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Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria |
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaLa actitud dialéctica en el aprendizaje de los estudiantes de la I.E.S. Agropecuario N° 73 de Pomata - 2014 / Yuver Carazas Huanca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2016)
Título : La actitud dialéctica en el aprendizaje de los estudiantes de la I.E.S. Agropecuario N° 73 de Pomata - 2014 Tipo de documento: documento electrónico Autores: Yuver Carazas Huanca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 92 páginas Il.: ilustraciones, tablas Nota general: Para optar Título Profesional de Licenciado en Educación. Especialidad de Biología, Física, Química y Laboratorios Idioma : Español (spa) Resumen: En este trabajo denominado la actitud dialéctica en el aprendizaje de los estudiantes de la I.E.S. Agropecuario Nº 73 de Pomata. El tipo de investigación es descriptivo su diseño es correlacional se utilizó técnica de encuesta y como instrumento el cuestionario. Hemos visto también como se expresa en actitud dialéctica, la teoría y el método universal del conocimiento científico. La actitud dialéctica se ha medido a través de una encuesta realizada, con dos tipos de preguntas positivas y negativas; a los estudiantes del primero al quinto grado de la I.E.S. Agropecuario Nº 73 de Pomata 2014, tal como nos indica el cálculo de la muestra. El otro pilar de este trabajo es la variable aprendizaje, hemos visto lo que se entiende por él, sus características, las variables, los tipos, así como el aprendizaje significativo de Ausubel, tipos de aprendizaje significativo y sus condiciones. Esta variable se a medido en los trimestres del año académico2014, y para efectos de este trabajo se tomó los promedios finales del registro de notas. Nuestro objetivo general es determinar si hay correlación alguna entre la actitud dialéctica y el aprendizaje, también se estableció una hipótesis general en el sentido de que la actitud dialéctica se correlaciona con el aprendizaje. Para validar o desestimar esta hipótesis y obtener resultados objetivos utilizamos la ecuación estadística del coeficiente de correlación de Pearson. El resultado de r = 0.3298 expresado en porcentaje r = 32.98% de grado de correlación, entre las dos variables en cuestión, significa que si existe correlación, poro esta es muy baja. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/16518 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=114205 La actitud dialéctica en el aprendizaje de los estudiantes de la I.E.S. Agropecuario N° 73 de Pomata - 2014 [documento electrónico] / Yuver Carazas Huanca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2016 . - 92 páginas : ilustraciones, tablas.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: En este trabajo denominado la actitud dialéctica en el aprendizaje de los estudiantes de la I.E.S. Agropecuario Nº 73 de Pomata. El tipo de investigación es descriptivo su diseño es correlacional se utilizó técnica de encuesta y como instrumento el cuestionario. Hemos visto también como se expresa en actitud dialéctica, la teoría y el método universal del conocimiento científico. La actitud dialéctica se ha medido a través de una encuesta realizada, con dos tipos de preguntas positivas y negativas; a los estudiantes del primero al quinto grado de la I.E.S. Agropecuario Nº 73 de Pomata 2014, tal como nos indica el cálculo de la muestra. El otro pilar de este trabajo es la variable aprendizaje, hemos visto lo que se entiende por él, sus características, las variables, los tipos, así como el aprendizaje significativo de Ausubel, tipos de aprendizaje significativo y sus condiciones. Esta variable se a medido en los trimestres del año académico2014, y para efectos de este trabajo se tomó los promedios finales del registro de notas. Nuestro objetivo general es determinar si hay correlación alguna entre la actitud dialéctica y el aprendizaje, también se estableció una hipótesis general en el sentido de que la actitud dialéctica se correlaciona con el aprendizaje. Para validar o desestimar esta hipótesis y obtener resultados objetivos utilizamos la ecuación estadística del coeficiente de correlación de Pearson. El resultado de r = 0.3298 expresado en porcentaje r = 32.98% de grado de correlación, entre las dos variables en cuestión, significa que si existe correlación, poro esta es muy baja. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/16518 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=114205
