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Lasactitudes hacia la matemática y el aprendizaje en estudiantes de quinto grado de la institución educativa secundaria Glorioso "San Carlos"-Puno 2012 / Necasio Paredes Sumerinde / 2012
Título : Lasactitudes hacia la matemática y el aprendizaje en estudiantes de quinto grado de la institución educativa secundaria Glorioso "San Carlos"-Puno 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Necasio Paredes Sumerinde, Autor Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 104 páginas Il.: tablas Dimensiones: 30 cm Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=116773 Lasactitudes hacia la matemática y el aprendizaje en estudiantes de quinto grado de la institución educativa secundaria Glorioso "San Carlos"-Puno 2012 [texto impreso] / Necasio Paredes Sumerinde, Autor . - 2012 . - 104 páginas : tablas ; 30 cm.
Idioma : Español (spa)
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=116773
Lasactitudes hacia la matemática y el aprendizaje en estudiantes de quinto grado de la institución educativa secundaria Glorioso "San Carlos"-Puno 2012
Paredes Sumerinde, Necasio - 2012
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-3522-01 T3522 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible T16-3522-02 T3522 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible "Los mapas semánticos como estrategia en el proceso de aprendizaje en niños (as) del 5to grado de la I.E.P. N° 70718 Villa del Lago Puno- 2012" / Candida Cori Rojas / 2013
Título : "Los mapas semánticos como estrategia en el proceso de aprendizaje en niños (as) del 5to grado de la I.E.P. N° 70718 Villa del Lago Puno- 2012" Tipo de documento: texto impreso Autores: Candida Cori Rojas, Autor Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 144 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=116775 "Los mapas semánticos como estrategia en el proceso de aprendizaje en niños (as) del 5to grado de la I.E.P. N° 70718 Villa del Lago Puno- 2012" [texto impreso] / Candida Cori Rojas, Autor . - 2013 . - 144 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Idioma : Español (spa)
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=116775
"Los mapas semánticos como estrategia en el proceso de aprendizaje en niños (as) del 5to grado de la I.E.P. N° 70718 Villa del Lago Puno- 2012"
Cori Rojas, Candida - 2013
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T20-3524-01 T3524 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible T20-3524-02 T3524 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible Sistemas aumentativos y alternativos de comunicación / Belén Labián Fernández-Pacheco / Madrid : Síntesis (2016)
Título : Sistemas aumentativos y alternativos de comunicación Tipo de documento: texto impreso Autores: Belén Labián Fernández-Pacheco, Autor ; María de Gracia Peña Ruiz, Autor ; María del Rosario Tercero Cotillas, Autor Mención de edición: Primera edición Editorial: Madrid : Síntesis Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 165 páginas Il.: ilustraciones, tablas Dimensiones: 25.5 cm ISBN/ISSN/DL: 978-84-9077-348-2 Nota general: incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: 361.32 Práctica del trabajo social Nota de contenido: Necesidades comunitarias -- Trastornos del habla y del lenguaje y dificultades -- Sistemas aumentativos y alternativos de comunicación con ayuda -- Sistema aumentativos y alternativos de comunicación sin ayuda -- La intervención con sistema alternativos y aumentativos de comunicación. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=116874 Sistemas aumentativos y alternativos de comunicación [texto impreso] / Belén Labián Fernández-Pacheco, Autor ; María de Gracia Peña Ruiz, Autor ; María del Rosario Tercero Cotillas, Autor . - Primera edición . - Madrid : Síntesis, 2016 . - 165 páginas : ilustraciones, tablas ; 25.5 cm.
ISBN : 978-84-9077-348-2
incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 361.32 Práctica del trabajo social Nota de contenido: Necesidades comunitarias -- Trastornos del habla y del lenguaje y dificultades -- Sistemas aumentativos y alternativos de comunicación con ayuda -- Sistema aumentativos y alternativos de comunicación sin ayuda -- La intervención con sistema alternativos y aumentativos de comunicación. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=116874
Sistemas aumentativos y alternativos de comunicación
Fernández-Pacheco, Belén LabiánPeña Ruiz, María de Gracia ; Tercero Cotillas, María del Rosario - - Madrid : Síntesis - 2016
incluye referencias bibliográficas
Necesidades comunitarias -- Trastornos del habla y del lenguaje y dificultades -- Sistemas aumentativos y alternativos de comunicación con ayuda -- Sistema aumentativos y alternativos de comunicación sin ayuda -- La intervención con sistema alternativos y aumentativos de comunicación.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 20-0948-01 361.32 F42 Libros Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible Desarrollo de la competencia lingüística y literaria en la educación primaria / Rosa Ana Martín Vegas / Madrid : Síntesis (2018)
Título : Desarrollo de la competencia lingüística y literaria en la educación primaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Rosa Ana Martín Vegas, Autor Editorial: Madrid : Síntesis Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 212 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 22.5 cm ISBN/ISSN/DL: 978-84-9171-114-8 Nota general: Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.6 Artes lingüísticas (destrezas de comunicación) Nota de contenido: Técnicas de comunicación eficaz -- La lectoescritura -- El fomento lector y la formación literaria: cultura y acceso a los textos clásicos -- El discurso creativo oral y escrito -- La enseñanza de la lengua española en la escuela multicultural -- La conciencia metalingüística para el desarrollo de la lengua. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=116875 Desarrollo de la competencia lingüística y literaria en la educación primaria [texto impreso] / Rosa Ana Martín Vegas, Autor . - Madrid : Síntesis, 2018 . - 212 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 22.5 cm.
ISBN : 978-84-9171-114-8
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.6 Artes lingüísticas (destrezas de comunicación) Nota de contenido: Técnicas de comunicación eficaz -- La lectoescritura -- El fomento lector y la formación literaria: cultura y acceso a los textos clásicos -- El discurso creativo oral y escrito -- La enseñanza de la lengua española en la escuela multicultural -- La conciencia metalingüística para el desarrollo de la lengua. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=116875
Desarrollo de la competencia lingüística y literaria en la educación primaria
Martín Vegas, Rosa Ana - Madrid : Síntesis - 2018
Incluye referencias bibliográficas
Técnicas de comunicación eficaz -- La lectoescritura -- El fomento lector y la formación literaria: cultura y acceso a los textos clásicos -- El discurso creativo oral y escrito -- La enseñanza de la lengua española en la escuela multicultural -- La conciencia metalingüística para el desarrollo de la lengua.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 20-0949-01 372.6 M26 Libros Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible La evaluación criterial diferenciada en formación profesional / José Lozano Luzón / Madrid : Síntesis (2019)
Título : La evaluación criterial diferenciada en formación profesional : como programar a partir de los criterios de avaluación Tipo de documento: texto impreso Autores: José Lozano Luzón, Autor Mención de edición: Primera edición Editorial: Madrid : Síntesis Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 206 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 21 cm ISBN/ISSN/DL: 978-84-9171-272-5 Nota general: Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: 371.1 Maestros y enseñanza, y actividades relacionadas Nota de contenido: Programar en un modelo de evaluación criterial: aspectos clave. ¿Por que una evaluación criterial en FP? -- Programar desde el modelo de avaluación -- El papel de los diferentes curriculares en FP -- El camino desde y hacia los resultados de aprendizaje -- De los resultados de aprendizaje al proceso de evaluación -- La evaluación, eje vertebrador de la programación: Evaluar a partir de criterios de evaluación en FP -- Evaluar a partir de criterios de evaluación -- La calificación del alumnado desde la evaluación criterial -- Otros aspectos vinculados a la calificación y la evaluación criterial en FP -- Los criterios de evaluación, origen de los planes de recuperación y atención a pendientes -- La evaluación de la práctica docente como parte inherente de la evaluación criterial -- Las unidades de trabajo desde un enfoque de evaluación criterial: La unidad de trabajo en FP desde un modelo de evaluación criterial -- Los contenidos como medio para el aprendizaje, no como fin para la evaluación -- Concreción en la programación de aula del modelo de evaluación criterial. diferenciado. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=116877 La evaluación criterial diferenciada en formación profesional : como programar a partir de los criterios de avaluación [texto impreso] / José Lozano Luzón, Autor . - Primera edición . - Madrid : Síntesis, 2019 . - 206 páginas : diagramas, tablas ; 21 cm.
ISBN : 978-84-9171-272-5
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 371.1 Maestros y enseñanza, y actividades relacionadas Nota de contenido: Programar en un modelo de evaluación criterial: aspectos clave. ¿Por que una evaluación criterial en FP? -- Programar desde el modelo de avaluación -- El papel de los diferentes curriculares en FP -- El camino desde y hacia los resultados de aprendizaje -- De los resultados de aprendizaje al proceso de evaluación -- La evaluación, eje vertebrador de la programación: Evaluar a partir de criterios de evaluación en FP -- Evaluar a partir de criterios de evaluación -- La calificación del alumnado desde la evaluación criterial -- Otros aspectos vinculados a la calificación y la evaluación criterial en FP -- Los criterios de evaluación, origen de los planes de recuperación y atención a pendientes -- La evaluación de la práctica docente como parte inherente de la evaluación criterial -- Las unidades de trabajo desde un enfoque de evaluación criterial: La unidad de trabajo en FP desde un modelo de evaluación criterial -- Los contenidos como medio para el aprendizaje, no como fin para la evaluación -- Concreción en la programación de aula del modelo de evaluación criterial. diferenciado. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=116877
La evaluación criterial diferenciada en formación profesional
Lozano Luzón, José - Madrid : Síntesis - 2019
Incluye referencias bibliográficas
Programar en un modelo de evaluación criterial: aspectos clave. ¿Por que una evaluación criterial en FP? -- Programar desde el modelo de avaluación -- El papel de los diferentes curriculares en FP -- El camino desde y hacia los resultados de aprendizaje -- De los resultados de aprendizaje al proceso de evaluación -- La evaluación, eje vertebrador de la programación: Evaluar a partir de criterios de evaluación en FP -- Evaluar a partir de criterios de evaluación -- La calificación del alumnado desde la evaluación criterial -- Otros aspectos vinculados a la calificación y la evaluación criterial en FP -- Los criterios de evaluación, origen de los planes de recuperación y atención a pendientes -- La evaluación de la práctica docente como parte inherente de la evaluación criterial -- Las unidades de trabajo desde un enfoque de evaluación criterial: La unidad de trabajo en FP desde un modelo de evaluación criterial -- Los contenidos como medio para el aprendizaje, no como fin para la evaluación -- Concreción en la programación de aula del modelo de evaluación criterial. diferenciado.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 20-0950-01 371.1 L94 Libros Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible 20-0963-02 371.1 L94 Libros Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible Capacidades diversas y educación social / Carolina Fernández Jiménez / Madrid : Pirámide (2019)
Título : Capacidades diversas y educación social Tipo de documento: texto impreso Autores: Carolina Fernández Jiménez, Autor Mención de edición: Primera edición Editorial: Madrid : Pirámide Fecha de publicación: 2019 Colección: Psicología Número de páginas: 116 páginas Il.: tablas Dimensiones: 23.5 cm ISBN/ISSN/DL: 978-84-368-4058-2 Nota general: Incluye referencias bibliográficas al final de cada capitulo Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.3 Computadoras, ciencia, tecnología, salud Nota de contenido: Aproximación teórica y conceptual a la discapacidad -- Intervención psicosocial ante la discapacidad -- La discapacidad sensorial -- la discapacidad motora -- Trastornos del desarrollo neurológico: la discapacidad intelectual -- Trastornos del desarrollo neurológico: trastorno del espectro del autismo -- Trastornos destructivo s del control de los impulsos y de la conducta y el trastorno por déficit de atención con hiperactividad -- Espectro de la esquizofrenia y otros trastornos psicóticos. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=116880 Capacidades diversas y educación social [texto impreso] / Carolina Fernández Jiménez, Autor . - Primera edición . - Madrid : Pirámide, 2019 . - 116 páginas : tablas ; 23.5 cm. - (Psicología) .
ISBN : 978-84-368-4058-2
Incluye referencias bibliográficas al final de cada capitulo
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.3 Computadoras, ciencia, tecnología, salud Nota de contenido: Aproximación teórica y conceptual a la discapacidad -- Intervención psicosocial ante la discapacidad -- La discapacidad sensorial -- la discapacidad motora -- Trastornos del desarrollo neurológico: la discapacidad intelectual -- Trastornos del desarrollo neurológico: trastorno del espectro del autismo -- Trastornos destructivo s del control de los impulsos y de la conducta y el trastorno por déficit de atención con hiperactividad -- Espectro de la esquizofrenia y otros trastornos psicóticos. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=116880
Capacidades diversas y educación social
Fernández Jiménez, Carolina - Madrid : Pirámide - 2019
Incluye referencias bibliográficas al final de cada capitulo
Aproximación teórica y conceptual a la discapacidad -- Intervención psicosocial ante la discapacidad -- La discapacidad sensorial -- la discapacidad motora -- Trastornos del desarrollo neurológico: la discapacidad intelectual -- Trastornos del desarrollo neurológico: trastorno del espectro del autismo -- Trastornos destructivo s del control de los impulsos y de la conducta y el trastorno por déficit de atención con hiperactividad -- Espectro de la esquizofrenia y otros trastornos psicóticos.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 20-0951-01 372.3 F41 Libros Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible Bibliotecas escolares para el siglo XXI / Constanza Mekis / Madrid : Narcea de Ediciones (2019)
Título : Bibliotecas escolares para el siglo XXI : desarrollo de comunidades de lectura Tipo de documento: texto impreso Autores: Constanza Mekis, Autor ; christian Anwandter, Autor Mención de edición: Primera edición Editorial: Madrid : Narcea de Ediciones Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 109 páginas Dimensiones: 23.5 cm ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-2556-0 Nota general: Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: 027.8 Bibliotecas escolares Nota de contenido: Escenario para la formación de futuros lectores -- La biblioteca escolar como un centro de recursos para el aprendizaje y la formación de lectores -- Consolidar una comunidad lectora uniendo a la escuela en torno a la formación de lectores y la biblioteca escolar -- Desarrollar colecciones para la diversidad. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=116896 Bibliotecas escolares para el siglo XXI : desarrollo de comunidades de lectura [texto impreso] / Constanza Mekis, Autor ; christian Anwandter, Autor . - Primera edición . - Madrid : Narcea de Ediciones, 2019 . - 109 páginas ; 23.5 cm.
ISBN : 978-84-277-2556-0
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 027.8 Bibliotecas escolares Nota de contenido: Escenario para la formación de futuros lectores -- La biblioteca escolar como un centro de recursos para el aprendizaje y la formación de lectores -- Consolidar una comunidad lectora uniendo a la escuela en torno a la formación de lectores y la biblioteca escolar -- Desarrollar colecciones para la diversidad. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=116896
Bibliotecas escolares para el siglo XXI
Mekis, ConstanzaAnwandter, christian - - Madrid : Narcea de Ediciones - 2019
Incluye referencias bibliográficas
Escenario para la formación de futuros lectores -- La biblioteca escolar como un centro de recursos para el aprendizaje y la formación de lectores -- Consolidar una comunidad lectora uniendo a la escuela en torno a la formación de lectores y la biblioteca escolar -- Desarrollar colecciones para la diversidad.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 20-0952-01 027.8 M39 Libros Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible Educación lectora / Elena Jiménez Pérez / Madrid : Síntesis (2017)
Título : Educación lectora Tipo de documento: texto impreso Autores: Elena Jiménez Pérez, Autor Mención de edición: Primera edición Editorial: Madrid : Síntesis Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 212 páginas Il.: tablas Dimensiones: 22.5 cm ISBN/ISSN/DL: 978-84-9171-088-2 Nota general: Incluye referencias bibliográficas al final de cada capitulo Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.4 Lectura Nota de contenido: Educación lectora -- Democracia lectora y educación inclusiva: ¿Cómo entender los desafíos de la animación y del fomento a la lectura? -- Manolito gafotas, una ficción para la realidad -- Comprensión lectora y traducción. problemática en la traducción de un cuento de loaisel de tréogate: "le crime puni" -- De la comprensión lectora a la expresión oral en los textos informativos de los medios de comunicación -- Las bibliotecas no son solo instalaciones constructivas -- La biblioteca virtual de literatura infantil y juvenil: un recurso de consulta y lectura digital para jóvenes lectores -- El fomento de la lectura a través de las TIC. Una experiencia con booktralers en las aulas del grado de maestro en Educación Primaria -- Uso de las TIC para la mejora de la educación literaria a través de un itinerario poético virtual basado en las geografías literarias -- Blended reading. entre educación lectora y textos digitados -- La incorporación de las TIC en una lectura clásica de la cas de Bernarda Alba, de F.García Lorca -- Cómo nos preparamos para la lectura -- Facilitadores del proceso inicial del aprendizaje de la lectura -- Comprensión lectora en español como segunda lengua para fines específicos -- Fomento de la lectura en estudiantes de español como lengua extranjera. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=116897 Educación lectora [texto impreso] / Elena Jiménez Pérez, Autor . - Primera edición . - Madrid : Síntesis, 2017 . - 212 páginas : tablas ; 22.5 cm.
