Bib. Esp. Ciencias Educación
 "Volver a ver todas las estanterías")
Estanteria (Tesis)
Refinar búsquedaFactores psicosociales y desarrollo del pensamiento matemático en los estudiantes de cuarto grado de la IES Taraco-Huancané, 2016 / Nestor Roque Sucasaca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2017)
Título : Factores psicosociales y desarrollo del pensamiento matemático en los estudiantes de cuarto grado de la IES Taraco-Huancané, 2016 Tipo de documento: texto impreso Autores: Nestor Roque Sucasaca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 86 páginas Il.: tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática, e Informática Idioma : Español (spa) Resumen: La investigación tiene el propósito de determinar la relación entre los factores psicosociales y el pensamiento matemático en estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria Taraco, 2016. Para tal efecto se ha planteado la hipótesis que indica que Los factores psicosociales presentan una relación positiva alta con el pensamiento matemático de los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria Taraco, 2016. En relación a la metodología de la investigación se observa que el tipo de investigación es descriptivo y el diseño es correlacional. La población está conformada por todos los estudiantes del cuarto grado de la IES Taraco que ascienden a 174 estudiantes. Se trabaja con toda la población por tanto no existe muestra. Se arriba a la siguiente conclusión: los factores psicosociales presentan una relación positiva alta con el pensamiento matemático de los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria Taraco, 2016, debido a que la familia, los factores económicos, la relación con los profesores, la relación con los estudiantes y la motivación de los estudiantes son aspectos determinantes para el desarrollo del pensamiento matemático. Ello se confirma con la prueba de correlación Pearson: r=0.8633, lo que significa que existe una relación directa (positiva alta) entre los factores psicosociales y el pensamiento matemático de los estudiantes en un 86,33%; tal como se evidencia en los resultados de cada dimensión (Situaciones de cantidad; de regularidad, equivalencia y cambio; de gestión de datos e incertidumbre; situaciones de forma, movimiento y localización). En cuanto a los ponderados generales por cada variable (según la muestra=174) sirvieron para hallar el nivel de relación. Además se observó que en la variable “Factores psicosociales” los estudiantes se ubicaron en la escala “Malo” con un 53%, mientras que en la variable “Desarrollo del pensamiento matemático” los estudiantes se ubicaron en la escala “En proceso” con un 51%. También En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/5050 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117279 Factores psicosociales y desarrollo del pensamiento matemático en los estudiantes de cuarto grado de la IES Taraco-Huancané, 2016 [texto impreso] / Nestor Roque Sucasaca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2017 . - 86 páginas : tablas ; 30 cm.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática, e Informática
Idioma : Español (spa)
Resumen: La investigación tiene el propósito de determinar la relación entre los factores psicosociales y el pensamiento matemático en estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria Taraco, 2016. Para tal efecto se ha planteado la hipótesis que indica que Los factores psicosociales presentan una relación positiva alta con el pensamiento matemático de los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria Taraco, 2016. En relación a la metodología de la investigación se observa que el tipo de investigación es descriptivo y el diseño es correlacional. La población está conformada por todos los estudiantes del cuarto grado de la IES Taraco que ascienden a 174 estudiantes. Se trabaja con toda la población por tanto no existe muestra. Se arriba a la siguiente conclusión: los factores psicosociales presentan una relación positiva alta con el pensamiento matemático de los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria Taraco, 2016, debido a que la familia, los factores económicos, la relación con los profesores, la relación con los estudiantes y la motivación de los estudiantes son aspectos determinantes para el desarrollo del pensamiento matemático. Ello se confirma con la prueba de correlación Pearson: r=0.8633, lo que significa que existe una relación directa (positiva alta) entre los factores psicosociales y el pensamiento matemático de los estudiantes en un 86,33%; tal como se evidencia en los resultados de cada dimensión (Situaciones de cantidad; de regularidad, equivalencia y cambio; de gestión de datos e incertidumbre; situaciones de forma, movimiento y localización). En cuanto a los ponderados generales por cada variable (según la muestra=174) sirvieron para hallar el nivel de relación. Además se observó que en la variable “Factores psicosociales” los estudiantes se ubicaron en la escala “Malo” con un 53%, mientras que en la variable “Desarrollo del pensamiento matemático” los estudiantes se ubicaron en la escala “En proceso” con un 51%. También En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/5050 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117279
Factores psicosociales y desarrollo del pensamiento matemático en los estudiantes de cuarto grado de la IES Taraco-Huancané, 2016
La investigación tiene el propósito de determinar la relación entre los factores psicosociales y el pensamiento matemático en estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria Taraco, 2016. Para tal efecto se ha planteado la hipótesis que indica que Los factores psicosociales presentan una relación positiva alta con el pensamiento matemático de los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria Taraco, 2016. En relación a la metodología de la investigación se observa que el tipo de investigación es descriptivo y el diseño es correlacional. La población está conformada por todos los estudiantes del cuarto grado de la IES Taraco que ascienden a 174 estudiantes. Se trabaja con toda la población por tanto no existe muestra. Se arriba a la siguiente conclusión: los factores psicosociales presentan una relación positiva alta con el pensamiento matemático de los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria Taraco, 2016, debido a que la familia, los factores económicos, la relación con los profesores, la relación con los estudiantes y la motivación de los estudiantes son aspectos determinantes para el desarrollo del pensamiento matemático. Ello se confirma con la prueba de correlación Pearson: r=0.8633, lo que significa que existe una relación directa (positiva alta) entre los factores psicosociales y el pensamiento matemático de los estudiantes en un 86,33%; tal como se evidencia en los resultados de cada dimensión (Situaciones de cantidad; de regularidad, equivalencia y cambio; de gestión de datos e incertidumbre; situaciones de forma, movimiento y localización). En cuanto a los ponderados generales por cada variable (según la muestra=174) sirvieron para hallar el nivel de relación. Además se observó que en la variable “Factores psicosociales” los estudiantes se ubicaron en la escala “Malo” con un 53%, mientras que en la variable “Desarrollo del pensamiento matemático” los estudiantes se ubicaron en la escala “En proceso” con un 51%. También
Roque Sucasaca, Nestor - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2017
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática, e Informática
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares (2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-4197-02 T4197 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T16-4197-01 T4197 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible
Título : La exportación lanera en el Sur Andino entre los años 1895-1930 Tipo de documento: texto impreso Autores: Yeny Hortencia Sacari Sacari, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 82 páginas Il.: tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: La tesis de investigación sobre la exportación lanera en el sur andino entre los años 1895 – 1930, tiene por objetivo analizar el desarrollo histórico de la exportación de lana, analizar el apogeo y la crisis de las exportaciones laneras en el sur andino. El tipo de investigación es cualitativa que proporciona profundidad a los datos, disposiciones, riqueza interpretativa actuales; el diseño histórico que permite estudiar los hechos del pasado con el fin de encontrar explicaciones causales a las manifestaciones propias de las sociedades, utilizando como técnica, la investigación de biblioteca, análisis de documentos y la etnografía, como instrumentos utilizados: análisis de contenidos, guía de observación. El resultado de investigación según los objetivos se concluye que los requerimientos mundiales de materias primas para las fábricas textiles inglesas transformó al departamento de Puno en productor de lanas para la exportación. Y las lanas ocuparon un lugar significativo en la estructura productiva del país. Los gamonales no aumentan sus volúmenes comercializables por el mayor rendimiento en el manejo del ganado; sino despojando de los mejores pastizales a los indígenas u obteniendo la lana de los indios pequeños productores dispersos por coerción extra económica. Obtenían así, mayores ganancias y nuevos siervos o colonos para sus haciendas, cada vez más extensas En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/5018 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117283 La exportación lanera en el Sur Andino entre los años 1895-1930 [texto impreso] / Yeny Hortencia Sacari Sacari, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2017 . - 82 páginas : tablas ; 30 cm.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Resumen: La tesis de investigación sobre la exportación lanera en el sur andino entre los años 1895 – 1930, tiene por objetivo analizar el desarrollo histórico de la exportación de lana, analizar el apogeo y la crisis de las exportaciones laneras en el sur andino. El tipo de investigación es cualitativa que proporciona profundidad a los datos, disposiciones, riqueza interpretativa actuales; el diseño histórico que permite estudiar los hechos del pasado con el fin de encontrar explicaciones causales a las manifestaciones propias de las sociedades, utilizando como técnica, la investigación de biblioteca, análisis de documentos y la etnografía, como instrumentos utilizados: análisis de contenidos, guía de observación. El resultado de investigación según los objetivos se concluye que los requerimientos mundiales de materias primas para las fábricas textiles inglesas transformó al departamento de Puno en productor de lanas para la exportación. Y las lanas ocuparon un lugar significativo en la estructura productiva del país. Los gamonales no aumentan sus volúmenes comercializables por el mayor rendimiento en el manejo del ganado; sino despojando de los mejores pastizales a los indígenas u obteniendo la lana de los indios pequeños productores dispersos por coerción extra económica. Obtenían así, mayores ganancias y nuevos siervos o colonos para sus haciendas, cada vez más extensas En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/5018 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117283
La exportación lanera en el Sur Andino entre los años 1895-1930
La tesis de investigación sobre la exportación lanera en el sur andino entre los años 1895 – 1930, tiene por objetivo analizar el desarrollo histórico de la exportación de lana, analizar el apogeo y la crisis de las exportaciones laneras en el sur andino. El tipo de investigación es cualitativa que proporciona profundidad a los datos, disposiciones, riqueza interpretativa actuales; el diseño histórico que permite estudiar los hechos del pasado con el fin de encontrar explicaciones causales a las manifestaciones propias de las sociedades, utilizando como técnica, la investigación de biblioteca, análisis de documentos y la etnografía, como instrumentos utilizados: análisis de contenidos, guía de observación. El resultado de investigación según los objetivos se concluye que los requerimientos mundiales de materias primas para las fábricas textiles inglesas transformó al departamento de Puno en productor de lanas para la exportación. Y las lanas ocuparon un lugar significativo en la estructura productiva del país. Los gamonales no aumentan sus volúmenes comercializables por el mayor rendimiento en el manejo del ganado; sino despojando de los mejores pastizales a los indígenas u obteniendo la lana de los indios pequeños productores dispersos por coerción extra económica. Obtenían así, mayores ganancias y nuevos siervos o colonos para sus haciendas, cada vez más extensas