La actitud dialéctica en el aprendizaje de los estudiantes de la I.E.S. Agropecuario N° 73 de Pomata - 2014
En este trabajo denominado la actitud dialéctica en el aprendizaje de los estudiantes de la I.E.S. Agropecuario Nº 73 de Pomata. El tipo de investigación es descriptivo su diseño es correlacional se utilizó técnica de encuesta y como instrumento el cuestionario. Hemos visto también como se expresa en actitud dialéctica, la teoría y el método universal del conocimiento científico. La actitud dialéctica se ha medido a través de una encuesta realizada, con dos tipos de preguntas positivas y negativas; a los estudiantes del primero al quinto grado de la I.E.S. Agropecuario Nº 73 de Pomata 2014, tal como nos indica el cálculo de la muestra. El otro pilar de este trabajo es la variable aprendizaje, hemos visto lo que se entiende por él, sus características, las variables, los tipos, así como el aprendizaje significativo de Ausubel, tipos de aprendizaje significativo y sus condiciones. Esta variable se a medido en los trimestres del año académico2014, y para efectos de este trabajo se tomó los promedios finales del registro de notas. Nuestro objetivo general es determinar si hay correlación alguna entre la actitud dialéctica y el aprendizaje, también se estableció una hipótesis general en el sentido de que la actitud dialéctica se correlaciona con el aprendizaje. Para validar o desestimar esta hipótesis y obtener resultados objetivos utilizamos la ecuación estadística del coeficiente de correlación de Pearson. El resultado de r = 0.3298 expresado en porcentaje r = 32.98% de grado de correlación, entre las dos variables en cuestión, significa que si existe correlación, poro esta es muy baja.
Carazas Huanca, Yuver - [S.l.] : Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2016
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Título : Adicción a los juegos online y su influencia en el rendimiento académico de los estudiantes del quinto grado de las secciones D, E, F y G de la Institución Educativa Secundaria Glorioso San Carlos Puno 2020 Tipo de documento: documento electrónico Autores: Juan Hermenegildo Merma Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2022 Número de páginas: 69 páginas Il.: ilustraciones, tablas Nota general: Para optar Título Profesional de Licenciado en Educación. Especialidad de Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación titulada: Adicción a los juegos online y su influencia en el rendimiento académico de los estudiantes del quinto grado de las secciones D, E, F y G de la Institución Educativa Secundaria Glorioso Colegio Nacional “San Carlos” Puno 2020. Esta realizada con el objetivo de determinar la adicción a los juegos online y su influencia en el rendimiento académico de los estudiantes, esta misma es de tipo no experimental, de enfoque cuantitativo, de diseño explicativo descriptivo, se utilizó la encuesta como técnica de la investigación y el cuestionario como instrumento, la población que se investigó consta de 124 estudiantes del quinto grado de secundaria, secciones D, E, F y G de la Institución Educativa Secundaria Glorioso Colegio Nacional “San Carlos” de Puno, donde del tiempo estimado que los estudiantes se dedican a los juegos online por semana se realiza una relación entre si los estudiantes separan sus horas de juego y sus horas de estudio, donde nos muestra los siguiente: los estudiantes que juegan de 1 a 2 veces por semana el 77,8 % dijeron que siempre separan sus horas de juego y horas de estudio, los que juegan de 3 a 4 veces por semana el 11,1 % dijeron que siempre separan sus horas de juego de sus horas de estudio y los que juegan todos los días el 11,1 % indicaron que siempre separan sus horas de juego de las horas de estudio. El resultado obtenido según la formula chi cuadrada muestra que el grado de significancia es de 0.002, esto indica que la influencia de los juegos online en el rendimiento académico de los estudiantes es significativa En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/17683 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=113068 Adicción a los juegos online y su influencia en el rendimiento académico de los estudiantes del quinto grado de las secciones D, E, F y G de la Institución Educativa Secundaria Glorioso San Carlos Puno 2020 [documento electrónico] / Juan Hermenegildo Merma Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2022 . - 69 páginas : ilustraciones, tablas.