ISBN : 978-84-9171-088-2
Incluye referencias bibliográficas al final de cada capitulo
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.4 Lectura Nota de contenido: Educación lectora -- Democracia lectora y educación inclusiva: ¿Cómo entender los desafíos de la animación y del fomento a la lectura? -- Manolito gafotas, una ficción para la realidad -- Comprensión lectora y traducción. problemática en la traducción de un cuento de loaisel de tréogate: "le crime puni" -- De la comprensión lectora a la expresión oral en los textos informativos de los medios de comunicación -- Las bibliotecas no son solo instalaciones constructivas -- La biblioteca virtual de literatura infantil y juvenil: un recurso de consulta y lectura digital para jóvenes lectores -- El fomento de la lectura a través de las TIC. Una experiencia con booktralers en las aulas del grado de maestro en Educación Primaria -- Uso de las TIC para la mejora de la educación literaria a través de un itinerario poético virtual basado en las geografías literarias -- Blended reading. entre educación lectora y textos digitados -- La incorporación de las TIC en una lectura clásica de la cas de Bernarda Alba, de F.García Lorca -- Cómo nos preparamos para la lectura -- Facilitadores del proceso inicial del aprendizaje de la lectura -- Comprensión lectora en español como segunda lengua para fines específicos -- Fomento de la lectura en estudiantes de español como lengua extranjera. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=116897
Educación lectora
Jiménez Pérez, Elena - Madrid : Síntesis - 2017
Incluye referencias bibliográficas al final de cada capitulo
Educación lectora -- Democracia lectora y educación inclusiva: ¿Cómo entender los desafíos de la animación y del fomento a la lectura? -- Manolito gafotas, una ficción para la realidad -- Comprensión lectora y traducción. problemática en la traducción de un cuento de loaisel de tréogate: "le crime puni" -- De la comprensión lectora a la expresión oral en los textos informativos de los medios de comunicación -- Las bibliotecas no son solo instalaciones constructivas -- La biblioteca virtual de literatura infantil y juvenil: un recurso de consulta y lectura digital para jóvenes lectores -- El fomento de la lectura a través de las TIC. Una experiencia con booktralers en las aulas del grado de maestro en Educación Primaria -- Uso de las TIC para la mejora de la educación literaria a través de un itinerario poético virtual basado en las geografías literarias -- Blended reading. entre educación lectora y textos digitados -- La incorporación de las TIC en una lectura clásica de la cas de Bernarda Alba, de F.García Lorca -- Cómo nos preparamos para la lectura -- Facilitadores del proceso inicial del aprendizaje de la lectura -- Comprensión lectora en español como segunda lengua para fines específicos -- Fomento de la lectura en estudiantes de español como lengua extranjera.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 20-0953-01 372.4 J55 Libros Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible Actividades artísticas y creativas en terapia ocupacional / Ana Hernández Merino / Madrid : Síntesis (2016)
Título : Actividades artísticas y creativas en terapia ocupacional Tipo de documento: texto impreso Autores: Ana Hernández Merino, Autor ; María montero-Ríos Gil, Autor Mención de edición: Primera edición Editorial: Madrid : Síntesis Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 250 páginas Il.: ilustraciones Dimensiones: 21 cm ISBN/ISSN/DL: 978-84-9077-409-0 Nota general: Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.6 Artes lingüísticas (destrezas de comunicación) Nota de contenido: Salud, juego y creación -- Lenguajes artísticos en terapia ocupacional -- Lenguajes artísticos: posibilidades para decir y percibir -- La importancia del encuadre para una labor terapéutica -- Con tacto: la piel de los materiales Dar forma a la materia -- Construir, deconstruir y diferenciar -- Abriendo espacios -- Rastros, restos y rostros -- Dejando huellas -- La escritura creativa. narrativas para hilar el pensamiento. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=116899 Actividades artísticas y creativas en terapia ocupacional [texto impreso] / Ana Hernández Merino, Autor ; María montero-Ríos Gil, Autor . - Primera edición . - Madrid : Síntesis, 2016 . - 250 páginas : ilustraciones ; 21 cm.
ISBN : 978-84-9077-409-0
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.6 Artes lingüísticas (destrezas de comunicación) Nota de contenido: Salud, juego y creación -- Lenguajes artísticos en terapia ocupacional -- Lenguajes artísticos: posibilidades para decir y percibir -- La importancia del encuadre para una labor terapéutica -- Con tacto: la piel de los materiales Dar forma a la materia -- Construir, deconstruir y diferenciar -- Abriendo espacios -- Rastros, restos y rostros -- Dejando huellas -- La escritura creativa. narrativas para hilar el pensamiento. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=116899
Actividades artísticas y creativas en terapia ocupacional
Hernández Merino, Anamontero-Ríos Gil, María - - Madrid : Síntesis - 2016
Incluye referencias bibliográficas
Salud, juego y creación -- Lenguajes artísticos en terapia ocupacional -- Lenguajes artísticos: posibilidades para decir y percibir -- La importancia del encuadre para una labor terapéutica -- Con tacto: la piel de los materiales Dar forma a la materia -- Construir, deconstruir y diferenciar -- Abriendo espacios -- Rastros, restos y rostros -- Dejando huellas -- La escritura creativa. narrativas para hilar el pensamiento.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 20-0954-01 372.6 H44 Libros Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible Evaluación de la competencia digital docente / Rafael Sumozas / Madrid : Síntesis (2017)
Título : Evaluación de la competencia digital docente Tipo de documento: texto impreso Autores: Rafael Sumozas, Autor ; Esther Nieto, Autor Mención de edición: Primera edición Editorial: Madrid : Síntesis Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 167 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 22.5 cm ISBN/ISSN/DL: 978-84-9171-087-5 Nota general: Incluye referencias bibliográficas al final de cada capitulo Idioma : Español (spa) Clasificación: 371.33 Ayudas, equipos, materiales para la enseñanza Nota de contenido: Evaluación de la competencia digital docente. TIC y enseñanza de idiomas -- Evaluación mediante rúbricas de las competencias digitales en las artes visuales en el grado de educación primaria -- Prácticas de lectura digital en alumnos del grado de maestro -- Evaluación de la competencia digital del futuro profesorado de secundaria -- La competencia digital en educación ambiental: potencialidades de las nuevas tecnologías en el ultrapasar de la dicotomía entre corriente naturalista y resolutiva -- Competencia digital docente. perfiles de profesores noveles de grado en educación -- Evaluación de un modelo de inmersión gradual educativa digital -- Evaluación de recursos digitales para la enseñanza del idioma inglés -- Estilos de aprendizaje de estudiantes universitarios en contextos virtuales. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=116900 Evaluación de la competencia digital docente [texto impreso] / Rafael Sumozas, Autor ; Esther Nieto, Autor . - Primera edición . - Madrid : Síntesis, 2017 . - 167 páginas : diagramas, tablas ; 22.5 cm.
ISBN : 978-84-9171-087-5
Incluye referencias bibliográficas al final de cada capitulo
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 371.33 Ayudas, equipos, materiales para la enseñanza Nota de contenido: Evaluación de la competencia digital docente. TIC y enseñanza de idiomas -- Evaluación mediante rúbricas de las competencias digitales en las artes visuales en el grado de educación primaria -- Prácticas de lectura digital en alumnos del grado de maestro -- Evaluación de la competencia digital del futuro profesorado de secundaria -- La competencia digital en educación ambiental: potencialidades de las nuevas tecnologías en el ultrapasar de la dicotomía entre corriente naturalista y resolutiva -- Competencia digital docente. perfiles de profesores noveles de grado en educación -- Evaluación de un modelo de inmersión gradual educativa digital -- Evaluación de recursos digitales para la enseñanza del idioma inglés -- Estilos de aprendizaje de estudiantes universitarios en contextos virtuales. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=116900
Evaluación de la competencia digital docente
Sumozas, RafaelNieto, Esther - - Madrid : Síntesis - 2017
Incluye referencias bibliográficas al final de cada capitulo
Evaluación de la competencia digital docente. TIC y enseñanza de idiomas -- Evaluación mediante rúbricas de las competencias digitales en las artes visuales en el grado de educación primaria -- Prácticas de lectura digital en alumnos del grado de maestro -- Evaluación de la competencia digital del futuro profesorado de secundaria -- La competencia digital en educación ambiental: potencialidades de las nuevas tecnologías en el ultrapasar de la dicotomía entre corriente naturalista y resolutiva -- Competencia digital docente. perfiles de profesores noveles de grado en educación -- Evaluación de un modelo de inmersión gradual educativa digital -- Evaluación de recursos digitales para la enseñanza del idioma inglés -- Estilos de aprendizaje de estudiantes universitarios en contextos virtuales.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 20-0955-01 371.334 S92 Libros Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible Proyectos de trabajo colaborativo con TIC / Ana García-Valcárcel / Madrid : Síntesis (2015)
Título : Proyectos de trabajo colaborativo con TIC Tipo de documento: texto impreso Autores: Ana García-Valcárcel, Autor Mención de edición: Primera edición Editorial: Madrid : Síntesis Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 344 páginas Il.: ilustraciones Dimensiones: 22.5 cm ISBN/ISSN/DL: 978-84-9077-159-4 Nota general: Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: 371.33 Ayudas, equipos, materiales para la enseñanza Nota de contenido: El aprendizaje colaborativo y sus posibilidades educativas en el contexto escolar -- Investigación educativa centrada en estudio de casos: evaluación y seguimiento de proyectos de aprendizaje colaborativo mediano por TIC en el ámbito escolar -- Proyecto "unidos en la distancia: hermanamiento" -- Proyectos "Trabajamos en la nube", detectives escolares: el misterio del león de piedra y platero y nosotros -- Proyecto "Becoming a scientist: explain me matter" -- Proyecto "asociasanos" -- Proyecto "descubriendo nuestro pasado romano" -- Proyecto lenguatic -- Proyecto empléate -- Proyecto "aprendizaje sin libros" -- Consideraciones finales sobre los distintos aspectos trabajados. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=116903 Proyectos de trabajo colaborativo con TIC [texto impreso] / Ana García-Valcárcel, Autor . - Primera edición . - Madrid : Síntesis, 2015 . - 344 páginas : ilustraciones ; 22.5 cm.
ISBN : 978-84-9077-159-4
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 371.33 Ayudas, equipos, materiales para la enseñanza Nota de contenido: El aprendizaje colaborativo y sus posibilidades educativas en el contexto escolar -- Investigación educativa centrada en estudio de casos: evaluación y seguimiento de proyectos de aprendizaje colaborativo mediano por TIC en el ámbito escolar -- Proyecto "unidos en la distancia: hermanamiento" -- Proyectos "Trabajamos en la nube", detectives escolares: el misterio del león de piedra y platero y nosotros -- Proyecto "Becoming a scientist: explain me matter" -- Proyecto "asociasanos" -- Proyecto "descubriendo nuestro pasado romano" -- Proyecto lenguatic -- Proyecto empléate -- Proyecto "aprendizaje sin libros" -- Consideraciones finales sobre los distintos aspectos trabajados. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=116903
Proyectos de trabajo colaborativo con TIC
García-Valcárcel, Ana - Madrid : Síntesis - 2015
Incluye referencias bibliográficas
El aprendizaje colaborativo y sus posibilidades educativas en el contexto escolar -- Investigación educativa centrada en estudio de casos: evaluación y seguimiento de proyectos de aprendizaje colaborativo mediano por TIC en el ámbito escolar -- Proyecto "unidos en la distancia: hermanamiento" -- Proyectos "Trabajamos en la nube", detectives escolares: el misterio del león de piedra y platero y nosotros -- Proyecto "Becoming a scientist: explain me matter" -- Proyecto "asociasanos" -- Proyecto "descubriendo nuestro pasado romano" -- Proyecto lenguatic -- Proyecto empléate -- Proyecto "aprendizaje sin libros" -- Consideraciones finales sobre los distintos aspectos trabajados.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 20-0956-01 371.33 G23 Libros Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible Formación por competencias y competencias para la formación / José Gijón Puerta / Madrid : Síntesis (2016)
Título : Formación por competencias y competencias para la formación : perspectivas desde la investigación Tipo de documento: texto impreso Autores: José Gijón Puerta, Autor Mención de edición: Primera edición Editorial: Madrid : Síntesis Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 241 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 22.5 cm ISBN/ISSN/DL: 978-84-9077-238-6 Nota general: Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: 375.006 Evaluación y cambio Nota de contenido: Retos actuales para los modelos de formación basado en competencias -- Competencias docentes en las enseñanzas artísticas de música: una investigación sobre el profesorado novel -- actualización competencial del profesorado en el bienestar de la infancia -- Competencias profesionales del profesorado de educación musical en primaria -- Diagnostico de competencias básicos de estudiantes de formación profesional -- El aprendizaje por competencias como garantía de calidad en educación musical -- Diseño de un programa de formación en competencias para profesionales de la estimulación temprana -- Competencias del asesor de formación en el ámbito de lenguas extranjeras -- Autopercepción de competencias necesarias para la prevención de la violencia en centros penitenciarios -- El uso de los mapas conceptuales para el desarrollo de competencias -- Competencias digitales del profesorado: necesidades de formación para el uso del video digital -- Un modelo de nivelación de competencias en carreras técnicas -- Nivel de competencias de estudiantes universitarios en la ciudad de Ceuta -- Estudio de las competencias profesionales del educador social. un reto par la formación en la educación superior -- Competencias socioafectivas de estudiantes que acceden a la educación superior -- Análisis de la interrelación entre los funcionarios y las competencias del liderazgo de los estudiantes de la Universidad de Granada -- Diferencias de género en la adquisición de competencias curriculares básicas. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=116913 Formación por competencias y competencias para la formación : perspectivas desde la investigación [texto impreso] / José Gijón Puerta, Autor . - Primera edición . - Madrid : Síntesis, 2016 . - 241 páginas : diagramas, tablas ; 22.5 cm.
ISBN : 978-84-9077-238-6
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 375.006 Evaluación y cambio Nota de contenido: Retos actuales para los modelos de formación basado en competencias -- Competencias docentes en las enseñanzas artísticas de música: una investigación sobre el profesorado novel -- actualización competencial del profesorado en el bienestar de la infancia -- Competencias profesionales del profesorado de educación musical en primaria -- Diagnostico de competencias básicos de estudiantes de formación profesional -- El aprendizaje por competencias como garantía de calidad en educación musical -- Diseño de un programa de formación en competencias para profesionales de la estimulación temprana -- Competencias del asesor de formación en el ámbito de lenguas extranjeras -- Autopercepción de competencias necesarias para la prevención de la violencia en centros penitenciarios -- El uso de los mapas conceptuales para el desarrollo de competencias -- Competencias digitales del profesorado: necesidades de formación para el uso del video digital -- Un modelo de nivelación de competencias en carreras técnicas -- Nivel de competencias de estudiantes universitarios en la ciudad de Ceuta -- Estudio de las competencias profesionales del educador social. un reto par la formación en la educación superior -- Competencias socioafectivas de estudiantes que acceden a la educación superior -- Análisis de la interrelación entre los funcionarios y las competencias del liderazgo de los estudiantes de la Universidad de Granada -- Diferencias de género en la adquisición de competencias curriculares básicas. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=116913
Formación por competencias y competencias para la formación
Gijón Puerta, José - Madrid : Síntesis - 2016
Incluye referencias bibliográficas
Retos actuales para los modelos de formación basado en competencias -- Competencias docentes en las enseñanzas artísticas de música: una investigación sobre el profesorado novel -- actualización competencial del profesorado en el bienestar de la infancia -- Competencias profesionales del profesorado de educación musical en primaria -- Diagnostico de competencias básicos de estudiantes de formación profesional -- El aprendizaje por competencias como garantía de calidad en educación musical -- Diseño de un programa de formación en competencias para profesionales de la estimulación temprana -- Competencias del asesor de formación en el ámbito de lenguas extranjeras -- Autopercepción de competencias necesarias para la prevención de la violencia en centros penitenciarios -- El uso de los mapas conceptuales para el desarrollo de competencias -- Competencias digitales del profesorado: necesidades de formación para el uso del video digital -- Un modelo de nivelación de competencias en carreras técnicas -- Nivel de competencias de estudiantes universitarios en la ciudad de Ceuta -- Estudio de las competencias profesionales del educador social. un reto par la formación en la educación superior -- Competencias socioafectivas de estudiantes que acceden a la educación superior -- Análisis de la interrelación entre los funcionarios y las competencias del liderazgo de los estudiantes de la Universidad de Granada -- Diferencias de género en la adquisición de competencias curriculares básicas.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 20-0960-01 375.006 G44 Libros Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible La comprensión y la competencia lectoras / Elena Jiménez Pérez / Madrid : Síntesis (2015)
Título : La comprensión y la competencia lectoras Tipo de documento: texto impreso Autores: Elena Jiménez Pérez, Autor Mención de edición: Primera edición Editorial: Madrid : Síntesis Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 195 páginas Il.: tablas Dimensiones: 22.5 cm ISBN/ISSN/DL: 978-84-9077-250-8 Nota general: Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.4 Lectura Nota de contenido: Aprendizaje del lenguaje escrito: métodos y su repercusión en comprensión lectora -- Diseño de tareas de comprensión lectora -- Cómo aprende el cerebro humano: dificultades en la adquisición del lenguaje -- Ilustración y competencia lectora -- Las editoriales LIJ y la competencia lectora -- LIJ y su división por edades -- El fomento de la lectora y la comprensión lectora -- Evaluación de la competencia lectora: PISA, PIRLS y TECLE -- Tic y lectura -- Creatividad y comprensión lectora -- Bibliotecas y competencia lectora -- Nuevas formas de lectura y competencia lectora -- La competencia lectora en la enseñanza de ELE. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=116918 La comprensión y la competencia lectoras [texto impreso] / Elena Jiménez Pérez, Autor . - Primera edición . - Madrid : Síntesis, 2015 . - 195 páginas : tablas ; 22.5 cm.