Sacari Sacari, Yeny Hortencia - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2017
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares (2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-4199-01 T4199 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T16-4199-02 T4199 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible
Título : Uso de recursos didácticos manuales en el aprendizaje de polígonos en estudiantes de educación secundaria - 2016 Tipo de documento: texto impreso Autores: Abel Catacora Ccallo, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 102 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática, e Informática Idioma : Español (spa) Resumen: El tangram como estrategia para el aprendizaje de la geometría, partió del siguiente problema: ¿Qué efecto produce la aplicación del Tangram y Geoplano como didáctica en el aprendizaje de triángulos en estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria “San José” en el año 2016? Se trabajó con estudiantes de la misma edad y con una cantidad de 19 estudiantes tanto en la prueba de entrada y salida. El tipo de investigación que corresponde de este trabajo es experimental y el diseño de investigación es pre-experimental debido a que contábamos con un solo grupo de estudio de 19 estudiantes denominado grupo experimental, por lo cual se utiliza el pre y post test para este grupo. Para obtener los resultados necesarios para la prueba de hipótesis, se procede a aplicar las pruebas estadísticas. Debido a que se rechaza la hipótesis nula (H) se concluye que el promedio de la prueba de entrada es menor de la prueba de salida dentro del grupo, siendo la prueba significativa para un nivel de significación del 5%. Se comprueba de esta forma la eficacia del Tangram y Geoplano como estrategia para el aprendizaje de polígonos en los estudiantes del segundo grado mejorando significativamente en la comprensión de las definiciones propiedades y la resolución de problemas de triángulos y paralelogramos y transformarla en una experiencia motivadora y apasionante En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/4819 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117295 Uso de recursos didácticos manuales en el aprendizaje de polígonos en estudiantes de educación secundaria - 2016 [texto impreso] / Abel Catacora Ccallo, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2017 . - 102 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática, e Informática
Idioma : Español (spa)
Resumen: El tangram como estrategia para el aprendizaje de la geometría, partió del siguiente problema: ¿Qué efecto produce la aplicación del Tangram y Geoplano como didáctica en el aprendizaje de triángulos en estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria “San José” en el año 2016? Se trabajó con estudiantes de la misma edad y con una cantidad de 19 estudiantes tanto en la prueba de entrada y salida. El tipo de investigación que corresponde de este trabajo es experimental y el diseño de investigación es pre-experimental debido a que contábamos con un solo grupo de estudio de 19 estudiantes denominado grupo experimental, por lo cual se utiliza el pre y post test para este grupo. Para obtener los resultados necesarios para la prueba de hipótesis, se procede a aplicar las pruebas estadísticas. Debido a que se rechaza la hipótesis nula (H) se concluye que el promedio de la prueba de entrada es menor de la prueba de salida dentro del grupo, siendo la prueba significativa para un nivel de significación del 5%. Se comprueba de esta forma la eficacia del Tangram y Geoplano como estrategia para el aprendizaje de polígonos en los estudiantes del segundo grado mejorando significativamente en la comprensión de las definiciones propiedades y la resolución de problemas de triángulos y paralelogramos y transformarla en una experiencia motivadora y apasionante En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/4819 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117295
Uso de recursos didácticos manuales en el aprendizaje de polígonos en estudiantes de educación secundaria - 2016
El tangram como estrategia para el aprendizaje de la geometría, partió del siguiente problema: ¿Qué efecto produce la aplicación del Tangram y Geoplano como didáctica en el aprendizaje de triángulos en estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria “San José” en el año 2016? Se trabajó con estudiantes de la misma edad y con una cantidad de 19 estudiantes tanto en la prueba de entrada y salida. El tipo de investigación que corresponde de este trabajo es experimental y el diseño de investigación es pre-experimental debido a que contábamos con un solo grupo de estudio de 19 estudiantes denominado grupo experimental, por lo cual se utiliza el pre y post test para este grupo. Para obtener los resultados necesarios para la prueba de hipótesis, se procede a aplicar las pruebas estadísticas. Debido a que se rechaza la hipótesis nula (H) se concluye que el promedio de la prueba de entrada es menor de la prueba de salida dentro del grupo, siendo la prueba significativa para un nivel de significación del 5%. Se comprueba de esta forma la eficacia del Tangram y Geoplano como estrategia para el aprendizaje de polígonos en los estudiantes del segundo grado mejorando significativamente en la comprensión de las definiciones propiedades y la resolución de problemas de triángulos y paralelogramos y transformarla en una experiencia motivadora y apasionante
Catacora Ccallo, Abel - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2017
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática, e Informática
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares (2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-4181-01 T4181 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T16-4181-02 T4181 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible
Título : Violencia familiar y el aprendizaje en el área de comunicación en los estudiantes del tercer grado de la I.E.S. "Agroindustrial N° 72", Ayaviri Tipo de documento: texto impreso Autores: Luz María Choque Ito, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 92 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: El desarrollo de esta tesis tiene como propósito conocer la Correlación entre Violencia Familiar y el Aprendizaje en el área de Comunicación en los estudiantes de Tercero Grado de la I.E.S. Agroindustrial N° 72 Ayaviri en el año 2013. En el desarrollo de la investigación se plantea que en la hipótesis general existe na correlación inversa entre violencia familiar y el aprendizaje en área de comunicación en los estudiantes; en la primera hipótesis específicas existe el tipo de violencia familiar psicológico y físico que predomina en los estudiantes y en la segunda hipótesis específica existe bajo nivel de aprendizaje en el área de comunicación en los estudiantes . La metodología aplicada para lograr el propósito de esta investigación cuyos resultados dan la validez de este trabajo es de la forma siguiente: Tipo de Investigación es descriptivo, porque pretende observar, describir y explicar, la correlación entre la violencia familiar y el aprendizaje en el área de comunicación en los estudiantes. El diseño de la investigación es correlacional; tiene como objeto describir relaciones entre dos o más variables en un determinado momento. Población está constituida por todos los estudiantes de tercer grado con 48 estudiantes y la muestra de investigación es universal, las técnicas de recolección de datos es la encuesta y análisis documentario, los instrumentos son el cuestionario y ficha de análisis documental. Los resultados obtenidos en la presente investigación, es preciso comenzar afirmando que la hipótesis general de la investigación ha sido aceptada, es decir se ha comprobado que existen correlaciones significativas, entre violencia familiar y el aprendizaje. Y existe una correlación significativa en el aprendizaje en el área de comunicación al 95% de seguridad estadística en los estudiantes de tercer grado de la IES. Tercero Grado la IES. Agroindustrial N° 72 Ayaviri en el año 2013 En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/4838 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117297 Violencia familiar y el aprendizaje en el área de comunicación en los estudiantes del tercer grado de la I.E.S. "Agroindustrial N° 72", Ayaviri [texto impreso] / Luz María Choque Ito, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2015 . - 92 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Resumen: El desarrollo de esta tesis tiene como propósito conocer la Correlación entre Violencia Familiar y el Aprendizaje en el área de Comunicación en los estudiantes de Tercero Grado de la I.E.S. Agroindustrial N° 72 Ayaviri en el año 2013. En el desarrollo de la investigación se plantea que en la hipótesis general existe na correlación inversa entre violencia familiar y el aprendizaje en área de comunicación en los estudiantes; en la primera hipótesis específicas existe el tipo de violencia familiar psicológico y físico que predomina en los estudiantes y en la segunda hipótesis específica existe bajo nivel de aprendizaje en el área de comunicación en los estudiantes . La metodología aplicada para lograr el propósito de esta investigación cuyos resultados dan la validez de este trabajo es de la forma siguiente: Tipo de Investigación es descriptivo, porque pretende observar, describir y explicar, la correlación entre la violencia familiar y el aprendizaje en el área de comunicación en los estudiantes. El diseño de la investigación es correlacional; tiene como objeto describir relaciones entre dos o más variables en un determinado momento. Población está constituida por todos los estudiantes de tercer grado con 48 estudiantes y la muestra de investigación es universal, las técnicas de recolección de datos es la encuesta y análisis documentario, los instrumentos son el cuestionario y ficha de análisis documental. Los resultados obtenidos en la presente investigación, es preciso comenzar afirmando que la hipótesis general de la investigación ha sido aceptada, es decir se ha comprobado que existen correlaciones significativas, entre violencia familiar y el aprendizaje. Y existe una correlación significativa en el aprendizaje en el área de comunicación al 95% de seguridad estadística en los estudiantes de tercer grado de la IES. Tercero Grado la IES. Agroindustrial N° 72 Ayaviri en el año 2013 En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/4838 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117297
Violencia familiar y el aprendizaje en el área de comunicación en los estudiantes del tercer grado de la I.E.S. "Agroindustrial N° 72", Ayaviri
El desarrollo de esta tesis tiene como propósito conocer la Correlación entre Violencia Familiar y el Aprendizaje en el área de Comunicación en los estudiantes de Tercero Grado de la I.E.S. Agroindustrial N° 72 Ayaviri en el año 2013. En el desarrollo de la investigación se plantea que en la hipótesis general existe na correlación inversa entre violencia familiar y el aprendizaje en área de comunicación en los estudiantes; en la primera hipótesis específicas existe el tipo de violencia familiar psicológico y físico que predomina en los estudiantes y en la segunda hipótesis específica existe bajo nivel de aprendizaje en el área de comunicación en los estudiantes . La metodología aplicada para lograr el propósito de esta investigación cuyos resultados dan la validez de este trabajo es de la forma siguiente: Tipo de Investigación es descriptivo, porque pretende observar, describir y explicar, la correlación entre la violencia familiar y el aprendizaje en el área de comunicación en los estudiantes. El diseño de la investigación es correlacional; tiene como objeto describir relaciones entre dos o más variables en un determinado momento. Población está constituida por todos los estudiantes de tercer grado con 48 estudiantes y la muestra de investigación es universal, las técnicas de recolección de datos es la encuesta y análisis documentario, los instrumentos son el cuestionario y ficha de análisis documental. Los resultados obtenidos en la presente investigación, es preciso comenzar afirmando que la hipótesis general de la investigación ha sido aceptada, es decir se ha comprobado que existen correlaciones significativas, entre violencia familiar y el aprendizaje. Y existe una correlación significativa en el aprendizaje en el área de comunicación al 95% de seguridad estadística en los estudiantes de tercer grado de la IES. Tercero Grado la IES. Agroindustrial N° 72 Ayaviri en el año 2013
