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Las habilidades motoras en los niños y niñas de 5 años de edad en la Institución Educativa Inicial N° 330 "Alto Bellavista" de la Ciudad de Puno - 2015 / Mariela Chaiña Pari / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2015)
Título : Las habilidades motoras en los niños y niñas de 5 años de edad en la Institución Educativa Inicial N° 330 "Alto Bellavista" de la Ciudad de Puno - 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Mariela Chaiña Pari, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 82 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: Determina nivel de habilidades motoras en los niños y niñas de 5 años de edad en la Institución Educativa Inicial Nº 330 “Alto Bellavista” de la ciudad Puno. Investigación descriptivo, diseño correspondiente al diagnóstico estableciendo para ello, una muestra de 19 niños y niñas de 5 años de edad a los mismos se les aplicó como técnica la observación directa, recopilando información mediante el instrumento de la ficha de observación, el cual consideramos el autor Gonzales (2001); que consta de 4 pruebas; las mismas fueron la carrera, salto, lanzamiento y recepción, se observó dos intentos cada prueba. El análisis e interpretación de los resultados fue realizado a través de cuadros y gráficos de frecuencias y porcentajes, en función de la dimensión e indicadores. Se obtuvieron como resultado o conclusión general lo siguiente: Los resultados de la habilidad motriz para el objetivo general nos indican que los niños y niñas sumando ambos sexos obtienen el calificativo de logro previsto (A) un total de 14 niños y niñas que representa 71.05%, por otra parte es menor el calificativo en proceso (B) siendo en niños y niñas un total de 5 que representa el 27.63%. Podemos establecer que el nivel de las habilidades motoras en los niños y niñas de 5 años de edad en la Institución Educativa Inicial Nº 330 “Alto Bella vista” de la ciudad Puno – 2015, están en el nivel de desarrollo de la categoría de Logro previsto, es bueno. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89498 Las habilidades motoras en los niños y niñas de 5 años de edad en la Institución Educativa Inicial N° 330 "Alto Bellavista" de la Ciudad de Puno - 2015 [texto impreso] / Mariela Chaiña Pari, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2015 . - 82 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Resumen: Determina nivel de habilidades motoras en los niños y niñas de 5 años de edad en la Institución Educativa Inicial Nº 330 “Alto Bellavista” de la ciudad Puno. Investigación descriptivo, diseño correspondiente al diagnóstico estableciendo para ello, una muestra de 19 niños y niñas de 5 años de edad a los mismos se les aplicó como técnica la observación directa, recopilando información mediante el instrumento de la ficha de observación, el cual consideramos el autor Gonzales (2001); que consta de 4 pruebas; las mismas fueron la carrera, salto, lanzamiento y recepción, se observó dos intentos cada prueba. El análisis e interpretación de los resultados fue realizado a través de cuadros y gráficos de frecuencias y porcentajes, en función de la dimensión e indicadores. Se obtuvieron como resultado o conclusión general lo siguiente: Los resultados de la habilidad motriz para el objetivo general nos indican que los niños y niñas sumando ambos sexos obtienen el calificativo de logro previsto (A) un total de 14 niños y niñas que representa 71.05%, por otra parte es menor el calificativo en proceso (B) siendo en niños y niñas un total de 5 que representa el 27.63%. Podemos establecer que el nivel de las habilidades motoras en los niños y niñas de 5 años de edad en la Institución Educativa Inicial Nº 330 “Alto Bella vista” de la ciudad Puno – 2015, están en el nivel de desarrollo de la categoría de Logro previsto, es bueno. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89498
Las habilidades motoras en los niños y niñas de 5 años de edad en la Institución Educativa Inicial N° 330 "Alto Bellavista" de la Ciudad de Puno - 2015
Determina nivel de habilidades motoras en los niños y niñas de 5 años de edad en la Institución Educativa Inicial Nº 330 “Alto Bellavista” de la ciudad Puno. Investigación descriptivo, diseño correspondiente al diagnóstico estableciendo para ello, una muestra de 19 niños y niñas de 5 años de edad a los mismos se les aplicó como técnica la observación directa, recopilando información mediante el instrumento de la ficha de observación, el cual consideramos el autor Gonzales (2001); que consta de 4 pruebas; las mismas fueron la carrera, salto, lanzamiento y recepción, se observó dos intentos cada prueba. El análisis e interpretación de los resultados fue realizado a través de cuadros y gráficos de frecuencias y porcentajes, en función de la dimensión e indicadores. Se obtuvieron como resultado o conclusión general lo siguiente: Los resultados de la habilidad motriz para el objetivo general nos indican que los niños y niñas sumando ambos sexos obtienen el calificativo de logro previsto (A) un total de 14 niños y niñas que representa 71.05%, por otra parte es menor el calificativo en proceso (B) siendo en niños y niñas un total de 5 que representa el 27.63%. Podemos establecer que el nivel de las habilidades motoras en los niños y niñas de 5 años de edad en la Institución Educativa Inicial Nº 330 “Alto Bella vista” de la ciudad Puno – 2015, están en el nivel de desarrollo de la categoría de Logro previsto, es bueno.
Chaiña Pari, Mariela - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2015
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DisponibleLas habilidades motrices básicas de los escolares en las Instituciones Educativas Iniciales N º 285 Los Cariñositos-- Puno y Nº 206 Chucuito - 2011 / William Paja Tipo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2012)
Título : Las habilidades motrices básicas de los escolares en las Instituciones Educativas Iniciales N º 285 Los Cariñositos-- Puno y Nº 206 Chucuito - 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: William Paja Tipo, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 141 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64980 Las habilidades motrices básicas de los escolares en las Instituciones Educativas Iniciales N º 285 Los Cariñositos-- Puno y Nº 206 Chucuito - 2011 [texto impreso] / William Paja Tipo, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2012 . - 141 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
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Las habilidades motrices básicas de los escolares en las Instituciones Educativas Iniciales N º 285 Los Cariñositos-- Puno y Nº 206 Chucuito - 2011
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DisponibleHabilidades notrices básicas en los niños y niñas de cuarto y cinco años en la Institución Educativa Inicial N° 274 Laykakota Puno - 2014 / Maritza Quispe Flores / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2015)
Título : Habilidades notrices básicas en los niños y niñas de cuarto y cinco años en la Institución Educativa Inicial N° 274 Laykakota Puno - 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Maritza Quispe Flores, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 83 pàginas Il.: tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional de Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Resumen: Determinar el nivel de desarrollo de sus habilidades motrices básicas, en que categoría se encuentran los niños de la mencionada institución, si están es una categoría inicial, elemental o maduro. Muestra en niños de cuatro años fue 15 y en niñas 17 teniendo una muestra total de 32 niños. En niños de cinco años fue 28 y niñas 24 haciendo un total de 52 niños. El tamaño de la muestra total es de 84 infantes. La técnica que se utilizó fue el test de Gallahue, el planteamiento del problema se centró en torno a conocer las potencialidades de los niños, la metodología que se aplico fue mediante tres repeticiones de cada una de las habilidades. Conclusión: por otro lado los niños de 4 y 5 años se encuentran en la categoría inicial y elemental, por ello requiere trabajar en las habilidades básicas para llegar de forma procesual al estadio maduro. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90837 Habilidades notrices básicas en los niños y niñas de cuarto y cinco años en la Institución Educativa Inicial N° 274 Laykakota Puno - 2014 [texto impreso] / Maritza Quispe Flores, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2015 . - 83 pàginas : tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Resumen: Determinar el nivel de desarrollo de sus habilidades motrices básicas, en que categoría se encuentran los niños de la mencionada institución, si están es una categoría inicial, elemental o maduro. Muestra en niños de cuatro años fue 15 y en niñas 17 teniendo una muestra total de 32 niños. En niños de cinco años fue 28 y niñas 24 haciendo un total de 52 niños. El tamaño de la muestra total es de 84 infantes. La técnica que se utilizó fue el test de Gallahue, el planteamiento del problema se centró en torno a conocer las potencialidades de los niños, la metodología que se aplico fue mediante tres repeticiones de cada una de las habilidades. Conclusión: por otro lado los niños de 4 y 5 años se encuentran en la categoría inicial y elemental, por ello requiere trabajar en las habilidades básicas para llegar de forma procesual al estadio maduro. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90837
Habilidades notrices básicas en los niños y niñas de cuarto y cinco años en la Institución Educativa Inicial N° 274 Laykakota Puno - 2014
Determinar el nivel de desarrollo de sus habilidades motrices básicas, en que categoría se encuentran los niños de la mencionada institución, si están es una categoría inicial, elemental o maduro. Muestra en niños de cuatro años fue 15 y en niñas 17 teniendo una muestra total de 32 niños. En niños de cinco años fue 28 y niñas 24 haciendo un total de 52 niños. El tamaño de la muestra total es de 84 infantes. La técnica que se utilizó fue el test de Gallahue, el planteamiento del problema se centró en torno a conocer las potencialidades de los niños, la metodología que se aplico fue mediante tres repeticiones de cada una de las habilidades. Conclusión: por otro lado los niños de 4 y 5 años se encuentran en la categoría inicial y elemental, por ello requiere trabajar en las habilidades básicas para llegar de forma procesual al estadio maduro.
Quispe Flores, Maritza - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2015
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DisponibleLos hábitos de actividad física en los estudiantes de la facultad ciencias jurídicas y políticas carrera académico profesional de derecho de la Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez Puno, 2010 / Wilbert Jhon Atencio Burgos / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2013)
Título : Los hábitos de actividad física en los estudiantes de la facultad ciencias jurídicas y políticas carrera académico profesional de derecho de la Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez Puno, 2010 Tipo de documento: texto impreso Autores: Wilbert Jhon Atencio Burgos, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 84 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Resumen: Se pone a consideración la presente tesis titulado: LOS HÁBITOS DE ACTIVIDAD FÍSICA EN LOS ESTUDIANTES DE LA FACULTAD CIENCIAS JURÍDICAS Y POLÍTICAS CARRERA ACADÉMICO PROFESIONAL DE DERECHO DE LA UNIVERSIDAD ANDINA NÉSTOR CÁCERES VELÁSQUEZ PUNO, 2010, el propósito es analizar los motivos de práctica en actividades físico-deportivas de los estudiantes universitarios, la población está constituida por 1250 estudiantes del primero al doceavo semestre en el año académico 2010.
El tipo de investigación es descriptiva con diseño seccional- transversal, la muestra está constituida por 625 estudiantes de 16 y 23 años, que respondieron al Cuestionario se ha elaborado el cuestionario C.A.M.I.A.F. (Cuestionario de Actitudes, Motivaciones e Intereses hacia las Actividades Físico-deportivas), este instrumento consta de 49 ítems, de Gutiérrez y González-Herrero (1995), y destinados a valorar los motivos por los cuáles los universitarios practican o practicarían actividades físicas.
Los resultados de los hábitos de actividad física de los estudiantes de la Carrera Académico Profesional de Derecho el 83% del factor de capacidad personal, 82% aventura, 81% salud médica, 79% competición 65% forma física e imagen personal y el 33% relación social, los resultados reflejan que los estudiantes universitarios tienen conocimiento teórico, pero no practican por falta de tiempo y no existe ninguna asignatura relacionado con el tema.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64993 Los hábitos de actividad física en los estudiantes de la facultad ciencias jurídicas y políticas carrera académico profesional de derecho de la Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez Puno, 2010 [texto impreso] / Wilbert Jhon Atencio Burgos, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2013 . - 84 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
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Resumen: Se pone a consideración la presente tesis titulado: LOS HÁBITOS DE ACTIVIDAD FÍSICA EN LOS ESTUDIANTES DE LA FACULTAD CIENCIAS JURÍDICAS Y POLÍTICAS CARRERA ACADÉMICO PROFESIONAL DE DERECHO DE LA UNIVERSIDAD ANDINA NÉSTOR CÁCERES VELÁSQUEZ PUNO, 2010, el propósito es analizar los motivos de práctica en actividades físico-deportivas de los estudiantes universitarios, la población está constituida por 1250 estudiantes del primero al doceavo semestre en el año académico 2010.
El tipo de investigación es descriptiva con diseño seccional- transversal, la muestra está constituida por 625 estudiantes de 16 y 23 años, que respondieron al Cuestionario se ha elaborado el cuestionario C.A.M.I.A.F. (Cuestionario de Actitudes, Motivaciones e Intereses hacia las Actividades Físico-deportivas), este instrumento consta de 49 ítems, de Gutiérrez y González-Herrero (1995), y destinados a valorar los motivos por los cuáles los universitarios practican o practicarían actividades físicas.
Los resultados de los hábitos de actividad física de los estudiantes de la Carrera Académico Profesional de Derecho el 83% del factor de capacidad personal, 82% aventura, 81% salud médica, 79% competición 65% forma física e imagen personal y el 33% relación social, los resultados reflejan que los estudiantes universitarios tienen conocimiento teórico, pero no practican por falta de tiempo y no existe ninguna asignatura relacionado con el tema.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64993
Los hábitos de actividad física en los estudiantes de la facultad ciencias jurídicas y políticas carrera académico profesional de derecho de la Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez Puno, 2010
Se pone a consideración la presente tesis titulado: LOS HÁBITOS DE ACTIVIDAD FÍSICA EN LOS ESTUDIANTES DE LA FACULTAD CIENCIAS JURÍDICAS Y POLÍTICAS CARRERA ACADÉMICO PROFESIONAL DE DERECHO DE LA UNIVERSIDAD ANDINA NÉSTOR CÁCERES VELÁSQUEZ PUNO, 2010, el propósito es analizar los motivos de práctica en actividades físico-deportivas de los estudiantes universitarios, la población está constituida por 1250 estudiantes del primero al doceavo semestre en el año académico 2010.
El tipo de investigación es descriptiva con diseño seccional- transversal, la muestra está constituida por 625 estudiantes de 16 y 23 años, que respondieron al Cuestionario se ha elaborado el cuestionario C.A.M.I.A.F. (Cuestionario de Actitudes, Motivaciones e Intereses hacia las Actividades Físico-deportivas), este instrumento consta de 49 ítems, de Gutiérrez y González-Herrero (1995), y destinados a valorar los motivos por los cuáles los universitarios practican o practicarían actividades físicas.
Los resultados de los hábitos de actividad física de los estudiantes de la Carrera Académico Profesional de Derecho el 83% del factor de capacidad personal, 82% aventura, 81% salud médica, 79% competición 65% forma física e imagen personal y el 33% relación social, los resultados reflejan que los estudiantes universitarios tienen conocimiento teórico, pero no practican por falta de tiempo y no existe ninguna asignatura relacionado con el tema.Atencio Burgos, Wilbert Jhon - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2013
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DisponibleT18-3488-02 T3488 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16223-22675-01 T16223 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleHábitos de estudio y rendimiento académico de los estudiantes en el ciclo avanzado del CEBA GUE San Carlos Puno - 2011 / Reynaldo Sucari León / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2013)
Título : Hábitos de estudio y rendimiento académico de los estudiantes en el ciclo avanzado del CEBA GUE San Carlos Puno - 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Reynaldo Sucari León, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 118 pàginas Il.: tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional : Segunda Especialización en: Educación Básica Alternativa y Entornos Virtuales Idioma : Español (spa) Clasificación: Resumen: Esta investigación establece la relación existente entre hábitos de estudio y rendimiento académico de los estudiantes en el ciclo avanzado del Centro de Educación Básica Alternativa Gran Unidad Escolar “San Carlos” de Puno en el año 2011, siendo el objetivo determinar el grado de relación que existe entre las dos variables citadas.
La investigación es de tipo básica, nivel descriptivo - correlacional y diseño no experimental, con una población de 140 estudiantes y mediante muestreo probabilístico se determinó una muestra de 84 estudiantes del ciclo avanzado, los instrumentos para el recojo de datos fueron: inventario sobre hábitos de estudio validado por Luís Alberto Vicuña, y actas finales de evaluación; documento emitido por el Ministerio de Educación para todos los CEBAS.
Los resultados indican que existe una relación significativa alta (r=0,629) entre hábitos de estudio y rendimiento académico de los estudiantes en el ciclo avanzado del CEBA GUE “San Carlos” de Puno, es decir que estudiantes con hábitos de estudio adecuado pueden alcanzar un logro destacado en el rendimiento académico. Así mismo el 94% de los estudiantes tienen hábitos de estudio inadecuado, como también el 56% de los estudiantes se encuentran en proceso de aprendizaje en las diferentes áreas curriculares.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77815 Hábitos de estudio y rendimiento académico de los estudiantes en el ciclo avanzado del CEBA GUE San Carlos Puno - 2011 [texto impreso] / Reynaldo Sucari León, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2013 . - 118 pàginas : tablas ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional : Segunda Especialización en: Educación Básica Alternativa y Entornos Virtuales
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Resumen: Esta investigación establece la relación existente entre hábitos de estudio y rendimiento académico de los estudiantes en el ciclo avanzado del Centro de Educación Básica Alternativa Gran Unidad Escolar “San Carlos” de Puno en el año 2011, siendo el objetivo determinar el grado de relación que existe entre las dos variables citadas.
La investigación es de tipo básica, nivel descriptivo - correlacional y diseño no experimental, con una población de 140 estudiantes y mediante muestreo probabilístico se determinó una muestra de 84 estudiantes del ciclo avanzado, los instrumentos para el recojo de datos fueron: inventario sobre hábitos de estudio validado por Luís Alberto Vicuña, y actas finales de evaluación; documento emitido por el Ministerio de Educación para todos los CEBAS.
Los resultados indican que existe una relación significativa alta (r=0,629) entre hábitos de estudio y rendimiento académico de los estudiantes en el ciclo avanzado del CEBA GUE “San Carlos” de Puno, es decir que estudiantes con hábitos de estudio adecuado pueden alcanzar un logro destacado en el rendimiento académico. Así mismo el 94% de los estudiantes tienen hábitos de estudio inadecuado, como también el 56% de los estudiantes se encuentran en proceso de aprendizaje en las diferentes áreas curriculares.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77815
Hábitos de estudio y rendimiento académico de los estudiantes en el ciclo avanzado del CEBA GUE San Carlos Puno - 2011
Esta investigación establece la relación existente entre hábitos de estudio y rendimiento académico de los estudiantes en el ciclo avanzado del Centro de Educación Básica Alternativa Gran Unidad Escolar “San Carlos” de Puno en el año 2011, siendo el objetivo determinar el grado de relación que existe entre las dos variables citadas.
La investigación es de tipo básica, nivel descriptivo - correlacional y diseño no experimental, con una población de 140 estudiantes y mediante muestreo probabilístico se determinó una muestra de 84 estudiantes del ciclo avanzado, los instrumentos para el recojo de datos fueron: inventario sobre hábitos de estudio validado por Luís Alberto Vicuña, y actas finales de evaluación; documento emitido por el Ministerio de Educación para todos los CEBAS.
Los resultados indican que existe una relación significativa alta (r=0,629) entre hábitos de estudio y rendimiento académico de los estudiantes en el ciclo avanzado del CEBA GUE “San Carlos” de Puno, es decir que estudiantes con hábitos de estudio adecuado pueden alcanzar un logro destacado en el rendimiento académico. Así mismo el 94% de los estudiantes tienen hábitos de estudio inadecuado, como también el 56% de los estudiantes se encuentran en proceso de aprendizaje en las diferentes áreas curriculares.
Sucari León, Reynaldo - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2013
Para Optar el Titulo Profesional : Segunda Especialización en: Educación Básica Alternativa y Entornos Virtuales
Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO
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DisponibleT19-0229-02 T0229 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT17349-23806-01 374.013 S87 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) En Procesos Técnicos
Excluido de préstamoHábitos de estudio y rendimiento académico en estudiantes de la institución educativa Martín Lutero de Juliaca – 2013 / Benedicta Mamani Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2013)
Título : Hábitos de estudio y rendimiento académico en estudiantes de la institución educativa Martín Lutero de Juliaca – 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Benedicta Mamani Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 83 pàginas Il.: tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título de Segunda Especialidad: Psicología Educativa Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] TERRORISMO - HISTORIA - PERÚ Clasificación: Resumen: Los hábitos de estudio son un conjunto de actividades intelectuales que se van adquiriendo a través del tiempo y permiten incrementar la capacidad de comprensión lectora, de producción intelectual y por ende de satisfacción personal y profesional. Los hábitos de estudio adquiere un renovado interés, en gran medida por la extensión de la educación, así como por las altas tasas de fracaso escolar. Diversas investigaciones se orientan a conocer con exhaustividad los procesos de aprendizaje y a valorar en qué grado influyen los hábitos y técnicas de estudio en el rendimiento académico. Ahora bien, llama la atención que este interés no se prolongue o disminuya. Hallar la relación de hábitos de estudio y el rendimiento académico; partiendo de las hipótesis que afirma que existe relación significativa entre hábitos de estudios y rendimiento académico en los estudiantes. La misma que ha sido comprobada utilizando la prueba de correlación de Pearson la que nos indica que existe una relación alta a muy alta entre la práctica de valores y el rendimiento académico de los diversos grados de la institución donde se llevó a cabo el estudio. Haciendo notar que los resultados de rendimiento académico del primer y segundo trimestre del año 2013. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO-JULIACA Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79554 Hábitos de estudio y rendimiento académico en estudiantes de la institución educativa Martín Lutero de Juliaca – 2013 [texto impreso] / Benedicta Mamani Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2013 . - 83 pàginas : tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Para Optar el Título de Segunda Especialidad: Psicología Educativa
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Agneaux] TERRORISMO - HISTORIA - PERÚ Clasificación: Resumen: Los hábitos de estudio son un conjunto de actividades intelectuales que se van adquiriendo a través del tiempo y permiten incrementar la capacidad de comprensión lectora, de producción intelectual y por ende de satisfacción personal y profesional. Los hábitos de estudio adquiere un renovado interés, en gran medida por la extensión de la educación, así como por las altas tasas de fracaso escolar. Diversas investigaciones se orientan a conocer con exhaustividad los procesos de aprendizaje y a valorar en qué grado influyen los hábitos y técnicas de estudio en el rendimiento académico. Ahora bien, llama la atención que este interés no se prolongue o disminuya. Hallar la relación de hábitos de estudio y el rendimiento académico; partiendo de las hipótesis que afirma que existe relación significativa entre hábitos de estudios y rendimiento académico en los estudiantes. La misma que ha sido comprobada utilizando la prueba de correlación de Pearson la que nos indica que existe una relación alta a muy alta entre la práctica de valores y el rendimiento académico de los diversos grados de la institución donde se llevó a cabo el estudio. Haciendo notar que los resultados de rendimiento académico del primer y segundo trimestre del año 2013. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO-JULIACA Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79554
Hábitos de estudio y rendimiento académico en estudiantes de la institución educativa Martín Lutero de Juliaca – 2013
Los hábitos de estudio son un conjunto de actividades intelectuales que se van adquiriendo a través del tiempo y permiten incrementar la capacidad de comprensión lectora, de producción intelectual y por ende de satisfacción personal y profesional. Los hábitos de estudio adquiere un renovado interés, en gran medida por la extensión de la educación, así como por las altas tasas de fracaso escolar. Diversas investigaciones se orientan a conocer con exhaustividad los procesos de aprendizaje y a valorar en qué grado influyen los hábitos y técnicas de estudio en el rendimiento académico. Ahora bien, llama la atención que este interés no se prolongue o disminuya. Hallar la relación de hábitos de estudio y el rendimiento académico; partiendo de las hipótesis que afirma que existe relación significativa entre hábitos de estudios y rendimiento académico en los estudiantes. La misma que ha sido comprobada utilizando la prueba de correlación de Pearson la que nos indica que existe una relación alta a muy alta entre la práctica de valores y el rendimiento académico de los diversos grados de la institución donde se llevó a cabo el estudio. Haciendo notar que los resultados de rendimiento académico del primer y segundo trimestre del año 2013.
Mamani Mamani, Benedicta - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2013
Para Optar el Título de Segunda Especialidad: Psicología Educativa
Zona Territorial de Estudio PE: PUNO-JULIACA
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T19-0227-01 T0227 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19-0227-02 T0227 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT17965-24422-01 371.30281 M21 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleHábitos de estudio y rendimiento académico en estudiantes de la Institución Educativa Secundaria "San José" - Puno - 2013 / Zoraida Nelida Mamani Choquehuanca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : Hábitos de estudio y rendimiento académico en estudiantes de la Institución Educativa Secundaria "San José" - Puno - 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Zoraida Nelida Mamani Choquehuanca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 90 pàgina Il.: tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Grado/Titulo Profesional: Segunda Especialización en Psicología Educativa Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación titulado: “Hábitos de estudio y rendimiento académico en estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “San José” – Puno – 2013”, desarrollado durante el año académico 2013 en la ciudad de Puno, tiene como objetivo general determinar la relación que existe entre Hábitos de estudio y Rendimiento académico en los estudiantes de la Institución Educativa mencionada.
La metodología de investigación es de tipo descriptivo y el diseño correlacional, siendo así que se elaboró los instrumentos para la recolección de datos, los cuales fueron aplicados a 92 estudiantes de diferentes grados y secciones; es decir a toda la institución Educativa.
En el análisis de resultados, en cuanto a los hábitos de estudios se muestra que están dentro de la tendencia (+) y (-), es decir, que existen deficiencias en cuanto a ello. De igual manera al observar el rendimiento académico de los estudiantes, se obtuvo que el 69% de estos son alumnos regulares, mostrando indiferencia y descuido en cuanto a su forma estudiar ya sea dentro o fuera de la institución educativa.
La conclusión a la que se arriba es que si existe relación directa entre los hábitos de estudio y el rendimiento académico de los estudiantes lo que quiere decir que los hábitos de estudio que practican los estudiantes no está siendo el adecuado puesto que está generando que estos obtengan calificaciones bajas y que corran el riesgo de que los estudiantes puedan desaprobar las áreas curriculares, en la Institución Educativa “San José” de la ciudad de Puno.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80281 Hábitos de estudio y rendimiento académico en estudiantes de la Institución Educativa Secundaria "San José" - Puno - 2013 [texto impreso] / Zoraida Nelida Mamani Choquehuanca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 90 pàgina : tablas ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Grado/Titulo Profesional: Segunda Especialización en Psicología Educativa
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación titulado: “Hábitos de estudio y rendimiento académico en estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “San José” – Puno – 2013”, desarrollado durante el año académico 2013 en la ciudad de Puno, tiene como objetivo general determinar la relación que existe entre Hábitos de estudio y Rendimiento académico en los estudiantes de la Institución Educativa mencionada.
La metodología de investigación es de tipo descriptivo y el diseño correlacional, siendo así que se elaboró los instrumentos para la recolección de datos, los cuales fueron aplicados a 92 estudiantes de diferentes grados y secciones; es decir a toda la institución Educativa.
En el análisis de resultados, en cuanto a los hábitos de estudios se muestra que están dentro de la tendencia (+) y (-), es decir, que existen deficiencias en cuanto a ello. De igual manera al observar el rendimiento académico de los estudiantes, se obtuvo que el 69% de estos son alumnos regulares, mostrando indiferencia y descuido en cuanto a su forma estudiar ya sea dentro o fuera de la institución educativa.
La conclusión a la que se arriba es que si existe relación directa entre los hábitos de estudio y el rendimiento académico de los estudiantes lo que quiere decir que los hábitos de estudio que practican los estudiantes no está siendo el adecuado puesto que está generando que estos obtengan calificaciones bajas y que corran el riesgo de que los estudiantes puedan desaprobar las áreas curriculares, en la Institución Educativa “San José” de la ciudad de Puno.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80281
Hábitos de estudio y rendimiento académico en estudiantes de la Institución Educativa Secundaria "San José" - Puno - 2013
El presente trabajo de investigación titulado: “Hábitos de estudio y rendimiento académico en estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “San José” – Puno – 2013”, desarrollado durante el año académico 2013 en la ciudad de Puno, tiene como objetivo general determinar la relación que existe entre Hábitos de estudio y Rendimiento académico en los estudiantes de la Institución Educativa mencionada.
La metodología de investigación es de tipo descriptivo y el diseño correlacional, siendo así que se elaboró los instrumentos para la recolección de datos, los cuales fueron aplicados a 92 estudiantes de diferentes grados y secciones; es decir a toda la institución Educativa.
En el análisis de resultados, en cuanto a los hábitos de estudios se muestra que están dentro de la tendencia (+) y (-), es decir, que existen deficiencias en cuanto a ello. De igual manera al observar el rendimiento académico de los estudiantes, se obtuvo que el 69% de estos son alumnos regulares, mostrando indiferencia y descuido en cuanto a su forma estudiar ya sea dentro o fuera de la institución educativa.
La conclusión a la que se arriba es que si existe relación directa entre los hábitos de estudio y el rendimiento académico de los estudiantes lo que quiere decir que los hábitos de estudio que practican los estudiantes no está siendo el adecuado puesto que está generando que estos obtengan calificaciones bajas y que corran el riesgo de que los estudiantes puedan desaprobar las áreas curriculares, en la Institución Educativa “San José” de la ciudad de Puno.Mamani Choquehuanca, Zoraida Nelida - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
Para Optar el Grado/Titulo Profesional: Segunda Especialización en Psicología Educativa
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-PUNO.
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DisponibleHábitos de estudio y su relación con el aprendizaje en el area de comunicación en los Estudiantes de la I.E.P. Novus Order - Puno, 2015 / Vilma Ancco Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2015)
Título : Hábitos de estudio y su relación con el aprendizaje en el area de comunicación en los Estudiantes de la I.E.P. Novus Order - Puno, 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Vilma Ancco Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 102 pàginas Il.: tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa) Resumen: Determina nivel de relación que existe entre los hábitos de estudio y el aprendizaje en el Área Comunicación en estudiantes de la Institución Educativa secundaria Particular “Novus Order” de la ciudad de Puno. El individuo que adquiere un hábito actúa sin necesidad de darse cuenta, de ahí que se ha dicho que no son otra cosa que un reflejo firmemente establecido. Adquieren voluntaria o involuntariamente, originándose en esta doble forma de conocimiento los cuidados que deben tener los padres y los maestros proporcionando por una parte, medios para que se adquieran los hábitos considerados como buenos o útiles y por otra, evitando que surjan los incorrectos o perjudiciales para el individuo y la sociedad. Investigación descriptivo no experimental, siendo su diseño el Correlacional Transversal, la población es 112 estudiantes respectivamente considerados del 1ro al 5to grado de educación secundaria de la I.E.P “Novus Order” Puno; Instrumentos, es la técnica de la encuesta, siendo su instrumento el cuestionario, para probar la hipótesis se ha aplicado el diseño estadístico de prueba de la Chi cuadrado. Se llegó a la conclusión general; El nivel de correlación es significativo entre los hábitos de estudio y el aprendizaje en el área comunicación en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Particular “Novus Order” de la ciudad de Puno. La Chi cuadrado tabulada posee un valor de 12,59, sin embargo, en la Chi cuadrado calculado se divisa el valor de 43,237, que es superior a la Chi cuadro tabulado; Se asume 6 grados de libertad con una significancia o error típico de 0.05. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90839 Hábitos de estudio y su relación con el aprendizaje en el area de comunicación en los Estudiantes de la I.E.P. Novus Order - Puno, 2015 [texto impreso] / Vilma Ancco Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2015 . - 102 pàginas : tablas ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina nivel de relación que existe entre los hábitos de estudio y el aprendizaje en el Área Comunicación en estudiantes de la Institución Educativa secundaria Particular “Novus Order” de la ciudad de Puno. El individuo que adquiere un hábito actúa sin necesidad de darse cuenta, de ahí que se ha dicho que no son otra cosa que un reflejo firmemente establecido. Adquieren voluntaria o involuntariamente, originándose en esta doble forma de conocimiento los cuidados que deben tener los padres y los maestros proporcionando por una parte, medios para que se adquieran los hábitos considerados como buenos o útiles y por otra, evitando que surjan los incorrectos o perjudiciales para el individuo y la sociedad. Investigación descriptivo no experimental, siendo su diseño el Correlacional Transversal, la población es 112 estudiantes respectivamente considerados del 1ro al 5to grado de educación secundaria de la I.E.P “Novus Order” Puno; Instrumentos, es la técnica de la encuesta, siendo su instrumento el cuestionario, para probar la hipótesis se ha aplicado el diseño estadístico de prueba de la Chi cuadrado. Se llegó a la conclusión general; El nivel de correlación es significativo entre los hábitos de estudio y el aprendizaje en el área comunicación en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Particular “Novus Order” de la ciudad de Puno. La Chi cuadrado tabulada posee un valor de 12,59, sin embargo, en la Chi cuadrado calculado se divisa el valor de 43,237, que es superior a la Chi cuadro tabulado; Se asume 6 grados de libertad con una significancia o error típico de 0.05. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90839
Hábitos de estudio y su relación con el aprendizaje en el area de comunicación en los Estudiantes de la I.E.P. Novus Order - Puno, 2015
Determina nivel de relación que existe entre los hábitos de estudio y el aprendizaje en el Área Comunicación en estudiantes de la Institución Educativa secundaria Particular “Novus Order” de la ciudad de Puno. El individuo que adquiere un hábito actúa sin necesidad de darse cuenta, de ahí que se ha dicho que no son otra cosa que un reflejo firmemente establecido. Adquieren voluntaria o involuntariamente, originándose en esta doble forma de conocimiento los cuidados que deben tener los padres y los maestros proporcionando por una parte, medios para que se adquieran los hábitos considerados como buenos o útiles y por otra, evitando que surjan los incorrectos o perjudiciales para el individuo y la sociedad. Investigación descriptivo no experimental, siendo su diseño el Correlacional Transversal, la población es 112 estudiantes respectivamente considerados del 1ro al 5to grado de educación secundaria de la I.E.P “Novus Order” Puno; Instrumentos, es la técnica de la encuesta, siendo su instrumento el cuestionario, para probar la hipótesis se ha aplicado el diseño estadístico de prueba de la Chi cuadrado. Se llegó a la conclusión general; El nivel de correlación es significativo entre los hábitos de estudio y el aprendizaje en el área comunicación en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Particular “Novus Order” de la ciudad de Puno. La Chi cuadrado tabulada posee un valor de 12,59, sin embargo, en la Chi cuadrado calculado se divisa el valor de 43,237, que es superior a la Chi cuadro tabulado; Se asume 6 grados de libertad con una significancia o error típico de 0.05.
Ancco Mamani, Vilma - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2015
Para Optar el Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-3986-01 T3986 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T16-3986-02 T3986 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T20643-27130-01 T20643 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLos hábitos de estudio y sus repercusiones en el logro de aprendizaje de los estudiantes de la Institución Educativa Pública de gestión privada Martín Lutero de Juliaca, año 2014 / Leonidas Mamani Cansaya / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2016)
Título : Los hábitos de estudio y sus repercusiones en el logro de aprendizaje de los estudiantes de la Institución Educativa Pública de gestión privada Martín Lutero de Juliaca, año 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Leonidas Mamani Cansaya, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 91 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación titulada, LOS HÁBITOS DE ESTUDIO Y SUS REPERCUSIONES EN EL LOGRO DE APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA DE GESTIÓN PRIVADA “MARTÍN LUTERO” DE JULIACA, AÑO 2014. Es un estudio de tipo correlacional orientado con la siguiente interrogante: ¿Qué relación existe entre de los hábitos de estudio y el logro en aprendizajes en los estudiantes?, siendo el objetivo principal determinar la relación que existe entre los hábitos de estudio y el logro de aprendizajes de los estudiantes; y como hipótesis general se tiene: Los hábitos de estudio se relacionan de manera directa y en grado muy fuerte con los logros de aprendizajes en estudiantes. Así mismo, para la recolección de datos de hábitos de estudio, se utilizóla técnica de la encuesta y con su instrumento el cuestionario,para evidenciar el resultado de logros de aprendizaje se utilizó la técnica de Análisis Documental y su instrumento ficha de análisis documental. Para el análisis de los datos corresponde a la prueba de relación de dos variables de Correlación de Pearson. Concluyendo, según los datos obtenidos de los estudiantes de la Institución Educativa Pública de Gestión Privada “Martín Lutero”, que existe una relación directay en grado muy fuerte entre los hábitos de estudio y el logro de aprendizajes de los estudiantes. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=91869 Los hábitos de estudio y sus repercusiones en el logro de aprendizaje de los estudiantes de la Institución Educativa Pública de gestión privada Martín Lutero de Juliaca, año 2014 [texto impreso] / Leonidas Mamani Cansaya, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2016 . - 91 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación titulada, LOS HÁBITOS DE ESTUDIO Y SUS REPERCUSIONES EN EL LOGRO DE APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA DE GESTIÓN PRIVADA “MARTÍN LUTERO” DE JULIACA, AÑO 2014. Es un estudio de tipo correlacional orientado con la siguiente interrogante: ¿Qué relación existe entre de los hábitos de estudio y el logro en aprendizajes en los estudiantes?, siendo el objetivo principal determinar la relación que existe entre los hábitos de estudio y el logro de aprendizajes de los estudiantes; y como hipótesis general se tiene: Los hábitos de estudio se relacionan de manera directa y en grado muy fuerte con los logros de aprendizajes en estudiantes. Así mismo, para la recolección de datos de hábitos de estudio, se utilizóla técnica de la encuesta y con su instrumento el cuestionario,para evidenciar el resultado de logros de aprendizaje se utilizó la técnica de Análisis Documental y su instrumento ficha de análisis documental. Para el análisis de los datos corresponde a la prueba de relación de dos variables de Correlación de Pearson. Concluyendo, según los datos obtenidos de los estudiantes de la Institución Educativa Pública de Gestión Privada “Martín Lutero”, que existe una relación directay en grado muy fuerte entre los hábitos de estudio y el logro de aprendizajes de los estudiantes. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=91869
Los hábitos de estudio y sus repercusiones en el logro de aprendizaje de los estudiantes de la Institución Educativa Pública de gestión privada Martín Lutero de Juliaca, año 2014
El presente trabajo de investigación titulada, LOS HÁBITOS DE ESTUDIO Y SUS REPERCUSIONES EN EL LOGRO DE APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA DE GESTIÓN PRIVADA “MARTÍN LUTERO” DE JULIACA, AÑO 2014. Es un estudio de tipo correlacional orientado con la siguiente interrogante: ¿Qué relación existe entre de los hábitos de estudio y el logro en aprendizajes en los estudiantes?, siendo el objetivo principal determinar la relación que existe entre los hábitos de estudio y el logro de aprendizajes de los estudiantes; y como hipótesis general se tiene: Los hábitos de estudio se relacionan de manera directa y en grado muy fuerte con los logros de aprendizajes en estudiantes. Así mismo, para la recolección de datos de hábitos de estudio, se utilizóla técnica de la encuesta y con su instrumento el cuestionario,para evidenciar el resultado de logros de aprendizaje se utilizó la técnica de Análisis Documental y su instrumento ficha de análisis documental. Para el análisis de los datos corresponde a la prueba de relación de dos variables de Correlación de Pearson. Concluyendo, según los datos obtenidos de los estudiantes de la Institución Educativa Pública de Gestión Privada “Martín Lutero”, que existe una relación directay en grado muy fuerte entre los hábitos de estudio y el logro de aprendizajes de los estudiantes.
Mamani Cansaya, Leonidas - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2016
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-4002-01 T4002 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T16-4002-02 T4002 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T20769-27256-01 T20769 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleHábitos de higiene personal en el area educación física en Educación Primaria Distrito de Ayaviri 2013 / Alain Paul Ttito Guerra / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2013)
Título : Hábitos de higiene personal en el area educación física en Educación Primaria Distrito de Ayaviri 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Alain Paul Ttito Guerra, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 96 pàginas Il.: tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD- ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación Física. Idioma : Español (spa) Resumen: En la tesis los HÁBITOS DE HIGIENE PERSONAL EN EL ÁREA EDUCACIÓN FÍSICA EN EDUCACIÓN PRIMARIA DISTRITO DE AYAVIRI, 2013, es de gran importancia en la formación de su personalidad del estudiante, permite además conocer las acciones de cuidado de la salud, a fin de lograr un bienestar físico, mental y social, condiciones favorables para lograr la formación integral. En ese sentido el, estudio es un trabajo de investigación educativa, es de carácter descriptivo con un diseño diagnostico cuyo objetivo principal es el de determinar el nivel de hábitos de higiene personal en los estudiantes del 6to grado de primaria.
Al mismo se utilizó dos cuestionarios para estudiantes del 6to grado de las instituciones educativas Nº 70 480, Nº 71 011 y Nº 71 012 del cercado del distrito de Ayaviri la cantidad de 236 estudiantes y 06 docentes de educación física, en la orientación y enseñanza de higiene corporal. Por ello la presente investigación concluye que los hábitos de higiene personal en el área educación física en el Nivel Primaria distrito de Ayaviri, 2013 no practican adecuadamente hábitos higiénicos debido al descuido de algunos padres de familia y docentes. No cuentan con todos los útiles de aseo y falta de servicios básicos en sus hogares.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO-AYAVIRI. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81399 Hábitos de higiene personal en el area educación física en Educación Primaria Distrito de Ayaviri 2013 [texto impreso] / Alain Paul Ttito Guerra, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2013 . - 96 pàginas : tablas ; 30 cm. + 01 CD- ROM.
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación Física.
Idioma : Español (spa)
Resumen: En la tesis los HÁBITOS DE HIGIENE PERSONAL EN EL ÁREA EDUCACIÓN FÍSICA EN EDUCACIÓN PRIMARIA DISTRITO DE AYAVIRI, 2013, es de gran importancia en la formación de su personalidad del estudiante, permite además conocer las acciones de cuidado de la salud, a fin de lograr un bienestar físico, mental y social, condiciones favorables para lograr la formación integral. En ese sentido el, estudio es un trabajo de investigación educativa, es de carácter descriptivo con un diseño diagnostico cuyo objetivo principal es el de determinar el nivel de hábitos de higiene personal en los estudiantes del 6to grado de primaria.
Al mismo se utilizó dos cuestionarios para estudiantes del 6to grado de las instituciones educativas Nº 70 480, Nº 71 011 y Nº 71 012 del cercado del distrito de Ayaviri la cantidad de 236 estudiantes y 06 docentes de educación física, en la orientación y enseñanza de higiene corporal. Por ello la presente investigación concluye que los hábitos de higiene personal en el área educación física en el Nivel Primaria distrito de Ayaviri, 2013 no practican adecuadamente hábitos higiénicos debido al descuido de algunos padres de familia y docentes. No cuentan con todos los útiles de aseo y falta de servicios básicos en sus hogares.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO-AYAVIRI. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81399
Hábitos de higiene personal en el area educación física en Educación Primaria Distrito de Ayaviri 2013
En la tesis los HÁBITOS DE HIGIENE PERSONAL EN EL ÁREA EDUCACIÓN FÍSICA EN EDUCACIÓN PRIMARIA DISTRITO DE AYAVIRI, 2013, es de gran importancia en la formación de su personalidad del estudiante, permite además conocer las acciones de cuidado de la salud, a fin de lograr un bienestar físico, mental y social, condiciones favorables para lograr la formación integral. En ese sentido el, estudio es un trabajo de investigación educativa, es de carácter descriptivo con un diseño diagnostico cuyo objetivo principal es el de determinar el nivel de hábitos de higiene personal en los estudiantes del 6to grado de primaria.
Al mismo se utilizó dos cuestionarios para estudiantes del 6to grado de las instituciones educativas Nº 70 480, Nº 71 011 y Nº 71 012 del cercado del distrito de Ayaviri la cantidad de 236 estudiantes y 06 docentes de educación física, en la orientación y enseñanza de higiene corporal. Por ello la presente investigación concluye que los hábitos de higiene personal en el área educación física en el Nivel Primaria distrito de Ayaviri, 2013 no practican adecuadamente hábitos higiénicos debido al descuido de algunos padres de familia y docentes. No cuentan con todos los útiles de aseo y falta de servicios básicos en sus hogares.Ttito Guerra, Alain Paul - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2013
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación Física.
Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO-AYAVIRI.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T18-3745-01 T3745 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18-3745-02 T3745 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18492-24949-01 TTI Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleHábitos de practica de la actividad física deportiva de los estudiantes de la I.E.S "Santa Cruz de Isañura", Capachica 2011 / Carlos Alberto Checalla Merma / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2013)
Título : Hábitos de practica de la actividad física deportiva de los estudiantes de la I.E.S "Santa Cruz de Isañura", Capachica 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos Alberto Checalla Merma, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 113 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Resumen: El trabajo de investigación, denominado: “Hábitos de práctica de la actividad física deportiva de los estudiantes de la I.E.S. “Santa Cruz de Isañura”, Capachica 2011”. El que se orienta con la siguiente interrogante: ¿Cuáles son los hábitos de práctica de la actividad física deportiva de los estudiantes de la I.E.S. “Santa Cruz” de Isañura-Capachica 2011?.
El objetivo principal para el trabajo de investigación es: Determinar los hábitos de práctica de la actividad física deportiva de los estudiantes de la I.E.S. “Santa Cruz” de Isañura-Capachica 2011.
El presente trabajo se encuentra dentro del tipo de investigación descriptivo, cuyo diseño es explicativo.
La muestra con la cual se trabajó es de 105 estudiantes de la Institución Educativa “Santa Cruz” del Centro Poblado de Isañura del Distrito de Capachica, provincia y región de Puno, durante los meses de noviembre y diciembre del año 2011, utilizándose la encuesta con su cuestionario estructurado.
Los resultados obtenidos se muestran y presentan en cuadros y gráficos, debidamente sistematizados y analizados de acuerdo a la escala de medición, llegando a la conclusión de que gran parte de los estudiantes de la IES “Santa Cruz de Isañura”, logran tener hábitos de vida saludables, con sus actividades de rutina propias de la zona, sus actividades físico deportivas y otras. Concluyendo que el 55% que corresponde a 58 estudiantes realiza actividad física deportiva de tres a más veces por semana, asimismo el 34% que corresponde a 31 estudiantes realiza actividad deportiva en sí, de manera regular por lo menos tres veces a la semana, en los que encontramos a la práctica del fútbol seguido del vóley y en menor escala otros deportes de carácter competitivo recreativo.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=75518 Hábitos de practica de la actividad física deportiva de los estudiantes de la I.E.S "Santa Cruz de Isañura", Capachica 2011 [texto impreso] / Carlos Alberto Checalla Merma, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2013 . - 113 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Física
Idioma : Español (spa)
Resumen: El trabajo de investigación, denominado: “Hábitos de práctica de la actividad física deportiva de los estudiantes de la I.E.S. “Santa Cruz de Isañura”, Capachica 2011”. El que se orienta con la siguiente interrogante: ¿Cuáles son los hábitos de práctica de la actividad física deportiva de los estudiantes de la I.E.S. “Santa Cruz” de Isañura-Capachica 2011?.
El objetivo principal para el trabajo de investigación es: Determinar los hábitos de práctica de la actividad física deportiva de los estudiantes de la I.E.S. “Santa Cruz” de Isañura-Capachica 2011.
El presente trabajo se encuentra dentro del tipo de investigación descriptivo, cuyo diseño es explicativo.
La muestra con la cual se trabajó es de 105 estudiantes de la Institución Educativa “Santa Cruz” del Centro Poblado de Isañura del Distrito de Capachica, provincia y región de Puno, durante los meses de noviembre y diciembre del año 2011, utilizándose la encuesta con su cuestionario estructurado.
Los resultados obtenidos se muestran y presentan en cuadros y gráficos, debidamente sistematizados y analizados de acuerdo a la escala de medición, llegando a la conclusión de que gran parte de los estudiantes de la IES “Santa Cruz de Isañura”, logran tener hábitos de vida saludables, con sus actividades de rutina propias de la zona, sus actividades físico deportivas y otras. Concluyendo que el 55% que corresponde a 58 estudiantes realiza actividad física deportiva de tres a más veces por semana, asimismo el 34% que corresponde a 31 estudiantes realiza actividad deportiva en sí, de manera regular por lo menos tres veces a la semana, en los que encontramos a la práctica del fútbol seguido del vóley y en menor escala otros deportes de carácter competitivo recreativo.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=75518
Hábitos de practica de la actividad física deportiva de los estudiantes de la I.E.S "Santa Cruz de Isañura", Capachica 2011
El trabajo de investigación, denominado: “Hábitos de práctica de la actividad física deportiva de los estudiantes de la I.E.S. “Santa Cruz de Isañura”, Capachica 2011”. El que se orienta con la siguiente interrogante: ¿Cuáles son los hábitos de práctica de la actividad física deportiva de los estudiantes de la I.E.S. “Santa Cruz” de Isañura-Capachica 2011?.
El objetivo principal para el trabajo de investigación es: Determinar los hábitos de práctica de la actividad física deportiva de los estudiantes de la I.E.S. “Santa Cruz” de Isañura-Capachica 2011.
El presente trabajo se encuentra dentro del tipo de investigación descriptivo, cuyo diseño es explicativo.
La muestra con la cual se trabajó es de 105 estudiantes de la Institución Educativa “Santa Cruz” del Centro Poblado de Isañura del Distrito de Capachica, provincia y región de Puno, durante los meses de noviembre y diciembre del año 2011, utilizándose la encuesta con su cuestionario estructurado.
Los resultados obtenidos se muestran y presentan en cuadros y gráficos, debidamente sistematizados y analizados de acuerdo a la escala de medición, llegando a la conclusión de que gran parte de los estudiantes de la IES “Santa Cruz de Isañura”, logran tener hábitos de vida saludables, con sus actividades de rutina propias de la zona, sus actividades físico deportivas y otras. Concluyendo que el 55% que corresponde a 58 estudiantes realiza actividad física deportiva de tres a más veces por semana, asimismo el 34% que corresponde a 31 estudiantes realiza actividad deportiva en sí, de manera regular por lo menos tres veces a la semana, en los que encontramos a la práctica del fútbol seguido del vóley y en menor escala otros deportes de carácter competitivo recreativo.
Checalla Merma, Carlos Alberto - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2013
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DisponibleHábitos de la práctica de la actividad física deportiva de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria. José Antonio Encinas Puno - 2015 / Ramiro Vladimir Gutiérrez Zaira / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2016)
Título : Hábitos de la práctica de la actividad física deportiva de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria. José Antonio Encinas Puno - 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Ramiro Vladimir Gutiérrez Zaira, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 77 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Resumen: Determina hábitos de la práctica de la actividad física deportiva de los estudiantes de la I.E.S. José Antonio Encinas Puno-2015. En el marco teórico se destaca los fundamentos teóricos de la investigación, pretendiendo asumir una posición de análisis de los antecedentes, bases teóricas y conceptos teóricas y conceptos básicos referentes al estudio. El método de investigación que se utilizo es de tipo descriptivo y el diseño es de diagnóstico. La población de estudio está constituida por los estudiantes matriculados de la Institución Educativa José Antonio Encinas Puno-2015 la muestra es de 128 estudiantes. Para lograr los resultados en relación a los objetivos se aplicó el instrumento del cuestionario, para finalmente llegar a la conclusión que la frecuencia y el tiempo de la actividad física deportiva es de 71% de estudiantes realiza de 2 a 3 días por semana y el 17% realiza de 4 a 5 días por semana el 12% de estudiantes no realiza actividad física deportiva y 7% realiza menos de 10 minutos sus actividades físicas mientras el 32% realiza de 10 a 30 minutos sus actividades físicas el 39% realiza de 30 a 40 minutos y 12% realiza 40 a más minutos la actividad física deportiva. El 31% del sexo masculino practica el futbol 3 veces por semana y 20% del sexo femenino practica voleibol de 1 a 2 por semana, el 39% prefiere el deporte del atletismo, natación, basquetbol. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=95356 Hábitos de la práctica de la actividad física deportiva de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria. José Antonio Encinas Puno - 2015 [texto impreso] / Ramiro Vladimir Gutiérrez Zaira, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2016 . - 77 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina hábitos de la práctica de la actividad física deportiva de los estudiantes de la I.E.S. José Antonio Encinas Puno-2015. En el marco teórico se destaca los fundamentos teóricos de la investigación, pretendiendo asumir una posición de análisis de los antecedentes, bases teóricas y conceptos teóricas y conceptos básicos referentes al estudio. El método de investigación que se utilizo es de tipo descriptivo y el diseño es de diagnóstico. La población de estudio está constituida por los estudiantes matriculados de la Institución Educativa José Antonio Encinas Puno-2015 la muestra es de 128 estudiantes. Para lograr los resultados en relación a los objetivos se aplicó el instrumento del cuestionario, para finalmente llegar a la conclusión que la frecuencia y el tiempo de la actividad física deportiva es de 71% de estudiantes realiza de 2 a 3 días por semana y el 17% realiza de 4 a 5 días por semana el 12% de estudiantes no realiza actividad física deportiva y 7% realiza menos de 10 minutos sus actividades físicas mientras el 32% realiza de 10 a 30 minutos sus actividades físicas el 39% realiza de 30 a 40 minutos y 12% realiza 40 a más minutos la actividad física deportiva. El 31% del sexo masculino practica el futbol 3 veces por semana y 20% del sexo femenino practica voleibol de 1 a 2 por semana, el 39% prefiere el deporte del atletismo, natación, basquetbol. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=95356
Hábitos de la práctica de la actividad física deportiva de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria. José Antonio Encinas Puno - 2015
Determina hábitos de la práctica de la actividad física deportiva de los estudiantes de la I.E.S. José Antonio Encinas Puno-2015. En el marco teórico se destaca los fundamentos teóricos de la investigación, pretendiendo asumir una posición de análisis de los antecedentes, bases teóricas y conceptos teóricas y conceptos básicos referentes al estudio. El método de investigación que se utilizo es de tipo descriptivo y el diseño es de diagnóstico. La población de estudio está constituida por los estudiantes matriculados de la Institución Educativa José Antonio Encinas Puno-2015 la muestra es de 128 estudiantes. Para lograr los resultados en relación a los objetivos se aplicó el instrumento del cuestionario, para finalmente llegar a la conclusión que la frecuencia y el tiempo de la actividad física deportiva es de 71% de estudiantes realiza de 2 a 3 días por semana y el 17% realiza de 4 a 5 días por semana el 12% de estudiantes no realiza actividad física deportiva y 7% realiza menos de 10 minutos sus actividades físicas mientras el 32% realiza de 10 a 30 minutos sus actividades físicas el 39% realiza de 30 a 40 minutos y 12% realiza 40 a más minutos la actividad física deportiva. El 31% del sexo masculino practica el futbol 3 veces por semana y 20% del sexo femenino practica voleibol de 1 a 2 por semana, el 39% prefiere el deporte del atletismo, natación, basquetbol.
Gutiérrez Zaira, Ramiro Vladimir - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2016
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DisponibleHacia un manejo eficaz de las metodologías activas / Gladis Haydeé Ayamamani Córdova / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : Hacia un manejo eficaz de las metodologías activas Tipo de documento: texto impreso Autores: Gladis Haydeé Ayamamani Córdova, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 168 páginas Il.: ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional: Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia del Nivel de Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: La investigación acción se realizó en la Institución Educativa Primaria N° 70548 Urb. Bellavista de la ciudad de Juliaca con 17 niños y niñas del segundo grado sección “B”
La presente investigación acción me permitió mejorar mi práctica pedagógica por medio de la reflexión constante mediante el análisis del diario de campo sobre las debilidades y fortalezas observadas durante el desarrollo de las sesiones de aprendizaje.
Asimismo, aplicando la técnica interrogativa logré controlar la atención, la comprensión y la participación activa de los niños. La aplicación del tándem me permitió construir conocimientos a partir del aporte de cada miembro en las que emplean su ingenio y creatividad, al mismo tiempo los niños que tenían dificultades mejoraron sus aprendizajes gracias al apoyo de su par. La utilización de mapas conceptuales permitió que los niños elaboren resúmenes extrayendo la información relevante de textos o temas diversos.
Técnica interrogativa, Tándem, Mapas conceptualesLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82952 Hacia un manejo eficaz de las metodologías activas [texto impreso] / Gladis Haydeé Ayamamani Córdova, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 168 páginas : ilustraciones, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Titulo Profesional: Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia del Nivel de Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: La investigación acción se realizó en la Institución Educativa Primaria N° 70548 Urb. Bellavista de la ciudad de Juliaca con 17 niños y niñas del segundo grado sección “B”
La presente investigación acción me permitió mejorar mi práctica pedagógica por medio de la reflexión constante mediante el análisis del diario de campo sobre las debilidades y fortalezas observadas durante el desarrollo de las sesiones de aprendizaje.
Asimismo, aplicando la técnica interrogativa logré controlar la atención, la comprensión y la participación activa de los niños. La aplicación del tándem me permitió construir conocimientos a partir del aporte de cada miembro en las que emplean su ingenio y creatividad, al mismo tiempo los niños que tenían dificultades mejoraron sus aprendizajes gracias al apoyo de su par. La utilización de mapas conceptuales permitió que los niños elaboren resúmenes extrayendo la información relevante de textos o temas diversos.
Técnica interrogativa, Tándem, Mapas conceptualesLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82952
Hacia un manejo eficaz de las metodologías activas
La investigación acción se realizó en la Institución Educativa Primaria N° 70548 Urb. Bellavista de la ciudad de Juliaca con 17 niños y niñas del segundo grado sección “B”
La presente investigación acción me permitió mejorar mi práctica pedagógica por medio de la reflexión constante mediante el análisis del diario de campo sobre las debilidades y fortalezas observadas durante el desarrollo de las sesiones de aprendizaje.
Asimismo, aplicando la técnica interrogativa logré controlar la atención, la comprensión y la participación activa de los niños. La aplicación del tándem me permitió construir conocimientos a partir del aporte de cada miembro en las que emplean su ingenio y creatividad, al mismo tiempo los niños que tenían dificultades mejoraron sus aprendizajes gracias al apoyo de su par. La utilización de mapas conceptuales permitió que los niños elaboren resúmenes extrayendo la información relevante de textos o temas diversos.
Técnica interrogativa, Tándem, Mapas conceptualesAyamamani Córdova, Gladis Haydeé - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
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DisponibleT19-0316-02 T0316 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19135-25607-01 T19135 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl hexagrama como recurso didáctico en el aprendizaje del área de ciencia, tecnología y ambiente en estudiantes de la institución educativa secundaria, comercial Nº 45 Emilio Romero Padilla de Puno - 2011 / Angélica Ccori Soncco / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2012)
Título : El hexagrama como recurso didáctico en el aprendizaje del área de ciencia, tecnología y ambiente en estudiantes de la institución educativa secundaria, comercial Nº 45 Emilio Romero Padilla de Puno - 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Angélica Ccori Soncco, Autor ; Lizbeth Griselida Lima Ruiz, Autor ; Lizbeth Griselida Lima Ruiz, Autor ; Lizbeth Griselida Lima Ruiz, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 256 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación, Especialidad: Biología, Física, Química y Laboratorio Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación, titulada como:“El Hexagrama como recurso didáctico en el aprendizaje del área de Ciencia Tecnología y Ambiente en estudiantes de la Institución Educativa Secundaria, Comercial Nº 45 “Emilio Romero Padilla” de Puno-2011”. Por ello la descripción del problema parte de un diagnóstico realizado, en donde los estudiantes presentan dificultades en el logro de capacidades del aprendizaje en el área de Ciencia Tecnología y Ambiente, por lo cual se planteó el siguiente enunciado: ¿Cuál es la eficacia del hexagrama como recurso didáctico en el logro de capacidades del aprendizaje del área de Ciencia Tecnología y Ambiente en estudiantes de la I.E.S. Comercial Nº45”Emilio Romero Padilla” de Puno 2011? Tuvo como objetivogeneral: Demostrar la eficacia del hexagrama como recurso didáctico en el logro de capacidades del aprendizaje del área de Ciencia Tecnología y Ambiente, en estudiantes de cuarto grado de secundaria de la I.E.S. Comercial Nº45”Emilio Romero Padilla”.
La metodología de la investigación es de tipo experimental, diseño cuasi experimental, tomándose como población a los 217 estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Comercial Nº45”Emilio Romero Padilla” y como muestra se tomo a los 35 estudiantes de cuarto grado sección “C” como grupo control y 35 estudiantes de cuarto grado sección “D” que conformaron el grupo experimental, el cual aplicó el hexagrama como recurso didáctico en el logro de capacidades de aprendizaje del área de Ciencia Tecnología y Ambiente durante el segundo trimestre del presente año académico, realizando 14 sesiones de aprendizaje. También se sometió a ambos grupos a una prueba de entrada (pre prueba) y prueba de salida (post prueba) que fueroninstrumentos de medición; durante la ejecución de la investigación en cada sesión de aprendizaje los estudiantesdesarrollaron los hexagramas con entusiasmo, imaginación y creatividad; registrando, asociando y organizando los conocimientos previos con los conocimientos nuevos logrando así un aprendizaje significativo, siendo el estudiante el protagonista de su propio aprendizaje con una actitud investigativa.
La hipótesis formulada fue; el Hexagrama como recurso didáctico es eficaz en el logro de capacidades del aprendizaje del área de C.T.A. en estudiantes de la I.E.S. Comercial N° 45 “Emilio Romero Padilla” de Puno-2011, que luego de aplicar el Hexagrama como recurso didáctico fue aceptada en base a los resultados de la investigación que se obtuvieron, al realizar la prueba de entrada que permitió saber el nivel de conocimiento previo y la prueba de salida donde se consolidó los conocimientos con la aplicación del Hexagrama como recurso didáctico en el aprendizaje. Por lo tanto; en la prueba de salida correspondiente a la capacidad de Comprensión de Información, el grupo control obtuvo un promedio de y el promedio del grupo experimental obtuvo ; en cuanto a los resultados de la Zeta calculada (Zc) se observa que Zc=3.81 >Zt= 1.65, por ende se acepta la hipótesis alterna (Ha) y se rechaza la hipótesis nula (Ho), así mismo en la prueba de salida correspondiente a la capacidad de Indagación y Experimentación, el grupo control obtuvo un promedio de a diferencia del promedio del grupo experimental que obtuvo ; en cuanto a los resultados de la Zeta calculada (Zc) se observa que Zc=10.11 >Zt= 1.65 , por ende se acepta la hipótesis alterna (Ha) y se rechaza la hipótesis nula (Ho)
En conclusión afirmamos que la aplicación del Hexagrama como recurso didáctico es eficaz, en el logro de capacidades del aprendizaje significativo del área de Ciencia Tecnología y Ambiente; además de que este recurso didáctico y gráfico incrementa la motivación, creatividad, imaginación-representatividad mental, evocación, comprensión e indagación en los estudiantes.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64954 El hexagrama como recurso didáctico en el aprendizaje del área de ciencia, tecnología y ambiente en estudiantes de la institución educativa secundaria, comercial Nº 45 Emilio Romero Padilla de Puno - 2011 [texto impreso] / Angélica Ccori Soncco, Autor ; Lizbeth Griselida Lima Ruiz, Autor ; Lizbeth Griselida Lima Ruiz, Autor ; Lizbeth Griselida Lima Ruiz, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2012 . - 256 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación, Especialidad: Biología, Física, Química y Laboratorio
Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente investigación, titulada como:“El Hexagrama como recurso didáctico en el aprendizaje del área de Ciencia Tecnología y Ambiente en estudiantes de la Institución Educativa Secundaria, Comercial Nº 45 “Emilio Romero Padilla” de Puno-2011”. Por ello la descripción del problema parte de un diagnóstico realizado, en donde los estudiantes presentan dificultades en el logro de capacidades del aprendizaje en el área de Ciencia Tecnología y Ambiente, por lo cual se planteó el siguiente enunciado: ¿Cuál es la eficacia del hexagrama como recurso didáctico en el logro de capacidades del aprendizaje del área de Ciencia Tecnología y Ambiente en estudiantes de la I.E.S. Comercial Nº45”Emilio Romero Padilla” de Puno 2011? Tuvo como objetivogeneral: Demostrar la eficacia del hexagrama como recurso didáctico en el logro de capacidades del aprendizaje del área de Ciencia Tecnología y Ambiente, en estudiantes de cuarto grado de secundaria de la I.E.S. Comercial Nº45”Emilio Romero Padilla”.
La metodología de la investigación es de tipo experimental, diseño cuasi experimental, tomándose como población a los 217 estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Comercial Nº45”Emilio Romero Padilla” y como muestra se tomo a los 35 estudiantes de cuarto grado sección “C” como grupo control y 35 estudiantes de cuarto grado sección “D” que conformaron el grupo experimental, el cual aplicó el hexagrama como recurso didáctico en el logro de capacidades de aprendizaje del área de Ciencia Tecnología y Ambiente durante el segundo trimestre del presente año académico, realizando 14 sesiones de aprendizaje. También se sometió a ambos grupos a una prueba de entrada (pre prueba) y prueba de salida (post prueba) que fueroninstrumentos de medición; durante la ejecución de la investigación en cada sesión de aprendizaje los estudiantesdesarrollaron los hexagramas con entusiasmo, imaginación y creatividad; registrando, asociando y organizando los conocimientos previos con los conocimientos nuevos logrando así un aprendizaje significativo, siendo el estudiante el protagonista de su propio aprendizaje con una actitud investigativa.
La hipótesis formulada fue; el Hexagrama como recurso didáctico es eficaz en el logro de capacidades del aprendizaje del área de C.T.A. en estudiantes de la I.E.S. Comercial N° 45 “Emilio Romero Padilla” de Puno-2011, que luego de aplicar el Hexagrama como recurso didáctico fue aceptada en base a los resultados de la investigación que se obtuvieron, al realizar la prueba de entrada que permitió saber el nivel de conocimiento previo y la prueba de salida donde se consolidó los conocimientos con la aplicación del Hexagrama como recurso didáctico en el aprendizaje. Por lo tanto; en la prueba de salida correspondiente a la capacidad de Comprensión de Información, el grupo control obtuvo un promedio de y el promedio del grupo experimental obtuvo ; en cuanto a los resultados de la Zeta calculada (Zc) se observa que Zc=3.81 >Zt= 1.65, por ende se acepta la hipótesis alterna (Ha) y se rechaza la hipótesis nula (Ho), así mismo en la prueba de salida correspondiente a la capacidad de Indagación y Experimentación, el grupo control obtuvo un promedio de a diferencia del promedio del grupo experimental que obtuvo ; en cuanto a los resultados de la Zeta calculada (Zc) se observa que Zc=10.11 >Zt= 1.65 , por ende se acepta la hipótesis alterna (Ha) y se rechaza la hipótesis nula (Ho)
En conclusión afirmamos que la aplicación del Hexagrama como recurso didáctico es eficaz, en el logro de capacidades del aprendizaje significativo del área de Ciencia Tecnología y Ambiente; además de que este recurso didáctico y gráfico incrementa la motivación, creatividad, imaginación-representatividad mental, evocación, comprensión e indagación en los estudiantes.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64954
El hexagrama como recurso didáctico en el aprendizaje del área de ciencia, tecnología y ambiente en estudiantes de la institución educativa secundaria, comercial Nº 45 Emilio Romero Padilla de Puno - 2011
La presente investigación, titulada como:“El Hexagrama como recurso didáctico en el aprendizaje del área de Ciencia Tecnología y Ambiente en estudiantes de la Institución Educativa Secundaria, Comercial Nº 45 “Emilio Romero Padilla” de Puno-2011”. Por ello la descripción del problema parte de un diagnóstico realizado, en donde los estudiantes presentan dificultades en el logro de capacidades del aprendizaje en el área de Ciencia Tecnología y Ambiente, por lo cual se planteó el siguiente enunciado: ¿Cuál es la eficacia del hexagrama como recurso didáctico en el logro de capacidades del aprendizaje del área de Ciencia Tecnología y Ambiente en estudiantes de la I.E.S. Comercial Nº45”Emilio Romero Padilla” de Puno 2011? Tuvo como objetivogeneral: Demostrar la eficacia del hexagrama como recurso didáctico en el logro de capacidades del aprendizaje del área de Ciencia Tecnología y Ambiente, en estudiantes de cuarto grado de secundaria de la I.E.S. Comercial Nº45”Emilio Romero Padilla”.
La metodología de la investigación es de tipo experimental, diseño cuasi experimental, tomándose como población a los 217 estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Comercial Nº45”Emilio Romero Padilla” y como muestra se tomo a los 35 estudiantes de cuarto grado sección “C” como grupo control y 35 estudiantes de cuarto grado sección “D” que conformaron el grupo experimental, el cual aplicó el hexagrama como recurso didáctico en el logro de capacidades de aprendizaje del área de Ciencia Tecnología y Ambiente durante el segundo trimestre del presente año académico, realizando 14 sesiones de aprendizaje. También se sometió a ambos grupos a una prueba de entrada (pre prueba) y prueba de salida (post prueba) que fueroninstrumentos de medición; durante la ejecución de la investigación en cada sesión de aprendizaje los estudiantesdesarrollaron los hexagramas con entusiasmo, imaginación y creatividad; registrando, asociando y organizando los conocimientos previos con los conocimientos nuevos logrando así un aprendizaje significativo, siendo el estudiante el protagonista de su propio aprendizaje con una actitud investigativa.
La hipótesis formulada fue; el Hexagrama como recurso didáctico es eficaz en el logro de capacidades del aprendizaje del área de C.T.A. en estudiantes de la I.E.S. Comercial N° 45 “Emilio Romero Padilla” de Puno-2011, que luego de aplicar el Hexagrama como recurso didáctico fue aceptada en base a los resultados de la investigación que se obtuvieron, al realizar la prueba de entrada que permitió saber el nivel de conocimiento previo y la prueba de salida donde se consolidó los conocimientos con la aplicación del Hexagrama como recurso didáctico en el aprendizaje. Por lo tanto; en la prueba de salida correspondiente a la capacidad de Comprensión de Información, el grupo control obtuvo un promedio de y el promedio del grupo experimental obtuvo ; en cuanto a los resultados de la Zeta calculada (Zc) se observa que Zc=3.81 >Zt= 1.65, por ende se acepta la hipótesis alterna (Ha) y se rechaza la hipótesis nula (Ho), así mismo en la prueba de salida correspondiente a la capacidad de Indagación y Experimentación, el grupo control obtuvo un promedio de a diferencia del promedio del grupo experimental que obtuvo ; en cuanto a los resultados de la Zeta calculada (Zc) se observa que Zc=10.11 >Zt= 1.65 , por ende se acepta la hipótesis alterna (Ha) y se rechaza la hipótesis nula (Ho)
En conclusión afirmamos que la aplicación del Hexagrama como recurso didáctico es eficaz, en el logro de capacidades del aprendizaje significativo del área de Ciencia Tecnología y Ambiente; además de que este recurso didáctico y gráfico incrementa la motivación, creatividad, imaginación-representatividad mental, evocación, comprensión e indagación en los estudiantes.Ccori Soncco, AngélicaLima Ruiz, Lizbeth Griselida ; Lima Ruiz, Lizbeth Griselida ; Lima Ruiz, Lizbeth Griselida - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2012
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DisponibleLa historiagrama como material didáctico en el aprendizaje del área de historia, geografía y economía en los estuadiantes del segundo grado de la Institución Educativa Secundaria María Auxiliadora Puno - 2015 / Carcahusto Quilla, Edyson / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2018)
Título : La historiagrama como material didáctico en el aprendizaje del área de historia, geografía y economía en los estuadiantes del segundo grado de la Institución Educativa Secundaria María Auxiliadora Puno - 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Carcahusto Quilla, Edyson, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 80 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Título Profesional de: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: La Historiagrama como material didáctico es un tipo de crucigrama educativo que consiste en un juego de palabras, elementos, términos o expresiones en base de definiciones, conceptos de la historia. Se busca desarrollar habilidades cognitivas de asociar, asociar, comparar, identificar, relacionar y juzgar las capacidades de manera precisa, integrando los saberes del estudiante con la nueva información del tema que investiga. El objetivo general es: determinar los efectos que producen la aplicación del Historiagrama como material didáctico en el aprendizaje del área Historia, Geografía y Economía; la hipótesis general: la Historiagrama como material didáctico mejora los niveles de aprendizaje del área citado en los estudiantes de segundo grado de la Institución Educativa Secundaria María Auxiliadora- Puno 2015. El tipo de investigación es experimental, con diseño cuasi experimental de dos grupos intactos con prueba de entrada y salida. La población y muestra de investigación constituye las dos secciones de estudiantes matriculados en segundo grado “A” y “B” con un total de 66 estudiantes. Los estadígrafos que verifican la confiabilidad de los resultados finales obtenidos en la investigación son: la media aritmética, siendo el resultado del grupo experimental GE=16.41 puntos y en el grupo control GC=13.06 puntos. Así mismo para probar la hipótesis, se realiza la diferencia de medias (Zc). En el cual Zc = 6.28 con un valor critico de Zt = 1.64.Por lo que concluimos, mediante la aplicación de la Historiagrama como material didáctico para la enseñanza mejora los niveles de aprendizaje (en proceso, logro previsto, y logro destacado). Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100109 La historiagrama como material didáctico en el aprendizaje del área de historia, geografía y economía en los estuadiantes del segundo grado de la Institución Educativa Secundaria María Auxiliadora Puno - 2015 [texto impreso] / Carcahusto Quilla, Edyson, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2018 . - 80 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Título Profesional de: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Resumen: La Historiagrama como material didáctico es un tipo de crucigrama educativo que consiste en un juego de palabras, elementos, términos o expresiones en base de definiciones, conceptos de la historia. Se busca desarrollar habilidades cognitivas de asociar, asociar, comparar, identificar, relacionar y juzgar las capacidades de manera precisa, integrando los saberes del estudiante con la nueva información del tema que investiga. El objetivo general es: determinar los efectos que producen la aplicación del Historiagrama como material didáctico en el aprendizaje del área Historia, Geografía y Economía; la hipótesis general: la Historiagrama como material didáctico mejora los niveles de aprendizaje del área citado en los estudiantes de segundo grado de la Institución Educativa Secundaria María Auxiliadora- Puno 2015. El tipo de investigación es experimental, con diseño cuasi experimental de dos grupos intactos con prueba de entrada y salida. La población y muestra de investigación constituye las dos secciones de estudiantes matriculados en segundo grado “A” y “B” con un total de 66 estudiantes. Los estadígrafos que verifican la confiabilidad de los resultados finales obtenidos en la investigación son: la media aritmética, siendo el resultado del grupo experimental GE=16.41 puntos y en el grupo control GC=13.06 puntos. Así mismo para probar la hipótesis, se realiza la diferencia de medias (Zc). En el cual Zc = 6.28 con un valor critico de Zt = 1.64.Por lo que concluimos, mediante la aplicación de la Historiagrama como material didáctico para la enseñanza mejora los niveles de aprendizaje (en proceso, logro previsto, y logro destacado). Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100109
La historiagrama como material didáctico en el aprendizaje del área de historia, geografía y economía en los estuadiantes del segundo grado de la Institución Educativa Secundaria María Auxiliadora Puno - 2015
La Historiagrama como material didáctico es un tipo de crucigrama educativo que consiste en un juego de palabras, elementos, términos o expresiones en base de definiciones, conceptos de la historia. Se busca desarrollar habilidades cognitivas de asociar, asociar, comparar, identificar, relacionar y juzgar las capacidades de manera precisa, integrando los saberes del estudiante con la nueva información del tema que investiga. El objetivo general es: determinar los efectos que producen la aplicación del Historiagrama como material didáctico en el aprendizaje del área Historia, Geografía y Economía; la hipótesis general: la Historiagrama como material didáctico mejora los niveles de aprendizaje del área citado en los estudiantes de segundo grado de la Institución Educativa Secundaria María Auxiliadora- Puno 2015. El tipo de investigación es experimental, con diseño cuasi experimental de dos grupos intactos con prueba de entrada y salida. La población y muestra de investigación constituye las dos secciones de estudiantes matriculados en segundo grado “A” y “B” con un total de 66 estudiantes. Los estadígrafos que verifican la confiabilidad de los resultados finales obtenidos en la investigación son: la media aritmética, siendo el resultado del grupo experimental GE=16.41 puntos y en el grupo control GC=13.06 puntos. Así mismo para probar la hipótesis, se realiza la diferencia de medias (Zc). En el cual Zc = 6.28 con un valor critico de Zt = 1.64.Por lo que concluimos, mediante la aplicación de la Historiagrama como material didáctico para la enseñanza mejora los niveles de aprendizaje (en proceso, logro previsto, y logro destacado).
Carcahusto Quilla, Edyson - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2018
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