ISBN : 978-84-9077-250-8
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.4 Lectura Nota de contenido: Aprendizaje del lenguaje escrito: métodos y su repercusión en comprensión lectora -- Diseño de tareas de comprensión lectora -- Cómo aprende el cerebro humano: dificultades en la adquisición del lenguaje -- Ilustración y competencia lectora -- Las editoriales LIJ y la competencia lectora -- LIJ y su división por edades -- El fomento de la lectora y la comprensión lectora -- Evaluación de la competencia lectora: PISA, PIRLS y TECLE -- Tic y lectura -- Creatividad y comprensión lectora -- Bibliotecas y competencia lectora -- Nuevas formas de lectura y competencia lectora -- La competencia lectora en la enseñanza de ELE. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=116918
La comprensión y la competencia lectoras
Jiménez Pérez, Elena - Madrid : Síntesis - 2015
Incluye referencias bibliográficas
Aprendizaje del lenguaje escrito: métodos y su repercusión en comprensión lectora -- Diseño de tareas de comprensión lectora -- Cómo aprende el cerebro humano: dificultades en la adquisición del lenguaje -- Ilustración y competencia lectora -- Las editoriales LIJ y la competencia lectora -- LIJ y su división por edades -- El fomento de la lectora y la comprensión lectora -- Evaluación de la competencia lectora: PISA, PIRLS y TECLE -- Tic y lectura -- Creatividad y comprensión lectora -- Bibliotecas y competencia lectora -- Nuevas formas de lectura y competencia lectora -- La competencia lectora en la enseñanza de ELE.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 20-0961-01 372.4 J55 Libros Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible Analisis de enfoques, metodologías y herramientas didácticas para la comprensión lectora / Elena del Pilar Jiménez Pérez / Madrid : Síntesis (2018)
Título : Analisis de enfoques, metodologías y herramientas didácticas para la comprensión lectora Tipo de documento: texto impreso Autores: Elena del Pilar Jiménez Pérez, Autor ; María Isabel de Vicente-Yagüe Jara, Autor Mención de edición: Primera edición Editorial: Madrid : Síntesis Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 277 páginas Il.: ilustraciones, tablas Dimensiones: 22.5 cm ISBN/ISSN/DL: 978-84-9171-285-5 Nota general: Incluye referencias bibliográficas al final de cada capitulo Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.4 Lectura Nota de contenido: Las guías de lectura. selección y recomendación literaria en una biblioteca pública -- Educar en igualdad de género: una propuesta didáctica a partir de la obra narrativa y poética de juan de Dios Villanueva Roa -- Los cuentos populares: un modelo literario musical para trabajar las emociones en el 2° nivel de educación secundaria obligatoria -- Enfoque didáctico tradicional y digital: King Lear -- Dramatización y lectura, un fluir competencial. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=116920 Analisis de enfoques, metodologías y herramientas didácticas para la comprensión lectora [texto impreso] / Elena del Pilar Jiménez Pérez, Autor ; María Isabel de Vicente-Yagüe Jara, Autor . - Primera edición . - Madrid : Síntesis, 2018 . - 277 páginas : ilustraciones, tablas ; 22.5 cm.
ISBN : 978-84-9171-285-5
Incluye referencias bibliográficas al final de cada capitulo
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.4 Lectura Nota de contenido: Las guías de lectura. selección y recomendación literaria en una biblioteca pública -- Educar en igualdad de género: una propuesta didáctica a partir de la obra narrativa y poética de juan de Dios Villanueva Roa -- Los cuentos populares: un modelo literario musical para trabajar las emociones en el 2° nivel de educación secundaria obligatoria -- Enfoque didáctico tradicional y digital: King Lear -- Dramatización y lectura, un fluir competencial. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=116920
Analisis de enfoques, metodologías y herramientas didácticas para la comprensión lectora
Jiménez Pérez, Elena del PilarVicente-Yagüe Jara, María Isabel de - - Madrid : Síntesis - 2018
Incluye referencias bibliográficas al final de cada capitulo
Las guías de lectura. selección y recomendación literaria en una biblioteca pública -- Educar en igualdad de género: una propuesta didáctica a partir de la obra narrativa y poética de juan de Dios Villanueva Roa -- Los cuentos populares: un modelo literario musical para trabajar las emociones en el 2° nivel de educación secundaria obligatoria -- Enfoque didáctico tradicional y digital: King Lear -- Dramatización y lectura, un fluir competencial.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 20-0962-01 372.4 J55 Libros Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible Competencias para el diseño y desarrollo de experiencias de aprendizaje en la formación del profesorado / Cristina Moral Santaella / Madrid : Síntesis (2019)
Título : Competencias para el diseño y desarrollo de experiencias de aprendizaje en la formación del profesorado Tipo de documento: texto impreso Autores: Cristina Moral Santaella, Autor Mención de edición: Primera edición Editorial: Madrid : Síntesis Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 272 páginas Il.: ilustraciones Dimensiones: 22.5 cm ISBN/ISSN/DL: 978-84-9171-310-4 Nota general: Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: 371.1 Maestros y enseñanza, y actividades relacionadas Nota de contenido: Formación de profesores desde las exigencias actuales de calidad educativa -- Planteamiento curricular para un diseño didáctico de calidad -- Personalización en la enseñanza para conseguir un aprendizaje significativo -- El contenido en el centro del diseño didáctico -- Clarificación de objetivos. Tipos y niveles de generalidad -- Valoración y evaluación del aprendizaje -- Comunidad de aprendizaje dentro de clase -- Diseño metodológico principios y modelos de enseñanza -- Técnicas y estrategias facilitadoras de un aprendizaje significativo -- Liderazgo de los profesores y mejora del aprendizaje. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=116951 Competencias para el diseño y desarrollo de experiencias de aprendizaje en la formación del profesorado [texto impreso] / Cristina Moral Santaella, Autor . - Primera edición . - Madrid : Síntesis, 2019 . - 272 páginas : ilustraciones ; 22.5 cm.
ISBN : 978-84-9171-310-4
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 371.1 Maestros y enseñanza, y actividades relacionadas Nota de contenido: Formación de profesores desde las exigencias actuales de calidad educativa -- Planteamiento curricular para un diseño didáctico de calidad -- Personalización en la enseñanza para conseguir un aprendizaje significativo -- El contenido en el centro del diseño didáctico -- Clarificación de objetivos. Tipos y niveles de generalidad -- Valoración y evaluación del aprendizaje -- Comunidad de aprendizaje dentro de clase -- Diseño metodológico principios y modelos de enseñanza -- Técnicas y estrategias facilitadoras de un aprendizaje significativo -- Liderazgo de los profesores y mejora del aprendizaje. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=116951
Competencias para el diseño y desarrollo de experiencias de aprendizaje en la formación del profesorado
Moral Santaella, Cristina - Madrid : Síntesis - 2019
Incluye referencias bibliográficas
Formación de profesores desde las exigencias actuales de calidad educativa -- Planteamiento curricular para un diseño didáctico de calidad -- Personalización en la enseñanza para conseguir un aprendizaje significativo -- El contenido en el centro del diseño didáctico -- Clarificación de objetivos. Tipos y niveles de generalidad -- Valoración y evaluación del aprendizaje -- Comunidad de aprendizaje dentro de clase -- Diseño metodológico principios y modelos de enseñanza -- Técnicas y estrategias facilitadoras de un aprendizaje significativo -- Liderazgo de los profesores y mejora del aprendizaje.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 20-0964-01 371.1 M86E Libros Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible La creatividad como proceso participativo y distribuido / Edward P. Clapp / Madrid : Narcea, de Ediciones (2018)
Título : La creatividad como proceso participativo y distribuido : implicación en las aulas Tipo de documento: texto impreso Autores: Edward P. Clapp, Autor Mención de edición: Primera edición Editorial: Madrid : Narcea, de Ediciones Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 200 páginas Il.: ilustraciones Dimensiones: 23.5 cm ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-2431-0 Nota general: Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: 371.3 Métodos de instrucción y estudio Nota de contenido: Una concepción sistemática de la creatividad -- Un nuevo marco de la creatividad como proceso participativo -- La cultura individualismo y las cinco crisis de la creatividad -- Las ocho berreras para la accesibilidad y la equidad en el aula creativa -- Cómo hacer visible la creatividad. metodología de la biografía -- Biografía de una idea: Biodegradaball -- Biografía de una idea: Static fashion -- Creatividad participativa, aprendizaje y desarrollo. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=116952 La creatividad como proceso participativo y distribuido : implicación en las aulas [texto impreso] / Edward P. Clapp, Autor . - Primera edición . - Madrid : Narcea, de Ediciones, 2018 . - 200 páginas : ilustraciones ; 23.5 cm.
ISBN : 978-84-277-2431-0
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 371.3 Métodos de instrucción y estudio Nota de contenido: Una concepción sistemática de la creatividad -- Un nuevo marco de la creatividad como proceso participativo -- La cultura individualismo y las cinco crisis de la creatividad -- Las ocho berreras para la accesibilidad y la equidad en el aula creativa -- Cómo hacer visible la creatividad. metodología de la biografía -- Biografía de una idea: Biodegradaball -- Biografía de una idea: Static fashion -- Creatividad participativa, aprendizaje y desarrollo. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=116952
La creatividad como proceso participativo y distribuido
P. Clapp, Edward - Madrid : Narcea, de Ediciones - 2018
Incluye referencias bibliográficas
Una concepción sistemática de la creatividad -- Un nuevo marco de la creatividad como proceso participativo -- La cultura individualismo y las cinco crisis de la creatividad -- Las ocho berreras para la accesibilidad y la equidad en el aula creativa -- Cómo hacer visible la creatividad. metodología de la biografía -- Biografía de una idea: Biodegradaball -- Biografía de una idea: Static fashion -- Creatividad participativa, aprendizaje y desarrollo.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 20-0967-01 371.3 C68 Libros Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible La pedagogía en el laberinto / Rebeca Soler Costa / Madrid : Ediciones Pirámide (2016)
Título : La pedagogía en el laberinto : la identidad de un neolenguaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Rebeca Soler Costa, Autor Mención de edición: Primera edición Editorial: Madrid : Ediciones Pirámide Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 219 páginas Il.: diagramas Dimensiones: 22.5 cm ISBN/ISSN/DL: 978-84-368-3148-1 Nota general: Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: 370.111 Educación fundamental Nota de contenido: Que tipo de lenguaje utilizan los docentes -- El léxico de la pedagogía. Democratización o especialización -- El vocabulario de la lengua general en educación -- ¿Por que cambia el significado en las palabras y expresiones del lenguaje de la pedagogía?. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=116953 La pedagogía en el laberinto : la identidad de un neolenguaje [texto impreso] / Rebeca Soler Costa, Autor . - Primera edición . - Madrid : Ediciones Pirámide, 2016 . - 219 páginas : diagramas ; 22.5 cm.
ISBN : 978-84-368-3148-1
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370.111 Educación fundamental Nota de contenido: Que tipo de lenguaje utilizan los docentes -- El léxico de la pedagogía. Democratización o especialización -- El vocabulario de la lengua general en educación -- ¿Por que cambia el significado en las palabras y expresiones del lenguaje de la pedagogía?. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=116953
La pedagogía en el laberinto
Soler Costa, Rebeca - Madrid : Ediciones Pirámide - 2016
Incluye referencias bibliográficas
Que tipo de lenguaje utilizan los docentes -- El léxico de la pedagogía. Democratización o especialización -- El vocabulario de la lengua general en educación -- ¿Por que cambia el significado en las palabras y expresiones del lenguaje de la pedagogía?.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 20-0968-01 370.111 S66 Libros Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible Investigación e innovación en educación literaria / María Isabel de Vicente-Yagüe Jara / Madrid : Síntesis (2018)
Título : Investigación e innovación en educación literaria Tipo de documento: texto impreso Autores: María Isabel de Vicente-Yagüe Jara, Autor ; Élena del Pilar Jiménez Pérez, Autor Mención de edición: Primera edición Editorial: Madrid : Síntesis Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 250 páginas Il.: diagramas Dimensiones: 22.5 cm ISBN/ISSN/DL: 978-84-9171-286-2 Nota general: Incluye referencias bibliográficas al finalizar cada capitulo Idioma : Español (spa) Clasificación: 370.1 Filosofía y teoría, educación para objetos específicos, psicología educativa Nota de contenido: Función de la literatura infantil y juvenil para la regulación de las emociones -- Leer: evaluación de la comprensión y la competencia lectoras en Español -- Contextualizar y socializar la lectura: estrategias para el desarrollo de la comprensión lectora en la enseñanza de las segundas lenguas -- La literatura en clase de español como lengua extranjera en Francia: entre tradición y modernidad -- Estudio de la problemática en la traducción de textos poéticos a través del análisis de las traducciones al Frances y al Inglés -- Bagaje literario y creatividad en la era de las tecnologías de la información y la comunicación: impacto de la producción de contenidos periodísticos -- La competencia en comprensión lectora en lengua inglesa mediante el blogging -- La realidad aumentada en la literatura infantil y juvenil: situación actual y valoración -- La literatura infantil: elemento clave para el desarrollo del articulo 8 de la convención internacional de la ONU sobre los derechos de las personas en situación de discapacidad -- Influencia de la exposición a materiales escritos en el desarrollo de la lectoescritura -- Los juegos de rol con personajes literarios como puente hacia la obra original -- Cómo informar de un texto científico en un medio de comunicación: estrategias divulgativas de comprensión lectora -- Literatura interculturalidad en la enseñanza del español como lengua extranjera: los aportes de la lectura estética a la lectura intercultural -- Leer más allá del canon: las escrituras de vanguardia y de posguerra -- Las narrativas de los autores grecorromanos para la enseñanza de la cultura clásica en educación secundaria -- Taller de escritura creativa: escribir y leer poesía en una lengua extranjera -- Cambio en las metodologías universitarias: análisis sobre el uso que hacen de las tecnologías de la información y la comunicación en la formación de los estudiantes -- La competencia lectora desde una perspectiva pragmático-comunicativa en la enseñanza de español como lengua extranjera -- Educando en emociones a través de los cuentos -- La lectura y las habilidades comunicativas en el marco del proyecto lingüístico de centro: una propuesta interdisciplinar de mejora de la competencia en comunicación lingüística -- La lectura viva. criterios psicológicos y didácticos para fomentar el descubrimientos en los textos. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=116964 Investigación e innovación en educación literaria [texto impreso] / María Isabel de Vicente-Yagüe Jara, Autor ; Élena del Pilar Jiménez Pérez, Autor . - Primera edición . - Madrid : Síntesis, 2018 . - 250 páginas : diagramas ; 22.5 cm.