Choque Ito, Luz María - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2015
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares (2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-4182-01 T4182 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T16-4182-02 T4182 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible
Título : "Uso de estrategias de comprensión lectora y su relación con los niveles de comprensión lectora en estudiantes del IV ciclo de la I.E.P. N° 70081 Salcedo del Distrito de Puno 2013" Tipo de documento: texto impreso Autores: Melqui Sedel Joaquin Ochoa Cáceres, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 72 páginas Il.: tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: Consideramos que después de haber tenido una experiencia rica y sustancial al haber investigado sobre un tema de gran importancia como es el “USO DE ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN LECTORA Y SU RELACIÓN CON LOS NIVELES DE COMPRENSIÓN LECTORA EN ESTUDIANTES DEL IV CICLO DE LA I. E. P. Nº 70081 SALCEDO DEL DISTRITO DE PUNO 2013”, la misma que corresponde al tipo de investigación básica y al diseño descriptivo correlacional, en la cual nos planteamos como objetivo general: Determinar el grado de relación que existe entre el uso de las estrategias de comprensión lectora y los niveles de comprensión lectora en los estudiantes del IV Ciclo de la Institución Educativa Primaria Nº 70081 Salcedo del distrito de Puno 2013. Concluimos que nuestros docentes hacen uso de estrategias metodológicas para mejorar la comprensión de lectura en estudiantes de la Institución Educativa Primaria N° 70081 de Salcedo, encontramos en la mayoría de ítems un alto porcentaje que indican Siempre representando el porcentaje más alto del 75% tal como lo demuestra los cuadros y gráficos respectivos del N° 01 al 20. Respecto a los niveles de comprensión lectora por los estudiantes encontramos en el anexo N° 03, los resultados son más significativos en donde encontramos a un 88.24%, es decir a quince estudiantes ubicándose en el nivel A, Logrado, en el cual nos indica que si comprenden lo que leen, asi mismo deducen elementos implícitos del texto leído, por otro lado encontramos a dos estudiantes que representan el 11.76% que se ubican en el nivel AD, Logro Destacado donde estos estudiantes según los niveles de comprensión lectora se encuentran en el nivel crítico valorativo, Concluimos que existe una alta correlación entre el uso de estrategias metodológicas de los docentes con la comprensión lectora de los estudiantes de la Institución Educativa Primaria N° 70081 de Salcedo, tal como lo demuestra la correlación de Pearson, respectivamente En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/4832 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117298 "Uso de estrategias de comprensión lectora y su relación con los niveles de comprensión lectora en estudiantes del IV ciclo de la I.E.P. N° 70081 Salcedo del Distrito de Puno 2013" [texto impreso] / Melqui Sedel Joaquin Ochoa Cáceres, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2015 . - 72 páginas : tablas ; 30 cm.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: Consideramos que después de haber tenido una experiencia rica y sustancial al haber investigado sobre un tema de gran importancia como es el “USO DE ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN LECTORA Y SU RELACIÓN CON LOS NIVELES DE COMPRENSIÓN LECTORA EN ESTUDIANTES DEL IV CICLO DE LA I. E. P. Nº 70081 SALCEDO DEL DISTRITO DE PUNO 2013”, la misma que corresponde al tipo de investigación básica y al diseño descriptivo correlacional, en la cual nos planteamos como objetivo general: Determinar el grado de relación que existe entre el uso de las estrategias de comprensión lectora y los niveles de comprensión lectora en los estudiantes del IV Ciclo de la Institución Educativa Primaria Nº 70081 Salcedo del distrito de Puno 2013. Concluimos que nuestros docentes hacen uso de estrategias metodológicas para mejorar la comprensión de lectura en estudiantes de la Institución Educativa Primaria N° 70081 de Salcedo, encontramos en la mayoría de ítems un alto porcentaje que indican Siempre representando el porcentaje más alto del 75% tal como lo demuestra los cuadros y gráficos respectivos del N° 01 al 20. Respecto a los niveles de comprensión lectora por los estudiantes encontramos en el anexo N° 03, los resultados son más significativos en donde encontramos a un 88.24%, es decir a quince estudiantes ubicándose en el nivel A, Logrado, en el cual nos indica que si comprenden lo que leen, asi mismo deducen elementos implícitos del texto leído, por otro lado encontramos a dos estudiantes que representan el 11.76% que se ubican en el nivel AD, Logro Destacado donde estos estudiantes según los niveles de comprensión lectora se encuentran en el nivel crítico valorativo, Concluimos que existe una alta correlación entre el uso de estrategias metodológicas de los docentes con la comprensión lectora de los estudiantes de la Institución Educativa Primaria N° 70081 de Salcedo, tal como lo demuestra la correlación de Pearson, respectivamente En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/4832 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117298
"Uso de estrategias de comprensión lectora y su relación con los niveles de comprensión lectora en estudiantes del IV ciclo de la I.E.P. N° 70081 Salcedo del Distrito de Puno 2013"
Consideramos que después de haber tenido una experiencia rica y sustancial al haber investigado sobre un tema de gran importancia como es el “USO DE ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN LECTORA Y SU RELACIÓN CON LOS NIVELES DE COMPRENSIÓN LECTORA EN ESTUDIANTES DEL IV CICLO DE LA I. E. P. Nº 70081 SALCEDO DEL DISTRITO DE PUNO 2013”, la misma que corresponde al tipo de investigación básica y al diseño descriptivo correlacional, en la cual nos planteamos como objetivo general: Determinar el grado de relación que existe entre el uso de las estrategias de comprensión lectora y los niveles de comprensión lectora en los estudiantes del IV Ciclo de la Institución Educativa Primaria Nº 70081 Salcedo del distrito de Puno 2013. Concluimos que nuestros docentes hacen uso de estrategias metodológicas para mejorar la comprensión de lectura en estudiantes de la Institución Educativa Primaria N° 70081 de Salcedo, encontramos en la mayoría de ítems un alto porcentaje que indican Siempre representando el porcentaje más alto del 75% tal como lo demuestra los cuadros y gráficos respectivos del N° 01 al 20. Respecto a los niveles de comprensión lectora por los estudiantes encontramos en el anexo N° 03, los resultados son más significativos en donde encontramos a un 88.24%, es decir a quince estudiantes ubicándose en el nivel A, Logrado, en el cual nos indica que si comprenden lo que leen, asi mismo deducen elementos implícitos del texto leído, por otro lado encontramos a dos estudiantes que representan el 11.76% que se ubican en el nivel AD, Logro Destacado donde estos estudiantes según los niveles de comprensión lectora se encuentran en el nivel crítico valorativo, Concluimos que existe una alta correlación entre el uso de estrategias metodológicas de los docentes con la comprensión lectora de los estudiantes de la Institución Educativa Primaria N° 70081 de Salcedo, tal como lo demuestra la correlación de Pearson, respectivamente
Ochoa Cáceres, Melqui Sedel Joaquin - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2015
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares (2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T20-4183-02 T4183 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T20-4183-01 T4183 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible
Título : "La inferencia como estrategia para la comprensión de textos narrativos en estudiantes del 3er grado de la I.E.S. "San Francisco de Borja " Juliaca, en el año 2013" Tipo de documento: texto impreso Autores: Elvis Cruz Mestas Limachi, Autor ; Hermelinda Ramos Santamaría, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 158 páginas Il.: tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación se resume en la siguiente interrogante: ¿Cuál es el nivel de eficacia de la inferencia como estrategia en la comprensión de textos narrativos en estudiantes del 3er grado de la I.E.S. ―SAN FRANCISCO DE BORJA‖ Juliaca, en el año 2013? El objetivo que orienta la presente investigación es: Determinar el nivel de eficacia de la inferencia como estrategia en la comprensión de textos narrativos en estudiantes del 3er grado de la I.E.S. ―SAN FRANCISCO DE BORJA‖ Juliaca, en el año 2013. En el marco teórico se describe, se explica y se analiza en un plano teórico el problema de investigación, describe las dos variables las cuales son la comprensión de lectura, la inferencia como estrategia, niveles de lectura entre otros conceptos relacionados al tema, las que ayudan a precisar y a organizar los elementos, contenidos de la descripción del problema, de él se desprende la hipótesis y la variable de investigación. La hipótesis de investigación que se plantea en el presente trabajo es: La inferencia como estrategia es eficaz, eleva significativamente el nivel de comprensión de textos narrativos en estudiantes del 3er grado de la I.E.S. ―SAN FRANCISCO DE BORJA‖ Juliaca, en el año 2013. La población de investigación lo constituyen los estudiantes del tercer grado ―A‖ con un total de 32 estudiantes para el grupo experimental y ―B‖ con un total de 34 En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/4846 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117300 "La inferencia como estrategia para la comprensión de textos narrativos en estudiantes del 3er grado de la I.E.S. "San Francisco de Borja " Juliaca, en el año 2013" [texto impreso] / Elvis Cruz Mestas Limachi, Autor ; Hermelinda Ramos Santamaría, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2014 . - 158 páginas : tablas ; 30 cm.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación se resume en la siguiente interrogante: ¿Cuál es el nivel de eficacia de la inferencia como estrategia en la comprensión de textos narrativos en estudiantes del 3er grado de la I.E.S. ―SAN FRANCISCO DE BORJA‖ Juliaca, en el año 2013? El objetivo que orienta la presente investigación es: Determinar el nivel de eficacia de la inferencia como estrategia en la comprensión de textos narrativos en estudiantes del 3er grado de la I.E.S. ―SAN FRANCISCO DE BORJA‖ Juliaca, en el año 2013. En el marco teórico se describe, se explica y se analiza en un plano teórico el problema de investigación, describe las dos variables las cuales son la comprensión de lectura, la inferencia como estrategia, niveles de lectura entre otros conceptos relacionados al tema, las que ayudan a precisar y a organizar los elementos, contenidos de la descripción del problema, de él se desprende la hipótesis y la variable de investigación. La hipótesis de investigación que se plantea en el presente trabajo es: La inferencia como estrategia es eficaz, eleva significativamente el nivel de comprensión de textos narrativos en estudiantes del 3er grado de la I.E.S. ―SAN FRANCISCO DE BORJA‖ Juliaca, en el año 2013. La población de investigación lo constituyen los estudiantes del tercer grado ―A‖ con un total de 32 estudiantes para el grupo experimental y ―B‖ con un total de 34 En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/4846 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117300