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Resumen: La presente investigación titulada: Adicción a los juegos online y su influencia en el rendimiento académico de los estudiantes del quinto grado de las secciones D, E, F y G de la Institución Educativa Secundaria Glorioso Colegio Nacional “San Carlos” Puno 2020. Esta realizada con el objetivo de determinar la adicción a los juegos online y su influencia en el rendimiento académico de los estudiantes, esta misma es de tipo no experimental, de enfoque cuantitativo, de diseño explicativo descriptivo, se utilizó la encuesta como técnica de la investigación y el cuestionario como instrumento, la población que se investigó consta de 124 estudiantes del quinto grado de secundaria, secciones D, E, F y G de la Institución Educativa Secundaria Glorioso Colegio Nacional “San Carlos” de Puno, donde del tiempo estimado que los estudiantes se dedican a los juegos online por semana se realiza una relación entre si los estudiantes separan sus horas de juego y sus horas de estudio, donde nos muestra los siguiente: los estudiantes que juegan de 1 a 2 veces por semana el 77,8 % dijeron que siempre separan sus horas de juego y horas de estudio, los que juegan de 3 a 4 veces por semana el 11,1 % dijeron que siempre separan sus horas de juego de sus horas de estudio y los que juegan todos los días el 11,1 % indicaron que siempre separan sus horas de juego de las horas de estudio. El resultado obtenido según la formula chi cuadrada muestra que el grado de significancia es de 0.002, esto indica que la influencia de los juegos online en el rendimiento académico de los estudiantes es significativa En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/17683 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=113068
Adicción a los juegos online y su influencia en el rendimiento académico de los estudiantes del quinto grado de las secciones D, E, F y G de la Institución Educativa Secundaria Glorioso San Carlos Puno 2020
La presente investigación titulada: Adicción a los juegos online y su influencia en el rendimiento académico de los estudiantes del quinto grado de las secciones D, E, F y G de la Institución Educativa Secundaria Glorioso Colegio Nacional “San Carlos” Puno 2020. Esta realizada con el objetivo de determinar la adicción a los juegos online y su influencia en el rendimiento académico de los estudiantes, esta misma es de tipo no experimental, de enfoque cuantitativo, de diseño explicativo descriptivo, se utilizó la encuesta como técnica de la investigación y el cuestionario como instrumento, la población que se investigó consta de 124 estudiantes del quinto grado de secundaria, secciones D, E, F y G de la Institución Educativa Secundaria Glorioso Colegio Nacional “San Carlos” de Puno, donde del tiempo estimado que los estudiantes se dedican a los juegos online por semana se realiza una relación entre si los estudiantes separan sus horas de juego y sus horas de estudio, donde nos muestra los siguiente: los estudiantes que juegan de 1 a 2 veces por semana el 77,8 % dijeron que siempre separan sus horas de juego y horas de estudio, los que juegan de 3 a 4 veces por semana el 11,1 % dijeron que siempre separan sus horas de juego de sus horas de estudio y los que juegan todos los días el 11,1 % indicaron que siempre separan sus horas de juego de las horas de estudio. El resultado obtenido según la formula chi cuadrada muestra que el grado de significancia es de 0.002, esto indica que la influencia de los juegos online en el rendimiento académico de los estudiantes es significativa
Merma Quispe, Juan Hermenegildo - [S.l.] : Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2022
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Título : Adicción a redes sociales y habilidades sociales, en estudiantes de la Institución Educativa José Carlos Mariátegui Aplicación de la ciudad de Puno, 2019 Tipo de documento: documento electrónico Autores: Fiorela Noritza Cari Bellido, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2021 Número de páginas: 129 páginas Il.: ilustraciones, tablas Nota general: Para optar Título Profesional de Licenciada en Educación. Especialidad de Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: El trabajo de investigación, se desarrolló con el propósito de determinar la relación entre la adicción a redes sociales y habilidades sociales en estudiantes de la Institución Educativa José Carlos Mariátegui Aplicación de la ciudad de Puno, 2019”. Se realizó un estudio descriptivo correlacional, diseño no experimental transaccional, se empleó el método deductivo y descriptivo, la muestra estuvo conformado por 109 estudiantes de la Institución Educativa, como técnicas de investigación se utilizó la encuesta para ambas, los instrumentos aplicados son: el cuestionario de adicción a redes sociales, propuesto por Escurra y Salas (2014) y test para habilidades sociales propuesta por la