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Nivel de conocimiento sobre seguridad víal en estudiantes del 4to grado de Educación Primaria de la I.E.P. Nº 70316 "Sagrado Corazón de Jesús" de la ciudad de Ilave, en el año 2013. / Edwin Juan Laura Laura / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2013)
Título : Nivel de conocimiento sobre seguridad víal en estudiantes del 4to grado de Educación Primaria de la I.E.P. Nº 70316 "Sagrado Corazón de Jesús" de la ciudad de Ilave, en el año 2013. Tipo de documento: texto impreso Autores: Edwin Juan Laura Laura, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 112 páginas Il.: diagramas, ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El trabajo de investigación titulado: “NIVEL DE CONOCIMIENTO SOBRE SEGURIDAD VIAL EN ESTUDIANTES DEL 4to GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA DE LA I.E.P. Nº 70316 “SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS” DE LA CIUDAD DE ILAVE, EN EL AÑO 2013”. Se localiza en el distrito de Ilave, provincia de el Collao, departamento de Puno.
La razón que me motivó a la investigación es en prioridad los docentes como directos responsables, están o no comprometidos con la educación, especialmente con la educación y seguridad vial, para la prevención de accidentes de tránsito de los estudiantes; sabiendo que la seguridad vial es un asunto de interés común y de importancia para salvaguardar la vida, más aun observándose el incremento notorio de accidentes en carreteras y vías públicas. Así mismo se ha encontrado informes científicos de la OMS, la inconsciencia de los usuarios de la vía pública. Por ende la presente investigación se realiza con el objetivo de conocer e identificar el nivel de conocimiento de los estudiantes de educación primaria de la Institución Educativa Nº 70316 “Sagrado Corazón de Jesús”
Y con los resultados del trabajo de investigación, ya sea bueno o deficiente en cuanto al “conocimiento sobre la seguridad vial en estudiantes del 4to grado de educación primaria”, coadyuvará en ampliar la información sobre el “nivel de conocimiento sobre la seguridad vial”, para hacer frente con una educación vial pertinente, a los constantes peligros de accidentes de tránsito que aqueja a los estudiantes que tienen que trasladarse de un lugar a otro.
Este trabajo documenta una investigación descriptiva simple que se desarrolló con una muestra de 89 estudiantes de educación primaria durante el I trimestre del año 2013. Durante la investigación recolecte datos con el Test de Evaluación de seguridad vial. Y para conocer el impacto de la investigación definí una pregunta de investigación, ¿Cuál es el nivel de conocimiento sobre seguridad vial en estudiantes del 4to grado de educación primaria de la I.E.P. Nº 70316 “Sagrado Corazón de Jesús” de Ilave, en el año 2013?”; cuyos resultados obtenidos fueron los siguientes:
El nivel de conocimiento sobre seguridad vial en estudiantes del 4to grado de educación primaria de la I.E.P. Nº 70316 “Sagrado Corazón de Jesús”, es regular con un promedio de 52,8%.
Con relación a las dimensiones relacionadas a los objetivos específicos, El conocimiento en circulación peatonal fue notablemente bueno con un porcentaje de 71,9%; en cuanto al conocimiento de normas de tránsito fue deficiente cuantificado con un porcentaje inesperado de 67,4%, finalmente en el conocimiento de señales de tránsito fue regular con 59,5% en la Institución Educativa “Sagrado Corazón de Jesús”.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78565 Nivel de conocimiento sobre seguridad víal en estudiantes del 4to grado de Educación Primaria de la I.E.P. Nº 70316 "Sagrado Corazón de Jesús" de la ciudad de Ilave, en el año 2013. [texto impreso] / Edwin Juan Laura Laura, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2013 . - 112 páginas : diagramas, ilustraciones, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: El trabajo de investigación titulado: “NIVEL DE CONOCIMIENTO SOBRE SEGURIDAD VIAL EN ESTUDIANTES DEL 4to GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA DE LA I.E.P. Nº 70316 “SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS” DE LA CIUDAD DE ILAVE, EN EL AÑO 2013”. Se localiza en el distrito de Ilave, provincia de el Collao, departamento de Puno.
La razón que me motivó a la investigación es en prioridad los docentes como directos responsables, están o no comprometidos con la educación, especialmente con la educación y seguridad vial, para la prevención de accidentes de tránsito de los estudiantes; sabiendo que la seguridad vial es un asunto de interés común y de importancia para salvaguardar la vida, más aun observándose el incremento notorio de accidentes en carreteras y vías públicas. Así mismo se ha encontrado informes científicos de la OMS, la inconsciencia de los usuarios de la vía pública. Por ende la presente investigación se realiza con el objetivo de conocer e identificar el nivel de conocimiento de los estudiantes de educación primaria de la Institución Educativa Nº 70316 “Sagrado Corazón de Jesús”
Y con los resultados del trabajo de investigación, ya sea bueno o deficiente en cuanto al “conocimiento sobre la seguridad vial en estudiantes del 4to grado de educación primaria”, coadyuvará en ampliar la información sobre el “nivel de conocimiento sobre la seguridad vial”, para hacer frente con una educación vial pertinente, a los constantes peligros de accidentes de tránsito que aqueja a los estudiantes que tienen que trasladarse de un lugar a otro.
Este trabajo documenta una investigación descriptiva simple que se desarrolló con una muestra de 89 estudiantes de educación primaria durante el I trimestre del año 2013. Durante la investigación recolecte datos con el Test de Evaluación de seguridad vial. Y para conocer el impacto de la investigación definí una pregunta de investigación, ¿Cuál es el nivel de conocimiento sobre seguridad vial en estudiantes del 4to grado de educación primaria de la I.E.P. Nº 70316 “Sagrado Corazón de Jesús” de Ilave, en el año 2013?”; cuyos resultados obtenidos fueron los siguientes:
El nivel de conocimiento sobre seguridad vial en estudiantes del 4to grado de educación primaria de la I.E.P. Nº 70316 “Sagrado Corazón de Jesús”, es regular con un promedio de 52,8%.
Con relación a las dimensiones relacionadas a los objetivos específicos, El conocimiento en circulación peatonal fue notablemente bueno con un porcentaje de 71,9%; en cuanto al conocimiento de normas de tránsito fue deficiente cuantificado con un porcentaje inesperado de 67,4%, finalmente en el conocimiento de señales de tránsito fue regular con 59,5% en la Institución Educativa “Sagrado Corazón de Jesús”.
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Nivel de conocimiento sobre seguridad víal en estudiantes del 4to grado de Educación Primaria de la I.E.P. Nº 70316 "Sagrado Corazón de Jesús" de la ciudad de Ilave, en el año 2013.
El trabajo de investigación titulado: “NIVEL DE CONOCIMIENTO SOBRE SEGURIDAD VIAL EN ESTUDIANTES DEL 4to GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA DE LA I.E.P. Nº 70316 “SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS” DE LA CIUDAD DE ILAVE, EN EL AÑO 2013”. Se localiza en el distrito de Ilave, provincia de el Collao, departamento de Puno.
La razón que me motivó a la investigación es en prioridad los docentes como directos responsables, están o no comprometidos con la educación, especialmente con la educación y seguridad vial, para la prevención de accidentes de tránsito de los estudiantes; sabiendo que la seguridad vial es un asunto de interés común y de importancia para salvaguardar la vida, más aun observándose el incremento notorio de accidentes en carreteras y vías públicas. Así mismo se ha encontrado informes científicos de la OMS, la inconsciencia de los usuarios de la vía pública. Por ende la presente investigación se realiza con el objetivo de conocer e identificar el nivel de conocimiento de los estudiantes de educación primaria de la Institución Educativa Nº 70316 “Sagrado Corazón de Jesús”
Y con los resultados del trabajo de investigación, ya sea bueno o deficiente en cuanto al “conocimiento sobre la seguridad vial en estudiantes del 4to grado de educación primaria”, coadyuvará en ampliar la información sobre el “nivel de conocimiento sobre la seguridad vial”, para hacer frente con una educación vial pertinente, a los constantes peligros de accidentes de tránsito que aqueja a los estudiantes que tienen que trasladarse de un lugar a otro.
Este trabajo documenta una investigación descriptiva simple que se desarrolló con una muestra de 89 estudiantes de educación primaria durante el I trimestre del año 2013. Durante la investigación recolecte datos con el Test de Evaluación de seguridad vial. Y para conocer el impacto de la investigación definí una pregunta de investigación, ¿Cuál es el nivel de conocimiento sobre seguridad vial en estudiantes del 4to grado de educación primaria de la I.E.P. Nº 70316 “Sagrado Corazón de Jesús” de Ilave, en el año 2013?”; cuyos resultados obtenidos fueron los siguientes:
El nivel de conocimiento sobre seguridad vial en estudiantes del 4to grado de educación primaria de la I.E.P. Nº 70316 “Sagrado Corazón de Jesús”, es regular con un promedio de 52,8%.
Con relación a las dimensiones relacionadas a los objetivos específicos, El conocimiento en circulación peatonal fue notablemente bueno con un porcentaje de 71,9%; en cuanto al conocimiento de normas de tránsito fue deficiente cuantificado con un porcentaje inesperado de 67,4%, finalmente en el conocimiento de señales de tránsito fue regular con 59,5% en la Institución Educativa “Sagrado Corazón de Jesús”.
Laura Laura, Edwin Juan - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2013
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Excluido de préstamoNivel de conocimiento sobre sexualidad y su relación con las conductas que presentan los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Industrial 32 Puno - 2011 / Anibal Mamani Gutierrez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2012)
Título : Nivel de conocimiento sobre sexualidad y su relación con las conductas que presentan los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Industrial 32 Puno - 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Anibal Mamani Gutierrez, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 105 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación intitulado “Nivel de conocimiento sobre sexualidad y su relación con las conductas que presentan los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria “INDUSTRIAL 32” – Puno – 2011” tiene como objetivo determinar la relación que existe entre el nivel de conocimiento sobre sexualidad humana y las conductas que presentan los estudiantes, siendo la hipótesis de que existe una relación directa entre el nivel de conocimiento sobre sexualidad y las conductas sexuales.
El marco teórico contiene los antecedentes de la investigación que han tratado sobre la sexualidad, el sustento teórico está basada en explicar aspectos y conceptos básicos de la sexualidad del adolescente, aspectos que sirven de base para las variables, por lo tanto también, para los instrumentos que se utilizan en la investigación. El sustento teórico acerca de lo que es la sexualidad humana, las diferencias que existen entre la sexualidad y el sexo de las personas, también sobre la característica de la sexualidad en la adolescencia, la responsabilidad de estos deben asumir frente a su sexualidad. Se explica las enfermedades sexuales son transmitidas por la irresponsabilidad en la conducta y por una mala información acerca del tema. Los términos más importantes se definen en la hipótesis se afirma el nivel de conocimiento y las conductas que presentan se encuentran en un nivel medio o regular, dejando de lado los niveles bajo y alto, que son sinónimos de niveles pésimo y óptimo en forma respectiva. El sistema de variables está compuesto por la variable nivel de conocimiento con sus dimensiones e indicadores como las conductas con sus respectivos componentes.
El tipo de investigación es no experimental y de diseño correlacional, en donde se evaluó la conducta sexual del estudiante frente a la intervención de la información sexual de los estudiantes, siendo la muestra de estudio conformada por 185 estudiantes de quinto grado.
Los resultados obtenidos fueron de que los niveles de conocimiento sobre sexualidad que tienen los estudiantes de quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Pública “Industrial No. 32” de Puno, el más predominante es de la categoría de regular equivalente de 06 a 10 puntos. Del total de los estudiantes de quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Pública “Industrial No. 32” de Puno, el grado de conducta sexual que manifiestan durante el desenvolvimiento en la sociedad es de la categoría correspondiente a conducta regular equivalente desde 26 hasta 50 puntos. Los niveles de conocimiento sobre sexualidad se relacionan directamente con el grado de conducta sexual en una categoría medio (γ = 0.59) de acuerdo a los valores obtenidos por el grupo de estudiantes de quinto grado de estudios de la Institución Educativa Secundaria Pública “Industrial No. 32” de Puno en el período del tercer trimestre del año 2011, con una probabilidad de confianza del 95%.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64424 Nivel de conocimiento sobre sexualidad y su relación con las conductas que presentan los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Industrial 32 Puno - 2011 [texto impreso] / Anibal Mamani Gutierrez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2012 . - 105 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
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Resumen: El presente trabajo de investigación intitulado “Nivel de conocimiento sobre sexualidad y su relación con las conductas que presentan los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria “INDUSTRIAL 32” – Puno – 2011” tiene como objetivo determinar la relación que existe entre el nivel de conocimiento sobre sexualidad humana y las conductas que presentan los estudiantes, siendo la hipótesis de que existe una relación directa entre el nivel de conocimiento sobre sexualidad y las conductas sexuales.
El marco teórico contiene los antecedentes de la investigación que han tratado sobre la sexualidad, el sustento teórico está basada en explicar aspectos y conceptos básicos de la sexualidad del adolescente, aspectos que sirven de base para las variables, por lo tanto también, para los instrumentos que se utilizan en la investigación. El sustento teórico acerca de lo que es la sexualidad humana, las diferencias que existen entre la sexualidad y el sexo de las personas, también sobre la característica de la sexualidad en la adolescencia, la responsabilidad de estos deben asumir frente a su sexualidad. Se explica las enfermedades sexuales son transmitidas por la irresponsabilidad en la conducta y por una mala información acerca del tema. Los términos más importantes se definen en la hipótesis se afirma el nivel de conocimiento y las conductas que presentan se encuentran en un nivel medio o regular, dejando de lado los niveles bajo y alto, que son sinónimos de niveles pésimo y óptimo en forma respectiva. El sistema de variables está compuesto por la variable nivel de conocimiento con sus dimensiones e indicadores como las conductas con sus respectivos componentes.
El tipo de investigación es no experimental y de diseño correlacional, en donde se evaluó la conducta sexual del estudiante frente a la intervención de la información sexual de los estudiantes, siendo la muestra de estudio conformada por 185 estudiantes de quinto grado.
Los resultados obtenidos fueron de que los niveles de conocimiento sobre sexualidad que tienen los estudiantes de quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Pública “Industrial No. 32” de Puno, el más predominante es de la categoría de regular equivalente de 06 a 10 puntos. Del total de los estudiantes de quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Pública “Industrial No. 32” de Puno, el grado de conducta sexual que manifiestan durante el desenvolvimiento en la sociedad es de la categoría correspondiente a conducta regular equivalente desde 26 hasta 50 puntos. Los niveles de conocimiento sobre sexualidad se relacionan directamente con el grado de conducta sexual en una categoría medio (γ = 0.59) de acuerdo a los valores obtenidos por el grupo de estudiantes de quinto grado de estudios de la Institución Educativa Secundaria Pública “Industrial No. 32” de Puno en el período del tercer trimestre del año 2011, con una probabilidad de confianza del 95%.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64424
Nivel de conocimiento sobre sexualidad y su relación con las conductas que presentan los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Industrial 32 Puno - 2011
El presente trabajo de investigación intitulado “Nivel de conocimiento sobre sexualidad y su relación con las conductas que presentan los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria “INDUSTRIAL 32” – Puno – 2011” tiene como objetivo determinar la relación que existe entre el nivel de conocimiento sobre sexualidad humana y las conductas que presentan los estudiantes, siendo la hipótesis de que existe una relación directa entre el nivel de conocimiento sobre sexualidad y las conductas sexuales.
El marco teórico contiene los antecedentes de la investigación que han tratado sobre la sexualidad, el sustento teórico está basada en explicar aspectos y conceptos básicos de la sexualidad del adolescente, aspectos que sirven de base para las variables, por lo tanto también, para los instrumentos que se utilizan en la investigación. El sustento teórico acerca de lo que es la sexualidad humana, las diferencias que existen entre la sexualidad y el sexo de las personas, también sobre la característica de la sexualidad en la adolescencia, la responsabilidad de estos deben asumir frente a su sexualidad. Se explica las enfermedades sexuales son transmitidas por la irresponsabilidad en la conducta y por una mala información acerca del tema. Los términos más importantes se definen en la hipótesis se afirma el nivel de conocimiento y las conductas que presentan se encuentran en un nivel medio o regular, dejando de lado los niveles bajo y alto, que son sinónimos de niveles pésimo y óptimo en forma respectiva. El sistema de variables está compuesto por la variable nivel de conocimiento con sus dimensiones e indicadores como las conductas con sus respectivos componentes.
El tipo de investigación es no experimental y de diseño correlacional, en donde se evaluó la conducta sexual del estudiante frente a la intervención de la información sexual de los estudiantes, siendo la muestra de estudio conformada por 185 estudiantes de quinto grado.
Los resultados obtenidos fueron de que los niveles de conocimiento sobre sexualidad que tienen los estudiantes de quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Pública “Industrial No. 32” de Puno, el más predominante es de la categoría de regular equivalente de 06 a 10 puntos. Del total de los estudiantes de quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Pública “Industrial No. 32” de Puno, el grado de conducta sexual que manifiestan durante el desenvolvimiento en la sociedad es de la categoría correspondiente a conducta regular equivalente desde 26 hasta 50 puntos. Los niveles de conocimiento sobre sexualidad se relacionan directamente con el grado de conducta sexual en una categoría medio (γ = 0.59) de acuerdo a los valores obtenidos por el grupo de estudiantes de quinto grado de estudios de la Institución Educativa Secundaria Pública “Industrial No. 32” de Puno en el período del tercer trimestre del año 2011, con una probabilidad de confianza del 95%.Mamani Gutierrez, Anibal - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2012
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DisponibleEl nivel de conocimiento sobre el trastorno por deficit de atención con hiperactividad de los niños en los docentes y padres de familia en las Instituciones Educativas Privadas de la Ciudad de Juliaca - 2016 / Norma Beatriz Mamani Pilco / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2017)
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Título : El nivel de conocimiento sobre el trastorno por deficit de atención con hiperactividad de los niños en los docentes y padres de familia en las Instituciones Educativas Privadas de la Ciudad de Juliaca - 2016 Tipo de documento: texto impreso Autores: Norma Beatriz Mamani Pilco, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 75 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para optar Título Profesional de: Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación denominada “El Nivel de conocimientos sobre el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad de los niños en los docentes y padres de familia en las Instituciones Educativas Privadas de la ciudad de Juliaca del año-2016”, se realizó con el objetivo de evaluar el nivel de conocimientos sobre el trastorno por déficit de atención con hiperactividad de los niños en los docentes y padres de familia en las Instituciones Educativas privadas de la ciudad de Juliaca. Es importante que sepan acerca del trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH), en la cual puedan tener un concepto erróneo en los términos inquieto e hiperactivo. Se tiene como variable el Trastorno por Déficit de Atención con hiperactividad y como indicadores: características, causas, síntomas, tratamiento e importancia. Se trabajó con una muestra de tres I.E.I. al azar donde fueron encuestados los docentes y padres de familia. Esta investigación corresponde al tipo descriptivo y para la recolección de datos se utilizó el cuestionario de escala de conocimientos sobre los trastornos por déficit de atención (Sciutto, Terjesen y Bender, 2000), el cuestionario tuvo 35 ítems en tres partes información general sobre trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH), síntomas/causas y tratamiento. Para terminar la investigación los resultados obtenidos mediante cuadros estadísticos con sus respectivos análisis e interpretación gracias a la tecnología se utilizó programas Excel y Paquete estadístico para ciencias sociales (SPSS) versión 24.0. Al aplicar el cuestionario, los resultados obtenidos es un 41% de nivel medio de respuestas acertadas de conocimientos sobre el trastorno por déficit de atención con hiperactividad en los niños, encuestados a los docentes y el 38% de nivel bajo de respuestas acertadas de conocimientos sobre el trastorno por déficit de atención con hiperactividad en los niños, encuestados a los padres de familia. Quiere decir que desconocen el tema del trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH). Lo que se quiere es que profesores y los padres detecten a un niño con TDAH, lo observen cuidadosamente, avisen al psicólogo o psicopedagogo del centro y hablen con la familia, para que ésta ponga en marcha una entrevista con su pediatra, quien decidirá si lo envía al especialista en psiquiatría infantil. Lo peor que puede pasar es confundir a un niño inquieto a un niño hiperactivo. Es importante que tengan conocimiento acerca del TDAH los docentes y padres de familia, teniendo en cuenta para referirse o etiquetar el comportamiento de nuestros niños es hiperactivo o inquieto.Por lo tanto al aplicar la encuestas se pudo constatar el interés que tienen los maestros y padres de familia para capacitarse sobre el Trastorno por déficit de atención con Hiperactividad, y de no tener ideas equivocadas sobre el comportamientos de los niños confundiendo los términos hiperactivo e inquieto, más aun considerando a un niño inquieto que es su naturaleza de serlo, a un niño con un trastorno de atención con hiperactividad. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/5584 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=99360 El nivel de conocimiento sobre el trastorno por deficit de atención con hiperactividad de los niños en los docentes y padres de familia en las Instituciones Educativas Privadas de la Ciudad de Juliaca - 2016 [texto impreso] / Norma Beatriz Mamani Pilco, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2017 . - 75 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Resumen: La presente investigación denominada “El Nivel de conocimientos sobre el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad de los niños en los docentes y padres de familia en las Instituciones Educativas Privadas de la ciudad de Juliaca del año-2016”, se realizó con el objetivo de evaluar el nivel de conocimientos sobre el trastorno por déficit de atención con hiperactividad de los niños en los docentes y padres de familia en las Instituciones Educativas privadas de la ciudad de Juliaca. Es importante que sepan acerca del trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH), en la cual puedan tener un concepto erróneo en los términos inquieto e hiperactivo. Se tiene como variable el Trastorno por Déficit de Atención con hiperactividad y como indicadores: características, causas, síntomas, tratamiento e importancia. Se trabajó con una muestra de tres I.E.I. al azar donde fueron encuestados los docentes y padres de familia. Esta investigación corresponde al tipo descriptivo y para la recolección de datos se utilizó el cuestionario de escala de conocimientos sobre los trastornos por déficit de atención (Sciutto, Terjesen y Bender, 2000), el cuestionario tuvo 35 ítems en tres partes información general sobre trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH), síntomas/causas y tratamiento. Para terminar la investigación los resultados obtenidos mediante cuadros estadísticos con sus respectivos análisis e interpretación gracias a la tecnología se utilizó programas Excel y Paquete estadístico para ciencias sociales (SPSS) versión 24.0. Al aplicar el cuestionario, los resultados obtenidos es un 41% de nivel medio de respuestas acertadas de conocimientos sobre el trastorno por déficit de atención con hiperactividad en los niños, encuestados a los docentes y el 38% de nivel bajo de respuestas acertadas de conocimientos sobre el trastorno por déficit de atención con hiperactividad en los niños, encuestados a los padres de familia. Quiere decir que desconocen el tema del trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH). Lo que se quiere es que profesores y los padres detecten a un niño con TDAH, lo observen cuidadosamente, avisen al psicólogo o psicopedagogo del centro y hablen con la familia, para que ésta ponga en marcha una entrevista con su pediatra, quien decidirá si lo envía al especialista en psiquiatría infantil. Lo peor que puede pasar es confundir a un niño inquieto a un niño hiperactivo. Es importante que tengan conocimiento acerca del TDAH los docentes y padres de familia, teniendo en cuenta para referirse o etiquetar el comportamiento de nuestros niños es hiperactivo o inquieto.Por lo tanto al aplicar la encuestas se pudo constatar el interés que tienen los maestros y padres de familia para capacitarse sobre el Trastorno por déficit de atención con Hiperactividad, y de no tener ideas equivocadas sobre el comportamientos de los niños confundiendo los términos hiperactivo e inquieto, más aun considerando a un niño inquieto que es su naturaleza de serlo, a un niño con un trastorno de atención con hiperactividad. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/5584 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=99360
El nivel de conocimiento sobre el trastorno por deficit de atención con hiperactividad de los niños en los docentes y padres de familia en las Instituciones Educativas Privadas de la Ciudad de Juliaca - 2016
La presente investigación denominada “El Nivel de conocimientos sobre el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad de los niños en los docentes y padres de familia en las Instituciones Educativas Privadas de la ciudad de Juliaca del año-2016”, se realizó con el objetivo de evaluar el nivel de conocimientos sobre el trastorno por déficit de atención con hiperactividad de los niños en los docentes y padres de familia en las Instituciones Educativas privadas de la ciudad de Juliaca. Es importante que sepan acerca del trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH), en la cual puedan tener un concepto erróneo en los términos inquieto e hiperactivo. Se tiene como variable el Trastorno por Déficit de Atención con hiperactividad y como indicadores: características, causas, síntomas, tratamiento e importancia. Se trabajó con una muestra de tres I.E.I. al azar donde fueron encuestados los docentes y padres de familia. Esta investigación corresponde al tipo descriptivo y para la recolección de datos se utilizó el cuestionario de escala de conocimientos sobre los trastornos por déficit de atención (Sciutto, Terjesen y Bender, 2000), el cuestionario tuvo 35 ítems en tres partes información general sobre trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH), síntomas/causas y tratamiento. Para terminar la investigación los resultados obtenidos mediante cuadros estadísticos con sus respectivos análisis e interpretación gracias a la tecnología se utilizó programas Excel y Paquete estadístico para ciencias sociales (SPSS) versión 24.0. Al aplicar el cuestionario, los resultados obtenidos es un 41% de nivel medio de respuestas acertadas de conocimientos sobre el trastorno por déficit de atención con hiperactividad en los niños, encuestados a los docentes y el 38% de nivel bajo de respuestas acertadas de conocimientos sobre el trastorno por déficit de atención con hiperactividad en los niños, encuestados a los padres de familia. Quiere decir que desconocen el tema del trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH). Lo que se quiere es que profesores y los padres detecten a un niño con TDAH, lo observen cuidadosamente, avisen al psicólogo o psicopedagogo del centro y hablen con la familia, para que ésta ponga en marcha una entrevista con su pediatra, quien decidirá si lo envía al especialista en psiquiatría infantil. Lo peor que puede pasar es confundir a un niño inquieto a un niño hiperactivo. Es importante que tengan conocimiento acerca del TDAH los docentes y padres de familia, teniendo en cuenta para referirse o etiquetar el comportamiento de nuestros niños es hiperactivo o inquieto.Por lo tanto al aplicar la encuestas se pudo constatar el interés que tienen los maestros y padres de familia para capacitarse sobre el Trastorno por déficit de atención con Hiperactividad, y de no tener ideas equivocadas sobre el comportamientos de los niños confundiendo los términos hiperactivo e inquieto, más aun considerando a un niño inquieto que es su naturaleza de serlo, a un niño con un trastorno de atención con hiperactividad.
Mamani Pilco, Norma Beatriz - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2017
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DisponibleNivel de conocimiento de tildación en los estudiantes del I Semestre de la Escuela Profesional de Educación Secundaria (Letras) de la FCEDUC - UNA - PUNO- 2013 - I. / Yesenia Choque Arivilca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2012)
Título : Nivel de conocimiento de tildación en los estudiantes del I Semestre de la Escuela Profesional de Educación Secundaria (Letras) de la FCEDUC - UNA - PUNO- 2013 - I. Tipo de documento: texto impreso Autores: Yesenia Choque Arivilca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 89 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, con Especialidad : Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “NIVEL DE CONOCIMIENTO DE TILDACIÓN EN LOS ESTUDIANTES DEL I SEMESTRE DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA (LETRAS) DE LA FCEDUC - UNA - PUNO - 2013 - I”, tuvo como objetivo determinar el nivel de conocimiento del tildación en los estudiantes del I semestre de la Escuela Profesional de Educación Secundaria (letras) de la FCEDUC -UNA – PUNO -2013 – I, considerando la tipología de tildación (tópica, robúrica, diacrítica y enfática).
La investigación es de tipo descriptivo, diseño diagnóstico. Se trabajó con una muestra no probalística por conveniencia, la misma que conforman 77 estudiantes de ambos grupos (Lengua. Literatura, Psicología y Filosofía y Ciencias Sociales). Para determinar el nivel de conocimiento de tildación en los estudiantes se recolectaron datos a través de la aplicación de un test de tildación.
Al finalizar la investigación se concluyó que más de la mitad de estudiantes evaluados, específicamente el 56% se encuentran en un nivel deficiente, lo que indica que los estudiantes ingresantes presentan serias deficiencias en cuanto a tildación.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78419 Nivel de conocimiento de tildación en los estudiantes del I Semestre de la Escuela Profesional de Educación Secundaria (Letras) de la FCEDUC - UNA - PUNO- 2013 - I. [texto impreso] / Yesenia Choque Arivilca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2012 . - 89 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, con Especialidad : Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “NIVEL DE CONOCIMIENTO DE TILDACIÓN EN LOS ESTUDIANTES DEL I SEMESTRE DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA (LETRAS) DE LA FCEDUC - UNA - PUNO - 2013 - I”, tuvo como objetivo determinar el nivel de conocimiento del tildación en los estudiantes del I semestre de la Escuela Profesional de Educación Secundaria (letras) de la FCEDUC -UNA – PUNO -2013 – I, considerando la tipología de tildación (tópica, robúrica, diacrítica y enfática).
La investigación es de tipo descriptivo, diseño diagnóstico. Se trabajó con una muestra no probalística por conveniencia, la misma que conforman 77 estudiantes de ambos grupos (Lengua. Literatura, Psicología y Filosofía y Ciencias Sociales). Para determinar el nivel de conocimiento de tildación en los estudiantes se recolectaron datos a través de la aplicación de un test de tildación.
Al finalizar la investigación se concluyó que más de la mitad de estudiantes evaluados, específicamente el 56% se encuentran en un nivel deficiente, lo que indica que los estudiantes ingresantes presentan serias deficiencias en cuanto a tildación.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78419
Nivel de conocimiento de tildación en los estudiantes del I Semestre de la Escuela Profesional de Educación Secundaria (Letras) de la FCEDUC - UNA - PUNO- 2013 - I.
El presente trabajo de investigación titulado “NIVEL DE CONOCIMIENTO DE TILDACIÓN EN LOS ESTUDIANTES DEL I SEMESTRE DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA (LETRAS) DE LA FCEDUC - UNA - PUNO - 2013 - I”, tuvo como objetivo determinar el nivel de conocimiento del tildación en los estudiantes del I semestre de la Escuela Profesional de Educación Secundaria (letras) de la FCEDUC -UNA – PUNO -2013 – I, considerando la tipología de tildación (tópica, robúrica, diacrítica y enfática).
La investigación es de tipo descriptivo, diseño diagnóstico. Se trabajó con una muestra no probalística por conveniencia, la misma que conforman 77 estudiantes de ambos grupos (Lengua. Literatura, Psicología y Filosofía y Ciencias Sociales). Para determinar el nivel de conocimiento de tildación en los estudiantes se recolectaron datos a través de la aplicación de un test de tildación.
Al finalizar la investigación se concluyó que más de la mitad de estudiantes evaluados, específicamente el 56% se encuentran en un nivel deficiente, lo que indica que los estudiantes ingresantes presentan serias deficiencias en cuanto a tildación.
Choque Arivilca, Yesenia - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2012
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DisponibleNivel de conocimiento de tildación en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria Cesar Vallejo - Juliaca 2015 / Clever Huanca Mendoza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2016)
Título : Nivel de conocimiento de tildación en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria Cesar Vallejo - Juliaca 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Clever Huanca Mendoza, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 77 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “Nivel de conocimiento de tildación en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria “Cesar Vallejo”- Juliaca, 2015”tuvo como objetivo determinar el nivel de conocimiento de tildación en los estudiantes del tercer grado de la institución educativa secundaria “Casar Vallejo”-Juliaca 2015, considerando(tildación general y especial).
La investigación es de tipo descriptivo, diseño diagnóstico.se trabajó con una muestra de 54 estudiantes .para determinar Nivel de conocimiento de las reglas de tildación en estudiantes del tercer grado de la institución educativa secundaria “Cesar Vallejo”-Juliaca, 2015.Se recolectaron datos a través de la prueba escrita.
Al finalizar la investigación se concluye afirmando que el nivel de conocimiento de tildación en estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria “Cesar Vallejo” – Juliaca, 2015, se ubica en la escala: “en inicio”. La media aritmética de los 54 estudiantes evaluados, es de 9,44 puntos, en una escala vigesimal, lo que corresponde a la escala “en inicio”. Lo que indica que dichos estudiantes presentan serias deficiencias en cuanto al conocimiento de tildación.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92072 Nivel de conocimiento de tildación en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria Cesar Vallejo - Juliaca 2015 [texto impreso] / Clever Huanca Mendoza, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2016 . - 77 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “Nivel de conocimiento de tildación en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria “Cesar Vallejo”- Juliaca, 2015”tuvo como objetivo determinar el nivel de conocimiento de tildación en los estudiantes del tercer grado de la institución educativa secundaria “Casar Vallejo”-Juliaca 2015, considerando(tildación general y especial).
La investigación es de tipo descriptivo, diseño diagnóstico.se trabajó con una muestra de 54 estudiantes .para determinar Nivel de conocimiento de las reglas de tildación en estudiantes del tercer grado de la institución educativa secundaria “Cesar Vallejo”-Juliaca, 2015.Se recolectaron datos a través de la prueba escrita.
Al finalizar la investigación se concluye afirmando que el nivel de conocimiento de tildación en estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria “Cesar Vallejo” – Juliaca, 2015, se ubica en la escala: “en inicio”. La media aritmética de los 54 estudiantes evaluados, es de 9,44 puntos, en una escala vigesimal, lo que corresponde a la escala “en inicio”. Lo que indica que dichos estudiantes presentan serias deficiencias en cuanto al conocimiento de tildación.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92072
Nivel de conocimiento de tildación en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria Cesar Vallejo - Juliaca 2015
El presente trabajo de investigación titulado “Nivel de conocimiento de tildación en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria “Cesar Vallejo”- Juliaca, 2015”tuvo como objetivo determinar el nivel de conocimiento de tildación en los estudiantes del tercer grado de la institución educativa secundaria “Casar Vallejo”-Juliaca 2015, considerando(tildación general y especial).
La investigación es de tipo descriptivo, diseño diagnóstico.se trabajó con una muestra de 54 estudiantes .para determinar Nivel de conocimiento de las reglas de tildación en estudiantes del tercer grado de la institución educativa secundaria “Cesar Vallejo”-Juliaca, 2015.Se recolectaron datos a través de la prueba escrita.
Al finalizar la investigación se concluye afirmando que el nivel de conocimiento de tildación en estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria “Cesar Vallejo” – Juliaca, 2015, se ubica en la escala: “en inicio”. La media aritmética de los 54 estudiantes evaluados, es de 9,44 puntos, en una escala vigesimal, lo que corresponde a la escala “en inicio”. Lo que indica que dichos estudiantes presentan serias deficiencias en cuanto al conocimiento de tildación.Huanca Mendoza, Clever - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2016
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DisponibleNivel de conocimiento de la tilde en los estudiantes del sexto grado de la I.E.P. N° 70623 Santa Rosa de la Ciudad de Puno en el Año 2015 / Dina Beatriz Apaza Jallo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2016)
Título : Nivel de conocimiento de la tilde en los estudiantes del sexto grado de la I.E.P. N° 70623 Santa Rosa de la Ciudad de Puno en el Año 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Dina Beatriz Apaza Jallo, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 85 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de : Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: Determinar el nivel de conocimiento de la tilde en los estudiantes del sexto grado de la Institución Educativa N° 70623 Santa Rosa de la ciudad de Puno en el año 2015, se consideró la tilde tópica, robúrica diacrítica y enfática. Para lo cual se consideró como población de estudio a todos los estudiantes del sexto grado. Así mismo el método de investigación que se utilizó en el presente trabajo de investigación, es el descriptivo que se caracteriza porque comprende recoger datos respecto a cada variable para describirlos en función a sus dimensiones.Las técnicas de recolección de datos que se utilizó en la investigación son: la técnica de evaluación, siendo los instrumentos la Test de la tilde. Al culminar la investigación se concluye que más de la mitad de estudiantes evaluados, específicamente el 63% se encuentran en un nivel deficiente, lo que indica que los estudiantes presentan deficiencias en cuanto a conocimiento de la tilde. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=95513 Nivel de conocimiento de la tilde en los estudiantes del sexto grado de la I.E.P. N° 70623 Santa Rosa de la Ciudad de Puno en el Año 2015 [texto impreso] / Dina Beatriz Apaza Jallo, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2016 . - 85 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de : Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determinar el nivel de conocimiento de la tilde en los estudiantes del sexto grado de la Institución Educativa N° 70623 Santa Rosa de la ciudad de Puno en el año 2015, se consideró la tilde tópica, robúrica diacrítica y enfática. Para lo cual se consideró como población de estudio a todos los estudiantes del sexto grado. Así mismo el método de investigación que se utilizó en el presente trabajo de investigación, es el descriptivo que se caracteriza porque comprende recoger datos respecto a cada variable para describirlos en función a sus dimensiones.Las técnicas de recolección de datos que se utilizó en la investigación son: la técnica de evaluación, siendo los instrumentos la Test de la tilde. Al culminar la investigación se concluye que más de la mitad de estudiantes evaluados, específicamente el 63% se encuentran en un nivel deficiente, lo que indica que los estudiantes presentan deficiencias en cuanto a conocimiento de la tilde. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=95513
Nivel de conocimiento de la tilde en los estudiantes del sexto grado de la I.E.P. N° 70623 Santa Rosa de la Ciudad de Puno en el Año 2015
Determinar el nivel de conocimiento de la tilde en los estudiantes del sexto grado de la Institución Educativa N° 70623 Santa Rosa de la ciudad de Puno en el año 2015, se consideró la tilde tópica, robúrica diacrítica y enfática. Para lo cual se consideró como población de estudio a todos los estudiantes del sexto grado. Así mismo el método de investigación que se utilizó en el presente trabajo de investigación, es el descriptivo que se caracteriza porque comprende recoger datos respecto a cada variable para describirlos en función a sus dimensiones.Las técnicas de recolección de datos que se utilizó en la investigación son: la técnica de evaluación, siendo los instrumentos la Test de la tilde. Al culminar la investigación se concluye que más de la mitad de estudiantes evaluados, específicamente el 63% se encuentran en un nivel deficiente, lo que indica que los estudiantes presentan deficiencias en cuanto a conocimiento de la tilde.
Apaza Jallo, Dina Beatriz - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2016
Para Optar Título Profesional de : Licenciado en Educación Primaria
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T20-4045-02 T4045 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible T20-4045-01 T4045 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T21371-27863-01 T21371 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleNivel de conocimiento de la tilde tópica y diacrítica en los estudiantes de 5to grado de las IES " San Francisco de Asís" Villa del Lago - Puno y "San Andrés" de Atuncolla, en el Segundo Trimestre del Año 2014 / Bertha Gómez Quenaya / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2015)
Título : Nivel de conocimiento de la tilde tópica y diacrítica en los estudiantes de 5to grado de las IES " San Francisco de Asís" Villa del Lago - Puno y "San Andrés" de Atuncolla, en el Segundo Trimestre del Año 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Bertha Gómez Quenaya, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 71 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de : Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: Conocer las diferencias existentes entre los estudiantes de 5to grado de la Institución Educativa Secundaria “San Francisco de Asís” Villa del Lago – Puno y estudiantes de “San Andrés” de Atuncolla durante el año escolar 2014, considerando la tipo(tópica y diacrítica) de la tilde. Investigación diagnostico comparativo; la muestra está conformada por 36 estudiantes del 5to grado de las instituciones (San Francisco de Asís- Puno y San Andrés – Atuncolla). Para conocer las diferencias existentes del nivel de conocimiento de la tilde tópica y diacrítica en los estudiantes, se recolectaron datos a través de la aplicación de un examen (prueba escrita). Concluyó que los estudiantes evaluados, de la IES “SAN Francisco de Asís” – Puno se ubican entre deficiente y bueno, y el 44,4% es de nivel regular, y los estudiantes de la IES “San Andrés” de Atuncolla, más de la mitad específicamente el 77,8% se encuentran en el nivel deficiente, lo que indica que los estudiantes de la IES “San Andrés” de Atuncolla, tienen mayor dificultad en el uso de la tilde tópica y diacrítica. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89592 Nivel de conocimiento de la tilde tópica y diacrítica en los estudiantes de 5to grado de las IES " San Francisco de Asís" Villa del Lago - Puno y "San Andrés" de Atuncolla, en el Segundo Trimestre del Año 2014 [texto impreso] / Bertha Gómez Quenaya, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2015 . - 71 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de : Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Resumen: Conocer las diferencias existentes entre los estudiantes de 5to grado de la Institución Educativa Secundaria “San Francisco de Asís” Villa del Lago – Puno y estudiantes de “San Andrés” de Atuncolla durante el año escolar 2014, considerando la tipo(tópica y diacrítica) de la tilde. Investigación diagnostico comparativo; la muestra está conformada por 36 estudiantes del 5to grado de las instituciones (San Francisco de Asís- Puno y San Andrés – Atuncolla). Para conocer las diferencias existentes del nivel de conocimiento de la tilde tópica y diacrítica en los estudiantes, se recolectaron datos a través de la aplicación de un examen (prueba escrita). Concluyó que los estudiantes evaluados, de la IES “SAN Francisco de Asís” – Puno se ubican entre deficiente y bueno, y el 44,4% es de nivel regular, y los estudiantes de la IES “San Andrés” de Atuncolla, más de la mitad específicamente el 77,8% se encuentran en el nivel deficiente, lo que indica que los estudiantes de la IES “San Andrés” de Atuncolla, tienen mayor dificultad en el uso de la tilde tópica y diacrítica. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89592
Nivel de conocimiento de la tilde tópica y diacrítica en los estudiantes de 5to grado de las IES " San Francisco de Asís" Villa del Lago - Puno y "San Andrés" de Atuncolla, en el Segundo Trimestre del Año 2014
Conocer las diferencias existentes entre los estudiantes de 5to grado de la Institución Educativa Secundaria “San Francisco de Asís” Villa del Lago – Puno y estudiantes de “San Andrés” de Atuncolla durante el año escolar 2014, considerando la tipo(tópica y diacrítica) de la tilde. Investigación diagnostico comparativo; la muestra está conformada por 36 estudiantes del 5to grado de las instituciones (San Francisco de Asís- Puno y San Andrés – Atuncolla). Para conocer las diferencias existentes del nivel de conocimiento de la tilde tópica y diacrítica en los estudiantes, se recolectaron datos a través de la aplicación de un examen (prueba escrita). Concluyó que los estudiantes evaluados, de la IES “SAN Francisco de Asís” – Puno se ubican entre deficiente y bueno, y el 44,4% es de nivel regular, y los estudiantes de la IES “San Andrés” de Atuncolla, más de la mitad específicamente el 77,8% se encuentran en el nivel deficiente, lo que indica que los estudiantes de la IES “San Andrés” de Atuncolla, tienen mayor dificultad en el uso de la tilde tópica y diacrítica.
Gómez Quenaya, Bertha - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2015
Para Optar Título Profesional de : Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
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DisponibleT16-3943-02 T3943 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20201-26688-01 T20201 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleNivel de conocimiento de la tutoría en los estudiantes del X semestre de las especialidades de Educación Inicial, Primaria EBI, Idiomas y Computación e Informática del IESPP "Alianza Ichuña Bélgica" de Moquegua 2010 / Edgar Sanga Calamullo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2013)
Título : Nivel de conocimiento de la tutoría en los estudiantes del X semestre de las especialidades de Educación Inicial, Primaria EBI, Idiomas y Computación e Informática del IESPP "Alianza Ichuña Bélgica" de Moquegua 2010 Tipo de documento: texto impreso Autores: Edgar Sanga Calamullo, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 90 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de : Segunda Especialización: Educación Básica Alternativa y Entornos Virtuales
Idioma : Español (spa) Resumen: La Formación Inicial Docente es un proceso abierto y flexible, en las dimensiones: Personal, Especializada y Socio-comunitaria. En ese sentido, el presente estudio surgió de los indicios encontrados en los futuros profesores que dan mayor importancia a la formación especializada que a otras dimensiones. Para el diagnóstico se titula:NIVEL DE CONOCIMIENTO DE LA TUTORÍA EN LOS ESTUDIANTES DEL X SEMESTRE DE LAS ESPECIALIDADES DE EDUCACIÓN INICIAL, PRIMARIA EBI, IDIOMAS Y COMPUTACIÓN E INFORMATICA DEL IESPP “ALIANZA ICHUÑA BÉLGICA”, MOQUEGUA, 2010.
El propósito general es determinar el nivel de conocimiento de tutoría y orientación educativa en los estudiantes del X semestre de las especialidades de Educación Inicial EBI , Educación Primaria EBI, Idiomas (Inglés-Francés) y Computación e Informática. Los resultados del estudio refieren que los futuros docentes tienen limitaciones en cuanto al conocimiento de la tutoría y orientación educativa en sus fundamentos, áreas, características, perfil, estrategias y funciones de la tutoría. El promedio general alcanzado por los estudiantes es 9.70 en la escala vigesimal, las notas oscilan entre 05 a 14 puntos. El desconocimiento mayor se centra en las características y el perfil que debe reunir un docente tutor en su ejercicio profesional.
En términos generales, los resultados confirman que la formación inicial docente que se brinda en el IESPP “Alianza Ichuña Bélgica” de Moquegua tiene mayor incidencia en la formación especializada. Estos resultados estánasociados directamente con las políticas de titulación normada por parte del Ministerio de Educación, en donde se da énfasis a las capacidades matemáticas, comunicativas, TIC y dominio de la especialidad, deja al margen la formación personal y socio-afectiva, hecho que tendrá impacto cuando los futuros docentes ejerzan su función cuando egresen del instituto.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: MOQUEGUA Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=76816 Nivel de conocimiento de la tutoría en los estudiantes del X semestre de las especialidades de Educación Inicial, Primaria EBI, Idiomas y Computación e Informática del IESPP "Alianza Ichuña Bélgica" de Moquegua 2010 [texto impreso] / Edgar Sanga Calamullo, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2013 . - 90 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional de : Segunda Especialización: Educación Básica Alternativa y Entornos Virtuales
Idioma : Español (spa)
Resumen: La Formación Inicial Docente es un proceso abierto y flexible, en las dimensiones: Personal, Especializada y Socio-comunitaria. En ese sentido, el presente estudio surgió de los indicios encontrados en los futuros profesores que dan mayor importancia a la formación especializada que a otras dimensiones. Para el diagnóstico se titula:NIVEL DE CONOCIMIENTO DE LA TUTORÍA EN LOS ESTUDIANTES DEL X SEMESTRE DE LAS ESPECIALIDADES DE EDUCACIÓN INICIAL, PRIMARIA EBI, IDIOMAS Y COMPUTACIÓN E INFORMATICA DEL IESPP “ALIANZA ICHUÑA BÉLGICA”, MOQUEGUA, 2010.
El propósito general es determinar el nivel de conocimiento de tutoría y orientación educativa en los estudiantes del X semestre de las especialidades de Educación Inicial EBI , Educación Primaria EBI, Idiomas (Inglés-Francés) y Computación e Informática. Los resultados del estudio refieren que los futuros docentes tienen limitaciones en cuanto al conocimiento de la tutoría y orientación educativa en sus fundamentos, áreas, características, perfil, estrategias y funciones de la tutoría. El promedio general alcanzado por los estudiantes es 9.70 en la escala vigesimal, las notas oscilan entre 05 a 14 puntos. El desconocimiento mayor se centra en las características y el perfil que debe reunir un docente tutor en su ejercicio profesional.
En términos generales, los resultados confirman que la formación inicial docente que se brinda en el IESPP “Alianza Ichuña Bélgica” de Moquegua tiene mayor incidencia en la formación especializada. Estos resultados estánasociados directamente con las políticas de titulación normada por parte del Ministerio de Educación, en donde se da énfasis a las capacidades matemáticas, comunicativas, TIC y dominio de la especialidad, deja al margen la formación personal y socio-afectiva, hecho que tendrá impacto cuando los futuros docentes ejerzan su función cuando egresen del instituto.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: MOQUEGUA Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=76816
Nivel de conocimiento de la tutoría en los estudiantes del X semestre de las especialidades de Educación Inicial, Primaria EBI, Idiomas y Computación e Informática del IESPP "Alianza Ichuña Bélgica" de Moquegua 2010
La Formación Inicial Docente es un proceso abierto y flexible, en las dimensiones: Personal, Especializada y Socio-comunitaria. En ese sentido, el presente estudio surgió de los indicios encontrados en los futuros profesores que dan mayor importancia a la formación especializada que a otras dimensiones. Para el diagnóstico se titula:NIVEL DE CONOCIMIENTO DE LA TUTORÍA EN LOS ESTUDIANTES DEL X SEMESTRE DE LAS ESPECIALIDADES DE EDUCACIÓN INICIAL, PRIMARIA EBI, IDIOMAS Y COMPUTACIÓN E INFORMATICA DEL IESPP “ALIANZA ICHUÑA BÉLGICA”, MOQUEGUA, 2010.
El propósito general es determinar el nivel de conocimiento de tutoría y orientación educativa en los estudiantes del X semestre de las especialidades de Educación Inicial EBI , Educación Primaria EBI, Idiomas (Inglés-Francés) y Computación e Informática. Los resultados del estudio refieren que los futuros docentes tienen limitaciones en cuanto al conocimiento de la tutoría y orientación educativa en sus fundamentos, áreas, características, perfil, estrategias y funciones de la tutoría. El promedio general alcanzado por los estudiantes es 9.70 en la escala vigesimal, las notas oscilan entre 05 a 14 puntos. El desconocimiento mayor se centra en las características y el perfil que debe reunir un docente tutor en su ejercicio profesional.
En términos generales, los resultados confirman que la formación inicial docente que se brinda en el IESPP “Alianza Ichuña Bélgica” de Moquegua tiene mayor incidencia en la formación especializada. Estos resultados estánasociados directamente con las políticas de titulación normada por parte del Ministerio de Educación, en donde se da énfasis a las capacidades matemáticas, comunicativas, TIC y dominio de la especialidad, deja al margen la formación personal y socio-afectiva, hecho que tendrá impacto cuando los futuros docentes ejerzan su función cuando egresen del instituto.
Sanga Calamullo, Edgar - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2013
Para Optar el Titulo Profesional de : Segunda Especialización: Educación Básica Alternativa y Entornos Virtuales
Zona Territorial de Estudio:PE: MOQUEGUA
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DisponibleT19-0177-02 T0177 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16719-23172-01 SAN Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Disponible Nivel de conocimiento y uso de los signos de puntuación de los educandos de la Institución Educativa Aplicación de la UNA - Puno / Mercedes Bellido Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2015)
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Título : Nivel de conocimiento y uso de los signos de puntuación de los educandos de la Institución Educativa Aplicación de la UNA - Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Mercedes Bellido Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 86 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de : Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: Determina grado de correlación existente entre el nivel de conocimiento y uso de los signos de puntuación en los educandos del 5to grado de la Institución Educativa Aplicación UNA Puno. El marco teórico describe, analiza y explica el problema de investigación en función de las dos variables de estudio: el conocimiento y el uso de los signos de puntuación. La hipótesis de estudio plantea que el nivel y grado de relación que existe entre el nivel de conocimiento y el uso de los signos de puntuación es directa alta. Investigación descriptivo y el diseño es el descriptivo correlacional. La muestra conformada por 76 estudiantes del nivel secundario. Luego de aplicar los instrumentos de investigación, recoger los datos y sistematizarlos se concluye que: Entre la variable nivel de conocimiento y el nivel uso de los signos de puntuación existe una correlación directa alta, ya que el valor del coeficiente es r=0,96 respectivamente, que a la vez evidencia la validez de la hipótesis planteada. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/3573 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97792 Nivel de conocimiento y uso de los signos de puntuación de los educandos de la Institución Educativa Aplicación de la UNA - Puno [texto impreso] / Mercedes Bellido Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2015 . - 86 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de : Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina grado de correlación existente entre el nivel de conocimiento y uso de los signos de puntuación en los educandos del 5to grado de la Institución Educativa Aplicación UNA Puno. El marco teórico describe, analiza y explica el problema de investigación en función de las dos variables de estudio: el conocimiento y el uso de los signos de puntuación. La hipótesis de estudio plantea que el nivel y grado de relación que existe entre el nivel de conocimiento y el uso de los signos de puntuación es directa alta. Investigación descriptivo y el diseño es el descriptivo correlacional. La muestra conformada por 76 estudiantes del nivel secundario. Luego de aplicar los instrumentos de investigación, recoger los datos y sistematizarlos se concluye que: Entre la variable nivel de conocimiento y el nivel uso de los signos de puntuación existe una correlación directa alta, ya que el valor del coeficiente es r=0,96 respectivamente, que a la vez evidencia la validez de la hipótesis planteada. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/3573 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97792
Nivel de conocimiento y uso de los signos de puntuación de los educandos de la Institución Educativa Aplicación de la UNA - Puno
Determina grado de correlación existente entre el nivel de conocimiento y uso de los signos de puntuación en los educandos del 5to grado de la Institución Educativa Aplicación UNA Puno. El marco teórico describe, analiza y explica el problema de investigación en función de las dos variables de estudio: el conocimiento y el uso de los signos de puntuación. La hipótesis de estudio plantea que el nivel y grado de relación que existe entre el nivel de conocimiento y el uso de los signos de puntuación es directa alta. Investigación descriptivo y el diseño es el descriptivo correlacional. La muestra conformada por 76 estudiantes del nivel secundario. Luego de aplicar los instrumentos de investigación, recoger los datos y sistematizarlos se concluye que: Entre la variable nivel de conocimiento y el nivel uso de los signos de puntuación existe una correlación directa alta, ya que el valor del coeficiente es r=0,96 respectivamente, que a la vez evidencia la validez de la hipótesis planteada.
Bellido Mamani, Mercedes - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2015
Para Optar Título Profesional de : Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-4129-01 T4129 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T16-4129-02 T4129 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T21690-28194-01 T21690 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleNivel de conocimiento y uso de las TICS en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los Docentes de la Institución Secundaria Industrial 32 Puno 2014 / Isabel Griscelda Chambilla Flores / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Nivel de conocimiento y uso de las TICS en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los Docentes de la Institución Secundaria Industrial 32 Puno 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Isabel Griscelda Chambilla Flores, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 88 páginas Il.: tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo de : Segunda Especialización en Tecnología Computacional e Informática Educativa Idioma : Español (spa) Resumen: Actualmente con el avance de la ciencia y tecnología se hace necesario el uso de las TICs en el proceso de enseñanza y aprendizaje en consecuencia el docente debe tener conocimiento de las nuevas tecnologías en Educación. En este sentido la presente investigación titulada nivel de conocimiento y uso de las TICs en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los docentes de la IESI 32 puno, realizada en el año 2014 tiene como objetivo determinar el nivel de conocimiento y uso de las TICs en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los docentes. El marco teórico se describe los conceptos básicos sobre el conocimiento y uso de las Tecnologías de Información y Comunicación como herramienta que utilizan los docentes para el aprendizaje de los estudiantes durante el desarrollo de sesiones. El tipo de investigación es descriptivo con diseño correlacional de corte transversal con una población de 50 docentes a los cuales se les ha aplicado una encuesta sobre el conocimiento y uso de TICs. Los resultados indican que los docentes tienen un nivel de conocimientos en TICs regular; así mismo hacen uso frecuente de TICs. Por tanto la investigación concluye que existe una correlación alta entre el nivel de conocimiento y uso de las TICs con r = 0.801. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84172 Nivel de conocimiento y uso de las TICS en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los Docentes de la Institución Secundaria Industrial 32 Puno 2014 [texto impreso] / Isabel Griscelda Chambilla Flores, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 88 páginas : tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Titulo de : Segunda Especialización en Tecnología Computacional e Informática Educativa
Idioma : Español (spa)
Resumen: Actualmente con el avance de la ciencia y tecnología se hace necesario el uso de las TICs en el proceso de enseñanza y aprendizaje en consecuencia el docente debe tener conocimiento de las nuevas tecnologías en Educación. En este sentido la presente investigación titulada nivel de conocimiento y uso de las TICs en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los docentes de la IESI 32 puno, realizada en el año 2014 tiene como objetivo determinar el nivel de conocimiento y uso de las TICs en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los docentes. El marco teórico se describe los conceptos básicos sobre el conocimiento y uso de las Tecnologías de Información y Comunicación como herramienta que utilizan los docentes para el aprendizaje de los estudiantes durante el desarrollo de sesiones. El tipo de investigación es descriptivo con diseño correlacional de corte transversal con una población de 50 docentes a los cuales se les ha aplicado una encuesta sobre el conocimiento y uso de TICs. Los resultados indican que los docentes tienen un nivel de conocimientos en TICs regular; así mismo hacen uso frecuente de TICs. Por tanto la investigación concluye que existe una correlación alta entre el nivel de conocimiento y uso de las TICs con r = 0.801. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84172
Nivel de conocimiento y uso de las TICS en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los Docentes de la Institución Secundaria Industrial 32 Puno 2014
Actualmente con el avance de la ciencia y tecnología se hace necesario el uso de las TICs en el proceso de enseñanza y aprendizaje en consecuencia el docente debe tener conocimiento de las nuevas tecnologías en Educación. En este sentido la presente investigación titulada nivel de conocimiento y uso de las TICs en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los docentes de la IESI 32 puno, realizada en el año 2014 tiene como objetivo determinar el nivel de conocimiento y uso de las TICs en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los docentes. El marco teórico se describe los conceptos básicos sobre el conocimiento y uso de las Tecnologías de Información y Comunicación como herramienta que utilizan los docentes para el aprendizaje de los estudiantes durante el desarrollo de sesiones. El tipo de investigación es descriptivo con diseño correlacional de corte transversal con una población de 50 docentes a los cuales se les ha aplicado una encuesta sobre el conocimiento y uso de TICs. Los resultados indican que los docentes tienen un nivel de conocimientos en TICs regular; así mismo hacen uso frecuente de TICs. Por tanto la investigación concluye que existe una correlación alta entre el nivel de conocimiento y uso de las TICs con r = 0.801.
Chambilla Flores, Isabel Griscelda - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
Para Optar el Titulo de : Segunda Especialización en Tecnología Computacional e Informática Educativa
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T19-0365-01 T0365 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19-0365-02 T0365 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19388-25860-01 T19388 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleNivel de conocimiento y uso de utilitarios de informática básica en el área de educación para el trabajo en estudiantes del 4to grado de la IES " José Domingo Choquehuanca" - Azángaro, 2013. / Luis Mamani Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2013)
Título : Nivel de conocimiento y uso de utilitarios de informática básica en el área de educación para el trabajo en estudiantes del 4to grado de la IES " José Domingo Choquehuanca" - Azángaro, 2013. Tipo de documento: texto impreso Autores: Luis Mamani Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 121 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación, con Especialidad: Matemática, Computación e Informática. Idioma : Español (spa) Clasificación: Resumen: El presente trabajo de investigación titulado: Nivel de Conocimiento y Uso de Utilitarios de Informática Básica en el Área de Educación Para el Trabajo en Estudiantes del 4to Grado de la IES “José Domingo Choquehuanca”-Azángaro,2013.Es realizada las limitaciones percibidas durante las prácticas pre profesionales de desarrollo de sesiones de aprendizaje en estudiantes de la IES “José Domingo Choquehuanca ”en lo que respecta al conocimiento y uso de utilitarios de informática básica en el área de educación para el trabajo, por lo que el objetivo de la presente investigación es de determinar el grado de relación existente entre el nivel de conocimiento y uso de utilitarios de informática básica en el área de educación para el trabajo en los estudiantes del cuarto grado de la IES “José Domingo Choquehuanca”.
La presente investigación corresponde a la investigación descriptivo correlacional, porque se observa, mide, clasifica y analiza las variables. Para alcanzar los resultados de esta investigación se realizaron actividades de recojo de datos utilizando técnicas del examen y observación.
Finalizando la investigación se tiene que el coeficiente de correlacion lineal es r=0,93 siendo significativa, ademas la prueba de hipótesis según la T de Student realizando la prueba de contrastación es el siguiente: t_c=23,14 ≥ t_(t )=1,99 ,rechazamos la hipotesis nula H_o y se acepta la hipotesis alterna, por consiguiente, concluimos que el nivel de conocimiento y el uso de programas utilitarios de informática básica, tienen relación directa y positiva en el área de educación para el trabajo en estudiantes del 4to grado de la IES “José Domingo Choquehuanca”.
Palabras claves: Nivel, conocimiento, software, utilitario, informática básica, uso.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78424 Nivel de conocimiento y uso de utilitarios de informática básica en el área de educación para el trabajo en estudiantes del 4to grado de la IES " José Domingo Choquehuanca" - Azángaro, 2013. [texto impreso] / Luis Mamani Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2013 . - 121 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación, con Especialidad: Matemática, Computación e Informática.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Resumen: El presente trabajo de investigación titulado: Nivel de Conocimiento y Uso de Utilitarios de Informática Básica en el Área de Educación Para el Trabajo en Estudiantes del 4to Grado de la IES “José Domingo Choquehuanca”-Azángaro,2013.Es realizada las limitaciones percibidas durante las prácticas pre profesionales de desarrollo de sesiones de aprendizaje en estudiantes de la IES “José Domingo Choquehuanca ”en lo que respecta al conocimiento y uso de utilitarios de informática básica en el área de educación para el trabajo, por lo que el objetivo de la presente investigación es de determinar el grado de relación existente entre el nivel de conocimiento y uso de utilitarios de informática básica en el área de educación para el trabajo en los estudiantes del cuarto grado de la IES “José Domingo Choquehuanca”.
La presente investigación corresponde a la investigación descriptivo correlacional, porque se observa, mide, clasifica y analiza las variables. Para alcanzar los resultados de esta investigación se realizaron actividades de recojo de datos utilizando técnicas del examen y observación.
Finalizando la investigación se tiene que el coeficiente de correlacion lineal es r=0,93 siendo significativa, ademas la prueba de hipótesis según la T de Student realizando la prueba de contrastación es el siguiente: t_c=23,14 ≥ t_(t )=1,99 ,rechazamos la hipotesis nula H_o y se acepta la hipotesis alterna, por consiguiente, concluimos que el nivel de conocimiento y el uso de programas utilitarios de informática básica, tienen relación directa y positiva en el área de educación para el trabajo en estudiantes del 4to grado de la IES “José Domingo Choquehuanca”.
Palabras claves: Nivel, conocimiento, software, utilitario, informática básica, uso.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78424
Nivel de conocimiento y uso de utilitarios de informática básica en el área de educación para el trabajo en estudiantes del 4to grado de la IES " José Domingo Choquehuanca" - Azángaro, 2013.
El presente trabajo de investigación titulado: Nivel de Conocimiento y Uso de Utilitarios de Informática Básica en el Área de Educación Para el Trabajo en Estudiantes del 4to Grado de la IES “José Domingo Choquehuanca”-Azángaro,2013.Es realizada las limitaciones percibidas durante las prácticas pre profesionales de desarrollo de sesiones de aprendizaje en estudiantes de la IES “José Domingo Choquehuanca ”en lo que respecta al conocimiento y uso de utilitarios de informática básica en el área de educación para el trabajo, por lo que el objetivo de la presente investigación es de determinar el grado de relación existente entre el nivel de conocimiento y uso de utilitarios de informática básica en el área de educación para el trabajo en los estudiantes del cuarto grado de la IES “José Domingo Choquehuanca”.
La presente investigación corresponde a la investigación descriptivo correlacional, porque se observa, mide, clasifica y analiza las variables. Para alcanzar los resultados de esta investigación se realizaron actividades de recojo de datos utilizando técnicas del examen y observación.
Finalizando la investigación se tiene que el coeficiente de correlacion lineal es r=0,93 siendo significativa, ademas la prueba de hipótesis según la T de Student realizando la prueba de contrastación es el siguiente: t_c=23,14 ≥ t_(t )=1,99 ,rechazamos la hipotesis nula H_o y se acepta la hipotesis alterna, por consiguiente, concluimos que el nivel de conocimiento y el uso de programas utilitarios de informática básica, tienen relación directa y positiva en el área de educación para el trabajo en estudiantes del 4to grado de la IES “José Domingo Choquehuanca”.
Palabras claves: Nivel, conocimiento, software, utilitario, informática básica, uso.
Mamani Mamani, Luis - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2013
Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación, con Especialidad: Matemática, Computación e Informática.
Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO.
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DisponibleT16-3588-02 T3588 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT17081-23537-01 373.34 M21 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleNivel de conocimientos sobre la contaminación ambiental en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N° 275 Llavini - Puno - 2014 / Lizbeth Yudith Apaza Velásquez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2015)
Título : Nivel de conocimientos sobre la contaminación ambiental en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N° 275 Llavini - Puno - 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Lizbeth Yudith Apaza Velásquez, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 82 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de : Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: Determina nivel de conocimiento sobre la contaminación ambiental en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N° 275 LLavini – Puno. Es deficiente la cual influye negativamente en el desempeño de sus roles como ser humano de la sociedad. Investigación descriptivo de simple evaluativo, muestra conformado por los niños y niñas de 5 años en un número de 25 estudiantes de la Institución Educativa InicialN° 275 LLavini de la ciudad de Puno. Resultados: El nivel de conocimiento sobre la contaminación ambiental en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N° 275 LLavini – Puno – 2014 es deficiente o nivel de Inicio de aprendizaje con un promedio de 56% del mismo modo, también el conocimiento de la contaminación del suelo se ubica en el nivel de inicio de aprendizaje con un promedio de 56%, mientras que en la contaminación del agua representan un promedio de 52% los niños y niñas que reflejan un nivel de Inicio de aprendizaje, seguido por el conocimiento sobre contaminación del aire quienes representan un promedio de 40% y se ubica en un nivel de Proceso de aprendizaje y el mismo conocimiento de contaminación del aire se encuentra con un promedio de 20% de nivel de Logro de aprendizaje. Respecto al nivel de contaminación sobre contaminación ambiental nuestros resultados es de 56% para la sección de 5 años. Seguido por la contaminación del agua con 52% y la contaminación de aire con 40% en el mismo conocimiento de la contaminación del aire se encontró 20% con nivel de Logro de aprendizaje, y el conocimiento sobre la contaminación del suelo con 56%. Se puede detectar diferencias cuantitativas en los porcentajes sobre la contaminación ambiental. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89597 Nivel de conocimientos sobre la contaminación ambiental en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N° 275 Llavini - Puno - 2014 [texto impreso] / Lizbeth Yudith Apaza Velásquez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2015 . - 82 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de : Licenciado en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina nivel de conocimiento sobre la contaminación ambiental en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N° 275 LLavini – Puno. Es deficiente la cual influye negativamente en el desempeño de sus roles como ser humano de la sociedad. Investigación descriptivo de simple evaluativo, muestra conformado por los niños y niñas de 5 años en un número de 25 estudiantes de la Institución Educativa InicialN° 275 LLavini de la ciudad de Puno. Resultados: El nivel de conocimiento sobre la contaminación ambiental en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N° 275 LLavini – Puno – 2014 es deficiente o nivel de Inicio de aprendizaje con un promedio de 56% del mismo modo, también el conocimiento de la contaminación del suelo se ubica en el nivel de inicio de aprendizaje con un promedio de 56%, mientras que en la contaminación del agua representan un promedio de 52% los niños y niñas que reflejan un nivel de Inicio de aprendizaje, seguido por el conocimiento sobre contaminación del aire quienes representan un promedio de 40% y se ubica en un nivel de Proceso de aprendizaje y el mismo conocimiento de contaminación del aire se encuentra con un promedio de 20% de nivel de Logro de aprendizaje. Respecto al nivel de contaminación sobre contaminación ambiental nuestros resultados es de 56% para la sección de 5 años. Seguido por la contaminación del agua con 52% y la contaminación de aire con 40% en el mismo conocimiento de la contaminación del aire se encontró 20% con nivel de Logro de aprendizaje, y el conocimiento sobre la contaminación del suelo con 56%. Se puede detectar diferencias cuantitativas en los porcentajes sobre la contaminación ambiental. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89597
Nivel de conocimientos sobre la contaminación ambiental en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N° 275 Llavini - Puno - 2014
Determina nivel de conocimiento sobre la contaminación ambiental en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N° 275 LLavini – Puno. Es deficiente la cual influye negativamente en el desempeño de sus roles como ser humano de la sociedad. Investigación descriptivo de simple evaluativo, muestra conformado por los niños y niñas de 5 años en un número de 25 estudiantes de la Institución Educativa InicialN° 275 LLavini de la ciudad de Puno. Resultados: El nivel de conocimiento sobre la contaminación ambiental en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N° 275 LLavini – Puno – 2014 es deficiente o nivel de Inicio de aprendizaje con un promedio de 56% del mismo modo, también el conocimiento de la contaminación del suelo se ubica en el nivel de inicio de aprendizaje con un promedio de 56%, mientras que en la contaminación del agua representan un promedio de 52% los niños y niñas que reflejan un nivel de Inicio de aprendizaje, seguido por el conocimiento sobre contaminación del aire quienes representan un promedio de 40% y se ubica en un nivel de Proceso de aprendizaje y el mismo conocimiento de contaminación del aire se encuentra con un promedio de 20% de nivel de Logro de aprendizaje. Respecto al nivel de contaminación sobre contaminación ambiental nuestros resultados es de 56% para la sección de 5 años. Seguido por la contaminación del agua con 52% y la contaminación de aire con 40% en el mismo conocimiento de la contaminación del aire se encontró 20% con nivel de Logro de aprendizaje, y el conocimiento sobre la contaminación del suelo con 56%. Se puede detectar diferencias cuantitativas en los porcentajes sobre la contaminación ambiental.
Apaza Velásquez, Lizbeth Yudith - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2015
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T21-3941-01 T3941 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT21-3941-02 T3941 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20203-26690-01 T20203 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleNivel de conocimientos sobre primeros auxilios de los docentes de educación física de las Instituciones Educativas Secundarias Públicas de las Ciudad de Puno Año 2013 / Cesar Augusto Ramos Quiñonez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2014)
Título : Nivel de conocimientos sobre primeros auxilios de los docentes de educación física de las Instituciones Educativas Secundarias Públicas de las Ciudad de Puno Año 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Cesar Augusto Ramos Quiñonez, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 88 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación responde al siguiente enunciado:¿Cuál es el nivel de conocimientos en primeros auxilios de los docentes de educación física de las instituciones educativas secundarias públicas de la ciudad de Puno año 2013?, con este propósito nuestro objetivo general consiste en: determinar el nivel de conocimientos sobre primeros auxilios de los docentes de educación física de las instituciones educativas secundarias públicas de la ciudad de Puno año 2013. El tipo de investigación que guía la investigación es descriptivo-comparativo y el diseño es de corte transversal, la población está conformada por 16 colegios y la muestra de estudio está conformada por 32 docentes. Finalmente los resultados obtenidos nos demuestran que: según los resultados de los cuadros y gráficos analizados y el estadístico de prueba aplicado, podemos determinar que el nivel de conocimientos sobre primeros auxilios de los docentes de educación física de las instituciones educativas secundarias públicas de la ciudad de Puno es deficiente. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84298 Nivel de conocimientos sobre primeros auxilios de los docentes de educación física de las Instituciones Educativas Secundarias Públicas de las Ciudad de Puno Año 2013 [texto impreso] / Cesar Augusto Ramos Quiñonez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2014 . - 88 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación Física
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación responde al siguiente enunciado:¿Cuál es el nivel de conocimientos en primeros auxilios de los docentes de educación física de las instituciones educativas secundarias públicas de la ciudad de Puno año 2013?, con este propósito nuestro objetivo general consiste en: determinar el nivel de conocimientos sobre primeros auxilios de los docentes de educación física de las instituciones educativas secundarias públicas de la ciudad de Puno año 2013. El tipo de investigación que guía la investigación es descriptivo-comparativo y el diseño es de corte transversal, la población está conformada por 16 colegios y la muestra de estudio está conformada por 32 docentes. Finalmente los resultados obtenidos nos demuestran que: según los resultados de los cuadros y gráficos analizados y el estadístico de prueba aplicado, podemos determinar que el nivel de conocimientos sobre primeros auxilios de los docentes de educación física de las instituciones educativas secundarias públicas de la ciudad de Puno es deficiente. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84298
Nivel de conocimientos sobre primeros auxilios de los docentes de educación física de las Instituciones Educativas Secundarias Públicas de las Ciudad de Puno Año 2013
El presente trabajo de investigación responde al siguiente enunciado:¿Cuál es el nivel de conocimientos en primeros auxilios de los docentes de educación física de las instituciones educativas secundarias públicas de la ciudad de Puno año 2013?, con este propósito nuestro objetivo general consiste en: determinar el nivel de conocimientos sobre primeros auxilios de los docentes de educación física de las instituciones educativas secundarias públicas de la ciudad de Puno año 2013. El tipo de investigación que guía la investigación es descriptivo-comparativo y el diseño es de corte transversal, la población está conformada por 16 colegios y la muestra de estudio está conformada por 32 docentes. Finalmente los resultados obtenidos nos demuestran que: según los resultados de los cuadros y gráficos analizados y el estadístico de prueba aplicado, podemos determinar que el nivel de conocimientos sobre primeros auxilios de los docentes de educación física de las instituciones educativas secundarias públicas de la ciudad de Puno es deficiente.
Ramos Quiñonez, Cesar Augusto - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2014
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación Física
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T18-3796-01 T3796 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18-3796-02 T3796 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19444-25916-01 T19444 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleNivel de coordinación motora en niños de 3 años de la Institución Educativa Inicial n° 288 de Yanahuaylla de la Ciudad de Calca 2013 / Mitzi Tania Lopez Mansilla / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : Nivel de coordinación motora en niños de 3 años de la Institución Educativa Inicial n° 288 de Yanahuaylla de la Ciudad de Calca 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Mitzi Tania Lopez Mansilla, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 55 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Título Profesional : Segunda Especialidad en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: YANAHUAYLLA - CALCA - CUSCO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82626 Nivel de coordinación motora en niños de 3 años de la Institución Educativa Inicial n° 288 de Yanahuaylla de la Ciudad de Calca 2013 [texto impreso] / Mitzi Tania Lopez Mansilla, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 55 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
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Nivel de coordinación motora en niños de 3 años de la Institución Educativa Inicial n° 288 de Yanahuaylla de la Ciudad de Calca 2013
Lopez Mansilla, Mitzi Tania - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
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DisponibleNivel de coordinación motora en niños de 3 años de la Institución Educativa Inicial N° 654 del Distrito de Ollantaytambo Provincia de Urubamba 2013 / Elisa Amar Tinta / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : Nivel de coordinación motora en niños de 3 años de la Institución Educativa Inicial N° 654 del Distrito de Ollantaytambo Provincia de Urubamba 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Elisa Amar Tinta, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 64 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Título Profesional : Segunda Especialidad en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: OLLANTAYTAMBO - URUBAMBA Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82627 Nivel de coordinación motora en niños de 3 años de la Institución Educativa Inicial N° 654 del Distrito de Ollantaytambo Provincia de Urubamba 2013 [texto impreso] / Elisa Amar Tinta, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 64 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
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Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: OLLANTAYTAMBO - URUBAMBA Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82627
Nivel de coordinación motora en niños de 3 años de la Institución Educativa Inicial N° 654 del Distrito de Ollantaytambo Provincia de Urubamba 2013
Amar Tinta, Elisa - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
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