ISBN : 978-84-9171-286-2
Incluye referencias bibliográficas al finalizar cada capitulo
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370.1 Filosofía y teoría, educación para objetos específicos, psicología educativa Nota de contenido: Función de la literatura infantil y juvenil para la regulación de las emociones -- Leer: evaluación de la comprensión y la competencia lectoras en Español -- Contextualizar y socializar la lectura: estrategias para el desarrollo de la comprensión lectora en la enseñanza de las segundas lenguas -- La literatura en clase de español como lengua extranjera en Francia: entre tradición y modernidad -- Estudio de la problemática en la traducción de textos poéticos a través del análisis de las traducciones al Frances y al Inglés -- Bagaje literario y creatividad en la era de las tecnologías de la información y la comunicación: impacto de la producción de contenidos periodísticos -- La competencia en comprensión lectora en lengua inglesa mediante el blogging -- La realidad aumentada en la literatura infantil y juvenil: situación actual y valoración -- La literatura infantil: elemento clave para el desarrollo del articulo 8 de la convención internacional de la ONU sobre los derechos de las personas en situación de discapacidad -- Influencia de la exposición a materiales escritos en el desarrollo de la lectoescritura -- Los juegos de rol con personajes literarios como puente hacia la obra original -- Cómo informar de un texto científico en un medio de comunicación: estrategias divulgativas de comprensión lectora -- Literatura interculturalidad en la enseñanza del español como lengua extranjera: los aportes de la lectura estética a la lectura intercultural -- Leer más allá del canon: las escrituras de vanguardia y de posguerra -- Las narrativas de los autores grecorromanos para la enseñanza de la cultura clásica en educación secundaria -- Taller de escritura creativa: escribir y leer poesía en una lengua extranjera -- Cambio en las metodologías universitarias: análisis sobre el uso que hacen de las tecnologías de la información y la comunicación en la formación de los estudiantes -- La competencia lectora desde una perspectiva pragmático-comunicativa en la enseñanza de español como lengua extranjera -- Educando en emociones a través de los cuentos -- La lectura y las habilidades comunicativas en el marco del proyecto lingüístico de centro: una propuesta interdisciplinar de mejora de la competencia en comunicación lingüística -- La lectura viva. criterios psicológicos y didácticos para fomentar el descubrimientos en los textos. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=116964
Investigación e innovación en educación literaria
Vicente-Yagüe Jara, María Isabel deJiménez Pérez, Élena del Pilar - - Madrid : Síntesis - 2018
Incluye referencias bibliográficas al finalizar cada capitulo
Función de la literatura infantil y juvenil para la regulación de las emociones -- Leer: evaluación de la comprensión y la competencia lectoras en Español -- Contextualizar y socializar la lectura: estrategias para el desarrollo de la comprensión lectora en la enseñanza de las segundas lenguas -- La literatura en clase de español como lengua extranjera en Francia: entre tradición y modernidad -- Estudio de la problemática en la traducción de textos poéticos a través del análisis de las traducciones al Frances y al Inglés -- Bagaje literario y creatividad en la era de las tecnologías de la información y la comunicación: impacto de la producción de contenidos periodísticos -- La competencia en comprensión lectora en lengua inglesa mediante el blogging -- La realidad aumentada en la literatura infantil y juvenil: situación actual y valoración -- La literatura infantil: elemento clave para el desarrollo del articulo 8 de la convención internacional de la ONU sobre los derechos de las personas en situación de discapacidad -- Influencia de la exposición a materiales escritos en el desarrollo de la lectoescritura -- Los juegos de rol con personajes literarios como puente hacia la obra original -- Cómo informar de un texto científico en un medio de comunicación: estrategias divulgativas de comprensión lectora -- Literatura interculturalidad en la enseñanza del español como lengua extranjera: los aportes de la lectura estética a la lectura intercultural -- Leer más allá del canon: las escrituras de vanguardia y de posguerra -- Las narrativas de los autores grecorromanos para la enseñanza de la cultura clásica en educación secundaria -- Taller de escritura creativa: escribir y leer poesía en una lengua extranjera -- Cambio en las metodologías universitarias: análisis sobre el uso que hacen de las tecnologías de la información y la comunicación en la formación de los estudiantes -- La competencia lectora desde una perspectiva pragmático-comunicativa en la enseñanza de español como lengua extranjera -- Educando en emociones a través de los cuentos -- La lectura y las habilidades comunicativas en el marco del proyecto lingüístico de centro: una propuesta interdisciplinar de mejora de la competencia en comunicación lingüística -- La lectura viva. criterios psicológicos y didácticos para fomentar el descubrimientos en los textos.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 20-0969-01 370.1 Y15 Libros Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible Cálculo mental en el aula en el tercer ciclo de educación primaria / María Ortiz Vallejo / Madrid : Editorial CCS (2012)
Título : Cálculo mental en el aula en el tercer ciclo de educación primaria Tipo de documento: texto impreso Autores: María Ortiz Vallejo, Autor Mención de edición: Primera edición Editorial: Madrid : Editorial CCS Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 100 páginas Il.: tablas Dimensiones: 23.5 cm ISBN/ISSN/DL: 978-84-9023-000-8 Nota general: Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.7 Semiótica, Matemáticas-Enseñanzas Nota de contenido: Cálculo mental. ventajas de la práctica del cálculo mental -- Orientaciones didácticas -- Propuesta de distribución de contenidos y aplicaciones para el segundo ciclo de educación primaria -- Teoría del cálculo mental -- Aplicaciones del cálculo mental -- Teoría del calculo metal -- Aplicaciones del cálculo mental. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=116967 Cálculo mental en el aula en el tercer ciclo de educación primaria [texto impreso] / María Ortiz Vallejo, Autor . - Primera edición . - Madrid : Editorial CCS, 2012 . - 100 páginas : tablas ; 23.5 cm.
ISBN : 978-84-9023-000-8
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.7 Semiótica, Matemáticas-Enseñanzas Nota de contenido: Cálculo mental. ventajas de la práctica del cálculo mental -- Orientaciones didácticas -- Propuesta de distribución de contenidos y aplicaciones para el segundo ciclo de educación primaria -- Teoría del cálculo mental -- Aplicaciones del cálculo mental -- Teoría del calculo metal -- Aplicaciones del cálculo mental. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=116967
Cálculo mental en el aula en el tercer ciclo de educación primaria
Ortiz Vallejo, María - Madrid : Editorial CCS - 2012
Incluye referencias bibliográficas
Cálculo mental. ventajas de la práctica del cálculo mental -- Orientaciones didácticas -- Propuesta de distribución de contenidos y aplicaciones para el segundo ciclo de educación primaria -- Teoría del cálculo mental -- Aplicaciones del cálculo mental -- Teoría del calculo metal -- Aplicaciones del cálculo mental.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 20-0972-01 372.7 O74 Libros Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible Enseñar y aprender matemáticas con cuentos / Margarita Marín Rodríguez / Madrid : Narcea Editores (2019)
Título : Enseñar y aprender matemáticas con cuentos Tipo de documento: texto impreso Autores: Margarita Marín Rodríguez, Autor Mención de edición: Primera edición Editorial: Madrid : Narcea Editores Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 189 páginas Il.: ilustraciones, tablas Dimensiones: 23.5 cm ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-2591-1 Nota general: Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.7 Semiótica, Matemáticas-Enseñanzas Nota de contenido: Una medida para todo el mundo -- Unas notas muy pesadas -- Pinta y litro -- Por una décima de segundo -- Un campo para jugar -- Cierto o falso al mismo tiempo -- Cuentos sobre números y operaciones -- Cuentos sobre geometría -- Cuentos sobre probabilidad y estadística. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=116968 Enseñar y aprender matemáticas con cuentos [texto impreso] / Margarita Marín Rodríguez, Autor . - Primera edición . - Madrid : Narcea Editores, 2019 . - 189 páginas : ilustraciones, tablas ; 23.5 cm.
ISBN : 978-84-277-2591-1
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.7 Semiótica, Matemáticas-Enseñanzas Nota de contenido: Una medida para todo el mundo -- Unas notas muy pesadas -- Pinta y litro -- Por una décima de segundo -- Un campo para jugar -- Cierto o falso al mismo tiempo -- Cuentos sobre números y operaciones -- Cuentos sobre geometría -- Cuentos sobre probabilidad y estadística. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=116968
Enseñar y aprender matemáticas con cuentos
Marín Rodríguez, Margarita - Madrid : Narcea Editores - 2019
Incluye referencias bibliográficas
Una medida para todo el mundo -- Unas notas muy pesadas -- Pinta y litro -- Por una décima de segundo -- Un campo para jugar -- Cierto o falso al mismo tiempo -- Cuentos sobre números y operaciones -- Cuentos sobre geometría -- Cuentos sobre probabilidad y estadística.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 20-0973-01 372.7 M26 Libros Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible Cálculo matemático / Ronit Bird / Madrid : Narcea Ediciones (2014)
Título : Cálculo matemático : 100puzles y juegos para sumar, restar, multiplicar y dividir Tipo de documento: texto impreso Autores: Ronit Bird, Autor Mención de edición: Primera edición Editorial: Madrid : Narcea Ediciones Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 224 páginas Il.: tablas Dimensiones: 23.5 cm ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-2023-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.7 Semiótica, Matemáticas-Enseñanzas Nota de contenido: Primera parte: Juegos y puzles para sumar y restar -- Segunda parte: Juegos y puzles para multiplicar y dividir. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=116969 Cálculo matemático : 100puzles y juegos para sumar, restar, multiplicar y dividir [texto impreso] / Ronit Bird, Autor . - Primera edición . - Madrid : Narcea Ediciones, 2014 . - 224 páginas : tablas ; 23.5 cm.
ISBN : 978-84-277-2023-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.7 Semiótica, Matemáticas-Enseñanzas Nota de contenido: Primera parte: Juegos y puzles para sumar y restar -- Segunda parte: Juegos y puzles para multiplicar y dividir. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=116969
Cálculo matemático
Bird, Ronit - Madrid : Narcea Ediciones - 2014
Primera parte: Juegos y puzles para sumar y restar -- Segunda parte: Juegos y puzles para multiplicar y dividir.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 20-0975-01 372.7 B58 Libros Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible Didáctica de las ciencias experimentales en educación primaria / Ana Rivero García / Madrid : Síntesis (2017)
Título : Didáctica de las ciencias experimentales en educación primaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Ana Rivero García, Autor ; Rosa Martín del Pozo, Autor ; Emilio Solís Ramírez, Autor ; Rafael Forlán Ariza, Autor Mención de edición: Primera edición Editorial: Madrid : Síntesis Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 268 páginas Il.: diagramas Dimensiones: 22.5 cm ISBN/ISSN/DL: 978-84-9171-062-2 Nota general: Incluye referencia bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.21 Educación preescolar y jardín infantil Nota de contenido: Didáctica de las ciencias: mucho más que la manera -- Naturaleza de la ciencia -- Finalidades de la educación científica -- Enseñar y aprender ciencias en educación primaria -- Las ideas de los alumnos en ciencias -- Los contenidos escolares de ciencias -- Metodología de enseñar -- Evaluación de la enseñanza y aprendizaje de las ciencias -- La práctica de la investigación escolar en ciencias -- Aprender a enseñar ciencias. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=116970 Didáctica de las ciencias experimentales en educación primaria [texto impreso] / Ana Rivero García, Autor ; Rosa Martín del Pozo, Autor ; Emilio Solís Ramírez, Autor ; Rafael Forlán Ariza, Autor . - Primera edición . - Madrid : Síntesis, 2017 . - 268 páginas : diagramas ; 22.5 cm.
ISBN : 978-84-9171-062-2
Incluye referencia bibliográficas
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.21 Educación preescolar y jardín infantil Nota de contenido: Didáctica de las ciencias: mucho más que la manera -- Naturaleza de la ciencia -- Finalidades de la educación científica -- Enseñar y aprender ciencias en educación primaria -- Las ideas de los alumnos en ciencias -- Los contenidos escolares de ciencias -- Metodología de enseñar -- Evaluación de la enseñanza y aprendizaje de las ciencias -- La práctica de la investigación escolar en ciencias -- Aprender a enseñar ciencias. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=116970
Didáctica de las ciencias experimentales en educación primaria
Rivero García, AnaMartín del Pozo, Rosa ; Solís Ramírez, Emilio ; Forlán Ariza, Rafael - - Madrid : Síntesis - 2017
Incluye referencia bibliográficas
Didáctica de las ciencias: mucho más que la manera -- Naturaleza de la ciencia -- Finalidades de la educación científica -- Enseñar y aprender ciencias en educación primaria -- Las ideas de los alumnos en ciencias -- Los contenidos escolares de ciencias -- Metodología de enseñar -- Evaluación de la enseñanza y aprendizaje de las ciencias -- La práctica de la investigación escolar en ciencias -- Aprender a enseñar ciencias.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 20-0976-01 372.21 R68 Libros Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible Coaching práctico en educación / Beatriz García Ricondo / Madrid : Dextra Editorial (2016)
Título : Coaching práctico en educación : transformando sueños en aprendizajes Tipo de documento: texto impreso Autores: Beatriz García Ricondo, Autor ; Bernardo García Carrera, Autor Mención de edición: Primera edición Editorial: Madrid : Dextra Editorial Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 334 páginas Il.: ilustraciones Dimensiones: 22.5 cm ISBN/ISSN/DL: 978-84-16277-92-6 Nota general: Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: 371.3 Métodos de instrucción y estudio Nota de contenido: Parte I: Innovación educativa y coaching -- Parte II: Las claves del coaching en educación -- Parte III: El proceso del coaching en educación. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=116971 Coaching práctico en educación : transformando sueños en aprendizajes [texto impreso] / Beatriz García Ricondo, Autor ; Bernardo García Carrera, Autor . - Primera edición . - Madrid : Dextra Editorial, 2016 . - 334 páginas : ilustraciones ; 22.5 cm.
ISBN : 978-84-16277-92-6
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 371.3 Métodos de instrucción y estudio Nota de contenido: Parte I: Innovación educativa y coaching -- Parte II: Las claves del coaching en educación -- Parte III: El proceso del coaching en educación. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=116971
Coaching práctico en educación
García Ricondo, BeatrizGarcía Carrera, Bernardo - - Madrid : Dextra Editorial - 2016
Incluye referencias bibliográficas
Parte I: Innovación educativa y coaching -- Parte II: Las claves del coaching en educación -- Parte III: El proceso del coaching en educación.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 20-0977-01 371.3 G22 Libros Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible Aprendizaje-servicio los retos de la evaluación / Marta Ruiz-Corbella / Madrid : Narcea Ediciones (2018)
Título : Aprendizaje-servicio los retos de la evaluación Tipo de documento: texto impreso Autores: Marta Ruiz-Corbella, Autor ; Juan García-Gutiérrez, Autor Mención de edición: Primera edición Editorial: Madrid : Narcea Ediciones Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 207 páginas Il.: tablas Dimensiones: 23.5 cm ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-2531-7 Nota general: Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: 371.26 Exámenes y pruebas; prognosis y ubicación académicas Nota de contenido: ¿Es posible evaluar los resultados de proyectos de aprendizaje-servicios? Las evidencias como clave del éxito -- Cómo abordar la evaluación en los proyectos de aprendizaje-servicio -- Impacto del aprendizaje-servicio desde la perspectiva de la innovación educativa -- La evaluación ex-ante de un programa, proyecto acción de aprendizaje-servicio -- criterios e indicadores de calidad para evaluar proyectos de aprendizaje-servicio -- La evaluación participativa y autogestionada en el aprendizaje-servicio -- La evaluación por competencias en los proyectos de aprendizaje-servicio -- Promoción de la competencia ética y el compromiso cívico y su evaluación en los proyectos de aprendizaje-servicio. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=116973 Aprendizaje-servicio los retos de la evaluación [texto impreso] / Marta Ruiz-Corbella, Autor ; Juan García-Gutiérrez, Autor . - Primera edición . - Madrid : Narcea Ediciones, 2018 . - 207 páginas : tablas ; 23.5 cm.
ISBN : 978-84-277-2531-7
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 371.26 Exámenes y pruebas; prognosis y ubicación académicas Nota de contenido: ¿Es posible evaluar los resultados de proyectos de aprendizaje-servicios? Las evidencias como clave del éxito -- Cómo abordar la evaluación en los proyectos de aprendizaje-servicio -- Impacto del aprendizaje-servicio desde la perspectiva de la innovación educativa -- La evaluación ex-ante de un programa, proyecto acción de aprendizaje-servicio -- criterios e indicadores de calidad para evaluar proyectos de aprendizaje-servicio -- La evaluación participativa y autogestionada en el aprendizaje-servicio -- La evaluación por competencias en los proyectos de aprendizaje-servicio -- Promoción de la competencia ética y el compromiso cívico y su evaluación en los proyectos de aprendizaje-servicio. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=116973
Aprendizaje-servicio los retos de la evaluación
Ruiz-Corbella, MartaGarcía-Gutiérrez, Juan - - Madrid : Narcea Ediciones - 2018
Incluye referencias bibliográficas
¿Es posible evaluar los resultados de proyectos de aprendizaje-servicios? Las evidencias como clave del éxito -- Cómo abordar la evaluación en los proyectos de aprendizaje-servicio -- Impacto del aprendizaje-servicio desde la perspectiva de la innovación educativa -- La evaluación ex-ante de un programa, proyecto acción de aprendizaje-servicio -- criterios e indicadores de calidad para evaluar proyectos de aprendizaje-servicio -- La evaluación participativa y autogestionada en el aprendizaje-servicio -- La evaluación por competencias en los proyectos de aprendizaje-servicio -- Promoción de la competencia ética y el compromiso cívico y su evaluación en los proyectos de aprendizaje-servicio.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 20-0978-01 371.26 R93 Libros Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible Actividades de educación en el tiempo libre infantil y juvenil MF1866_2 / Mónica Suárez Martínez / Ediciones Nobel (2016)
Título : Actividades de educación en el tiempo libre infantil y juvenil MF1866_2 Tipo de documento: texto impreso Autores: Mónica Suárez Martínez, Autor Mención de edición: Primera edición Editorial: Ediciones Nobel Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 121 páginas Il.: ilustraciones, diagramas Dimensiones: 23.5 cm ISBN/ISSN/DL: 978-84-283-9682-0 Nota general: Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: 305.231 Desarrollo infantil Nota de contenido: aplicación de los fundamentos de la educación en el tiempo libre infantil y juvenil -- Aplicación de procesos educativos y socializadores en la infancia y la juventud -- Elaboración de proyectos en las actividades de intervención en el tiempo libre infantil y juvenil -- Elaboración de la propuesta de actividades de tiempo libre infantil y juvenil -- Método de evaluación de actividades de tiempo libre -- Estrategias y métodos de educación para la salud. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=116974 Actividades de educación en el tiempo libre infantil y juvenil MF1866_2 [texto impreso] / Mónica Suárez Martínez, Autor . - Primera edición . - Ediciones Nobel, 2016 . - 121 páginas : ilustraciones, diagramas ; 23.5 cm.