Dirección General de Promoción de Salud (2005), las técnicas para el procesamiento de información son los cuadros estadísticos, los cuales nos ayudaron a mostrar los resultados. Las variables de estudio se sometieron a la prueba estadística Rho de Spearman, con el 95% de confiabilidad y una significancia de p<0,05. Se arribó a los siguientes resultados: indican una relación inversa (r = -0,224*, p= 0,019). Se concluyó que a mayor adicción a las redes sociales menor serán las habilidades sociales. Presentando porcentajes de la población total de la siguiente manera el 45 % presentó el nivel medio de adicción a redes sociales, considerando en un 19,3% ostenta un nivel alto presentando déficit de autocontrol y la dependencia generando factores de riesgos personal, familiar y social y en habilidades sociales el 26,6% de nivel promedio bajo en habilidades sociales, existiendo una carencia en sus relaciones interpersonales. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/16550 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=114177 Adicción a redes sociales y habilidades sociales, en estudiantes de la Institución Educativa José Carlos Mariátegui Aplicación de la ciudad de Puno, 2019 [documento electrónico] / Fiorela Noritza Cari Bellido, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2021 . - 129 páginas : ilustraciones, tablas.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: El trabajo de investigación, se desarrolló con el propósito de determinar la relación entre la adicción a redes sociales y habilidades sociales en estudiantes de la Institución Educativa José Carlos Mariátegui Aplicación de la ciudad de Puno, 2019”. Se realizó un estudio descriptivo correlacional, diseño no experimental transaccional, se empleó el método deductivo y descriptivo, la muestra estuvo conformado por 109 estudiantes de la Institución Educativa, como técnicas de investigación se utilizó la encuesta para ambas, los instrumentos aplicados son: el cuestionario de adicción a redes sociales, propuesto por Escurra y Salas (2014) y test para habilidades sociales propuesta por la Dirección General de Promoción de Salud (2005), las técnicas para el procesamiento de información son los cuadros estadísticos, los cuales nos ayudaron a mostrar los resultados. Las variables de estudio se sometieron a la prueba estadística Rho de Spearman, con el 95% de confiabilidad y una significancia de p<0,05. Se arribó a los siguientes resultados: indican una relación inversa (r = -0,224*, p= 0,019). Se concluyó que a mayor adicción a las redes sociales menor serán las habilidades sociales. Presentando porcentajes de la población total de la siguiente manera el 45 % presentó el nivel medio de adicción a redes sociales, considerando en un 19,3% ostenta un nivel alto presentando déficit de autocontrol y la dependencia generando factores de riesgos personal, familiar y social y en habilidades sociales el 26,6% de nivel promedio bajo en habilidades sociales, existiendo una carencia en sus relaciones interpersonales. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/16550 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=114177
Adicción a redes sociales y habilidades sociales, en estudiantes de la Institución Educativa José Carlos Mariátegui Aplicación de la ciudad de Puno, 2019
El trabajo de investigación, se desarrolló con el propósito de determinar la relación entre la adicción a redes sociales y habilidades sociales en estudiantes de la Institución Educativa José Carlos Mariátegui Aplicación de la ciudad de Puno, 2019”. Se realizó un estudio descriptivo correlacional, diseño no experimental transaccional, se empleó el método deductivo y descriptivo, la muestra estuvo conformado por 109 estudiantes de la Institución Educativa, como técnicas de investigación se utilizó la encuesta para ambas, los instrumentos aplicados son: el cuestionario de adicción a redes sociales, propuesto por Escurra y Salas (2014) y test para habilidades sociales propuesta por la Dirección General de Promoción de Salud (2005), las técnicas para el procesamiento de información son los cuadros estadísticos, los cuales nos ayudaron a mostrar los resultados. Las variables de estudio se sometieron a la prueba estadística Rho de Spearman, con el 95% de confiabilidad y una significancia de p<0,05. Se arribó a los siguientes resultados: indican una relación inversa (r = -0,224*, p= 0,019). Se concluyó que a mayor adicción a las redes sociales menor serán las habilidades sociales. Presentando porcentajes de la población total de la siguiente manera el 45 % presentó el nivel medio de adicción a redes sociales, considerando en un 19,3% ostenta un nivel alto presentando déficit de autocontrol y la dependencia generando factores de riesgos personal, familiar y social y en habilidades sociales el 26,6% de nivel promedio bajo en habilidades sociales, existiendo una carencia en sus relaciones interpersonales.
Cari Bellido, Fiorela Noritza - [S.l.] : Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2021
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Título : Análisis hermenéutico de la comprensión del significado de las funciones cuadráticas en cinco estudiantes del cuarto semestre del programa de estudio de MFCI de la UNA Puno 2020-II Tipo de documento: documento electrónico Autores: Erick Nilver Coyla Tila, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2022 Número de páginas: 183 páginas Il.: ilustraciones, tablas Nota general: Para optar Título Profesional de Licenciado en Educación. Especialidad de Matemática, Computación e Informática Idioma : Español (spa) Resumen: La investigación está compuesta por los antecedentes sobre el círculo hermenéutico de la comprensión matemática, donde se hizo una investigación sobre un enfoque semiótico, fenómeno-epistemológico y dialógico, evaluando las diferentes interpretaciones o significados de las funciones cuadráticas que muestran los cinco estudiantes. Este trabajo de investigación tuvo como objetivo Evaluar la comprensión del significado de las funciones cuadráticas, bajo la propuesta del círculo hermenéutico, que muestran cinco estudiantes del cuarto semestre del Programa de Estudio de Matemática, Física, Computación e Informática de la Universidad Nacional del Altiplano Puno en el año del 2020-II. El trabajo de investigación es de tipo de estudio de casos, el cual se estudió una muestra de cinco estudiantes. Para la recolección y análisis de datos se aplicó una prueba donde mostraron su comprensión del significado de las gráficas y propiedades elementales de las funciones cuadráticas, y para la conciliación de las interpretaciones realizadas por el investigador a los investigados, se utilizó la entrevista no estructurada. Los resultados que se obtuvieron del análisis de las respuestas de los estudiantes, sobre la comprensión del significado de las funciones cuadráticas, bajo la propuesta del círculo hermenéutico, es que la estudiante E4L está ubicado en el estrato de Observación, mientras que los estudiantes E4N, E4W y E4C están ubicados en el estrato de creación de la imagen y por último el estudiante E4U está ubicado en el estrato de conocimiento primitivo, los cuales se basan solamente en la obtención de la gráfica a partir de la determinación del vértice y la tabla de valores que permiten identificar puntos de la gráfica, para así bosquejar la gráfica. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/18252 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=112353 Análisis hermenéutico de la comprensión del significado de las funciones cuadráticas en cinco estudiantes del cuarto semestre del programa de estudio de MFCI de la UNA Puno 2020-II [documento electrónico] / Erick Nilver Coyla Tila, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2022 . - 183 páginas : ilustraciones, tablas.
Para optar Título Profesional de Licenciado en Educación. Especialidad de Matemática, Computación e Informática
Idioma : Español (spa)
Resumen: La investigación está compuesta por los antecedentes sobre el círculo hermenéutico de la comprensión matemática, donde se hizo una investigación sobre un enfoque semiótico, fenómeno-epistemológico y dialógico, evaluando las diferentes interpretaciones o significados de las funciones cuadráticas que muestran los cinco estudiantes. Este trabajo de investigación tuvo como objetivo Evaluar la comprensión del significado de las funciones cuadráticas, bajo la propuesta del círculo hermenéutico, que muestran cinco estudiantes del cuarto semestre del Programa de Estudio de Matemática, Física, Computación e Informática de la Universidad Nacional del Altiplano Puno en el año del 2020-II. El trabajo de investigación es de tipo de estudio de casos, el cual se estudió una muestra de cinco estudiantes. Para la recolección y análisis de datos se aplicó una prueba donde mostraron su comprensión del significado de las gráficas y propiedades elementales de las funciones cuadráticas, y para la conciliación de las interpretaciones realizadas por el investigador a los investigados, se utilizó la entrevista no estructurada. Los resultados que se obtuvieron del análisis de las respuestas de los estudiantes, sobre la comprensión del significado de las funciones cuadráticas, bajo la propuesta del círculo hermenéutico, es que la estudiante E4L está ubicado en el estrato de Observación, mientras que los estudiantes E4N, E4W y E4C están ubicados en el estrato de creación de la imagen y por último el estudiante E4U está ubicado en el estrato de conocimiento primitivo, los cuales se basan solamente en la obtención de la gráfica a partir de la determinación del vértice y la tabla de valores que permiten identificar puntos de la gráfica, para así bosquejar la gráfica. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/18252 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=112353
Análisis hermenéutico de la comprensión del significado de las funciones cuadráticas en cinco estudiantes del cuarto semestre del programa de estudio de MFCI de la UNA Puno 2020-II
La investigación está compuesta por los antecedentes sobre el círculo hermenéutico de la comprensión matemática, donde se hizo una investigación sobre un enfoque semiótico, fenómeno-epistemológico y dialógico, evaluando las diferentes interpretaciones o significados de las funciones cuadráticas que muestran los cinco estudiantes. Este trabajo de investigación tuvo como objetivo Evaluar la comprensión del significado de las funciones cuadráticas, bajo la propuesta del círculo hermenéutico, que muestran cinco estudiantes del cuarto semestre del Programa de Estudio de Matemática, Física, Computación e Informática de la Universidad Nacional del Altiplano Puno en el año del 2020-II. El trabajo de investigación es de tipo de estudio de casos, el cual se estudió una muestra de cinco estudiantes. Para la recolección y análisis de datos se aplicó una prueba donde mostraron su comprensión del significado de las gráficas y propiedades elementales de las funciones cuadráticas, y para la conciliación de las interpretaciones realizadas por el investigador a los investigados, se utilizó la entrevista no estructurada. Los resultados que se obtuvieron del análisis de las respuestas de los estudiantes, sobre la comprensión del significado de las funciones cuadráticas, bajo la propuesta del círculo hermenéutico, es que la estudiante E4L está ubicado en el estrato de Observación, mientras que los estudiantes E4N, E4W y E4C están ubicados en el estrato de creación de la imagen y por último el estudiante E4U está ubicado en el estrato de conocimiento primitivo, los cuales se basan solamente en la obtención de la gráfica a partir de la determinación del vértice y la tabla de valores que permiten identificar puntos de la gráfica, para así bosquejar la gráfica.
Coyla Tila, Erick Nilver - [S.l.] : Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2022
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Documento Electrónico T0197 DET0197 Tesis Profesional Biblioteca Central Tesis (Virtual) Disponible Análisis de la novela Tierras de Altura de Alfonso Bouroncle Carreón / Klever Sanga Ccori / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2018)
Título : Análisis de la novela Tierras de Altura de Alfonso Bouroncle Carreón Tipo de documento: texto impreso Autores: Klever Sanga Ccori, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 40 páginas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para optar Título Profesional de Licenciado en Educación Secundaria. Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: En 1971 se publica “Tierras de Altura” de Alfonso Bouroncle en la editorial Amauta de la ciudad de Lima; de esta novela aún no se conoce con exactitud el contenido que posee, menos es valorada como obra literaria, en el ámbito regional y nacional; por lo que se analizó el contenido de esta novela tomando en cuenta, el plano del narrador, de los personajes, del escenario, de las acciones , del plano lingüístico y plano valorativo para esto se utilizó el método estructural, semiótico y hermenéutico; la novela se desarrolla en diferentes escenarios como la costa, sierra y la selva, principalmente en la parcialidad de Yuspasani que está ubicado al sur de Puno según la novela, la historia gira entorno a la familia de Faustino Aruquipa, protagonista principal, quienes luchan constantemente por salir de la miseria, la pobreza y la ignorancia, en la que están envueltos, para este fin tendrán que ir a trabajar a la mina como peones y a la selva a cargar café, para solventar su economía familiar y cumplir con sus costumbres religiosos que eran sagradas en su parcialidad, ya que la tierra donde vivían les negaba muchos de estos elementos de supervivencia, a causa de la sequía y la helada, en fin Faustino Aruquipa, se resume en una constante lección de superación, ya que desde la cuna conoció la miseria, la explotación y su única esperanza de salir de la ignorancia estaba en la educación según el protagonista. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/12678 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=110772 Análisis de la novela Tierras de Altura de Alfonso Bouroncle Carreón [texto impreso] / Klever Sanga Ccori, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2018 . - 40 páginas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para optar Título Profesional de Licenciado en Educación Secundaria. Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Resumen: En 1971 se publica “Tierras de Altura” de Alfonso Bouroncle en la editorial Amauta de la ciudad de Lima; de esta novela aún no se conoce con exactitud el contenido que posee, menos es valorada como obra literaria, en el ámbito regional y nacional; por lo que se analizó el contenido de esta novela tomando en cuenta, el plano del narrador, de los personajes, del escenario, de las acciones , del plano lingüístico y plano valorativo para esto se utilizó el método estructural, semiótico y hermenéutico; la novela se desarrolla en diferentes escenarios como la costa, sierra y la selva, principalmente en la parcialidad de Yuspasani que está ubicado al sur de Puno según la novela, la historia gira entorno a la familia de Faustino Aruquipa, protagonista principal, quienes luchan constantemente por salir de la miseria, la pobreza y la ignorancia, en la que están envueltos, para este fin tendrán que ir a trabajar a la mina como peones y a la selva a cargar café, para solventar su economía familiar y cumplir con sus costumbres religiosos que eran sagradas en su parcialidad, ya que la tierra donde vivían les negaba muchos de estos elementos de supervivencia, a causa de la sequía y la helada, en fin Faustino Aruquipa, se resume en una constante lección de superación, ya que desde la cuna conoció la miseria, la explotación y su única esperanza de salir de la ignorancia estaba en la educación según el protagonista. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/12678 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=110772
Análisis de la novela Tierras de Altura de Alfonso Bouroncle Carreón
En 1971 se publica “Tierras de Altura” de Alfonso Bouroncle en la editorial Amauta de la ciudad de Lima; de esta novela aún no se conoce con exactitud el contenido que posee, menos es valorada como obra literaria, en el ámbito regional y nacional; por lo que se analizó el contenido de esta novela tomando en cuenta, el plano del narrador, de los personajes, del escenario, de las acciones , del plano lingüístico y plano valorativo para esto se utilizó el método estructural, semiótico y hermenéutico; la novela se desarrolla en diferentes escenarios como la costa, sierra y la selva, principalmente en la parcialidad de Yuspasani que está ubicado al sur de Puno según la novela, la historia gira entorno a la familia de Faustino Aruquipa, protagonista principal, quienes luchan constantemente por salir de la miseria, la pobreza y la ignorancia, en la que están envueltos, para este fin tendrán que ir a trabajar a la mina como peones y a la selva a cargar café, para solventar su economía familiar y cumplir con sus costumbres religiosos que eran sagradas en su parcialidad, ya que la tierra donde vivían les negaba muchos de estos elementos de supervivencia, a causa de la sequía y la helada, en fin Faustino Aruquipa, se resume en una constante lección de superación, ya que desde la cuna conoció la miseria, la explotación y su única esperanza de salir de la ignorancia estaba en la educación según el protagonista.
Sanga Ccori, Klever - [S.l.] : Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2018
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