"La inferencia como estrategia para la comprensión de textos narrativos en estudiantes del 3er grado de la I.E.S. "San Francisco de Borja " Juliaca, en el año 2013"
El presente trabajo de investigación se resume en la siguiente interrogante: ¿Cuál es el nivel de eficacia de la inferencia como estrategia en la comprensión de textos narrativos en estudiantes del 3er grado de la I.E.S. ―SAN FRANCISCO DE BORJA‖ Juliaca, en el año 2013? El objetivo que orienta la presente investigación es: Determinar el nivel de eficacia de la inferencia como estrategia en la comprensión de textos narrativos en estudiantes del 3er grado de la I.E.S. ―SAN FRANCISCO DE BORJA‖ Juliaca, en el año 2013. En el marco teórico se describe, se explica y se analiza en un plano teórico el problema de investigación, describe las dos variables las cuales son la comprensión de lectura, la inferencia como estrategia, niveles de lectura entre otros conceptos relacionados al tema, las que ayudan a precisar y a organizar los elementos, contenidos de la descripción del problema, de él se desprende la hipótesis y la variable de investigación. La hipótesis de investigación que se plantea en el presente trabajo es: La inferencia como estrategia es eficaz, eleva significativamente el nivel de comprensión de textos narrativos en estudiantes del 3er grado de la I.E.S. ―SAN FRANCISCO DE BORJA‖ Juliaca, en el año 2013. La población de investigación lo constituyen los estudiantes del tercer grado ―A‖ con un total de 32 estudiantes para el grupo experimental y ―B‖ con un total de 34
Mestas Limachi, Elvis CruzRamos Santamaría, Hermelinda - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2014
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares (2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-4184-01 T4184 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T16-4184-02 T4184 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible
Título : Aplicación del modelo de klausmeier como estrategia de formación de conceptos de triángulo y paralelogramo en estudiantes de la IES "Perú Birf" de Juliaca - 2016 Tipo de documento: texto impreso Autores: Marco Coapaza Aguilar, Autor ; Augusto Callata Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 125 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática, Computación e Informática Idioma : Español (spa) Resumen: El trabajo de investigación titulado: Aplicación del Modelo de Klausmeier como estrategia de Formación de Conceptos de Triángulo y Paralelogramo en los estudiantes de la IES “PERÚ BIRF” de Juliaca 2016. El objetivo de la presente investigación ha sido, Determinar la eficacia del Modelo de Klausmeier como estrategia en la formación de conceptos de Triángulo y paralelogramo en los estudiantes del Primer grado de la IES “PERÚ BIRF” de Juliaca 2016. Para ello se empleó el diseño de investigación cuasi experimental, consistente en ejemplos y contraejemplos a una muestra de 59 estudiantes del primer grado de secundaria, se llegó a las siguientes conclusiones:El modelo de Klausmeier en el nivel de formación de conceptos de triángulo y paralelogramo en los estudiantes de la IES “PERÚ BIRF” de Juliaca 2016 tiene eficacia significativa, porque a través de ejemplos y contraejemplos, los estudiantes desarrollan sus conceptos pasando el Nivel Concreto, Identificación, clasificación hasta llegar al Nivel Formal obteniendo puntajes de 15,53 de promedio ubicándose en Niveles conceptuales de Clasificación en un 40% y el Nivel Formal en un 33% (Tabla 15), confirmado por el valor de la Zc= 24,70 a la hipótesis planteada. El Nivel de Formación de conceptos de Triángulo que logran alcanzar los estudiantes a través del modelo de Klausmeier, es de Nivel Formal en un 80%, porque los estudiantes son capaces de hacer definiciones propias y sus relaciones, según la Tabla 11. El nivel de formación de conceptos de paralelogramo que logran alcanzar los estudiantes a través del modelo de Klausmeier, es de Nivel Formal en un 70%, esto porque los estudiantes asimismo son capaces de hacer definiciones propias y sus relaciones, según la Tabla 12 En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/4834 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117302 Aplicación del modelo de klausmeier como estrategia de formación de conceptos de triángulo y paralelogramo en estudiantes de la IES "Perú Birf" de Juliaca - 2016 [texto impreso] / Marco Coapaza Aguilar, Autor ; Augusto Callata Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2017 . - 125 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática, Computación e Informática
Idioma : Español (spa)
Resumen: El trabajo de investigación titulado: Aplicación del Modelo de Klausmeier como estrategia de Formación de Conceptos de Triángulo y Paralelogramo en los estudiantes de la IES “PERÚ BIRF” de Juliaca 2016. El objetivo de la presente investigación ha sido, Determinar la eficacia del Modelo de Klausmeier como estrategia en la formación de conceptos de Triángulo y paralelogramo en los estudiantes del Primer grado de la IES “PERÚ BIRF” de Juliaca 2016. Para ello se empleó el diseño de investigación cuasi experimental, consistente en ejemplos y contraejemplos a una muestra de 59 estudiantes del primer grado de secundaria, se llegó a las siguientes conclusiones:El modelo de Klausmeier en el nivel de formación de conceptos de triángulo y paralelogramo en los estudiantes de la IES “PERÚ BIRF” de Juliaca 2016 tiene eficacia significativa, porque a través de ejemplos y contraejemplos, los estudiantes desarrollan sus conceptos pasando el Nivel Concreto, Identificación, clasificación hasta llegar al Nivel Formal obteniendo puntajes de 15,53 de promedio ubicándose en Niveles conceptuales de Clasificación en un 40% y el Nivel Formal en un 33% (Tabla 15), confirmado por el valor de la Zc= 24,70 a la hipótesis planteada. El Nivel de Formación de conceptos de Triángulo que logran alcanzar los estudiantes a través del modelo de Klausmeier, es de Nivel Formal en un 80%, porque los estudiantes son capaces de hacer definiciones propias y sus relaciones, según la Tabla 11. El nivel de formación de conceptos de paralelogramo que logran alcanzar los estudiantes a través del modelo de Klausmeier, es de Nivel Formal en un 70%, esto porque los estudiantes asimismo son capaces de hacer definiciones propias y sus relaciones, según la Tabla 12 En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/4834 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117302
Aplicación del modelo de klausmeier como estrategia de formación de conceptos de triángulo y paralelogramo en estudiantes de la IES "Perú Birf" de Juliaca - 2016
El trabajo de investigación titulado: Aplicación del Modelo de Klausmeier como estrategia de Formación de Conceptos de Triángulo y Paralelogramo en los estudiantes de la IES “PERÚ BIRF” de Juliaca 2016. El objetivo de la presente investigación ha sido, Determinar la eficacia del Modelo de Klausmeier como estrategia en la formación de conceptos de Triángulo y paralelogramo en los estudiantes del Primer grado de la IES “PERÚ BIRF” de Juliaca 2016. Para ello se empleó el diseño de investigación cuasi experimental, consistente en ejemplos y contraejemplos a una muestra de 59 estudiantes del primer grado de secundaria, se llegó a las siguientes conclusiones:El modelo de Klausmeier en el nivel de formación de conceptos de triángulo y paralelogramo en los estudiantes de la IES “PERÚ BIRF” de Juliaca 2016 tiene eficacia significativa, porque a través de ejemplos y contraejemplos, los estudiantes desarrollan sus conceptos pasando el Nivel Concreto, Identificación, clasificación hasta llegar al Nivel Formal obteniendo puntajes de 15,53 de promedio ubicándose en Niveles conceptuales de Clasificación en un 40% y el Nivel Formal en un 33% (Tabla 15), confirmado por el valor de la Zc= 24,70 a la hipótesis planteada. El Nivel de Formación de conceptos de Triángulo que logran alcanzar los estudiantes a través del modelo de Klausmeier, es de Nivel Formal en un 80%, porque los estudiantes son capaces de hacer definiciones propias y sus relaciones, según la Tabla 11. El nivel de formación de conceptos de paralelogramo que logran alcanzar los estudiantes a través del modelo de Klausmeier, es de Nivel Formal en un 70%, esto porque los estudiantes asimismo son capaces de hacer definiciones propias y sus relaciones, según la Tabla 12
Coapaza Aguilar, MarcoCallata Mamani, Augusto - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2017
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática, Computación e Informática
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares (2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-4185-02 T4185 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T16-4185-01 T4185 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible
Título : La presencia de los collas a través de la estructura arquitectónica en Lampa Tipo de documento: texto impreso Autores: Denisse Ruth Cuno Tumi, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 70 páginas Il.: ilustraciones Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación titulado “La presencia de los Collas a través de la estructura arquitectónica en Lampa” tuvo como escenario la provincia de Lampa, lugar donde se realiza el estudio de la presencia de los Collas a través de la estructura arquitectónica de la fortaleza de Lamparaquen, Pucarani, Iquinitu, Catacha y las chullpas de Huayta en Lampa. Así mismo se hace una ubicación, descripción, y reconocimiento de cada una de las estructuras arquitectónicas, para alcanzar nuestros objetivos. Para el estudio, se empleó el método y la técnica de la observación, ya que corresponde al tipo cualitativo – histórico - descriptivo, lo que permite recolectar información de diversas fuentes. Los resultados reflejan que, las estructuras arquitectónicas ubicados en la provincia de Lampa, pertenecen a la cultura Colla, ya que cada uno de las ellas se encuentran en la parte alta de los cerros en peñascos; bordeados por una especie de pircados de piedras de más de 4m. de altura. Además se encuentran en zonas de difícil acceso; lo que le da, la naturaleza de ser fortalezas o pukaras collas. Cada uno de estos restos arquitectónicos cuentan con viviendas, en algunos casos tienen andenes, tumbas (chullpas), murallas que bordean los cerros concéntricamente con más de 4m y el material que utilizaron para sus construcciones fue la piedra sin labras En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/4906 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117306 La presencia de los collas a través de la estructura arquitectónica en Lampa [texto impreso] / Denisse Ruth Cuno Tumi, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2016 . - 70 páginas : ilustraciones ; 30 cm.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente investigación titulado “La presencia de los Collas a través de la estructura arquitectónica en Lampa” tuvo como escenario la provincia de Lampa, lugar donde se realiza el estudio de la presencia de los Collas a través de la estructura arquitectónica de la fortaleza de Lamparaquen, Pucarani, Iquinitu, Catacha y las chullpas de Huayta en Lampa. Así mismo se hace una ubicación, descripción, y reconocimiento de cada una de las estructuras arquitectónicas, para alcanzar nuestros objetivos. Para el estudio, se empleó el método y la técnica de la observación, ya que corresponde al tipo cualitativo – histórico - descriptivo, lo que permite recolectar información de diversas fuentes. Los resultados reflejan que, las estructuras arquitectónicas ubicados en la provincia de Lampa, pertenecen a la cultura Colla, ya que cada uno de las ellas se encuentran en la parte alta de los cerros en peñascos; bordeados por una especie de pircados de piedras de más de 4m. de altura. Además se encuentran en zonas de difícil acceso; lo que le da, la naturaleza de ser fortalezas o pukaras collas. Cada uno de estos restos arquitectónicos cuentan con viviendas, en algunos casos tienen andenes, tumbas (chullpas), murallas que bordean los cerros concéntricamente con más de 4m y el material que utilizaron para sus construcciones fue la piedra sin labras En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/4906 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117306