ISBN : 978-84-283-9682-0
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 305.231 Desarrollo infantil Nota de contenido: aplicación de los fundamentos de la educación en el tiempo libre infantil y juvenil -- Aplicación de procesos educativos y socializadores en la infancia y la juventud -- Elaboración de proyectos en las actividades de intervención en el tiempo libre infantil y juvenil -- Elaboración de la propuesta de actividades de tiempo libre infantil y juvenil -- Método de evaluación de actividades de tiempo libre -- Estrategias y métodos de educación para la salud. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=116974
Actividades de educación en el tiempo libre infantil y juvenil MF1866_2
Suárez Martínez, Mónica - España : Ediciones Nobel - 2016
Incluye referencias bibliográficas
aplicación de los fundamentos de la educación en el tiempo libre infantil y juvenil -- Aplicación de procesos educativos y socializadores en la infancia y la juventud -- Elaboración de proyectos en las actividades de intervención en el tiempo libre infantil y juvenil -- Elaboración de la propuesta de actividades de tiempo libre infantil y juvenil -- Método de evaluación de actividades de tiempo libre -- Estrategias y métodos de educación para la salud.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 20-0979-01 305.231 S85 Libros Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible 20-0980-01 305.231 S85 Libros Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible A propósito de la inclusión educativa: una mirada ampliada de lo escolar / María José Chisvert Tarazona / Barcelona : Octaedro Ediciones (2013)
Título : A propósito de la inclusión educativa: una mirada ampliada de lo escolar Tipo de documento: texto impreso Autores: María José Chisvert Tarazona, Autor Mención de edición: Primera edición Editorial: Barcelona : Octaedro Ediciones Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 309 páginas Il.: tablas Dimensiones: 22.5 cm ISBN/ISSN/DL: 978-84-9921-494-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: 371.9046 Integración escolar Nota de contenido: Claves inclusivas para (re)pensar la escuela -- Propuestas y acciones más allá de lo escolar. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=116979 A propósito de la inclusión educativa: una mirada ampliada de lo escolar [texto impreso] / María José Chisvert Tarazona, Autor . - Primera edición . - Barcelona : Octaedro Ediciones, 2013 . - 309 páginas : tablas ; 22.5 cm.
ISBN : 978-84-9921-494-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 371.9046 Integración escolar Nota de contenido: Claves inclusivas para (re)pensar la escuela -- Propuestas y acciones más allá de lo escolar. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=116979
A propósito de la inclusión educativa: una mirada ampliada de lo escolar
Chisvert Tarazona, María José - Barcelona : Octaedro Ediciones - 2013
Claves inclusivas para (re)pensar la escuela -- Propuestas y acciones más allá de lo escolar.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 20-0981-01 371.9046 CHI Libros Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible Aprender a enseñar matemáticas en la educación primaria / Lluís Albarracín / Madrid : Síntesis (2018)
Título : Aprender a enseñar matemáticas en la educación primaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Lluís Albarracín, Autor ; Edelmira Badillo, Autor Mención de edición: Primera edición Editorial: Madrid : Síntesis Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 348 paginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 22.5 cm ISBN/ISSN/DL: 978-84-9171-108-7 Nota general: Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.7 Semiótica, Matemáticas-Enseñanzas Nota de contenido: La actividad matemática escolar y su gestión en el aula -- Contextos y conexiones -- Razonamiento y comunicación, indagación e investigación matemática -- Patrones, relaciones y cambios -- Sentido numérico -- Naturales -- Fracciones y decimales -- Azar y estadística -- La medida -- Geometría -- Recursos para enseñar matemáticas. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=116980 Aprender a enseñar matemáticas en la educación primaria [texto impreso] / Lluís Albarracín, Autor ; Edelmira Badillo, Autor . - Primera edición . - Madrid : Síntesis, 2018 . - 348 paginas : diagramas, tablas ; 22.5 cm.
ISBN : 978-84-9171-108-7
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.7 Semiótica, Matemáticas-Enseñanzas Nota de contenido: La actividad matemática escolar y su gestión en el aula -- Contextos y conexiones -- Razonamiento y comunicación, indagación e investigación matemática -- Patrones, relaciones y cambios -- Sentido numérico -- Naturales -- Fracciones y decimales -- Azar y estadística -- La medida -- Geometría -- Recursos para enseñar matemáticas. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=116980
Aprender a enseñar matemáticas en la educación primaria
Albarracín, LluísBadillo, Edelmira - - Madrid : Síntesis - 2018
Incluye referencias bibliográficas
La actividad matemática escolar y su gestión en el aula -- Contextos y conexiones -- Razonamiento y comunicación, indagación e investigación matemática -- Patrones, relaciones y cambios -- Sentido numérico -- Naturales -- Fracciones y decimales -- Azar y estadística -- La medida -- Geometría -- Recursos para enseñar matemáticas.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 20-0982-01 372.7 A36 Libros Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible Aprendizaje y enseñanza de las matemáticas / Matías Arce Sánchez / Madrid : Síntesis (2019)
Título : Aprendizaje y enseñanza de las matemáticas Tipo de documento: texto impreso Autores: Matías Arce Sánchez, Autor ; Laura Conejo Garrote, Autor Mención de edición: Primera edición Editorial: Madrid : Síntesis Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 350 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 22.5 cm ISBN/ISSN/DL: 978-84-9171-265-7 Nota general: Incluye bibliografía recomendada Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.7 Semiótica, Matemáticas-Enseñanzas Nota de contenido: El máster de profesorado en secundaria en el contexto de la formación del docente de matemáticas -- Ideas generales sobre el aprendizaje y la enseñanza de las matemáticas -- Los currículos matemáticos en la educación secundaria -- La programación de las materias de matemáticas -- El aprendizaje en matemáticas. teorías de aprendizaje -- La enseñanza de las matemáticas: metodologías docentes y el profesor de matemáticas -- El razonamiento, la argumentación y la demostración en matemáticas -- Planteamiento y resolución de problemas. modelización -- Comunicación, lenguaje y representaciones en matemáticas -- Los recursos en la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas -- Evaluación en matemáticas -- Aprendizaje y enseñanza de los números y el álgebra -- Aprendizaje y enseñanza de la geometría -- Aprendizaje y enseñanza del análisis matemático -- Aprendizaje y enseñanza de la probabilidad y estadística. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=116981 Aprendizaje y enseñanza de las matemáticas [texto impreso] / Matías Arce Sánchez, Autor ; Laura Conejo Garrote, Autor . - Primera edición . - Madrid : Síntesis, 2019 . - 350 páginas : diagramas, tablas ; 22.5 cm.
ISBN : 978-84-9171-265-7
Incluye bibliografía recomendada
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.7 Semiótica, Matemáticas-Enseñanzas Nota de contenido: El máster de profesorado en secundaria en el contexto de la formación del docente de matemáticas -- Ideas generales sobre el aprendizaje y la enseñanza de las matemáticas -- Los currículos matemáticos en la educación secundaria -- La programación de las materias de matemáticas -- El aprendizaje en matemáticas. teorías de aprendizaje -- La enseñanza de las matemáticas: metodologías docentes y el profesor de matemáticas -- El razonamiento, la argumentación y la demostración en matemáticas -- Planteamiento y resolución de problemas. modelización -- Comunicación, lenguaje y representaciones en matemáticas -- Los recursos en la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas -- Evaluación en matemáticas -- Aprendizaje y enseñanza de los números y el álgebra -- Aprendizaje y enseñanza de la geometría -- Aprendizaje y enseñanza del análisis matemático -- Aprendizaje y enseñanza de la probabilidad y estadística. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=116981
Aprendizaje y enseñanza de las matemáticas
Arce Sánchez, MatíasConejo Garrote, Laura - - Madrid : Síntesis - 2019
Incluye bibliografía recomendada
El máster de profesorado en secundaria en el contexto de la formación del docente de matemáticas -- Ideas generales sobre el aprendizaje y la enseñanza de las matemáticas -- Los currículos matemáticos en la educación secundaria -- La programación de las materias de matemáticas -- El aprendizaje en matemáticas. teorías de aprendizaje -- La enseñanza de las matemáticas: metodologías docentes y el profesor de matemáticas -- El razonamiento, la argumentación y la demostración en matemáticas -- Planteamiento y resolución de problemas. modelización -- Comunicación, lenguaje y representaciones en matemáticas -- Los recursos en la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas -- Evaluación en matemáticas -- Aprendizaje y enseñanza de los números y el álgebra -- Aprendizaje y enseñanza de la geometría -- Aprendizaje y enseñanza del análisis matemático -- Aprendizaje y enseñanza de la probabilidad y estadística.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 20-0983-01 372.7 A68 Libros Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible Estrategias didácticas de comprensión de lectora para la vida / David Auris Villegas / 2018
Título : Estrategias didácticas de comprensión de lectora para la vida Tipo de documento: texto impreso Autores: David Auris Villegas, Autor Mención de edición: Segunda edición Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 114 páginas Il.: diagramas Dimensiones: 20 cm ISBN/ISSN/DL: 978-612-47780-4-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.47 Estrategias de comprensión de lectura Nota de contenido: Clasificación textual -- Mapa categórica de preguntas para comprensión lectora -- Ficha de análisis de textos interdisciplinarios -- El subrayado, signos y sumillado -- Línea de tiempo espiral para comprender textos históricos o científicos. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=116982 Estrategias didácticas de comprensión de lectora para la vida [texto impreso] / David Auris Villegas, Autor . - Segunda edición . - 2018 . - 114 páginas : diagramas ; 20 cm.
ISBN : 978-612-47780-4-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.47 Estrategias de comprensión de lectura Nota de contenido: Clasificación textual -- Mapa categórica de preguntas para comprensión lectora -- Ficha de análisis de textos interdisciplinarios -- El subrayado, signos y sumillado -- Línea de tiempo espiral para comprender textos históricos o científicos. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=116982
Estrategias didácticas de comprensión de lectora para la vida
Auris Villegas, David - 2018
Clasificación textual -- Mapa categórica de preguntas para comprensión lectora -- Ficha de análisis de textos interdisciplinarios -- El subrayado, signos y sumillado -- Línea de tiempo espiral para comprender textos históricos o científicos.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 20-0971-01 372.47 A88 Libros Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible Educación para una ciudadanía intercultural / Rafael Ángel Jiménez Gámez / Madrid : Síntesis (2014)
Título : Educación para una ciudadanía intercultural Tipo de documento: texto impreso Autores: Rafael Ángel Jiménez Gámez, Autor ; Cristina Goenechea Permisán, Autor Mención de edición: Primera edición Editorial: Madrid : Síntesis Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 251 páginas Il.: diagramas Dimensiones: 22.5 cm ISBN/ISSN/DL: 978-84-9958-813-1 Nota general: Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: 370.13 Valor de la educación Nota de contenido: La sociedad multicultural, globalización e inmigración. la construcción de la ciudadanía intercultural -- La acción educativa para la ciudadanía intercultural. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=116983 Educación para una ciudadanía intercultural [texto impreso] / Rafael Ángel Jiménez Gámez, Autor ; Cristina Goenechea Permisán, Autor . - Primera edición . - Madrid : Síntesis, 2014 . - 251 páginas : diagramas ; 22.5 cm.
ISBN : 978-84-9958-813-1
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370.13 Valor de la educación Nota de contenido: La sociedad multicultural, globalización e inmigración. la construcción de la ciudadanía intercultural -- La acción educativa para la ciudadanía intercultural. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=116983
Educación para una ciudadanía intercultural
Jiménez Gámez, Rafael ÁngelGoenechea Permisán, Cristina - - Madrid : Síntesis - 2014
Incluye referencias bibliográficas
La sociedad multicultural, globalización e inmigración. la construcción de la ciudadanía intercultural -- La acción educativa para la ciudadanía intercultural.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 20-0984-01 370.13 J54 Libros Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible Formación para la educación con tecnologías / María Jesús Gallego Arrufat / Madrid : Pirámide (2016)
Título : Formación para la educación con tecnologías Tipo de documento: texto impreso Autores: María Jesús Gallego Arrufat, Autor ; Manuel Cebrián de la Serna, Autor Mención de edición: Primera edición Editorial: Madrid : Pirámide Fecha de publicación: 2016 Colección: Psicología Pirámide Número de páginas: 228 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 22.5 cm ISBN/ISSN/DL: 978-84-368-3542-7 Nota general: Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: 371.33 Ayudas, equipos, materiales para la enseñanza Nota de contenido: Marco organizativo y curricular para la educación con tecnologías -- Alfabetización tecnológica e innovaciones educativas con TIC -- Método de enseñanza-aprendizaje con tecnologías -- Recursos educativos abiertos y contenidos educativos digitales -- Educar a la ciudadanía para el uso responsable de internet. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=116984 Formación para la educación con tecnologías [texto impreso] / María Jesús Gallego Arrufat, Autor ; Manuel Cebrián de la Serna, Autor . - Primera edición . - Madrid : Pirámide, 2016 . - 228 páginas : diagramas, tablas ; 22.5 cm. - (Psicología Pirámide) .
ISBN : 978-84-368-3542-7
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 371.33 Ayudas, equipos, materiales para la enseñanza Nota de contenido: Marco organizativo y curricular para la educación con tecnologías -- Alfabetización tecnológica e innovaciones educativas con TIC -- Método de enseñanza-aprendizaje con tecnologías -- Recursos educativos abiertos y contenidos educativos digitales -- Educar a la ciudadanía para el uso responsable de internet. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=116984
Formación para la educación con tecnologías
Gallego Arrufat, María JesúsCebrián de la Serna, Manuel - - Madrid : Pirámide - 2016
Incluye referencias bibliográficas
Marco organizativo y curricular para la educación con tecnologías -- Alfabetización tecnológica e innovaciones educativas con TIC -- Método de enseñanza-aprendizaje con tecnologías -- Recursos educativos abiertos y contenidos educativos digitales -- Educar a la ciudadanía para el uso responsable de internet.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 20-0970-01 371.33 G15 Libros Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible Taller de lectura y redacción 2 / Arsenio Sánchez Pérez / México, D.F. : Thomson Editores (2005)
Título : Taller de lectura y redacción 2 Tipo de documento: texto impreso Autores: Arsenio Sánchez Pérez, Autor Mención de edición: Primera edición Editorial: México, D.F. : Thomson Editores Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: ix, 211 páginas Il.: ilustraciones, tablas Dimensiones: 25 cm ISBN/ISSN/DL: 978-970-686-406-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: 468.2 Nota de contenido: Comprensión lectora de textos funcionales -- Características y propiedades textuales -- Investigación documental -- Exposición oral de temas -- Tipos de textos funcionales -- Redacción de textos persuasivos -- Estructuras y propiedades textuales -- Investigación documental y tipos de textos persuasivos -- Expresión oral y atención auditiva -- Léxico y estilo -- Redacción de textos recreativos y lectura en voz alta -- Instrumentos de investigación documental -- Características y propiedades textuales -- Tipos de textos recreativos -- Léxico y estilo. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117145 Taller de lectura y redacción 2 [texto impreso] / Arsenio Sánchez Pérez, Autor . - Primera edición . - México, D.F. : Thomson Editores, 2005 . - ix, 211 páginas : ilustraciones, tablas ; 25 cm.
ISBN : 978-970-686-406-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 468.2 Nota de contenido: Comprensión lectora de textos funcionales -- Características y propiedades textuales -- Investigación documental -- Exposición oral de temas -- Tipos de textos funcionales -- Redacción de textos persuasivos -- Estructuras y propiedades textuales -- Investigación documental y tipos de textos persuasivos -- Expresión oral y atención auditiva -- Léxico y estilo -- Redacción de textos recreativos y lectura en voz alta -- Instrumentos de investigación documental -- Características y propiedades textuales -- Tipos de textos recreativos -- Léxico y estilo. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117145
Taller de lectura y redacción 2
Sánchez Pérez, Arsenio - México, D.F. : Thomson Editores - 2005
Comprensión lectora de textos funcionales -- Características y propiedades textuales -- Investigación documental -- Exposición oral de temas -- Tipos de textos funcionales -- Redacción de textos persuasivos -- Estructuras y propiedades textuales -- Investigación documental y tipos de textos persuasivos -- Expresión oral y atención auditiva -- Léxico y estilo -- Redacción de textos recreativos y lectura en voz alta -- Instrumentos de investigación documental -- Características y propiedades textuales -- Tipos de textos recreativos -- Léxico y estilo.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 16-0777-01 468.2 S24 V.2 Libros Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible Desarrollo de aprendizajes integrales en el niño preescolar / Verónica Camacho Ávila / México : Trillas (2014)
Título : Desarrollo de aprendizajes integrales en el niño preescolar : guía para una fácil planificación basada en competencias Tipo de documento: texto impreso Autores: Verónica Camacho Ávila, Autor Mención de edición: Primera edición Editorial: México : Trillas Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 141 páginas Il.: tablas Dimensiones: 30 cm ISBN/ISSN/DL: 978-607-17-1622-4 Nota general: Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: 370 Educación Nota de contenido: Planificación educativa. Generalidades -- Los campos formativos. Su organización, competencias y aprendizaje esperados -- Una manera de elaborar situaciones didácticas. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117146 Desarrollo de aprendizajes integrales en el niño preescolar : guía para una fácil planificación basada en competencias [texto impreso] / Verónica Camacho Ávila, Autor . - Primera edición . - México : Trillas, 2014 . - 141 páginas : tablas ; 30 cm.
ISBN : 978-607-17-1622-4
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370 Educación Nota de contenido: Planificación educativa. Generalidades -- Los campos formativos. Su organización, competencias y aprendizaje esperados -- Una manera de elaborar situaciones didácticas. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117146
Desarrollo de aprendizajes integrales en el niño preescolar
Camacho Ávila, Verónica - México : Trillas - 2014
Incluye referencias bibliográficas
Planificación educativa. Generalidades -- Los campos formativos. Su organización, competencias y aprendizaje esperados -- Una manera de elaborar situaciones didácticas.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 21-0997-01 370.7122 C127 Libros Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible El sexto José María Arguedas / José María Arguedas / Lima : Librería Editorial Horizonte (2011)
Título : El sexto José María Arguedas Tipo de documento: texto impreso Autores: José María Arguedas, Autor Mención de edición: Primera edición Editorial: Lima : Librería Editorial Horizonte Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 155 páginas Dimensiones: 21 cm ISBN/ISSN/DL: 978-9972-699-61-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: 869.56 Literatura Nota de contenido: El sexto o el hábito de la libertad -- El sexto -- Datos biográficos del autor. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117159 El sexto José María Arguedas [texto impreso] / José María Arguedas, Autor . - Primera edición . - Lima : Librería Editorial Horizonte, 2011 . - 155 páginas ; 21 cm.
ISBN : 978-9972-699-61-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 869.56 Literatura Nota de contenido: El sexto o el hábito de la libertad -- El sexto -- Datos biográficos del autor. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117159
El sexto José María Arguedas
Arguedas, José María - Lima : Librería Editorial Horizonte - 2011
El sexto o el hábito de la libertad -- El sexto -- Datos biográficos del autor.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 16-1951-01 869.5682 A71 Libros Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible Contextualización del tiempo libre infantil y juvenil en el entorno social / María José Martínez Carmona / España ic editorial (2014)
Título : Contextualización del tiempo libre infantil y juvenil en el entorno social Tipo de documento: texto impreso Autores: María José Martínez Carmona, Autor Mención de edición: Primera edición Editorial: España ic editorial Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: iii, 206 páginas Il.: ilustraciones, tablas Dimensiones: 23.5 cm ISBN/ISSN/DL: 978-84-16207-81-7 Nota general: Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.1 Organización y actividades en educación primaria Nota de contenido: Aplicación del concepto de tiempo libre en distintos entornos infantiles y juveniles -- Aplicación de estrategias educativas en el tiempo libre -- Diseño de proyectos de tiempo libre educativo infantil y juvenil. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117160 Contextualización del tiempo libre infantil y juvenil en el entorno social [texto impreso] / María José Martínez Carmona, Autor . - Primera edición . - España ic editorial, 2014 . - iii, 206 páginas : ilustraciones, tablas ; 23.5 cm.
ISBN : 978-84-16207-81-7
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.1 Organización y actividades en educación primaria Nota de contenido: Aplicación del concepto de tiempo libre en distintos entornos infantiles y juveniles -- Aplicación de estrategias educativas en el tiempo libre -- Diseño de proyectos de tiempo libre educativo infantil y juvenil. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117160
Contextualización del tiempo libre infantil y juvenil en el entorno social
Martínez Carmona, María José - [S.l.] : España ic editorial - 2014
Incluye referencias bibliográficas
Aplicación del concepto de tiempo libre en distintos entornos infantiles y juveniles -- Aplicación de estrategias educativas en el tiempo libre -- Diseño de proyectos de tiempo libre educativo infantil y juvenil.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 21-1136-01 372.1 M26 Libros Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible Música / Norma Aimeri de Panero / HomoSapiens (2005)
Título : Música : de la acción tradicional a la acción innovadora Tipo de documento: texto impreso Autores: Norma Aimeri de Panero, Autor ; Ana Beatriz Aimeri, Autor Mención de edición: Primera edición Editorial: HomoSapiens Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 122 páginas Il.: ilustraciones, tablas Dimensiones: 21 cm Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.87 Música Nota de contenido: Capítulo 1: Pensar la disciplina desde los nuevos enfoques pedagógicos -- Capitulo 2: Pensar la disciplina en el contexto del área -- Capitulo 3: Pensar la disciplina desde acciones innovadora en el tercer ciclo -- Capítulo 4: Pensar la disciplina desde el trabajo en terreno. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117161 Música : de la acción tradicional a la acción innovadora [texto impreso] / Norma Aimeri de Panero, Autor ; Ana Beatriz Aimeri, Autor . - Primera edición . - HomoSapiens, 2005 . - 122 páginas : ilustraciones, tablas ; 21 cm.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.87 Música Nota de contenido: Capítulo 1: Pensar la disciplina desde los nuevos enfoques pedagógicos -- Capitulo 2: Pensar la disciplina en el contexto del área -- Capitulo 3: Pensar la disciplina desde acciones innovadora en el tercer ciclo -- Capítulo 4: Pensar la disciplina desde el trabajo en terreno. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117161
Música
Aimeri de Panero, NormaAimeri, Ana Beatriz - - Buenos Aires Argentina : HomoSapiens - 2005
Capítulo 1: Pensar la disciplina desde los nuevos enfoques pedagógicos -- Capitulo 2: Pensar la disciplina en el contexto del área -- Capitulo 3: Pensar la disciplina desde acciones innovadora en el tercer ciclo -- Capítulo 4: Pensar la disciplina desde el trabajo en terreno.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 16-1953-01 372.87 A33 Libros Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible Habilidades y destrezas básicas en el medio acuático / Rosario Olmedo Jara / Ic editorial (2012)
Título : Habilidades y destrezas básicas en el medio acuático Tipo de documento: texto impreso Autores: Rosario Olmedo Jara, Autor Mención de edición: Primera edición Editorial: Ic editorial Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 107 páginas Il.: ilustraciones Dimensiones: 23.5 cm ISBN/ISSN/DL: 978-84-15730-44-6 Nota general: Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: 797.21 Natación Nota de contenido: Adaptación al medio acuático. ejecución de habilidades y destrezas básicas -- Dominio del medio acuático. ejecución de habilidades y destrezas básicas combinadas. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117162 Habilidades y destrezas básicas en el medio acuático [texto impreso] / Rosario Olmedo Jara, Autor . - Primera edición . - Ic editorial, 2012 . - 107 páginas : ilustraciones ; 23.5 cm.
ISBN : 978-84-15730-44-6
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 797.21 Natación Nota de contenido: Adaptación al medio acuático. ejecución de habilidades y destrezas básicas -- Dominio del medio acuático. ejecución de habilidades y destrezas básicas combinadas. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117162
Habilidades y destrezas básicas en el medio acuático
Olmedo Jara, Rosario - España, España : Ic editorial - 2012
Incluye referencias bibliográficas
Adaptación al medio acuático. ejecución de habilidades y destrezas básicas -- Dominio del medio acuático. ejecución de habilidades y destrezas básicas combinadas.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 18-1022-01 797.23 O45 Libros Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible Aprender a aprender / Alfieri Olcese Salvateci / Lima [Perú] : Nóstica Editorial (2012)
Título : Aprender a aprender : métodos, técnicas y hábitos de estudio Tipo de documento: texto impreso Autores: Alfieri Olcese Salvateci, Autor Mención de edición: Primera edición Editorial: Lima [Perú] : Nóstica Editorial Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 243 páginas Il.: ilustraciones Dimensiones: 20.5 cm ISBN/ISSN/DL: 978-612-4129-11-7 Nota general: Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: 371.3028 Técnicas y procedimientos auxiliares, técnicas de estudio, planes de lecciones Nota de contenido: ¿Cuál es tu nivel de aprendizaje? -- Aprender con todo el cerebro -- El poder increíble del cerebro -- Los movimientos oculares -- Condiciones físicas y alimentación Condiciones de trabajo adecuadas para estudiar -- Métodos efectivos de estudio -- Técnicas auxiliares de estudio -- Para el mejor aprovechamiento en los estudios -- Los exámenes -- La importancia de la lectura y la comprensión -- Aprender a aprender. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117163 Aprender a aprender : métodos, técnicas y hábitos de estudio [texto impreso] / Alfieri Olcese Salvateci, Autor . - Primera edición . - Lima [Perú] : Nóstica Editorial, 2012 . - 243 páginas : ilustraciones ; 20.5 cm.
ISBN : 978-612-4129-11-7
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 371.3028 Técnicas y procedimientos auxiliares, técnicas de estudio, planes de lecciones Nota de contenido: ¿Cuál es tu nivel de aprendizaje? -- Aprender con todo el cerebro -- El poder increíble del cerebro -- Los movimientos oculares -- Condiciones físicas y alimentación Condiciones de trabajo adecuadas para estudiar -- Métodos efectivos de estudio -- Técnicas auxiliares de estudio -- Para el mejor aprovechamiento en los estudios -- Los exámenes -- La importancia de la lectura y la comprensión -- Aprender a aprender. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117163
Aprender a aprender
Olcese Salvateci, Alfieri - Lima (Perú) : Nóstica Editorial - 2012
Incluye referencias bibliográficas
¿Cuál es tu nivel de aprendizaje? -- Aprender con todo el cerebro -- El poder increíble del cerebro -- Los movimientos oculares -- Condiciones físicas y alimentación Condiciones de trabajo adecuadas para estudiar -- Métodos efectivos de estudio -- Técnicas auxiliares de estudio -- Para el mejor aprovechamiento en los estudios -- Los exámenes -- La importancia de la lectura y la comprensión -- Aprender a aprender.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 20-0827-01 371.30281 O46 Libros Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible El niño hiperactivo / Sandberg Vera / Barcelona : Medici Ediciones (2000)
Título : El niño hiperactivo : cómo conseguir que el niño inquieto se sienta más calmado, tranquilo y concentrado Tipo de documento: texto impreso Autores: Sandberg Vera, Autor Mención de edición: Primera edición Editorial: Barcelona : Medici Ediciones Fecha de publicación: 2000 Número de páginas: 96 páginas Il.: ilustraciones Dimensiones: 20 cm ISBN/ISSN/DL: 978-84-89778-26-9 Nota general: Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.218 Jardines infantiles Nota de contenido: Paz y serenidad: por que son tan importantes -- Tensión y relajación -- Desasosiego e intranquilidad -- Tranquilidad en la vida cotidiana -- Discusiones y épocas de crisis. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117164 El niño hiperactivo : cómo conseguir que el niño inquieto se sienta más calmado, tranquilo y concentrado [texto impreso] / Sandberg Vera, Autor . - Primera edición . - Barcelona : Medici Ediciones, 2000 . - 96 páginas : ilustraciones ; 20 cm.
ISBN : 978-84-89778-26-9
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.218 Jardines infantiles Nota de contenido: Paz y serenidad: por que son tan importantes -- Tensión y relajación -- Desasosiego e intranquilidad -- Tranquilidad en la vida cotidiana -- Discusiones y épocas de crisis. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117164
El niño hiperactivo
Vera, Sandberg - Barcelona : Medici Ediciones - 2000
Incluye referencias bibliográficas
Paz y serenidad: por que son tan importantes -- Tensión y relajación -- Desasosiego e intranquilidad -- Tranquilidad en la vida cotidiana -- Discusiones y épocas de crisis.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 21-1368-01 372.218 V47 Libros Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible Atención temprana en educación infantil / Rosalía E. Aranda Redruello / España : Wolters Kluwer (2008)
Título : Atención temprana en educación infantil Tipo de documento: texto impreso Autores: Rosalía E. Aranda Redruello, Autor Mención de edición: Primera edición Editorial: España : Wolters Kluwer Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 423 páginas Il.: tablas Dimensiones: 23.5 cm ISBN/ISSN/DL: 978-84-7197-898-1 Nota general: Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.21 Educación preescolar y jardín infantil Nota de contenido: Aspectos médicos-pediátricos: Controles periódicos de salud en el niño de 0a 6 años -- Aspectos psicopedagógicos: Desarrollo de capacidades en los niños de 0a 6 años -- Aspectos didácticos: Enseñanza aprendizaje en la atención temprana -- Área de lenguaje. desarrollo evolutivo de la comunicación y el lenguaje en los niños de 0a 6 años -- Área de lenguaje. intervención logopédica en atención temprana -- Área de música. la música como herramienta terapéutica en atención temprana -- Área de expresión plástica. la expresión artístico-plástica en educación infantil. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117165 Atención temprana en educación infantil [texto impreso] / Rosalía E. Aranda Redruello, Autor . - Primera edición . - España : Wolters Kluwer, 2008 . - 423 páginas : tablas ; 23.5 cm.
ISBN : 978-84-7197-898-1
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.21 Educación preescolar y jardín infantil Nota de contenido: Aspectos médicos-pediátricos: Controles periódicos de salud en el niño de 0a 6 años -- Aspectos psicopedagógicos: Desarrollo de capacidades en los niños de 0a 6 años -- Aspectos didácticos: Enseñanza aprendizaje en la atención temprana -- Área de lenguaje. desarrollo evolutivo de la comunicación y el lenguaje en los niños de 0a 6 años -- Área de lenguaje. intervención logopédica en atención temprana -- Área de música. la música como herramienta terapéutica en atención temprana -- Área de expresión plástica. la expresión artístico-plástica en educación infantil. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117165
Atención temprana en educación infantil
Aranda Redruello, Rosalía E. - España : Wolters Kluwer - 2008
Incluye referencias bibliográficas
Aspectos médicos-pediátricos: Controles periódicos de salud en el niño de 0a 6 años -- Aspectos psicopedagógicos: Desarrollo de capacidades en los niños de 0a 6 años -- Aspectos didácticos: Enseñanza aprendizaje en la atención temprana -- Área de lenguaje. desarrollo evolutivo de la comunicación y el lenguaje en los niños de 0a 6 años -- Área de lenguaje. intervención logopédica en atención temprana -- Área de música. la música como herramienta terapéutica en atención temprana -- Área de expresión plástica. la expresión artístico-plástica en educación infantil.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 21-1369-01 372.21 A66 Libros Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible La comunicación oral / María del Carmen Quiles Cabrera / Barcelona : Octaedro Ediciones (2006)
Título : La comunicación oral : propuestas didácticas para la educación primaria Tipo de documento: texto impreso Autores: María del Carmen Quiles Cabrera, Autor Mención de edición: Primera edición Editorial: Barcelona : Octaedro Ediciones Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 149 páginas Il.: tablas Dimensiones: 22.5 cm ISBN/ISSN/DL: 978-84-8063-670-4 Nota general: Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: 302.2242 Comunicación oral Nota de contenido: Un marco de trabajo para la comunidad oral -- Propuestas del trabajo. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117166 La comunicación oral : propuestas didácticas para la educación primaria [texto impreso] / María del Carmen Quiles Cabrera, Autor . - Primera edición . - Barcelona : Octaedro Ediciones, 2006 . - 149 páginas : tablas ; 22.5 cm.
ISBN : 978-84-8063-670-4
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 302.2242 Comunicación oral Nota de contenido: Un marco de trabajo para la comunidad oral -- Propuestas del trabajo. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117166
La comunicación oral
Quiles Cabrera, María del Carmen - Barcelona : Octaedro Ediciones - 2006
Incluye referencias bibliográficas
Un marco de trabajo para la comunidad oral -- Propuestas del trabajo.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 16-1955-01 302.2242 Q45 Libros Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible Un mundo por leer (educación, adolescentes y literatura) / Jover Guadalupe / Barcelona : Octaedro Ediciones (2007)
Título : Un mundo por leer (educación, adolescentes y literatura) Tipo de documento: texto impreso Autores: Jover Guadalupe, Autor Mención de edición: Primera edición Editorial: Barcelona : Octaedro Ediciones Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 183 páginas Dimensiones: 22.5 cm ISBN/ISSN/DL: 978-84-8063-883-8 Nota general: Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.4 Lectura Nota de contenido: Nadie es neutral en un tren en marcha -- La brújula y las cartas de navegación (para qué seguir enseñando y aprendiendo literatura) -- El mundo, los libros ... y los adolescentes (a quienes y con quienes leemos en las aulas de secundaria) -- Lectura de la palabra y la lectura del mundo (qué hacer con lo leído)- Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117167 Un mundo por leer (educación, adolescentes y literatura) [texto impreso] / Jover Guadalupe, Autor . - Primera edición . - Barcelona : Octaedro Ediciones, 2007 . - 183 páginas ; 22.5 cm.
ISBN : 978-84-8063-883-8
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.4 Lectura Nota de contenido: Nadie es neutral en un tren en marcha -- La brújula y las cartas de navegación (para qué seguir enseñando y aprendiendo literatura) -- El mundo, los libros ... y los adolescentes (a quienes y con quienes leemos en las aulas de secundaria) -- Lectura de la palabra y la lectura del mundo (qué hacer con lo leído)- Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117167
Un mundo por leer (educación, adolescentes y literatura)
Guadalupe, Jover - Barcelona : Octaedro Ediciones - 2007
Incluye referencias bibliográficas
Nadie es neutral en un tren en marcha -- La brújula y las cartas de navegación (para qué seguir enseñando y aprendiendo literatura) -- El mundo, los libros ... y los adolescentes (a quienes y con quienes leemos en las aulas de secundaria) -- Lectura de la palabra y la lectura del mundo (qué hacer con lo leído)-
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 16-1956-01 372.4 G84 Libros Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible Escritura y lectura en educación infantil / Fernando Guzmán-Simón / Madrid : Ediciones Pirámide (2015)
Título : Escritura y lectura en educación infantil : conceptos, secuencias didácticas y evaluación Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernando Guzmán-Simón, Autor Mención de edición: Primera edición Editorial: Madrid : Ediciones Pirámide Fecha de publicación: 2015 Colección: Pedagogía y Didáctica Número de páginas: 77 páginas Il.: ilustraciones, tablas Dimensiones: 23.5 cm ISBN/ISSN/DL: 978-84-368-3320-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.634 Escritura Nota de contenido: El aprendizaje de la escritura -- El aprendizaje de la lectura -- Prácticas de autoevaluación del maestro en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la escritura y de la lectura. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117168 Escritura y lectura en educación infantil : conceptos, secuencias didácticas y evaluación [texto impreso] / Fernando Guzmán-Simón, Autor . - Primera edición . - Madrid : Ediciones Pirámide, 2015 . - 77 páginas : ilustraciones, tablas ; 23.5 cm. - (Pedagogía y Didáctica) .
ISBN : 978-84-368-3320-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.634 Escritura Nota de contenido: El aprendizaje de la escritura -- El aprendizaje de la lectura -- Prácticas de autoevaluación del maestro en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la escritura y de la lectura. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117168
Escritura y lectura en educación infantil
Guzmán-Simón, Fernando - Madrid : Ediciones Pirámide - 2015
El aprendizaje de la escritura -- El aprendizaje de la lectura -- Prácticas de autoevaluación del maestro en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la escritura y de la lectura.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 21-1370-01 372.634 G98 Libros Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible Video-foro como estrategia en el aprendizaje del sistema planetario solar en los estudiantes del tercer grado de la IEP N° 71013 Glorioso San Carlos Puno 2016 / Cinthia Vanesa Condori Arpi / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2016)
Título : Video-foro como estrategia en el aprendizaje del sistema planetario solar en los estudiantes del tercer grado de la IEP N° 71013 Glorioso San Carlos Puno 2016 Tipo de documento: texto impreso Autores: Cinthia Vanesa Condori Arpi, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 102 páginas Il.: tablas Dimensiones: 29 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: La investigación se realizó para comprobar la eficacia de la aplicación del video-foro como estrategia en el aprendizaje del sistema planetario solar en los estudiantes del tercer Grado de la IEP Emblemática Nº 71013 Glorioso “San Carlos”- Puno. Identificando los niveles de aprendizaje sobre los Sistemas Planetarios Externos e internos por medio de la aplicación del Video Foro como estrategia referidos a la identificación de sus partes, características y funciones. El sustento teórico asume que el video foro es la estrategia que combina un elemento tecnológico y moderno y una estrategia de origen muy antiguo, que lo convierte en una estrategia didáctica con alto valor de potencialidad expresiva, puesto que, por si solos, son capaces de transmitir un contenido educativo completo, que están especialmente diseñados para facilitar la comprensión y la retención del contenido a través de una estructura narrativa sencilla de asimilar y cuyas secuencias o bloques temáticos debidamente estructurados, que ayuda a la transmisión y retención del mensaje. La metodología de la investigación corresponde a la investigación experimental en la modalidad cuasi-experimental y cuyo diseño de investigación es de dos grupos con pre y post prueba realizada en una muestra aleatorizada de 02 racimos o grupos que corresponden a la sección “f” (grupo experimental) y “E” (grupo control) de una población que está conformada por 06 secciones de 193 estudiantes del tercer Grado de la I.E.P. Nº71013 Glorioso “San Carlos”- Puno-2016. Utilizando los materiales experimentales apropiados. El tratamiento experimental ha demostrado la efectividad de la estrategia del video-foro para el aprendizaje del sistema planetario solar Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117197 Video-foro como estrategia en el aprendizaje del sistema planetario solar en los estudiantes del tercer grado de la IEP N° 71013 Glorioso San Carlos Puno 2016 [texto impreso] / Cinthia Vanesa Condori Arpi, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2016 . - 102 páginas : tablas ; 29 cm.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: La investigación se realizó para comprobar la eficacia de la aplicación del video-foro como estrategia en el aprendizaje del sistema planetario solar en los estudiantes del tercer Grado de la IEP Emblemática Nº 71013 Glorioso “San Carlos”- Puno. Identificando los niveles de aprendizaje sobre los Sistemas Planetarios Externos e internos por medio de la aplicación del Video Foro como estrategia referidos a la identificación de sus partes, características y funciones. El sustento teórico asume que el video foro es la estrategia que combina un elemento tecnológico y moderno y una estrategia de origen muy antiguo, que lo convierte en una estrategia didáctica con alto valor de potencialidad expresiva, puesto que, por si solos, son capaces de transmitir un contenido educativo completo, que están especialmente diseñados para facilitar la comprensión y la retención del contenido a través de una estructura narrativa sencilla de asimilar y cuyas secuencias o bloques temáticos debidamente estructurados, que ayuda a la transmisión y retención del mensaje. La metodología de la investigación corresponde a la investigación experimental en la modalidad cuasi-experimental y cuyo diseño de investigación es de dos grupos con pre y post prueba realizada en una muestra aleatorizada de 02 racimos o grupos que corresponden a la sección “f” (grupo experimental) y “E” (grupo control) de una población que está conformada por 06 secciones de 193 estudiantes del tercer Grado de la I.E.P. Nº71013 Glorioso “San Carlos”- Puno-2016. Utilizando los materiales experimentales apropiados. El tratamiento experimental ha demostrado la efectividad de la estrategia del video-foro para el aprendizaje del sistema planetario solar Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117197
Video-foro como estrategia en el aprendizaje del sistema planetario solar en los estudiantes del tercer grado de la IEP N° 71013 Glorioso San Carlos Puno 2016
La investigación se realizó para comprobar la eficacia de la aplicación del video-foro como estrategia en el aprendizaje del sistema planetario solar en los estudiantes del tercer Grado de la IEP Emblemática Nº 71013 Glorioso “San Carlos”- Puno. Identificando los niveles de aprendizaje sobre los Sistemas Planetarios Externos e internos por medio de la aplicación del Video Foro como estrategia referidos a la identificación de sus partes, características y funciones. El sustento teórico asume que el video foro es la estrategia que combina un elemento tecnológico y moderno y una estrategia de origen muy antiguo, que lo convierte en una estrategia didáctica con alto valor de potencialidad expresiva, puesto que, por si solos, son capaces de transmitir un contenido educativo completo, que están especialmente diseñados para facilitar la comprensión y la retención del contenido a través de una estructura narrativa sencilla de asimilar y cuyas secuencias o bloques temáticos debidamente estructurados, que ayuda a la transmisión y retención del mensaje. La metodología de la investigación corresponde a la investigación experimental en la modalidad cuasi-experimental y cuyo diseño de investigación es de dos grupos con pre y post prueba realizada en una muestra aleatorizada de 02 racimos o grupos que corresponden a la sección “f” (grupo experimental) y “E” (grupo control) de una población que está conformada por 06 secciones de 193 estudiantes del tercer Grado de la I.E.P. Nº71013 Glorioso “San Carlos”- Puno-2016. Utilizando los materiales experimentales apropiados. El tratamiento experimental ha demostrado la efectividad de la estrategia del video-foro para el aprendizaje del sistema planetario solar
Condori Arpi, Cinthia Vanesa - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2016
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T20-4204-02 T4204 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible T20-4204-01 T4204 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible Influencia de la dramatización de cuentos infantiles para mejorar la expresión oral de los niños y niñas de 5 años de la IEI Llavini de la ciudad de Puno en el año 2015 / Rosmery Elisa Carcahusto Huisa / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2017)
Título : Influencia de la dramatización de cuentos infantiles para mejorar la expresión oral de los niños y niñas de 5 años de la IEI Llavini de la ciudad de Puno en el año 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Rosmery Elisa Carcahusto Huisa, Autor ; Célica Marizol Quispe Canaza, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 122 páginas Il.: ilustraciones,tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117259 Influencia de la dramatización de cuentos infantiles para mejorar la expresión oral de los niños y niñas de 5 años de la IEI Llavini de la ciudad de Puno en el año 2015 [texto impreso] / Rosmery Elisa Carcahusto Huisa, Autor ; Célica Marizol Quispe Canaza, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2017 . - 122 páginas : ilustraciones,tablas ; 30 cm.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
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Influencia de la dramatización de cuentos infantiles para mejorar la expresión oral de los niños y niñas de 5 años de la IEI Llavini de la ciudad de Puno en el año 2015
Carcahusto Huisa, Rosmery ElisaQuispe Canaza, Célica Marizol - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2017
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T21-4200-01 T4200 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible T21-4200-02 T4200 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible Influencia del aprendizaje basado en problemas como estrategia didáctica en el desarrollo de capacidades del área de ciencia tecnología y ambiente en los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria "Glorioso San Carlos"Puno 2016 / Soledad Huatta Pancca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2017)
Título : Influencia del aprendizaje basado en problemas como estrategia didáctica en el desarrollo de capacidades del área de ciencia tecnología y ambiente en los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria "Glorioso San Carlos"Puno 2016 Tipo de documento: texto impreso Autores: Soledad Huatta Pancca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 97 páginas Il.: tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Biología, Física, Química y Laboratorio Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación se denomina: Influencia del Aprendizaje Basado en Problemas como estrategia didáctica en el desarrollo de capacidades del área de Ciencia, Tecnología y Ambiente en estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria “Glorioso San Carlos” - Puno. Este trabajo parte de la necesidad de formular una propuesta metodológica diferente y usual para resolver el problema del aprendizaje, en el área de Ciencia Tecnología y Ambiente, por parte de los estudiantes del nivel secundario. Es por ello que formulo como objetivo general: Determinar la eficacia de la estrategia didáctica del aprendizaje basado en problemas en el desarrollo de capacidades del área de Ciencia, Tecnología y Ambiente en estudiantes de cuarto grado nivel secundario. La investigación sostiene la siguiente hipótesis: Afirma que la estrategia del Aprendizaje Basado en Problemas es utilizada de forma adecuada, lo cual facilita al estudiante en el desarrollo de sus capacidades, creatividades y habilidades, de tal manera se encontrará preparado para resolver todo tipo de problemas. El presente trabajo se ha realizado con estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Glorioso San Carlos de la ciudad de Puno, con 30 estudiantes del cuarto grado “D” (tomando como grupo experimental), y 26 estudiantes del cuarto “F” que conforman el grupo control, dichos estudiantes se encontraban matriculados en el año académico 2016. Resultados: La aplicación de la estrategia didáctica del (ABP), en el desarrollo de capacidades es eficaz para mejorar el aprendizaje en los estudiantes, tal como lo confirma el resultado de logro previsto y logro destacado, donde se comprueba una superación de 0% en la prueba de entrada a 43% y 47% respectivamente en la prueba de salida del grupo experimental En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/5119 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117261 Influencia del aprendizaje basado en problemas como estrategia didáctica en el desarrollo de capacidades del área de ciencia tecnología y ambiente en los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria "Glorioso San Carlos"Puno 2016 [texto impreso] / Soledad Huatta Pancca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2017 . - 97 páginas : tablas ; 30 cm.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Biología, Física, Química y Laboratorio
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación se denomina: Influencia del Aprendizaje Basado en Problemas como estrategia didáctica en el desarrollo de capacidades del área de Ciencia, Tecnología y Ambiente en estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria “Glorioso San Carlos” - Puno. Este trabajo parte de la necesidad de formular una propuesta metodológica diferente y usual para resolver el problema del aprendizaje, en el área de Ciencia Tecnología y Ambiente, por parte de los estudiantes del nivel secundario. Es por ello que formulo como objetivo general: Determinar la eficacia de la estrategia didáctica del aprendizaje basado en problemas en el desarrollo de capacidades del área de Ciencia, Tecnología y Ambiente en estudiantes de cuarto grado nivel secundario. La investigación sostiene la siguiente hipótesis: Afirma que la estrategia del Aprendizaje Basado en Problemas es utilizada de forma adecuada, lo cual facilita al estudiante en el desarrollo de sus capacidades, creatividades y habilidades, de tal manera se encontrará preparado para resolver todo tipo de problemas. El presente trabajo se ha realizado con estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Glorioso San Carlos de la ciudad de Puno, con 30 estudiantes del cuarto grado “D” (tomando como grupo experimental), y 26 estudiantes del cuarto “F” que conforman el grupo control, dichos estudiantes se encontraban matriculados en el año académico 2016. Resultados: La aplicación de la estrategia didáctica del (ABP), en el desarrollo de capacidades es eficaz para mejorar el aprendizaje en los estudiantes, tal como lo confirma el resultado de logro previsto y logro destacado, donde se comprueba una superación de 0% en la prueba de entrada a 43% y 47% respectivamente en la prueba de salida del grupo experimental En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/5119 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117261
Influencia del aprendizaje basado en problemas como estrategia didáctica en el desarrollo de capacidades del área de ciencia tecnología y ambiente en los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria "Glorioso San Carlos"Puno 2016
El presente trabajo de investigación se denomina: Influencia del Aprendizaje Basado en Problemas como estrategia didáctica en el desarrollo de capacidades del área de Ciencia, Tecnología y Ambiente en estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria “Glorioso San Carlos” - Puno. Este trabajo parte de la necesidad de formular una propuesta metodológica diferente y usual para resolver el problema del aprendizaje, en el área de Ciencia Tecnología y Ambiente, por parte de los estudiantes del nivel secundario. Es por ello que formulo como objetivo general: Determinar la eficacia de la estrategia didáctica del aprendizaje basado en problemas en el desarrollo de capacidades del área de Ciencia, Tecnología y Ambiente en estudiantes de cuarto grado nivel secundario. La investigación sostiene la siguiente hipótesis: Afirma que la estrategia del Aprendizaje Basado en Problemas es utilizada de forma adecuada, lo cual facilita al estudiante en el desarrollo de sus capacidades, creatividades y habilidades, de tal manera se encontrará preparado para resolver todo tipo de problemas. El presente trabajo se ha realizado con estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Glorioso San Carlos de la ciudad de Puno, con 30 estudiantes del cuarto grado “D” (tomando como grupo experimental), y 26 estudiantes del cuarto “F” que conforman el grupo control, dichos estudiantes se encontraban matriculados en el año académico 2016. Resultados: La aplicación de la estrategia didáctica del (ABP), en el desarrollo de capacidades es eficaz para mejorar el aprendizaje en los estudiantes, tal como lo confirma el resultado de logro previsto y logro destacado, donde se comprueba una superación de 0% en la prueba de entrada a 43% y 47% respectivamente en la prueba de salida del grupo experimental
Huatta Pancca, Soledad - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2017
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Biología, Física, Química y Laboratorio
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-4201-01 T4201 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible T16-4201-02 T4201 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible La aplicación de trabalenguas en la enseñanza de la producción de textos en alunmos del segundo grado de la IEP N° 70024 Laykakota - Puno / Wilson Paul Pauro Quilli / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2017)
Título : La aplicación de trabalenguas en la enseñanza de la producción de textos en alunmos del segundo grado de la IEP N° 70024 Laykakota - Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Wilson Paul Pauro Quilli, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 82 páginas Il.: tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación que lleva por título: La aplicación de trabalenguas en la enseñanza de la producción de textos en alumnos del segundo grado de la Institución Educativa Primaria N° 70024 “Laykakota – 2016”, tiene como objetivo general: Determinar el efecto de la aplicación de trabalenguas en la enseñanza de la producción de textos, que consiste en aplicar las sesiones de aprendizaje. Como objetivo específico: Identificar y describir el nivel de logro de la producción de textos que muestran los alumnos de grupo experimental y así se determinó mediante 11 sesiones de aprendizaje la eficacia de aplicación de trabalenguas. La investigación es de tipo experimental, correspondiente al diseño cuasi experimental con pre y post prueba, con un grupo de control y un grupo experimental; se realizó en el tercer trimestre escolar del año 2016, con los alumnos del segundo grado sección “B” que funciona como grupo experimental y sección “D”, que funciona como grupo de control. Los resultados iniciales antes de la experimentación, nos demostraron que los estudiantes del grupo experimental y grupo de control presentaban una mínima diferencia significativa en el pre test, lo que cuantitativamente podemos mencionar: el grupo experimental x =13.04; y el grupo de control x =10.95, lo cual nos indica que se someten al experimento. Finalmente como conclusión general tenemos que la aplicación de trabalenguas como técnica de enseñanza mejora significativamente el aprendizaje de la producción de textos, tal como establece T calculada que es 6.31 puntos, que es una diferencia significativa, que se ubica en la región de rechazo en la campana de Gauss, comprobando así con esto la validez de la hipótesis planteada Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117262 La aplicación de trabalenguas en la enseñanza de la producción de textos en alunmos del segundo grado de la IEP N° 70024 Laykakota - Puno [texto impreso] / Wilson Paul Pauro Quilli, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2017 . - 82 páginas : tablas ; 30 cm.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación que lleva por título: La aplicación de trabalenguas en la enseñanza de la producción de textos en alumnos del segundo grado de la Institución Educativa Primaria N° 70024 “Laykakota – 2016”, tiene como objetivo general: Determinar el efecto de la aplicación de trabalenguas en la enseñanza de la producción de textos, que consiste en aplicar las sesiones de aprendizaje. Como objetivo específico: Identificar y describir el nivel de logro de la producción de textos que muestran los alumnos de grupo experimental y así se determinó mediante 11 sesiones de aprendizaje la eficacia de aplicación de trabalenguas. La investigación es de tipo experimental, correspondiente al diseño cuasi experimental con pre y post prueba, con un grupo de control y un grupo experimental; se realizó en el tercer trimestre escolar del año 2016, con los alumnos del segundo grado sección “B” que funciona como grupo experimental y sección “D”, que funciona como grupo de control. Los resultados iniciales antes de la experimentación, nos demostraron que los estudiantes del grupo experimental y grupo de control presentaban una mínima diferencia significativa en el pre test, lo que cuantitativamente podemos mencionar: el grupo experimental x =13.04; y el grupo de control x =10.95, lo cual nos indica que se someten al experimento. Finalmente como conclusión general tenemos que la aplicación de trabalenguas como técnica de enseñanza mejora significativamente el aprendizaje de la producción de textos, tal como establece T calculada que es 6.31 puntos, que es una diferencia significativa, que se ubica en la región de rechazo en la campana de Gauss, comprobando así con esto la validez de la hipótesis planteada Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117262
La aplicación de trabalenguas en la enseñanza de la producción de textos en alunmos del segundo grado de la IEP N° 70024 Laykakota - Puno
El presente trabajo de investigación que lleva por título: La aplicación de trabalenguas en la enseñanza de la producción de textos en alumnos del segundo grado de la Institución Educativa Primaria N° 70024 “Laykakota – 2016”, tiene como objetivo general: Determinar el efecto de la aplicación de trabalenguas en la enseñanza de la producción de textos, que consiste en aplicar las sesiones de aprendizaje. Como objetivo específico: Identificar y describir el nivel de logro de la producción de textos que muestran los alumnos de grupo experimental y así se determinó mediante 11 sesiones de aprendizaje la eficacia de aplicación de trabalenguas. La investigación es de tipo experimental, correspondiente al diseño cuasi experimental con pre y post prueba, con un grupo de control y un grupo experimental; se realizó en el tercer trimestre escolar del año 2016, con los alumnos del segundo grado sección “B” que funciona como grupo experimental y sección “D”, que funciona como grupo de control. Los resultados iniciales antes de la experimentación, nos demostraron que los estudiantes del grupo experimental y grupo de control presentaban una mínima diferencia significativa en el pre test, lo que cuantitativamente podemos mencionar: el grupo experimental x =13.04; y el grupo de control x =10.95, lo cual nos indica que se someten al experimento. Finalmente como conclusión general tenemos que la aplicación de trabalenguas como técnica de enseñanza mejora significativamente el aprendizaje de la producción de textos, tal como establece T calculada que es 6.31 puntos, que es una diferencia significativa, que se ubica en la región de rechazo en la campana de Gauss, comprobando así con esto la validez de la hipótesis planteada
Pauro Quilli, Wilson Paul - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2017
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T20-4202-01 T4202 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible T20-4202-02 T4202 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible Categorías terrígenas o simbólicas desde la óptica de los valores andinos en la obra "Gamaliel y el oráculo del agua" de Boris Gilmar Espezúa Salomón / Wilson Gregorio Sucari Turpo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2017)
Título : Categorías terrígenas o simbólicas desde la óptica de los valores andinos en la obra "Gamaliel y el oráculo del agua" de Boris Gilmar Espezúa Salomón Tipo de documento: texto impreso Autores: Wilson Gregorio Sucari Turpo, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 68 páginas Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: Las categorías terrígenas o simbólicas, en el presente trabajo, se conceptúan como aspectos que derivan del pensamiento del hombre andino y éste, a su vez, del quehacer cotidiano o interrelación del hombre andino con la naturaleza. Esta investigación tuvo como objetivo general de determinar las Categorías Terrígenas o Simbólicas en la obra Gamaliel y el Oráculo del Agua, a través del análisis de las manifestaciones terrígenas o simbólicas de las deidades andinas, de los principales ritos, y a través, de la identificación de los valores andinos. El método de estudio aplicado a este trabajo fue el Análisis del Discurso Poético, los cuales se enfocaron por medio del análisis de enunciados (actos de habla), análisis semiótico y el análisis pragmático. En concreto, la obra manifestó tener las categorías terrígenas y simbólicas a nivel de la cosmopercepción sobre la vida del hombre andino entre el cuerpo físico y el alma y sus relaciones entre ellos; asimismo, se encontró diferentes características de relación entre el hombre con las deidades andinas (naturaleza) y con los animales. La característica esencial, de este último, es su valor social del hombre andino hacia los integrantes de la naturaleza En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/5128 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117263 Categorías terrígenas o simbólicas desde la óptica de los valores andinos en la obra "Gamaliel y el oráculo del agua" de Boris Gilmar Espezúa Salomón [texto impreso] / Wilson Gregorio Sucari Turpo, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2017 . - 68 páginas.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Resumen: Las categorías terrígenas o simbólicas, en el presente trabajo, se conceptúan como aspectos que derivan del pensamiento del hombre andino y éste, a su vez, del quehacer cotidiano o interrelación del hombre andino con la naturaleza. Esta investigación tuvo como objetivo general de determinar las Categorías Terrígenas o Simbólicas en la obra Gamaliel y el Oráculo del Agua, a través del análisis de las manifestaciones terrígenas o simbólicas de las deidades andinas, de los principales ritos, y a través, de la identificación de los valores andinos. El método de estudio aplicado a este trabajo fue el Análisis del Discurso Poético, los cuales se enfocaron por medio del análisis de enunciados (actos de habla), análisis semiótico y el análisis pragmático. En concreto, la obra manifestó tener las categorías terrígenas y simbólicas a nivel de la cosmopercepción sobre la vida del hombre andino entre el cuerpo físico y el alma y sus relaciones entre ellos; asimismo, se encontró diferentes características de relación entre el hombre con las deidades andinas (naturaleza) y con los animales. La característica esencial, de este último, es su valor social del hombre andino hacia los integrantes de la naturaleza En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/5128 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117263
Categorías terrígenas o simbólicas desde la óptica de los valores andinos en la obra "Gamaliel y el oráculo del agua" de Boris Gilmar Espezúa Salomón
Las categorías terrígenas o simbólicas, en el presente trabajo, se conceptúan como aspectos que derivan del pensamiento del hombre andino y éste, a su vez, del quehacer cotidiano o interrelación del hombre andino con la naturaleza. Esta investigación tuvo como objetivo general de determinar las Categorías Terrígenas o Simbólicas en la obra Gamaliel y el Oráculo del Agua, a través del análisis de las manifestaciones terrígenas o simbólicas de las deidades andinas, de los principales ritos, y a través, de la identificación de los valores andinos. El método de estudio aplicado a este trabajo fue el Análisis del Discurso Poético, los cuales se enfocaron por medio del análisis de enunciados (actos de habla), análisis semiótico y el análisis pragmático. En concreto, la obra manifestó tener las categorías terrígenas y simbólicas a nivel de la cosmopercepción sobre la vida del hombre andino entre el cuerpo físico y el alma y sus relaciones entre ellos; asimismo, se encontró diferentes características de relación entre el hombre con las deidades andinas (naturaleza) y con los animales. La característica esencial, de este último, es su valor social del hombre andino hacia los integrantes de la naturaleza
Sucari Turpo, Wilson Gregorio - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2017
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-4203-02 T4203 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible T16-4203-01 T4203 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible Los experimentos florida como recurso para mejorar la creatividad científica y tecnológica en niños(as) del cuarto grado de la IEP N° 70623 "Santa Rosa "- Puno 2016 / Idalia Gutierrez Chique / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2017)
Título : Los experimentos florida como recurso para mejorar la creatividad científica y tecnológica en niños(as) del cuarto grado de la IEP N° 70623 "Santa Rosa "- Puno 2016 Tipo de documento: texto impreso Autores: Idalia Gutierrez Chique, Autor ; Flordy Emérita Loza Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 83 páginas Il.: tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El siguiente trabajo de investigación denominado: Experimentos FLORIDA como recurso para mejorar la creatividad científica y tecnológica en niños (as) del cuarto grado de la IEP Nº 70623 “Santa Rosa” Puno, 2016. Tiene como objetivo general; Determinar el nivel de eficacia del uso de los experimentos en mejora de la creatividad científica y tecnológica, que consiste en aplicar los 10 talleres como recurso. Los objetivos específicos son; identificar y establecer la eficacia del taller para mejorar la creatividad científica y tecnológica. El tipo de investigación que se plantea para realizar el presente trabajo es experimental, el diseño de investigación a emplearse es cuasi-experimental tomándose como población a los estudiantes de cuarto grado sumando éstos un total de 53 estudiantes y la muestra fue de 20 estudiantes del cuarto grado “A” que corresponde al grupo experimental y 15 estudiantes del cuarto grado “c” corresponde al grupo control. Se aplicó una prueba de entrada (Pre-test) y la prueba de salida (Post-test) a ambos grupos, en el grupo experimental la técnica que se empleó observación y los talleres de los experimentos FLORIDA, para verificar la eficacia de la estrategia se evaluó en el aspecto de la creatividad científica en donde se observó que los estudiantes desarrollan curiosidad mediante los experimentos. En el aspecto de la creatividad tecnológica; elabora, experimenta y compara los experimentos. El resultado final de la presente investigación resalta que la aplicación de los experimentos FLORIDA como recurso, es eficaz, puesto que se desarrolló las competencias y capacidades del área de ciencia y ambiente, teniendo en cuenta los indicadores tales como: Realiza indagaciones utilizando TICs para la elaboración de experimentos teniendo en cuenta los pasos metodológicos, explica con convicción los resultados del experimento realizado, obteniendo la diferencia del promedio en la prueba de salida entre el grupo experimental con un promedio de 16.20 (A=LOGRO PREVISTO) y el grupo control con un promedio de 10.00 (C=INICIO) En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/4937 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117272 Los experimentos florida como recurso para mejorar la creatividad científica y tecnológica en niños(as) del cuarto grado de la IEP N° 70623 "Santa Rosa "- Puno 2016 [texto impreso] / Idalia Gutierrez Chique, Autor ; Flordy Emérita Loza Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2017 . - 83 páginas : tablas ; 30 cm.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: El siguiente trabajo de investigación denominado: Experimentos FLORIDA como recurso para mejorar la creatividad científica y tecnológica en niños (as) del cuarto grado de la IEP Nº 70623 “Santa Rosa” Puno, 2016. Tiene como objetivo general; Determinar el nivel de eficacia del uso de los experimentos en mejora de la creatividad científica y tecnológica, que consiste en aplicar los 10 talleres como recurso. Los objetivos específicos son; identificar y establecer la eficacia del taller para mejorar la creatividad científica y tecnológica. El tipo de investigación que se plantea para realizar el presente trabajo es experimental, el diseño de investigación a emplearse es cuasi-experimental tomándose como población a los estudiantes de cuarto grado sumando éstos un total de 53 estudiantes y la muestra fue de 20 estudiantes del cuarto grado “A” que corresponde al grupo experimental y 15 estudiantes del cuarto grado “c” corresponde al grupo control. Se aplicó una prueba de entrada (Pre-test) y la prueba de salida (Post-test) a ambos grupos, en el grupo experimental la técnica que se empleó observación y los talleres de los experimentos FLORIDA, para verificar la eficacia de la estrategia se evaluó en el aspecto de la creatividad científica en donde se observó que los estudiantes desarrollan curiosidad mediante los experimentos. En el aspecto de la creatividad tecnológica; elabora, experimenta y compara los experimentos. El resultado final de la presente investigación resalta que la aplicación de los experimentos FLORIDA como recurso, es eficaz, puesto que se desarrolló las competencias y capacidades del área de ciencia y ambiente, teniendo en cuenta los indicadores tales como: Realiza indagaciones utilizando TICs para la elaboración de experimentos teniendo en cuenta los pasos metodológicos, explica con convicción los resultados del experimento realizado, obteniendo la diferencia del promedio en la prueba de salida entre el grupo experimental con un promedio de 16.20 (A=LOGRO PREVISTO) y el grupo control con un promedio de 10.00 (C=INICIO) En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/4937 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117272
Los experimentos florida como recurso para mejorar la creatividad científica y tecnológica en niños(as) del cuarto grado de la IEP N° 70623 "Santa Rosa "- Puno 2016
El siguiente trabajo de investigación denominado: Experimentos FLORIDA como recurso para mejorar la creatividad científica y tecnológica en niños (as) del cuarto grado de la IEP Nº 70623 “Santa Rosa” Puno, 2016. Tiene como objetivo general; Determinar el nivel de eficacia del uso de los experimentos en mejora de la creatividad científica y tecnológica, que consiste en aplicar los 10 talleres como recurso. Los objetivos específicos son; identificar y establecer la eficacia del taller para mejorar la creatividad científica y tecnológica. El tipo de investigación que se plantea para realizar el presente trabajo es experimental, el diseño de investigación a emplearse es cuasi-experimental tomándose como población a los estudiantes de cuarto grado sumando éstos un total de 53 estudiantes y la muestra fue de 20 estudiantes del cuarto grado “A” que corresponde al grupo experimental y 15 estudiantes del cuarto grado “c” corresponde al grupo control. Se aplicó una prueba de entrada (Pre-test) y la prueba de salida (Post-test) a ambos grupos, en el grupo experimental la técnica que se empleó observación y los talleres de los experimentos FLORIDA, para verificar la eficacia de la estrategia se evaluó en el aspecto de la creatividad científica en donde se observó que los estudiantes desarrollan curiosidad mediante los experimentos. En el aspecto de la creatividad tecnológica; elabora, experimenta y compara los experimentos. El resultado final de la presente investigación resalta que la aplicación de los experimentos FLORIDA como recurso, es eficaz, puesto que se desarrolló las competencias y capacidades del área de ciencia y ambiente, teniendo en cuenta los indicadores tales como: Realiza indagaciones utilizando TICs para la elaboración de experimentos teniendo en cuenta los pasos metodológicos, explica con convicción los resultados del experimento realizado, obteniendo la diferencia del promedio en la prueba de salida entre el grupo experimental con un promedio de 16.20 (A=LOGRO PREVISTO) y el grupo control con un promedio de 10.00 (C=INICIO)
Gutierrez Chique, IdaliaLoza Quispe, Flordy Emérita - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2017
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T20-4193-01 T4193 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible T20-4193-02 T4193 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible Determinación de cargas de entrenamiento en ejercicios de musculación en los jóvenes del gimnasio my energym - 2015 / Meler Guido Paxi Ramos / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2016)
Título : Determinación de cargas de entrenamiento en ejercicios de musculación en los jóvenes del gimnasio my energym - 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Meler Guido Paxi Ramos, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 122 páginas Il.: ilustraciones Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación nos permitió identificar el inadecuado trabajo que realizan los jóvenes en el gimnasio utilizando las cargas y repeticiones inadecuadas, por tal razón en su mayoría no logran alcanzar los objetivos trazados. Identificamos la carga de inicio y el número repeticiones que realizan, obtenido los dos datos aplicamos la fórmula de Gorostiaga (1997) y calculamos él 1RM y regla de tres simple, a partir de este dato establecimos las cargas efectivas de trabajo que beben utilizar los jóvenes por paquete muscular según la tabla de equivalencias y objetivos de Juan M. Guerra M (2009). Con los resultados obtenidos se contribuyó y se garantiza a los jóvenes evaluados y a todas las personas que asisten al gimnasio My Energym Puno; un trabajo acorde a las necesidades y objetivos que deseen lograr En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/4959 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117274 Determinación de cargas de entrenamiento en ejercicios de musculación en los jóvenes del gimnasio my energym - 2015 [texto impreso] / Meler Guido Paxi Ramos, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2016 . - 122 páginas : ilustraciones ; 30 cm.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Física
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación nos permitió identificar el inadecuado trabajo que realizan los jóvenes en el gimnasio utilizando las cargas y repeticiones inadecuadas, por tal razón en su mayoría no logran alcanzar los objetivos trazados. Identificamos la carga de inicio y el número repeticiones que realizan, obtenido los dos datos aplicamos la fórmula de Gorostiaga (1997) y calculamos él 1RM y regla de tres simple, a partir de este dato establecimos las cargas efectivas de trabajo que beben utilizar los jóvenes por paquete muscular según la tabla de equivalencias y objetivos de Juan M. Guerra M (2009). Con los resultados obtenidos se contribuyó y se garantiza a los jóvenes evaluados y a todas las personas que asisten al gimnasio My Energym Puno; un trabajo acorde a las necesidades y objetivos que deseen lograr En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/4959 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117274
Determinación de cargas de entrenamiento en ejercicios de musculación en los jóvenes del gimnasio my energym - 2015
El presente trabajo de investigación nos permitió identificar el inadecuado trabajo que realizan los jóvenes en el gimnasio utilizando las cargas y repeticiones inadecuadas, por tal razón en su mayoría no logran alcanzar los objetivos trazados. Identificamos la carga de inicio y el número repeticiones que realizan, obtenido los dos datos aplicamos la fórmula de Gorostiaga (1997) y calculamos él 1RM y regla de tres simple, a partir de este dato establecimos las cargas efectivas de trabajo que beben utilizar los jóvenes por paquete muscular según la tabla de equivalencias y objetivos de Juan M. Guerra M (2009). Con los resultados obtenidos se contribuyó y se garantiza a los jóvenes evaluados y a todas las personas que asisten al gimnasio My Energym Puno; un trabajo acorde a las necesidades y objetivos que deseen lograr
Paxi Ramos, Meler Guido - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2016
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T18-4194-01 T4194 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible T18-4194-02 T4194 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible