocimiento sobre la seguridad vial en estudiantes del 4to grado de educación primaria”, coadyuvará en ampliar la información sobre el “nivel de conocimiento sobre la seguridad vial”, para hacer frente con una educación vial pertinente, a los constantes peligros de accidentes de tránsito que aqueja a los estudiantes que tienen que trasladarse de un lugar a otro.
Este trabajo documenta una investigación descriptiva simple que se desarrolló con una muestra de 89 estudiantes de educación primaria durante el I trimestre del año 2013. Durante la investigación recolecte datos con el Test de Evaluación de seguridad vial. Y para conocer el impacto de la investigación definí una pregunta de investigación, ¿Cuál es el nivel de conocimiento sobre seguridad vial en estudiantes del 4to grado de educación primaria de la I.E.P. Nº 70316 “Sagrado Corazón de Jesús” de Ilave, en el año 2013?”; cuyos resultados obtenidos fueron los siguientes:
El nivel de conocimiento sobre seguridad vial en estudiantes del 4to grado de educación primaria de la I.E.P. Nº 70316 “Sagrado Corazón de Jesús”, es regular con un promedio de 52,8%.
Con relación a las dimensiones relacionadas a los objetivos específicos, El conocimiento en circulación peatonal fue notablemente bueno con un porcentaje de 71,9%; en cuanto al conocimiento de normas de tránsito fue deficiente cuantificado con un porcentaje inesperado de 67,4%, finalmente en el conocimiento de señales de tránsito fue regular con 59,5% en la Institución Educativa “Sagrado Corazón de Jesús”.
Laura Laura, Edwin Juan - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2013
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DisponibleT20-3635-02 T3635 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT17219-23676-01 T17219 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) En Procesos Técnicos
Excluido de préstamoNivel de conocimiento sobre sexualidad y su relación con las conductas que presentan los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Industrial 32 Puno - 2011 / Anibal Mamani Gutierrez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2012)
Título : Nivel de conocimiento sobre sexualidad y su relación con las conductas que presentan los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Industrial 32 Puno - 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Anibal Mamani Gutierrez, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 105 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación intitulado “Nivel de conocimiento sobre sexualidad y su relación con las conductas que presentan los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria “INDUSTRIAL 32” – Puno – 2011” tiene como objetivo determinar la relación que existe entre el nivel de conocimiento sobre sexualidad humana y las conductas que presentan los estudiantes, siendo la hipótesis de que existe una relación directa entre el nivel de conocimiento sobre sexualidad y las conductas sexuales.
El marco teórico contiene los antecedentes de la investigación que han tratado sobre la sexualidad, el sustento teórico está basada en explicar aspectos y conceptos básicos de la sexualidad del adolescente, aspectos que sirven de base para las variables, por lo tanto también, para los instrumentos que se utilizan en la investigación. El sustento teórico acerca de lo que es la sexualidad humana, las diferencias que existen entre la sexualidad y el sexo de las personas, también sobre la característica de la sexualidad en la adolescencia, la responsabilidad de estos deben asumir frente a su sexualidad. Se explica las enfermedades sexuales son transmitidas por la irresponsabilidad en la conducta y por una mala información acerca del tema. Los términos más importantes se definen en la hipótesis se afirma el nivel de conocimiento y las conductas que presentan se encuentran en un nivel medio o regular, dejando de lado los niveles bajo y alto, que son sinónimos de niveles pésimo y óptimo en forma respectiva. El sistema de variables está compuesto por la variable nivel de conocimiento con sus dimensiones e indicadores como las conductas con sus respectivos componentes.
El tipo de investigación es no experimental y de diseño correlacional, en donde se evaluó la conducta sexual del estudiante frente a la intervención de la información sexual de los estudiantes, siendo la muestra de estudio conformada por 185 estudiantes de quinto grado.
Los resultados obtenidos fueron de que los niveles de conocimiento sobre sexualidad que tienen los estudiantes de quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Pública “Industrial No. 32” de Puno, el más predominante es de la categoría de regular equivalente de 06 a 10 puntos. Del total de los estudiantes de quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Pública “Industrial No. 32” de Puno, el grado de conducta sexual que manifiestan durante el desenvolvimiento en la sociedad es de la categoría correspondiente a conducta regular equivalente desde 26 hasta 50 puntos. Los niveles de conocimiento sobre sexualidad se relacionan directamente con el grado de conducta sexual en una categoría medio (γ = 0.59) de acuerdo a los valores obtenidos por el grupo de estudiantes de quinto grado de estudios de la Institución Educativa Secundaria Pública “Industrial No. 32” de Puno en el período del tercer trimestre del año 2011, con una probabilidad de confianza del 95%.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64424 Nivel de conocimiento sobre sexualidad y su relación con las conductas que presentan los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Industrial 32 Puno - 2011 [texto impreso] / Anibal Mamani Gutierrez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2012 . - 105 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Física
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación intitulado “Nivel de conocimiento sobre sexualidad y su relación con las conductas que presentan los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria “INDUSTRIAL 32” – Puno – 2011” tiene como objetivo determinar la relación que existe entre el nivel de conocimiento sobre sexualidad humana y las conductas que presentan los estudiantes, siendo la hipótesis de que existe una relación directa entre el nivel de conocimiento sobre sexualidad y las conductas sexuales.
El marco teórico contiene los antecedentes de la investigación que han tratado sobre la sexualidad, el sustento teórico está basada en explicar aspectos y conceptos básicos de la sexualidad del adolescente, aspectos que sirven de base para las variables, por lo tanto también, para los instrumentos que se utilizan en la investigación. El sustento teórico acerca de lo que es la sexualidad humana, las diferencias que existen entre la sexualidad y el sexo de las personas, también sobre la característica de la sexualidad en la adolescencia, la responsabilidad de estos deben asumir frente a su sexualidad. Se explica las enfermedades sexuales son transmitidas por la irresponsabilidad en la conducta y por una mala información acerca del tema. Los términos más importantes se definen en la hipótesis se afirma el nivel de conocimiento y las conductas que presentan se encuentran en un nivel medio o regular, dejando de lado los niveles bajo y alto, que son sinónimos de niveles pésimo y óptimo en forma respectiva. El sistema de variables está compuesto por la variable nivel de conocimiento con sus dimensiones e indicadores como las conductas con sus respectivos componentes.
El tipo de investigación es no experimental y de diseño correlacional, en donde se evaluó la conducta sexual del estudiante frente a la intervención de la información sexual de los estudiantes, siendo la muestra de estudio conformada por 185 estudiantes de quinto grado.
Los resultados obtenidos fueron de que los niveles de conocimiento sobre sexualidad que tienen los estudiantes de quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Pública “Industrial No. 32” de Puno, el más predominante es de la categoría de regular equivalente de 06 a 10 puntos. Del total de los estudiantes de quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Pública “Industrial No. 32” de Puno, el grado de conducta sexual que manifiestan durante el desenvolvimiento en la sociedad es de la categoría correspondiente a conducta regular equivalente desde 26 hasta 50 puntos. Los niveles de conocimiento sobre sexualidad se relacionan directamente con el grado de conducta sexual en una categoría medio (γ = 0.59) de acuerdo a los valores obtenidos por el grupo de estudiantes de quinto grado de estudios de la Institución Educativa Secundaria Pública “Industrial No. 32” de Puno en el período del tercer trimestre del año 2011, con una probabilidad de confianza del 95%.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64424
Nivel de conocimiento sobre sexualidad y su relación con las conductas que presentan los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Industrial 32 Puno - 2011
El presente trabajo de investigación intitulado “Nivel de conocimiento sobre sexualidad y su relación con las conductas que presentan los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria “INDUSTRIAL 32” – Puno – 2011” tiene como objetivo determinar la relación que existe entre el nivel de conocimiento sobre sexualidad humana y las conductas que presentan los estudiantes, siendo la hipótesis de que existe una relación directa entre el nivel de conocimiento sobre sexualidad y las conductas sexuales.
El marco teórico contiene los antecedentes de la investigación que han tratado sobre la sexualidad, el sustento teórico está basada en explicar aspectos y conceptos básicos de la sexualidad del adolescente, aspectos que sirven de base para las variables, por lo tanto también, para los instrumentos que se utilizan en la investigación. El sustento teórico acerca de lo que es la sexualidad humana, las diferencias que existen entre la sexualidad y el sexo de las personas, también sobre la característica de la sexualidad en la adolescencia, la responsabilidad de estos deben asumir frente a su sexualidad. Se explica las enfermedades sexuales son transmitidas por la irresponsabilidad en la conducta y por una mala información acerca del tema. Los términos más importantes se definen en la hipótesis se afirma el nivel de conocimiento y las conductas que presentan se encuentran en un nivel medio o regular, dejando de lado los niveles bajo y alto, que son sinónimos de niveles pésimo y óptimo en forma respectiva. El sistema de variables está compuesto por la variable nivel de conocimiento con sus dimensiones e indicadores como las conductas con sus respectivos componentes.
El tipo de investigación es no experimental y de diseño correlacional, en donde se evaluó la conducta sexual del estudiante frente a la intervención de la información sexual de los estudiantes, siendo la muestra de estudio conformada por 185 estudiantes de quinto grado.
Los resultados obtenidos fueron de que los niveles de conocimiento sobre sexualidad que tienen los estudiantes de quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Pública “Industrial No. 32” de Puno, el más predominante es de la categoría de regular equivalente de 06 a 10 puntos. Del total de los estudiantes de quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Pública “Industrial No. 32” de Puno, el grado de conducta sexual que manifiestan durante el desenvolvimiento en la sociedad es de la categoría correspondiente a conducta regular equivalente desde 26 hasta 50 puntos. Los niveles de conocimiento sobre sexualidad se relacionan directamente con el grado de conducta sexual en una categoría medio (γ = 0.59) de acuerdo a los valores obtenidos por el grupo de estudiantes de quinto grado de estudios de la Institución Educativa Secundaria Pública “Industrial No. 32” de Puno en el período del tercer trimestre del año 2011, con una probabilidad de confianza del 95%.Mamani Gutierrez, Anibal - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2012
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T18-3341-01 T3341 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18-3341-02 T3341 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
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DisponibleEl nivel de conocimiento sobre el trastorno por deficit de atención con hiperactividad de los niños en los docentes y padres de familia en las Instituciones Educativas Privadas de la Ciudad de Juliaca - 2016 / Norma Beatriz Mamani Pilco / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2017)
Título : El nivel de conocimiento sobre el trastorno por deficit de atención con hiperactividad de los niños en los docentes y padres de familia en las Instituciones Educativas Privadas de la Ciudad de Juliaca - 2016 Tipo de documento: texto impreso Autores: Norma Beatriz Mamani Pilco, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 75 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para optar Título Profesional de: Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación denominada “El Nivel de conocimientos sobre el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad de los niños en los docentes y padres de familia en las Instituciones Educativas Privadas de la ciudad de Juliaca del año-2016”, se realizó con el objetivo de evaluar el nivel de conocimientos sobre el trastorno por déficit de atención con hiperactividad de los niños en los docentes y padres de familia en las Instituciones Educativas privadas de la ciudad de Juliaca. Es importante que sepan acerca del trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH), en la cual puedan tener un concepto erróneo en los términos inquieto e hiperactivo. Se tiene como variable el Trastorno por Déficit de Atención con hiperactividad y como indicadores: características, causas, síntomas, tratamiento e importancia. Se trabajó con una muestra de tres I.E.I. al azar donde fueron encuestados los docentes y padres de familia. Esta investigación corresponde al tipo descriptivo y para la recolección de datos se utilizó el cuestionario de escala de conocimientos sobre los trastornos por déficit de atención (Sciutto, Terjesen y Bender, 2000), el cuestionario tuvo 35 ítems en tres partes información general sobre trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH), síntomas/causas y tratamiento. Para terminar la investigación los resultados obtenidos mediante cuadros estadísticos con sus respectivos análisis e interpretación gracias a la tecnología se utilizó programas Excel y Paquete estadístico para ciencias sociales (SPSS) versión 24.0. Al aplicar el cuestionario, los resultados obtenidos es un 41% de nivel medio de respuestas acertadas de conocimientos sobre el trastorno por déficit de atención con hiperactividad en los niños, encuestados a los docentes y el 38% de nivel bajo de respuestas acertadas de conocimientos sobre el trastorno por déficit de atención con hiperactividad en los niños, encuestados a los padres de familia. Quiere decir que desconocen el tema del trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH). Lo que se quiere es que profesores y los padres detecten a un niño con TDAH, lo observen cuidadosamente, avisen al psicólogo o psicopedagogo del centro y hablen con la familia, para que ésta ponga en marcha una entrevista con su pediatra, quien decidirá si lo envía al especialista en psiquiatría infantil. Lo peor que puede pasar es confundir a un niño inquieto a un niño hiperactivo. Es importante que tengan conocimiento acerca del TDAH los docentes y padres de familia, teniendo en cuenta para referirse o etiquetar el comportamiento de nuestros niños es hiperactivo o inquieto.Por lo tanto al aplicar la encuestas se pudo constatar el interés que tienen los maestros y padres de familia para capacitarse sobre el Trastorno por déficit de atención con Hiperactividad, y de no tener ideas equivocadas sobre el comportamientos de los niños confundiendo los términos hiperactivo e inquieto, más aun considerando a un niño inquieto que es su naturaleza de serlo, a un niño con un trastorno de atención con hiperactividad. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/5584 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=99360 El nivel de conocimiento sobre el trastorno por deficit de atención con hiperactividad de los niños en los docentes y padres de familia en las Instituciones Educativas Privadas de la Ciudad de Juliaca - 2016 [texto impreso] / Norma Beatriz Mamani Pilco, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2017 . - 75 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para optar Título Profesional de: Licenciado en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente investigación denominada “El Nivel de conocimientos sobre el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad de los niños en los docentes y padres de familia en las Instituciones Educativas Privadas de la ciudad de Juliaca del año-2016”, se realizó con el objetivo de evaluar el nivel de conocimientos sobre el trastorno por déficit de atención con hiperactividad de los niños en los docentes y padres de familia en las Instituciones Educativas privadas de la ciudad de Juliaca. Es importante que sepan acerca del trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH), en la cual puedan tener un concepto erróneo en los términos inquieto e hiperactivo. Se tiene como variable el Trastorno por Déficit de Atención con hiperactividad y como indicadores: características, causas, síntomas, tratamiento e importancia. Se trabajó con una muestra de tres I.E.I. al azar donde fueron encuestados los docentes y padres de familia. Esta investigación corresponde al tipo descriptivo y para la recolección de datos se utilizó el cuestionario de escala de conocimientos sobre los trastornos por déficit de atención (Sciutto, Terjesen y Bender, 2000), el cuestionario tuvo 35 ítems en tres partes información general sobre trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH), síntomas/causas y tratamiento. Para terminar la investigación los resultados obtenidos mediante cuadros estadísticos con sus respectivos análisis e interpretación gracias a la tecnología se utilizó programas Excel y Paquete estadístico para ciencias sociales (SPSS) versión 24.0. Al aplicar el cuestionario, los resultados obtenidos es un 41% de nivel medio de respuestas acertadas de conocimientos sobre el trastorno por déficit de atención con hiperactividad en los niños, encuestados a los docentes y el 38% de nivel bajo de respuestas acertadas de conocimientos sobre el trastorno por déficit de atención con hiperactividad en los niños, encuestados a los padres de familia. Quiere decir que desconocen el tema del trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH). Lo que se quiere es que profesores y los padres detecten a un niño con TDAH, lo observen cuidadosamente, avisen al psicólogo o psicopedagogo del centro y hablen con la familia, para que ésta ponga en marcha una entrevista con su pediatra, quien decidirá si lo envía al especialista en psiquiatría infantil. Lo peor que puede pasar es confundir a un niño inquieto a un niño hiperactivo. Es importante que tengan conocimiento acerca del TDAH los docentes y padres de familia, teniendo en cuenta para referirse o etiquetar el comportamiento de nuestros niños es hiperactivo o inquieto.Por lo tanto al aplicar la encuestas se pudo constatar el interés que tienen los maestros y padres de familia para capacitarse sobre el Trastorno por déficit de atención con Hiperactividad, y de no tener ideas equivocadas sobre el comportamientos de los niños confundiendo los términos hiperactivo e inquieto, más aun considerando a un niño inquieto que es su naturaleza de serlo, a un niño con un trastorno de atención con hiperactividad. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/5584 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=99360
El nivel de conocimiento sobre el trastorno por deficit de atención con hiperactividad de los niños en los docentes y padres de familia en las Instituciones Educativas Privadas de la Ciudad de Juliaca - 2016
La presente investigación denominada “El Nivel de conocimientos sobre el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad de los niños en los docentes y padres de familia en las Instituciones Educativas Privadas de la ciudad de Juliaca del año-2016”, se realizó con el objetivo de evaluar el nivel de conocimientos sobre el trastorno por déficit de atención con hiperactividad de los niños en los docentes y padres de familia en las Instituciones Educativas privadas de la ciudad de Juliaca. Es importante que sepan acerca del trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH), en la cual puedan tener un concepto erróneo en los términos inquieto e hiperactivo. Se tiene como variable el Trastorno por Déficit de Atención con hiperactividad y como indicadores: características, causas, síntomas, tratamiento e importancia. Se trabajó con una muestra de tres I.E.I. al azar donde fueron encuestados los docentes y padres de familia. Esta investigación corresponde al tipo descriptivo y para la recolección de datos se utilizó el cuestionario de escala de conocimientos sobre los trastornos por déficit de atención (Sciutto, Terjesen y Bender, 2000), el cuestionario tuvo 35 ítems en tres partes información general sobre trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH), síntomas/causas y tratamiento. Para terminar la investigación los resultados obtenidos mediante cuadros estadísticos con sus respectivos análisis e interpretación gracias a la tecnología se utilizó programas Excel y Paquete estadístico para ciencias sociales (SPSS) versión 24.0. Al aplicar el cuestionario, los resultados obtenidos es un 41% de nivel medio de respuestas acertadas de conocimientos sobre el trastorno por déficit de atención con hiperactividad en los niños, encuestados a los docentes y el 38% de nivel bajo de respuestas acertadas de conocimientos sobre el trastorno por déficit de atención con hiperactividad en los niños, encuestados a los padres de familia. Quiere decir que desconocen el tema del trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH). Lo que se quiere es que profesores y los padres detecten a un niño con TDAH, lo observen cuidadosamente, avisen al psicólogo o psicopedagogo del centro y hablen con la familia, para que ésta ponga en marcha una entrevista con su pediatra, quien decidirá si lo envía al especialista en psiquiatría infantil. Lo peor que puede pasar es confundir a un niño inquieto a un niño hiperactivo. Es importante que tengan conocimiento acerca del TDAH los docentes y padres de familia, teniendo en cuenta para referirse o etiquetar el comportamiento de nuestros niños es hiperactivo o inquieto.Por lo tanto al aplicar la encuestas se pudo constatar el interés que tienen los maestros y padres de familia para capacitarse sobre el Trastorno por déficit de atención con Hiperactividad, y de no tener ideas equivocadas sobre el comportamientos de los niños confundiendo los términos hiperactivo e inquieto, más aun considerando a un niño inquieto que es su naturaleza de serlo, a un niño con un trastorno de atención con hiperactividad.
Mamani Pilco, Norma Beatriz - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2017
Para optar Título Profesional de: Licenciado en Educación Inicial
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DisponibleNivel de conocimiento de tildación en los estudiantes del I Semestre de la Escuela Profesional de Educación Secundaria (Letras) de la FCEDUC - UNA - PUNO- 2013 - I. / Yesenia Choque Arivilca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2012)
Título : Nivel de conocimiento de tildación en los estudiantes del I Semestre de la Escuela Profesional de Educación Secundaria (Letras) de la FCEDUC - UNA - PUNO- 2013 - I. Tipo de documento: texto impreso Autores: Yesenia Choque Arivilca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 89 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, con Especialidad : Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “NIVEL DE CONOCIMIENTO DE TILDACIÓN EN LOS ESTUDIANTES DEL I SEMESTRE DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA (LETRAS) DE LA FCEDUC - UNA - PUNO - 2013 - I”, tuvo como objetivo determinar el nivel de conocimiento del tildación en los estudiantes del I semestre de la Escuela Profesional de Educación Secundaria (letras) de la FCEDUC -UNA – PUNO -2013 – I, considerando la tipología de tildación (tópica, robúrica, diacrítica y enfática).
La investigación es de tipo descriptivo, diseño diagnóstico. Se trabajó con una muestra no probalística por conveniencia, la misma que conforman 77 estudiantes de ambos grupos (Lengua. Literatura, Psicología y Filosofía y Ciencias Sociales). Para determinar el nivel de conocimiento de tildación en los estudiantes se recolectaron datos a través de la aplicación de un test de tildación.
Al finalizar la investigación se concluyó que más de la mitad de estudiantes evaluados, específicamente el 56% se encuentran en un nivel deficiente, lo que indica que los estudiantes ingresantes presentan serias deficiencias en cuanto a tildación.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78419 Nivel de conocimiento de tildación en los estudiantes del I Semestre de la Escuela Profesional de Educación Secundaria (Letras) de la FCEDUC - UNA - PUNO- 2013 - I. [texto impreso] / Yesenia Choque Arivilca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2012 . - 89 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, con Especialidad : Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “NIVEL DE CONOCIMIENTO DE TILDACIÓN EN LOS ESTUDIANTES DEL I SEMESTRE DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA (LETRAS) DE LA FCEDUC - UNA - PUNO - 2013 - I”, tuvo como objetivo determinar el nivel de conocimiento del tildación en los estudiantes del I semestre de la Escuela Profesional de Educación Secundaria (letras) de la FCEDUC -UNA – PUNO -2013 – I, considerando la tipología de tildación (tópica, robúrica, diacrítica y enfática).
La investigación es de tipo descriptivo, diseño diagnóstico. Se trabajó con una muestra no probalística por conveniencia, la misma que conforman 77 estudiantes de ambos grupos (Lengua. Literatura, Psicología y Filosofía y Ciencias Sociales). Para determinar el nivel de conocimiento de tildación en los estudiantes se recolectaron datos a través de la aplicación de un test de tildación.
Al finalizar la investigación se concluyó que más de la mitad de estudiantes evaluados, específicamente el 56% se encuentran en un nivel deficiente, lo que indica que los estudiantes ingresantes presentan serias deficiencias en cuanto a tildación.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78419
Nivel de conocimiento de tildación en los estudiantes del I Semestre de la Escuela Profesional de Educación Secundaria (Letras) de la FCEDUC - UNA - PUNO- 2013 - I.
El presente trabajo de investigación titulado “NIVEL DE CONOCIMIENTO DE TILDACIÓN EN LOS ESTUDIANTES DEL I SEMESTRE DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA (LETRAS) DE LA FCEDUC - UNA - PUNO - 2013 - I”, tuvo como objetivo determinar el nivel de conocimiento del tildación en los estudiantes del I semestre de la Escuela Profesional de Educación Secundaria (letras) de la FCEDUC -UNA – PUNO -2013 – I, considerando la tipología de tildación (tópica, robúrica, diacrítica y enfática).
La investigación es de tipo descriptivo, diseño diagnóstico. Se trabajó con una muestra no probalística por conveniencia, la misma que conforman 77 estudiantes de ambos grupos (Lengua. Literatura, Psicología y Filosofía y Ciencias Sociales). Para determinar el nivel de conocimiento de tildación en los estudiantes se recolectaron datos a través de la aplicación de un test de tildación.
Al finalizar la investigación se concluyó que más de la mitad de estudiantes evaluados, específicamente el 56% se encuentran en un nivel deficiente, lo que indica que los estudiantes ingresantes presentan serias deficiencias en cuanto a tildación.
Choque Arivilca, Yesenia - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2012
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DisponibleT16-3584-02 T3584 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT17076-23532-01 T17076 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleNivel de conocimiento de tildación en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria Cesar Vallejo - Juliaca 2015 / Clever Huanca Mendoza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2016)
Título : Nivel de conocimiento de tildación en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria Cesar Vallejo - Juliaca 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Clever Huanca Mendoza, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 77 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “Nivel de conocimiento de tildación en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria “Cesar Vallejo”- Juliaca, 2015”tuvo como objetivo determinar el nivel de conocimiento de tildación en los estudiantes del tercer grado de la institución educativa secundaria “Casar Vallejo”-Juliaca 2015, considerando(tildación general y especial).
La investigación es de tipo descriptivo, diseño diagnóstico.se trabajó con una muestra de 54 estudiantes .para determinar Nivel de conocimiento de las reglas de tildación en estudiantes del tercer grado de la institución educativa secundaria “Cesar Vallejo”-Juliaca, 2015.Se recolectaron datos a través de la prueba escrita.
Al finalizar la investigación se concluye afirmando que el nivel de conocimiento de tildación en estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria “Cesar Vallejo” – Juliaca, 2015, se ubica en la escala: “en inicio”. La media aritmética de los 54 estudiantes evaluados, es de 9,44 puntos, en una escala vigesimal, lo que corresponde a la escala “en inicio”. Lo que indica que dichos estudiantes presentan serias deficiencias en cuanto al conocimiento de tildación.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92072 Nivel de conocimiento de tildación en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria Cesar Vallejo - Juliaca 2015 [texto impreso] / Clever Huanca Mendoza, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2016 . - 77 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “Nivel de conocimiento de tildación en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria “Cesar Vallejo”- Juliaca, 2015”tuvo como objetivo determinar el nivel de conocimiento de tildación en los estudiantes del tercer grado de la institución educativa secundaria “Casar Vallejo”-Juliaca 2015, considerando(tildación general y especial).
La investigación es de tipo descriptivo, diseño diagnóstico.se trabajó con una muestra de 54 estudiantes .para determinar Nivel de conocimiento de las reglas de tildación en estudiantes del tercer grado de la institución educativa secundaria “Cesar Vallejo”-Juliaca, 2015.Se recolectaron datos a través de la prueba escrita.
Al finalizar la investigación se concluye afirmando que el nivel de conocimiento de tildación en estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria “Cesar Vallejo” – Juliaca, 2015, se ubica en la escala: “en inicio”. La media aritmética de los 54 estudiantes evaluados, es de 9,44 puntos, en una escala vigesimal, lo que corresponde a la escala “en inicio”. Lo que indica que dichos estudiantes presentan serias deficiencias en cuanto al conocimiento de tildación.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92072
Nivel de conocimiento de tildación en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria Cesar Vallejo - Juliaca 2015
El presente trabajo de investigación titulado “Nivel de conocimiento de tildación en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria “Cesar Vallejo”- Juliaca, 2015”tuvo como objetivo determinar el nivel de conocimiento de tildación en los estudiantes del tercer grado de la institución educativa secundaria “Casar Vallejo”-Juliaca 2015, considerando(tildación general y especial).
La investigación es de tipo descriptivo, diseño diagnóstico.se trabajó con una muestra de 54 estudiantes .para determinar Nivel de conocimiento de las reglas de tildación en estudiantes del tercer grado de la institución educativa secundaria “Cesar Vallejo”-Juliaca, 2015.Se recolectaron datos a través de la prueba escrita.
Al finalizar la investigación se concluye afirmando que el nivel de conocimiento de tildación en estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria “Cesar Vallejo” – Juliaca, 2015, se ubica en la escala: “en inicio”. La media aritmética de los 54 estudiantes evaluados, es de 9,44 puntos, en una escala vigesimal, lo que corresponde a la escala “en inicio”. Lo que indica que dichos estudiantes presentan serias deficiencias en cuanto al conocimiento de tildación.Huanca Mendoza, Clever - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2016
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-4005-02 T4005 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible T16-4005-01 T4005 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T20836-27323-01 T20836 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleNivel de conocimiento de la tilde en los estudiantes del sexto grado de la I.E.P. N° 70623 Santa Rosa de la Ciudad de Puno en el Año 2015 / Dina Beatriz Apaza Jallo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2016)
Título : Nivel de conocimiento de la tilde en los estudiantes del sexto grado de la I.E.P. N° 70623 Santa Rosa de la Ciudad de Puno en el Año 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Dina Beatriz Apaza Jallo, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 85 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de : Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: Determinar el nivel de conocimiento de la tilde en los estudiantes del sexto grado de la Institución Educativa N° 70623 Santa Rosa de la ciudad de Puno en el año 2015, se consideró la tilde tópica, robúrica diacrítica y enfática. Para lo cual se consideró como población de estudio a todos los estudiantes del sexto grado. Así mismo el método de investigación que se utilizó en el presente trabajo de investigación, es el descriptivo que se caracteriza porque comprende recoger datos respecto a cada variable para describirlos en función a sus dimensiones.Las técnicas de recolección de datos que se utilizó en la investigación son: la técnica de evaluación, siendo los instrumentos la Test de la tilde. Al culminar la investigación se concluye que más de la mitad de estudiantes evaluados, específicamente el 63% se encuentran en un nivel deficiente, lo que indica que los estudiantes presentan deficiencias en cuanto a conocimiento de la tilde. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=95513 Nivel de conocimiento de la tilde en los estudiantes del sexto grado de la I.E.P. N° 70623 Santa Rosa de la Ciudad de Puno en el Año 2015 [texto impreso] / Dina Beatriz Apaza Jallo, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2016 . - 85 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de : Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determinar el nivel de conocimiento de la tilde en los estudiantes del sexto grado de la Institución Educativa N° 70623 Santa Rosa de la ciudad de Puno en el año 2015, se consideró la tilde tópica, robúrica diacrítica y enfática. Para lo cual se consideró como población de estudio a todos los estudiantes del sexto grado. Así mismo el método de investigación que se utilizó en el presente trabajo de investigación, es el descriptivo que se caracteriza porque comprende recoger datos respecto a cada variable para describirlos en función a sus dimensiones.Las técnicas de recolección de datos que se utilizó en la investigación son: la técnica de evaluación, siendo los instrumentos la Test de la tilde. Al culminar la investigación se concluye que más de la mitad de estudiantes evaluados, específicamente el 63% se encuentran en un nivel deficiente, lo que indica que los estudiantes presentan deficiencias en cuanto a conocimiento de la tilde. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=95513
Nivel de conocimiento de la tilde en los estudiantes del sexto grado de la I.E.P. N° 70623 Santa Rosa de la Ciudad de Puno en el Año 2015
Determinar el nivel de conocimiento de la tilde en los estudiantes del sexto grado de la Institución Educativa N° 70623 Santa Rosa de la ciudad de Puno en el año 2015, se consideró la tilde tópica, robúrica diacrítica y enfática. Para lo cual se consideró como población de estudio a todos los estudiantes del sexto grado. Así mismo el método de investigación que se utilizó en el presente trabajo de investigación, es el descriptivo que se caracteriza porque comprende recoger datos respecto a cada variable para describirlos en función a sus dimensiones.Las técnicas de recolección de datos que se utilizó en la investigación son: la técnica de evaluación, siendo los instrumentos la Test de la tilde. Al culminar la investigación se concluye que más de la mitad de estudiantes evaluados, específicamente el 63% se encuentran en un nivel deficiente, lo que indica que los estudiantes presentan deficiencias en cuanto a conocimiento de la tilde.
Apaza Jallo, Dina Beatriz - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2016
Para Optar Título Profesional de : Licenciado en Educación Primaria
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T20-4045-02 T4045 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible T20-4045-01 T4045 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T21371-27863-01 T21371 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleNivel de conocimiento de la tilde tópica y diacrítica en los estudiantes de 5to grado de las IES " San Francisco de Asís" Villa del Lago - Puno y "San Andrés" de Atuncolla, en el Segundo Trimestre del Año 2014 / Bertha Gómez Quenaya / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2015)
Título : Nivel de conocimiento de la tilde tópica y diacrítica en los estudiantes de 5to grado de las IES " San Francisco de Asís" Villa del Lago - Puno y "San Andrés" de Atuncolla, en el Segundo Trimestre del Año 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Bertha Gómez Quenaya, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 71 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de : Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: Conocer las diferencias existentes entre los estudiantes de 5to grado de la Institución Educativa Secundaria “San Francisco de Asís” Villa del Lago – Puno y estudiantes de “San Andrés” de Atuncolla durante el año escolar 2014, considerando la tipo(tópica y diacrítica) de la tilde. Investigación diagnostico comparativo; la muestra está conformada por 36 estudiantes del 5to grado de las instituciones (San Francisco de Asís- Puno y San Andrés – Atuncolla). Para conocer las diferencias existentes del nivel de conocimiento de la tilde tópica y diacrítica en los estudiantes, se recolectaron datos a través de la aplicación de un examen (prueba escrita). Concluyó que los estudiantes evaluados, de la IES “SAN Francisco de Asís” – Puno se ubican entre deficiente y bueno, y el 44,4% es de nivel regular, y los estudiantes de la IES “San Andrés” de Atuncolla, más de la mitad específicamente el 77,8% se encuentran en el nivel deficiente, lo que indica que los estudiantes de la IES “San Andrés” de Atuncolla, tienen mayor dificultad en el uso de la tilde tópica y diacrítica. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89592 Nivel de conocimiento de la tilde tópica y diacrítica en los estudiantes de 5to grado de las IES " San Francisco de Asís" Villa del Lago - Puno y "San Andrés" de Atuncolla, en el Segundo Trimestre del Año 2014 [texto impreso] / Bertha Gómez Quenaya, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2015 . - 71 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de : Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Resumen: Conocer las diferencias existentes entre los estudiantes de 5to grado de la Institución Educativa Secundaria “San Francisco de Asís” Villa del Lago – Puno y estudiantes de “San Andrés” de Atuncolla durante el año escolar 2014, considerando la tipo(tópica y diacrítica) de la tilde. Investigación diagnostico comparativo; la muestra está conformada por 36 estudiantes del 5to grado de las instituciones (San Francisco de Asís- Puno y San Andrés – Atuncolla). Para conocer las diferencias existentes del nivel de conocimiento de la tilde tópica y diacrítica en los estudiantes, se recolectaron datos a través de la aplicación de un examen (prueba escrita). Concluyó que los estudiantes evaluados, de la IES “SAN Francisco de Asís” – Puno se ubican entre deficiente y bueno, y el 44,4% es de nivel regular, y los estudiantes de la IES “San Andrés” de Atuncolla, más de la mitad específicamente el 77,8% se encuentran en el nivel deficiente, lo que indica que los estudiantes de la IES “San Andrés” de Atuncolla, tienen mayor dificultad en el uso de la tilde tópica y diacrítica. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89592
Nivel de conocimiento de la tilde tópica y diacrítica en los estudiantes de 5to grado de las IES " San Francisco de Asís" Villa del Lago - Puno y "San Andrés" de Atuncolla, en el Segundo Trimestre del Año 2014
Conocer las diferencias existentes entre los estudiantes de 5to grado de la Institución Educativa Secundaria “San Francisco de Asís” Villa del Lago – Puno y estudiantes de “San Andrés” de Atuncolla durante el año escolar 2014, considerando la tipo(tópica y diacrítica) de la tilde. Investigación diagnostico comparativo; la muestra está conformada por 36 estudiantes del 5to grado de las instituciones (San Francisco de Asís- Puno y San Andrés – Atuncolla). Para conocer las diferencias existentes del nivel de conocimiento de la tilde tópica y diacrítica en los estudiantes, se recolectaron datos a través de la aplicación de un examen (prueba escrita). Concluyó que los estudiantes evaluados, de la IES “SAN Francisco de Asís” – Puno se ubican entre deficiente y bueno, y el 44,4% es de nivel regular, y los estudiantes de la IES “San Andrés” de Atuncolla, más de la mitad específicamente el 77,8% se encuentran en el nivel deficiente, lo que indica que los estudiantes de la IES “San Andrés” de Atuncolla, tienen mayor dificultad en el uso de la tilde tópica y diacrítica.
Gómez Quenaya, Bertha - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2015
Para Optar Título Profesional de : Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
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