La presencia de los collas a través de la estructura arquitectónica en Lampa
La presente investigación titulado “La presencia de los Collas a través de la estructura arquitectónica en Lampa” tuvo como escenario la provincia de Lampa, lugar donde se realiza el estudio de la presencia de los Collas a través de la estructura arquitectónica de la fortaleza de Lamparaquen, Pucarani, Iquinitu, Catacha y las chullpas de Huayta en Lampa. Así mismo se hace una ubicación, descripción, y reconocimiento de cada una de las estructuras arquitectónicas, para alcanzar nuestros objetivos. Para el estudio, se empleó el método y la técnica de la observación, ya que corresponde al tipo cualitativo – histórico - descriptivo, lo que permite recolectar información de diversas fuentes. Los resultados reflejan que, las estructuras arquitectónicas ubicados en la provincia de Lampa, pertenecen a la cultura Colla, ya que cada uno de las ellas se encuentran en la parte alta de los cerros en peñascos; bordeados por una especie de pircados de piedras de más de 4m. de altura. Además se encuentran en zonas de difícil acceso; lo que le da, la naturaleza de ser fortalezas o pukaras collas. Cada uno de estos restos arquitectónicos cuentan con viviendas, en algunos casos tienen andenes, tumbas (chullpas), murallas que bordean los cerros concéntricamente con más de 4m y el material que utilizaron para sus construcciones fue la piedra sin labras
Cuno Tumi, Denisse Ruth - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2016
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares (2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-4186-01 T4186 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T16-4186-02 T4186 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible
Título : "El reensamblaje del Yavari, la cañonera mas antigua del Titicaca Puno 2015" Tipo de documento: texto impreso Autores: Denis Wilson Mamani Ñaupa, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 86 páginas Il.: ilustraciones Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: El presente informe de tesis titulado “El re-ensamblaje del Yavarí, la cañonera más antigua del Titicaca”. Puno 2015. Es un trabajo que busca describir las características de la historia del arribo, el re-ensamblaje, y la posterior botadura de la cañonera Yavarí al Lago Titicaca. En el desarrollo del presente informe de investigación “El re-ensamblaje del Yavarí, la Cañonera más antigua del Titicaca” se empleó el método y técnica de la observación, puesto que este trabajo corresponde al campo cualitativo, el cual permite recolectar información de diversas fuentes, como de los documentos del Archivo Histórico Regional, revistas, artículos, publicaciones sobre la embarcación, visita a museos y a la misma embarcación. La llegada de la cañonera Yavarí se desarrolló durante la “era del guano”. Su traslado, desde Inglaterra hasta la bahía de Puno fue una tarea titánica, a pesar de la demora y el abandono de las piezas a lo largo del camino desde Tacna hasta la ciudad de Puno, se pudo re-ensamblar mucho más rápido que el propio traslado. El re-ensamblaje contó con el apoyo de la población local, sobre todo en el traslado de las piezas. La Yavarí, una vez terminada su re-ensamblaje, prestó servicios de transporte de carga y pasajeros entre las localidades circundantes al lago, estuvo operativa, estando administrada por la empresa privada Peruvian Corporation, hasta su nacionalización promovido por el gobierno de Juan Velasco, cuando paso al abandono En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/4904 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117308 "El reensamblaje del Yavari, la cañonera mas antigua del Titicaca Puno 2015" [texto impreso] / Denis Wilson Mamani Ñaupa, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2016 . - 86 páginas : ilustraciones ; 30 cm.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente informe de tesis titulado “El re-ensamblaje del Yavarí, la cañonera más antigua del Titicaca”. Puno 2015. Es un trabajo que busca describir las características de la historia del arribo, el re-ensamblaje, y la posterior botadura de la cañonera Yavarí al Lago Titicaca. En el desarrollo del presente informe de investigación “El re-ensamblaje del Yavarí, la Cañonera más antigua del Titicaca” se empleó el método y técnica de la observación, puesto que este trabajo corresponde al campo cualitativo, el cual permite recolectar información de diversas fuentes, como de los documentos del Archivo Histórico Regional, revistas, artículos, publicaciones sobre la embarcación, visita a museos y a la misma embarcación. La llegada de la cañonera Yavarí se desarrolló durante la “era del guano”. Su traslado, desde Inglaterra hasta la bahía de Puno fue una tarea titánica, a pesar de la demora y el abandono de las piezas a lo largo del camino desde Tacna hasta la ciudad de Puno, se pudo re-ensamblar mucho más rápido que el propio traslado. El re-ensamblaje contó con el apoyo de la población local, sobre todo en el traslado de las piezas. La Yavarí, una vez terminada su re-ensamblaje, prestó servicios de transporte de carga y pasajeros entre las localidades circundantes al lago, estuvo operativa, estando administrada por la empresa privada Peruvian Corporation, hasta su nacionalización promovido por el gobierno de Juan Velasco, cuando paso al abandono En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/4904 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117308
"El reensamblaje del Yavari, la cañonera mas antigua del Titicaca Puno 2015"
El presente informe de tesis titulado “El re-ensamblaje del Yavarí, la cañonera más antigua del Titicaca”. Puno 2015. Es un trabajo que busca describir las características de la historia del arribo, el re-ensamblaje, y la posterior botadura de la cañonera Yavarí al Lago Titicaca. En el desarrollo del presente informe de investigación “El re-ensamblaje del Yavarí, la Cañonera más antigua del Titicaca” se empleó el método y técnica de la observación, puesto que este trabajo corresponde al campo cualitativo, el cual permite recolectar información de diversas fuentes, como de los documentos del Archivo Histórico Regional, revistas, artículos, publicaciones sobre la embarcación, visita a museos y a la misma embarcación. La llegada de la cañonera Yavarí se desarrolló durante la “era del guano”. Su traslado, desde Inglaterra hasta la bahía de Puno fue una tarea titánica, a pesar de la demora y el abandono de las piezas a lo largo del camino desde Tacna hasta la ciudad de Puno, se pudo re-ensamblar mucho más rápido que el propio traslado. El re-ensamblaje contó con el apoyo de la población local, sobre todo en el traslado de las piezas. La Yavarí, una vez terminada su re-ensamblaje, prestó servicios de transporte de carga y pasajeros entre las localidades circundantes al lago, estuvo operativa, estando administrada por la empresa privada Peruvian Corporation, hasta su nacionalización promovido por el gobierno de Juan Velasco, cuando paso al abandono
Mamani Ñaupa, Denis Wilson - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2016
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares (2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-4187-02 T4187 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T16-4187-01 T4187 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible
Título : El nivel de uso de materiales educativos en el área de comunicación en los estudiantes de la institución educativa secundaria nacional Puno 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Ermelinda Quispe Ojeda, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 57 páginas Il.: tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: El presente informe de investigación tiene como objetivo principal es identificar el nivel de uso de materiales educativos en el área de comunicación, en los estudiantes de la institución educativa secundaria independencia nacional puno 2014 El informe de investigación introduce a los materiales educativos. Cabe señalar que el informe de investigación considera solo una variable el nivel de materiales educativos en el área de comunicación, que se encuentra descrita a lo largo del sustento teórico y que sirvió para identificar. Esta investigación según su propósito corresponde al diseño de investigación no experimental, las técnicas utilizadas para la recolección de datos es la técnica de la observación y el instrumento que se utilizó para la recolección de datos es la ficha observación que contiene 20 indicadores. Por ende sirvieron para recolectar los datos observados de los materiales educativos que utilizaron los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Independencia Nacional. Una vez recolectados los datos, se prosiguió con su tabulación para hallar los resultados porcentuales y ubicarlos en el cuadro de contingencia que el cuadro que determino el nivel de uso de los materiales educativos en el área de comunicación. Como resultado se presenta en que existe una deficiencia en el nivel de uso de materiales educativos como: materiales convencionales, materiales audiovisuales y la nueva tecnología en el área de comunicación, en los estudiantes de la institución educativa secundaria independencia nacional puno 2014. Por ende permite poner en alerta al docente de la Institución Educativa Secundaria Independencia Nacional y a la población en general, invitándolas a usar correctamente los materiales educativos para mejorar la enseñanza-aprendizaje, ya que estas son primordiales para el futuro de nuestro país En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/4921 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117309 El nivel de uso de materiales educativos en el área de comunicación en los estudiantes de la institución educativa secundaria nacional Puno 2014 [texto impreso] / Ermelinda Quispe Ojeda, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2016 . - 57 páginas : tablas ; 30 cm.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente informe de investigación tiene como objetivo principal es identificar el nivel de uso de materiales educativos en el área de comunicación, en los estudiantes de la institución educativa secundaria independencia nacional puno 2014 El informe de investigación introduce a los materiales educativos. Cabe señalar que el informe de investigación considera solo una variable el nivel de materiales educativos en el área de comunicación, que se encuentra descrita a lo largo del sustento teórico y que sirvió para identificar. Esta investigación según su propósito corresponde al diseño de investigación no experimental, las técnicas utilizadas para la recolección de datos es la técnica de la observación y el instrumento que se utilizó para la recolección de datos es la ficha observación que contiene 20 indicadores. Por ende sirvieron para recolectar los datos observados de los materiales educativos que utilizaron los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Independencia Nacional. Una vez recolectados los datos, se prosiguió con su tabulación para hallar los resultados porcentuales y ubicarlos en el cuadro de contingencia que el cuadro que determino el nivel de uso de los materiales educativos en el área de comunicación. Como resultado se presenta en que existe una deficiencia en el nivel de uso de materiales educativos como: materiales convencionales, materiales audiovisuales y la nueva tecnología en el área de comunicación, en los estudiantes de la institución educativa secundaria independencia nacional puno 2014. Por ende permite poner en alerta al docente de la Institución Educativa Secundaria Independencia Nacional y a la población en general, invitándolas a usar correctamente los materiales educativos para mejorar la enseñanza-aprendizaje, ya que estas son primordiales para el futuro de nuestro país En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/4921 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117309
El nivel de uso de materiales educativos en el área de comunicación en los estudiantes de la institución educativa secundaria nacional Puno 2014
El presente informe de investigación tiene como objetivo principal es identificar el nivel de uso de materiales educativos en el área de comunicación, en los estudiantes de la institución educativa secundaria independencia nacional puno 2014 El informe de investigación introduce a los materiales educativos. Cabe señalar que el informe de investigación considera solo una variable el nivel de materiales educativos en el área de comunicación, que se encuentra descrita a lo largo del sustento teórico y que sirvió para identificar. Esta investigación según su propósito corresponde al diseño de investigación no experimental, las técnicas utilizadas para la recolección de datos es la técnica de la observación y el instrumento que se utilizó para la recolección de datos es la ficha observación que contiene 20 indicadores. Por ende sirvieron para recolectar los datos observados de los materiales educativos que utilizaron los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Independencia Nacional. Una vez recolectados los datos, se prosiguió con su tabulación para hallar los resultados porcentuales y ubicarlos en el cuadro de contingencia que el cuadro que determino el nivel de uso de los materiales educativos en el área de comunicación. Como resultado se presenta en que existe una deficiencia en el nivel de uso de materiales educativos como: materiales convencionales, materiales audiovisuales y la nueva tecnología en el área de comunicación, en los estudiantes de la institución educativa secundaria independencia nacional puno 2014. Por ende permite poner en alerta al docente de la Institución Educativa Secundaria Independencia Nacional y a la población en general, invitándolas a usar correctamente los materiales educativos para mejorar la enseñanza-aprendizaje, ya que estas son primordiales para el futuro de nuestro país
Quispe Ojeda, Ermelinda - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2016
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares (2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-4188-01 T4188 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T16-4188-02 T4188 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible
Título : "Satisfacción laboral en docentes de instituciones educativas primarias emblemáticas de la ciudad de Puno - 2013" Tipo de documento: texto impreso Autores: Lenny María Araca Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 79 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: La investigación tuvo como finalidad conocer el nivel de satisfacción laboral en docentes de Instituciones Educativas Primarias Emblemáticas de la ciudad de Puno, con la intensión de comprender la realidad por la que atraviesa el docente del nivel primario respecto a su percepción sobre el diseño del trabajo, condiciones de vida asociadas al trabajo, realización personal, relación con los superiores y salario de los docentes. El concepto de Satisfacción laboral incluye dos dimensiones: 1) Los componentes cognitivos, afectivos y de comportamientos en la actitud de cada persona con relación a la satisfacción en el trabajo; 2) Las particularidades, especificidades, características y situaciones del trabajo en proporcionar experiencias subjetivas en el trabajo. En la secuencia de nuestro referencial teórico buscamos las variables y medidas de satisfacción laboral, para poder elegir nuestros instrumentos de medición y hacer la construcción del modelo de análisis de entendimiento de la “Satisfacción laboral en docentes de Instituciones Educativas Primarias Emblemáticas de la ciudad de Puno, 2013”. La investigación considerando el tipo y diseño, es no experimental cuantitativa, y que como lo dijera Hernández, Fernández, y Baptista (2003:149) se trata de estudios que se realizan sin la manipulación deliberada de variables, por tanto solo se observan los fenómenos en su ambiente natural para después analizarlos; corresponde al diseño transversal descriptivo que tienen como objetivo indagar la incidencia de las modalidades o niveles de una o más variables de una población. El estudio se llevó a cabo en las Instituciones Educativas Primarias Emblemáticas de la ciudad de Puno, las cuales son: 70029 María Auxiliadora, 70010 Gran Unidad Escolar San Carlos y 71013 Glorioso San Carlos, en la que los docentes en un 61% (51 docentes) es de género femenino, y solo 39% (33 docentes) masculino. Respecto a los estudios alcanzados sobresale la segunda especialización con 54%, estudios de maestría 35% y estudios de doctorado 11%. En su mayoría los docentes tienen entre 11 a más años de experiencia con 32%, seguidamente 29% entre 6 a 19 años de experiencia y solo el 10% entre 1 a 5 años de labor docente. Por otro lado, sobre el nivel de satisfacción laboral global, 29 docentes que representa al 35% se encuentra en el nivel medio de satisfacción laboral, 26 docentes es decir el 31% con bajo nivel de satisfacción con su trabajo; ambos datos estadísticos resaltan respecto a los demás ya que también son los que presentan menores índices de dispersión (6 y 10 respectivamente), y con un coeficiente de variabilidad más adecuado, los docentes con satisfacción en el nivel medio tienen una variación de 21, es decir es homogéneo; y quienes expresan nivel bajo de satisfacción laboral 37 de coeficiente de variabilidad, que indica que es heterogéneo, sin embargo la variabilidad es menor respecto a los demás niveles de satisfacción laboral. Se realiza el análisis a nivel global y dimensional de la satisfacción laboral de los docentes de instituciones educativas emblemáticas de la ciudad de Puno En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/4911 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117312 "Satisfacción laboral en docentes de instituciones educativas primarias emblemáticas de la ciudad de Puno - 2013" [texto impreso] / Lenny María Araca Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2014 . - 79 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: La investigación tuvo como finalidad conocer el nivel de satisfacción laboral en docentes de Instituciones Educativas Primarias Emblemáticas de la ciudad de Puno, con la intensión de comprender la realidad por la que atraviesa el docente del nivel primario respecto a su percepción sobre el diseño del trabajo, condiciones de vida asociadas al trabajo, realización personal, relación con los superiores y salario de los docentes. El concepto de Satisfacción laboral incluye dos dimensiones: 1) Los componentes cognitivos, afectivos y de comportamientos en la actitud de cada persona con relación a la satisfacción en el trabajo; 2) Las particularidades, especificidades, características y situaciones del trabajo en proporcionar experiencias subjetivas en el trabajo. En la secuencia de nuestro referencial teórico buscamos las variables y medidas de satisfacción laboral, para poder elegir nuestros instrumentos de medición y hacer la construcción del modelo de análisis de entendimiento de la “Satisfacción laboral en docentes de Instituciones Educativas Primarias Emblemáticas de la ciudad de Puno, 2013”. La investigación considerando el tipo y diseño, es no experimental cuantitativa, y que como lo dijera Hernández, Fernández, y Baptista (2003:149) se trata de estudios que se realizan sin la manipulación deliberada de variables, por tanto solo se observan los fenómenos en su ambiente natural para después analizarlos; corresponde al diseño transversal descriptivo que tienen como objetivo indagar la incidencia de las modalidades o niveles de una o más variables de una población. El estudio se llevó a cabo en las Instituciones Educativas Primarias Emblemáticas de la ciudad de Puno, las cuales son: 70029 María Auxiliadora, 70010 Gran Unidad Escolar San Carlos y 71013 Glorioso San Carlos, en la que los docentes en un 61% (51 docentes) es de género femenino, y solo 39% (33 docentes) masculino. Respecto a los estudios alcanzados sobresale la segunda especialización con 54%, estudios de maestría 35% y estudios de doctorado 11%. En su mayoría los docentes tienen entre 11 a más años de experiencia con 32%, seguidamente 29% entre 6 a 19 años de experiencia y solo el 10% entre 1 a 5 años de labor docente. Por otro lado, sobre el nivel de satisfacción laboral global, 29 docentes que representa al 35% se encuentra en el nivel medio de satisfacción laboral, 26 docentes es decir el 31% con bajo nivel de satisfacción con su trabajo; ambos datos estadísticos resaltan respecto a los demás ya que también son los que presentan menores índices de dispersión (6 y 10 respectivamente), y con un coeficiente de variabilidad más adecuado, los docentes con satisfacción en el nivel medio tienen una variación de 21, es decir es homogéneo; y quienes expresan nivel bajo de satisfacción laboral 37 de coeficiente de variabilidad, que indica que es heterogéneo, sin embargo la variabilidad es menor respecto a los demás niveles de satisfacción laboral. Se realiza el análisis a nivel global y dimensional de la satisfacción laboral de los docentes de instituciones educativas emblemáticas de la ciudad de Puno En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/4911 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117312
"Satisfacción laboral en docentes de instituciones educativas primarias emblemáticas de la ciudad de Puno - 2013"
La investigación tuvo como finalidad conocer el nivel de satisfacción laboral en docentes de Instituciones Educativas Primarias Emblemáticas de la ciudad de Puno, con la intensión de comprender la realidad por la que atraviesa el docente del nivel primario respecto a su percepción sobre el diseño del trabajo, condiciones de vida asociadas al trabajo, realización personal, relación con los superiores y salario de los docentes. El concepto de Satisfacción laboral incluye dos dimensiones: 1) Los componentes cognitivos, afectivos y de comportamientos en la actitud de cada persona con relación a la satisfacción en el trabajo; 2) Las particularidades, especificidades, características y situaciones del trabajo en proporcionar experiencias subjetivas en el trabajo. En la secuencia de nuestro referencial teórico buscamos las variables y medidas de satisfacción laboral, para poder elegir nuestros instrumentos de medición y hacer la construcción del modelo de análisis de entendimiento de la “Satisfacción laboral en docentes de Instituciones Educativas Primarias Emblemáticas de la ciudad de Puno, 2013”. La investigación considerando el tipo y diseño, es no experimental cuantitativa, y que como lo dijera Hernández, Fernández, y Baptista (2003:149) se trata de estudios que se realizan sin la manipulación deliberada de variables, por tanto solo se observan los fenómenos en su ambiente natural para después analizarlos; corresponde al diseño transversal descriptivo que tienen como objetivo indagar la incidencia de las modalidades o niveles de una o más variables de una población. El estudio se llevó a cabo en las Instituciones Educativas Primarias Emblemáticas de la ciudad de Puno, las cuales son: 70029 María Auxiliadora, 70010 Gran Unidad Escolar San Carlos y 71013 Glorioso San Carlos, en la que los docentes en un 61% (51 docentes) es de género femenino, y solo 39% (33 docentes) masculino. Respecto a los estudios alcanzados sobresale la segunda especialización con 54%, estudios de maestría 35% y estudios de doctorado 11%. En su mayoría los docentes tienen entre 11 a más años de experiencia con 32%, seguidamente 29% entre 6 a 19 años de experiencia y solo el 10% entre 1 a 5 años de labor docente. Por otro lado, sobre el nivel de satisfacción laboral global, 29 docentes que representa al 35% se encuentra en el nivel medio de satisfacción laboral, 26 docentes es decir el 31% con bajo nivel de satisfacción con su trabajo; ambos datos estadísticos resaltan respecto a los demás ya que también son los que presentan menores índices de dispersión (6 y 10 respectivamente), y con un coeficiente de variabilidad más adecuado, los docentes con satisfacción en el nivel medio tienen una variación de 21, es decir es homogéneo; y quienes expresan nivel bajo de satisfacción laboral 37 de coeficiente de variabilidad, que indica que es heterogéneo, sin embargo la variabilidad es menor respecto a los demás niveles de satisfacción laboral. Se realiza el análisis a nivel global y dimensional de la satisfacción laboral de los docentes de instituciones educativas emblemáticas de la ciudad de Puno
Araca Quispe, Lenny María - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2014
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares (2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T20-4189-01 T4189 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T20-4189-02 T4189 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible
Título : "Modelo de Daniel Cassany para la producción de cuentos en estudiantes del segundo grado de la institución educativa secundaria Industrial N° 32, Puno - 2016" Tipo de documento: texto impreso Autores: Sergio Fredi Gonzales Pacha, Autor Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 126 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: La investigación plantea como objetivo: determinar en qué medida el modelo de Cassany mejora la producción de cuentos en estudiantes del segundo grado de la I.E.S. “Industrial 32”, Puno 2016. El enfoque investigativo es cuantitativo. Según el paradigma predominante, la investigación es cuantitativa (Tamayo, 2003, pág. 46) consta de dos variables que requieren su demostración en cuanto a experimentación. El diseño que se utilizó en la investigación fue cuasi – experimental, con dos grupos, el grupo de control y el grupo experimental, con prueba de Pre – Test y Post – Test. Se aplicó el tratamiento al grupo experimental. La población estuvo constituida por 196 estudiantes, la muestra por 46 estudiantes. El material experimental que se utilizó constó de una prueba de entrada y otra de salida, además de 8 sesiones de aprendizaje, programadas cronológicamente, en cada sesión a los estudiantes se les hizo escribir o mejorar un cuento. Estos trabajos fueron evaluados a través de una matriz de evaluación. Considerando las capacidades de la competencia Producción de textos, establecido por el Ministerio de Educación. Estas capacidades son: planificación, textualización y reflexión o revisión (se midió según los anexos 3 y 4). La consideración de los elementos del cuento como escenario, tiempo, narrador, personajes están implícitos en la textualización del cuento. Los resultados obedecen a una sistematización descriptiva utilizando las medidas de tendencia central y de dispersión para luego proceder a comprobar las hipótesis. Los resultados que se obtuvieron en la investigación indican que en la prueba de entrada los estudiantes obtuvieron un promedio de 8,04 (tabla 5) y en la prueba de salida obtuvieron un promedio de 16,09 (tabla 13). Por lo manifestado, se concluye que el modelo de Cassany mejora significativamente la producción de cuentos en estudiantes del segundo grado de la I.E.S. “Industrial 32”, Puno 2016, debido a que en la prueba de entrada obtuvieron un promedio ubicado en la escala En Inicio (8,4), mientras que en la prueba de salida el promedio ubicado en la escala Logro Previsto (16,09). Además el valor Z calculada fue mayor que Z tabla En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/4915 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117313 "Modelo de Daniel Cassany para la producción de cuentos en estudiantes del segundo grado de la institución educativa secundaria Industrial N° 32, Puno - 2016" [texto impreso] / Sergio Fredi Gonzales Pacha, Autor . - 2017 . - 126 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Resumen: La investigación plantea como objetivo: determinar en qué medida el modelo de Cassany mejora la producción de cuentos en estudiantes del segundo grado de la I.E.S. “Industrial 32”, Puno 2016. El enfoque investigativo es cuantitativo. Según el paradigma predominante, la investigación es cuantitativa (Tamayo, 2003, pág. 46) consta de dos variables que requieren su demostración en cuanto a experimentación. El diseño que se utilizó en la investigación fue cuasi – experimental, con dos grupos, el grupo de control y el grupo experimental, con prueba de Pre – Test y Post – Test. Se aplicó el tratamiento al grupo experimental. La población estuvo constituida por 196 estudiantes, la muestra por 46 estudiantes. El material experimental que se utilizó constó de una prueba de entrada y otra de salida, además de 8 sesiones de aprendizaje, programadas cronológicamente, en cada sesión a los estudiantes se les hizo escribir o mejorar un cuento. Estos trabajos fueron evaluados a través de una matriz de evaluación. Considerando las capacidades de la competencia Producción de textos, establecido por el Ministerio de Educación. Estas capacidades son: planificación, textualización y reflexión o revisión (se midió según los anexos 3 y 4). La consideración de los elementos del cuento como escenario, tiempo, narrador, personajes están implícitos en la textualización del cuento. Los resultados obedecen a una sistematización descriptiva utilizando las medidas de tendencia central y de dispersión para luego proceder a comprobar las hipótesis. Los resultados que se obtuvieron en la investigación indican que en la prueba de entrada los estudiantes obtuvieron un promedio de 8,04 (tabla 5) y en la prueba de salida obtuvieron un promedio de 16,09 (tabla 13). Por lo manifestado, se concluye que el modelo de Cassany mejora significativamente la producción de cuentos en estudiantes del segundo grado de la I.E.S. “Industrial 32”, Puno 2016, debido a que en la prueba de entrada obtuvieron un promedio ubicado en la escala En Inicio (8,4), mientras que en la prueba de salida el promedio ubicado en la escala Logro Previsto (16,09). Además el valor Z calculada fue mayor que Z tabla En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/4915 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117313
"Modelo de Daniel Cassany para la producción de cuentos en estudiantes del segundo grado de la institución educativa secundaria Industrial N° 32, Puno - 2016"
La investigación plantea como objetivo: determinar en qué medida el modelo de Cassany mejora la producción de cuentos en estudiantes del segundo grado de la I.E.S. “Industrial 32”, Puno 2016. El enfoque investigativo es cuantitativo. Según el paradigma predominante, la investigación es cuantitativa (Tamayo, 2003, pág. 46) consta de dos variables que requieren su demostración en cuanto a experimentación. El diseño que se utilizó en la investigación fue cuasi – experimental, con dos grupos, el grupo de control y el grupo experimental, con prueba de Pre – Test y Post – Test. Se aplicó el tratamiento al grupo experimental. La población estuvo constituida por 196 estudiantes, la muestra por 46 estudiantes. El material experimental que se utilizó constó de una prueba de entrada y otra de salida, además de 8 sesiones de aprendizaje, programadas cronológicamente, en cada sesión a los estudiantes se les hizo escribir o mejorar un cuento. Estos trabajos fueron evaluados a través de una matriz de evaluación. Considerando las capacidades de la competencia Producción de textos, establecido por el Ministerio de Educación. Estas capacidades son: planificación, textualización y reflexión o revisión (se midió según los anexos 3 y 4). La consideración de los elementos del cuento como escenario, tiempo, narrador, personajes están implícitos en la textualización del cuento. Los resultados obedecen a una sistematización descriptiva utilizando las medidas de tendencia central y de dispersión para luego proceder a comprobar las hipótesis. Los resultados que se obtuvieron en la investigación indican que en la prueba de entrada los estudiantes obtuvieron un promedio de 8,04 (tabla 5) y en la prueba de salida obtuvieron un promedio de 16,09 (tabla 13). Por lo manifestado, se concluye que el modelo de Cassany mejora significativamente la producción de cuentos en estudiantes del segundo grado de la I.E.S. “Industrial 32”, Puno 2016, debido a que en la prueba de entrada obtuvieron un promedio ubicado en la escala En Inicio (8,4), mientras que en la prueba de salida el promedio ubicado en la escala Logro Previsto (16,09). Además el valor Z calculada fue mayor que Z tabla
Gonzales Pacha, Sergio Fredi - 2017
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares (2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-4190-01 T4190 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T16-4190-02 T4190 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible
Título : La motivación escolar para mejorar el rendimiento académico en el área de comunicación en estudiantes del segundo grado de la I.E.S. José Carlos Mariátegui Aplicación UNA - Puno, 2016 Tipo de documento: texto impreso Autores: Luz Magaly Gutierrez Mamani, Autor ; Nancy Narcisa Ccari Ccahuana, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 132 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: La investigación tiene el objetivo de determinar la eficacia de la aplicación de la motivación escolar (en el entorno académico, clima de grupo y relación maestro-estudiante) para mejorar el rendimiento académico en el área de comunicación en estudiantes del segundo grado de la I.E.S. de Aplicación José Carlos Mariátegui. Para tal efecto se ha planteado la hipótesis que indica que si se propicia la aplicación de la motivación escolar en todos los procesos pedagógicos, entonces mejorará el rendimiento académico del área de comunicación en estudiantes del segundo grado de la I.E.S. de Aplicación José Carlos Mariátegui. En relación a la metodología de investigación, el tipo fue experimental y el diseño utilizado fue cuasi-experimental, aspectos circunscritos en el enfoque cuantitativo. La población estuvo conformada por 314 estudiantes de educación secundaria. La muestra es de tipo intencional o de juicio y estuvo conformada por los estudiantes de segundo grado que ascienden a un total de 68 estudiantes, distribuidos en dos grupos: control (34 estudiantes) y experimental (34 estudiantes). Los instrumentos que se utilizaron fueron el test de motivación (variable independiente) y las pruebas escritas de entrada y salida (variable dependiente). Los resultados más importantes evidencian que los estudiantes mejoraron con la aplicación de la motivación escolar, debido a que en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje, de un promedio de 12,5 puntos (sesión Nº 01) ascendieron a un promedio de 15,8 puntos (sesión Nº 10) puntos. Además en la prueba de entrada obtuvieron un promedio de 9,3 puntos y en la prueba de salida obtuvieron un puntaje de 15,4 puntos. En otras palabras las estrategias, técnicas y mecanismos utilizados En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/4925 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117315 La motivación escolar para mejorar el rendimiento académico en el área de comunicación en estudiantes del segundo grado de la I.E.S. José Carlos Mariátegui Aplicación UNA - Puno, 2016 [texto impreso] / Luz Magaly Gutierrez Mamani, Autor ; Nancy Narcisa Ccari Ccahuana, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2017 . - 132 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Resumen: La investigación tiene el objetivo de determinar la eficacia de la aplicación de la motivación escolar (en el entorno académico, clima de grupo y relación maestro-estudiante) para mejorar el rendimiento académico en el área de comunicación en estudiantes del segundo grado de la I.E.S. de Aplicación José Carlos Mariátegui. Para tal efecto se ha planteado la hipótesis que indica que si se propicia la aplicación de la motivación escolar en todos los procesos pedagógicos, entonces mejorará el rendimiento académico del área de comunicación en estudiantes del segundo grado de la I.E.S. de Aplicación José Carlos Mariátegui. En relación a la metodología de investigación, el tipo fue experimental y el diseño utilizado fue cuasi-experimental, aspectos circunscritos en el enfoque cuantitativo. La población estuvo conformada por 314 estudiantes de educación secundaria. La muestra es de tipo intencional o de juicio y estuvo conformada por los estudiantes de segundo grado que ascienden a un total de 68 estudiantes, distribuidos en dos grupos: control (34 estudiantes) y experimental (34 estudiantes). Los instrumentos que se utilizaron fueron el test de motivación (variable independiente) y las pruebas escritas de entrada y salida (variable dependiente). Los resultados más importantes evidencian que los estudiantes mejoraron con la aplicación de la motivación escolar, debido a que en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje, de un promedio de 12,5 puntos (sesión Nº 01) ascendieron a un promedio de 15,8 puntos (sesión Nº 10) puntos. Además en la prueba de entrada obtuvieron un promedio de 9,3 puntos y en la prueba de salida obtuvieron un puntaje de 15,4 puntos. En otras palabras las estrategias, técnicas y mecanismos utilizados En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/4925 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117315
La motivación escolar para mejorar el rendimiento académico en el área de comunicación en estudiantes del segundo grado de la I.E.S. José Carlos Mariátegui Aplicación UNA - Puno, 2016
La investigación tiene el objetivo de determinar la eficacia de la aplicación de la motivación escolar (en el entorno académico, clima de grupo y relación maestro-estudiante) para mejorar el rendimiento académico en el área de comunicación en estudiantes del segundo grado de la I.E.S. de Aplicación José Carlos Mariátegui. Para tal efecto se ha planteado la hipótesis que indica que si se propicia la aplicación de la motivación escolar en todos los procesos pedagógicos, entonces mejorará el rendimiento académico del área de comunicación en estudiantes del segundo grado de la I.E.S. de Aplicación José Carlos Mariátegui. En relación a la metodología de investigación, el tipo fue experimental y el diseño utilizado fue cuasi-experimental, aspectos circunscritos en el enfoque cuantitativo. La población estuvo conformada por 314 estudiantes de educación secundaria. La muestra es de tipo intencional o de juicio y estuvo conformada por los estudiantes de segundo grado que ascienden a un total de 68 estudiantes, distribuidos en dos grupos: control (34 estudiantes) y experimental (34 estudiantes). Los instrumentos que se utilizaron fueron el test de motivación (variable independiente) y las pruebas escritas de entrada y salida (variable dependiente). Los resultados más importantes evidencian que los estudiantes mejoraron con la aplicación de la motivación escolar, debido a que en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje, de un promedio de 12,5 puntos (sesión Nº 01) ascendieron a un promedio de 15,8 puntos (sesión Nº 10) puntos. Además en la prueba de entrada obtuvieron un promedio de 9,3 puntos y en la prueba de salida obtuvieron un puntaje de 15,4 puntos. En otras palabras las estrategias, técnicas y mecanismos utilizados
Gutierrez Mamani, Luz MagalyCcari Ccahuana, Nancy Narcisa - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2017
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares (2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-4192-02 T4192 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T16-4192-01 T4192 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible
Título : "Relaciones de accesibilidad del mundo positivo implicados en la construcción del mundo real textual en la novela "el rumor de las aguas mansas" de Christian Reynoso" Tipo de documento: texto impreso Autores: Richard Fredy Navarro Coaquira, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 260 páginas Il.: tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: En esta investigación se analiza la novela El rumor de las aguas mansas (PEISA, 2013) de Christian Reynoso (Puno, 1978), donde la obra literaria tiene como tema fundamental el hecho del 26 de abril de 2004, en el que los pobladores de la provincia El Collao-Ilave, del departamento de Puno, lincharon a su alcalde Cirilo Fernando Robles Callomamani. Ésta ha sido recreada por el novelista puneño a partir de fuentes historiográficas y de elementos de ficción literaria, donde la realidad y la verdad hallan su mayor cumplimiento. El objetivo es determinar las compatibilidades entre el Mundo Real Textual de la novela y el Mundo Positivo. Para el logro de este propósito, utilizamos la tipología de relaciones de accesibilidad de Marie-Laure Ryan (1997) y la actualizada por Lomeña (2013). La metodología que se aplica es el análisis documental desde la perspectiva sociocrítica, la exploración y consulta bibliográfica, y el análisis y comentario de textos para una mejor comprensión del texto literario. Los resultados obtenidos muestran que los personajes de la novela comparten las mismas cualidades y propiedades que las personas de la realidad; los lexemas temporales evidencian el paso del tiempo real que en la tierra; los lugares y espacios son recreados a partir de su existencia en el mundo positivo; la fauna y la flora son caracterizados a partir de la taxonomía del altiplano puneño; las leyes naturales biológicas y mecánicas son las mismas que de la realidad; los pensamientos, sentimientos, emociones y reacciones de los protagonistas de la novela son como de cualquier persona de la tierra; se describe los objetos que dicen o caracterizan a los personajes al igual que ocurre en las personas de la realidad; los protagonistas realizan actos de habla en el castellano y aymara al igual que lo hacen las personas del mundo positivo; y las instituciones, organizaciones y actividades económicas que se describe en la novela cumplen las mismas funciones y también son las actividades legales e ilegales que se dan en el altiplano puneño. En suma, Christian Reynoso para la construcción del universo ficcional de la novela se valió de la realidad En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/4909 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117316 "Relaciones de accesibilidad del mundo positivo implicados en la construcción del mundo real textual en la novela "el rumor de las aguas mansas" de Christian Reynoso" [texto impreso] / Richard Fredy Navarro Coaquira, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2017 . - 260 páginas : tablas ; 30 cm.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Resumen: En esta investigación se analiza la novela El rumor de las aguas mansas (PEISA, 2013) de Christian Reynoso (Puno, 1978), donde la obra literaria tiene como tema fundamental el hecho del 26 de abril de 2004, en el que los pobladores de la provincia El Collao-Ilave, del departamento de Puno, lincharon a su alcalde Cirilo Fernando Robles Callomamani. Ésta ha sido recreada por el novelista puneño a partir de fuentes historiográficas y de elementos de ficción literaria, donde la realidad y la verdad hallan su mayor cumplimiento. El objetivo es determinar las compatibilidades entre el Mundo Real Textual de la novela y el Mundo Positivo. Para el logro de este propósito, utilizamos la tipología de relaciones de accesibilidad de Marie-Laure Ryan (1997) y la actualizada por Lomeña (2013). La metodología que se aplica es el análisis documental desde la perspectiva sociocrítica, la exploración y consulta bibliográfica, y el análisis y comentario de textos para una mejor comprensión del texto literario. Los resultados obtenidos muestran que los personajes de la novela comparten las mismas cualidades y propiedades que las personas de la realidad; los lexemas temporales evidencian el paso del tiempo real que en la tierra; los lugares y espacios son recreados a partir de su existencia en el mundo positivo; la fauna y la flora son caracterizados a partir de la taxonomía del altiplano puneño; las leyes naturales biológicas y mecánicas son las mismas que de la realidad; los pensamientos, sentimientos, emociones y reacciones de los protagonistas de la novela son como de cualquier persona de la tierra; se describe los objetos que dicen o caracterizan a los personajes al igual que ocurre en las personas de la realidad; los protagonistas realizan actos de habla en el castellano y aymara al igual que lo hacen las personas del mundo positivo; y las instituciones, organizaciones y actividades económicas que se describe en la novela cumplen las mismas funciones y también son las actividades legales e ilegales que se dan en el altiplano puneño. En suma, Christian Reynoso para la construcción del universo ficcional de la novela se valió de la realidad En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/4909 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117316
"Relaciones de accesibilidad del mundo positivo implicados en la construcción del mundo real textual en la novela "el rumor de las aguas mansas" de Christian Reynoso"
En esta investigación se analiza la novela El rumor de las aguas mansas (PEISA, 2013) de Christian Reynoso (Puno, 1978), donde la obra literaria tiene como tema fundamental el hecho del 26 de abril de 2004, en el que los pobladores de la provincia El Collao-Ilave, del departamento de Puno, lincharon a su alcalde Cirilo Fernando Robles Callomamani. Ésta ha sido recreada por el novelista puneño a partir de fuentes historiográficas y de elementos de ficción literaria, donde la realidad y la verdad hallan su mayor cumplimiento. El objetivo es determinar las compatibilidades entre el Mundo Real Textual de la novela y el Mundo Positivo. Para el logro de este propósito, utilizamos la tipología de relaciones de accesibilidad de Marie-Laure Ryan (1997) y la actualizada por Lomeña (2013). La metodología que se aplica es el análisis documental desde la perspectiva sociocrítica, la exploración y consulta bibliográfica, y el análisis y comentario de textos para una mejor comprensión del texto literario. Los resultados obtenidos muestran que los personajes de la novela comparten las mismas cualidades y propiedades que las personas de la realidad; los lexemas temporales evidencian el paso del tiempo real que en la tierra; los lugares y espacios son recreados a partir de su existencia en el mundo positivo; la fauna y la flora son caracterizados a partir de la taxonomía del altiplano puneño; las leyes naturales biológicas y mecánicas son las mismas que de la realidad; los pensamientos, sentimientos, emociones y reacciones de los protagonistas de la novela son como de cualquier persona de la tierra; se describe los objetos que dicen o caracterizan a los personajes al igual que ocurre en las personas de la realidad; los protagonistas realizan actos de habla en el castellano y aymara al igual que lo hacen las personas del mundo positivo; y las instituciones, organizaciones y actividades económicas que se describe en la novela cumplen las mismas funciones y también son las actividades legales e ilegales que se dan en el altiplano puneño. En suma, Christian Reynoso para la construcción del universo ficcional de la novela se valió de la realidad
Navarro Coaquira, Richard Fredy - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2017
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares (2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-4191-02 T4191 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T16-4191-01 T4191 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible
Título : "El uso de las tics y su relación con la actividad física en escolares de la institución Educativa secundaria "Mariano Melgar" de Ayaviri - 2015" Tipo de documento: texto impreso Autores: César Augusto López Tacca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 93 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117319 "El uso de las tics y su relación con la actividad física en escolares de la institución Educativa secundaria "Mariano Melgar" de Ayaviri - 2015" [texto impreso] / César Augusto López Tacca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2017 . - 93 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Física
Idioma : Español (spa)
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117319
"El uso de las tics y su relación con la actividad física en escolares de la institución Educativa secundaria "Mariano Melgar" de Ayaviri - 2015"
López Tacca, César Augusto - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2017
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Física
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares (2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T18-4176-01 T4176 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T18-4176-02 T4176 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible
