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Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria
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Aplicación de los principios básicos de la natación en los bañistas de 15 a 18 años de edad en la Piscina de Ayaviri Provincia de Melgar / Miguel Oscar Villamar Barriga / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (1991)
Título : Aplicación de los principios básicos de la natación en los bañistas de 15 a 18 años de edad en la Piscina de Ayaviri Provincia de Melgar Tipo de documento: texto impreso Autores: Miguel Oscar Villamar Barriga, Autor ; Simón Eduardo Villasante Saravia, Autor ; Simón Eduardo Villasante Saravia, Autor ; Simón Eduardo Villasante Saravia, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 1991 Número de páginas: 120 páginas Il.: tablas Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Ciencias de la Educación. Carrera Profesional de Educación Física Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE:PUNO-AYAVIRI. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62679 Aplicación de los principios básicos de la natación en los bañistas de 15 a 18 años de edad en la Piscina de Ayaviri Provincia de Melgar [texto impreso] / Miguel Oscar Villamar Barriga, Autor ; Simón Eduardo Villasante Saravia, Autor ; Simón Eduardo Villasante Saravia, Autor ; Simón Eduardo Villasante Saravia, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 1991 . - 120 páginas : tablas ; 30 cm.
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Ciencias de la Educación. Carrera Profesional de Educación Física
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE:PUNO-AYAVIRI. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62679
Aplicación de los principios básicos de la natación en los bañistas de 15 a 18 años de edad en la Piscina de Ayaviri Provincia de Melgar
Villamar Barriga, Miguel OscarVillasante Saravia, Simón Eduardo ; Villasante Saravia, Simón Eduardo ; Villasante Saravia, Simón Eduardo - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 1991
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Ciencias de la Educación. Carrera Profesional de Educación Física
Zona Territorial de Estudio: PE:PUNO-AYAVIRI.
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DisponibleAplicación del programa de autoestima en las actividades de aprendizaje significativo del fútbol durante un trimestre del tercer grado CES. Técnico Comercial Desaguadero 2003 / Alejandro Salamanca Choque / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2005)
Título : Aplicación del programa de autoestima en las actividades de aprendizaje significativo del fútbol durante un trimestre del tercer grado CES. Técnico Comercial Desaguadero 2003 Tipo de documento: texto impreso Autores: Alejandro Salamanca Choque, Autor ; Eleuterio León Mamani Ccahua, Autor ; Eleuterio León Mamani Ccahua, Autor ; Eleuterio León Mamani Ccahua, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 126 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72152 Aplicación del programa de autoestima en las actividades de aprendizaje significativo del fútbol durante un trimestre del tercer grado CES. Técnico Comercial Desaguadero 2003 [texto impreso] / Alejandro Salamanca Choque, Autor ; Eleuterio León Mamani Ccahua, Autor ; Eleuterio León Mamani Ccahua, Autor ; Eleuterio León Mamani Ccahua, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2005 . - 126 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Física
Idioma : Español (spa)
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Aplicación del programa de autoestima en las actividades de aprendizaje significativo del fútbol durante un trimestre del tercer grado CES. Técnico Comercial Desaguadero 2003
Salamanca Choque, AlejandroMamani Ccahua, Eleuterio León ; Mamani Ccahua, Eleuterio León ; Mamani Ccahua, Eleuterio León - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2005
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Física
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DisponibleAplicación del programa de estratégias cognitivas interpretativas para el desarrollo del pensamiento crítico en el área de Historia, Geografía y Economía en los estudiantes del 4to. grado de la Institución Educativa Secundaria María Auxiliadora di / Lizeth Figueroa Condori / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2011)
Título : Aplicación del programa de estratégias cognitivas interpretativas para el desarrollo del pensamiento crítico en el área de Historia, Geografía y Economía en los estudiantes del 4to. grado de la Institución Educativa Secundaria María Auxiliadora di Tipo de documento: texto impreso Autores: Lizeth Figueroa Condori, Autor ; Adolfo Isaac Pacompia Cahui, Autor ; Adolfo Isaac Pacompia Cahui, Autor ; Adolfo Isaac Pacompia Cahui, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 127 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Clasificación: 624.15 Ingeniería de cimentaciones e ingeniería geológica Resumen: El presente estudio de investigación titulado: APLICACIÓN DEL PROGRAMA DE ESTRATEGIAS COGNITIVAS INTERPRETATIVAS PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRÍTICO EN EL ÁREA DE HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA EN LOS ESTUDIANTES DEL 4TO.GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA “MARÍA AUXILIADORA” DE PUNO, 2010 se realiza porque los estudiantes poseen bajos niveles de desarrollo de la capacidad crítica, debido a múltiples causas, entre estos a la poca atención pedagógica que le da el Sistema Educativo. El objetivo general planteado es determinar los efectos que produce la aplicación del Programa de Estrategias Cognitivas Interpretativas en el desarrollo del Pensamiento Crítico en el área de Historia, Geografía y Economía en los estudiantes del 4to. Grado de Secundaria. Para ello se recurre a la investigación experimental mediante el diseño cuasi - experimental con dos grupos, uno experimental y el otro de control experimental, con prueba previa (pre test) y prueba posterior (post test). La muestra está constituida por 66 estudiantes mujeres, cada grupo consta de 33 estudiantes. La experimentación se ejecuta por medio de diez (10) actividades o sesiones planificadas cuyos procesos son propios y están orientados a desarrollar los indicadores del pensamiento crítico que tiene cinco (5) dimensiones: lógica, sustantiva, contextual, dialógica y pragmática. Para lo cual se hace uso de diversos recursos educativos diseñados y elaborados. Los resultados demuestran que la aplicación del Programa de Estrategias Cognitivas Interpretativas produce efectos positivos en el desarrollo del Pensamiento Crítico en el área de Historia, Geografía y Economía en los estudiantes del 4To. Grado de la Institución Educativa Secundaria “María Auxiliadora” de Puno, durante el año académico 2010, puesto que los estudiantes del Grupo Experimental tienen mejores niveles de rendimiento en las dimensiones dialógica (6,40 puntos), lógica (6,30 puntos) sustantiva (6,20 puntos), contextual y pragmática (5,60 puntos, respectivamente); además su promedio de rendimiento es de 15,06 puntos frente al 11,21 puntos de promedio de rendimiento de los estudiantes del Grupo Control, siendo su diferencia significativa muy alto (Zc= 9,3886). Se sugiere que las autoridades del sistema educativo divulguen los resultados del presente trabajo experimental y se diseñen y apliquen programas que desarrollen la capacidad del pensamiento crítico.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62905 Aplicación del programa de estratégias cognitivas interpretativas para el desarrollo del pensamiento crítico en el área de Historia, Geografía y Economía en los estudiantes del 4to. grado de la Institución Educativa Secundaria María Auxiliadora di [texto impreso] / Lizeth Figueroa Condori, Autor ; Adolfo Isaac Pacompia Cahui, Autor ; Adolfo Isaac Pacompia Cahui, Autor ; Adolfo Isaac Pacompia Cahui, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2011 . - 127 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 624.15 Ingeniería de cimentaciones e ingeniería geológica Resumen: El presente estudio de investigación titulado: APLICACIÓN DEL PROGRAMA DE ESTRATEGIAS COGNITIVAS INTERPRETATIVAS PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRÍTICO EN EL ÁREA DE HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA EN LOS ESTUDIANTES DEL 4TO.GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA “MARÍA AUXILIADORA” DE PUNO, 2010 se realiza porque los estudiantes poseen bajos niveles de desarrollo de la capacidad crítica, debido a múltiples causas, entre estos a la poca atención pedagógica que le da el Sistema Educativo. El objetivo general planteado es determinar los efectos que produce la aplicación del Programa de Estrategias Cognitivas Interpretativas en el desarrollo del Pensamiento Crítico en el área de Historia, Geografía y Economía en los estudiantes del 4to. Grado de Secundaria. Para ello se recurre a la investigación experimental mediante el diseño cuasi - experimental con dos grupos, uno experimental y el otro de control experimental, con prueba previa (pre test) y prueba posterior (post test). La muestra está constituida por 66 estudiantes mujeres, cada grupo consta de 33 estudiantes. La experimentación se ejecuta por medio de diez (10) actividades o sesiones planificadas cuyos procesos son propios y están orientados a desarrollar los indicadores del pensamiento crítico que tiene cinco (5) dimensiones: lógica, sustantiva, contextual, dialógica y pragmática. Para lo cual se hace uso de diversos recursos educativos diseñados y elaborados. Los resultados demuestran que la aplicación del Programa de Estrategias Cognitivas Interpretativas produce efectos positivos en el desarrollo del Pensamiento Crítico en el área de Historia, Geografía y Economía en los estudiantes del 4To. Grado de la Institución Educativa Secundaria “María Auxiliadora” de Puno, durante el año académico 2010, puesto que los estudiantes del Grupo Experimental tienen mejores niveles de rendimiento en las dimensiones dialógica (6,40 puntos), lógica (6,30 puntos) sustantiva (6,20 puntos), contextual y pragmática (5,60 puntos, respectivamente); además su promedio de rendimiento es de 15,06 puntos frente al 11,21 puntos de promedio de rendimiento de los estudiantes del Grupo Control, siendo su diferencia significativa muy alto (Zc= 9,3886). Se sugiere que las autoridades del sistema educativo divulguen los resultados del presente trabajo experimental y se diseñen y apliquen programas que desarrollen la capacidad del pensamiento crítico.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62905
Aplicación del programa de estratégias cognitivas interpretativas para el desarrollo del pensamiento crítico en el área de Historia, Geografía y Economía en los estudiantes del 4to. grado de la Institución Educativa Secundaria María Auxiliadora di
El presente estudio de investigación titulado: APLICACIÓN DEL PROGRAMA DE ESTRATEGIAS COGNITIVAS INTERPRETATIVAS PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRÍTICO EN EL ÁREA DE HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA EN LOS ESTUDIANTES DEL 4TO.GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA “MARÍA AUXILIADORA” DE PUNO, 2010 se realiza porque los estudiantes poseen bajos niveles de desarrollo de la capacidad crítica, debido a múltiples causas, entre estos a la poca atención pedagógica que le da el Sistema Educativo. El objetivo general planteado es determinar los efectos que produce la aplicación del Programa de Estrategias Cognitivas Interpretativas en el desarrollo del Pensamiento Crítico en el área de Historia, Geografía y Economía en los estudiantes del 4to. Grado de Secundaria. Para ello se recurre a la investigación experimental mediante el diseño cuasi - experimental con dos grupos, uno experimental y el otro de control experimental, con prueba previa (pre test) y prueba posterior (post test). La muestra está constituida por 66 estudiantes mujeres, cada grupo consta de 33 estudiantes. La experimentación se ejecuta por medio de diez (10) actividades o sesiones planificadas cuyos procesos son propios y están orientados a desarrollar los indicadores del pensamiento crítico que tiene cinco (5) dimensiones: lógica, sustantiva, contextual, dialógica y pragmática. Para lo cual se hace uso de diversos recursos educativos diseñados y elaborados. Los resultados demuestran que la aplicación del Programa de Estrategias Cognitivas Interpretativas produce efectos positivos en el desarrollo del Pensamiento Crítico en el área de Historia, Geografía y Economía en los estudiantes del 4To. Grado de la Institución Educativa Secundaria “María Auxiliadora” de Puno, durante el año académico 2010, puesto que los estudiantes del Grupo Experimental tienen mejores niveles de rendimiento en las dimensiones dialógica (6,40 puntos), lógica (6,30 puntos) sustantiva (6,20 puntos), contextual y pragmática (5,60 puntos, respectivamente); además su promedio de rendimiento es de 15,06 puntos frente al 11,21 puntos de promedio de rendimiento de los estudiantes del Grupo Control, siendo su diferencia significativa muy alto (Zc= 9,3886). Se sugiere que las autoridades del sistema educativo divulguen los resultados del presente trabajo experimental y se diseñen y apliquen programas que desarrollen la capacidad del pensamiento crítico.
Figueroa Condori, LizethPacompia Cahui, Adolfo Isaac ; Pacompia Cahui, Adolfo Isaac ; Pacompia Cahui, Adolfo Isaac - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2011
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T14343-20829-01 372.89 F49 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleAplicación del programa JCLIC en el aprendizaje de la tabla periódica de los elementos químicos en el área de Ciencia Tecnología y Ambiente en los estudiantes del tercer grado de la I.E.S. José Antonio Encinas, Puno - 200C / Patsy Bedsabeth Quispe Sacaca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2008)
Título : Aplicación del programa JCLIC en el aprendizaje de la tabla periódica de los elementos químicos en el área de Ciencia Tecnología y Ambiente en los estudiantes del tercer grado de la I.E.S. José Antonio Encinas, Puno - 200C Tipo de documento: texto impreso Autores: Patsy Bedsabeth Quispe Sacaca, Autor ; Jannet Condori Cupi, Autor ; Jannet Condori Cupi, Autor ; Jannet Condori Cupi, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 175 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Biología, Física, Química y Laboratorio Idioma : Español (spa) Resumen: El aprendizaje en el Área de Ciencia y Tecnología y Ambiente en sus capacidades comprensión de información, indagación y experimentación y juicio crítico en la tabla periódica de los elementos químicos a través del Programa JClic es eficaz ya que permite al estudiante aprender de maneta interactiva desarrollando su creatividad reforzando s aprendizaje permanente por medio de la retroalimentación. El presente trabajo de investigación titulado: “Aplicación del programa JClic en el aprendizaje de la tabla periódica de los elementos químicos en el área de Ciencia Tecnología y Ambiente en los estudiantes del 3er grado de la I.E.S. “José Antonio Encinas” – Puno 2008, se realizó debido a dificultades encontradas en el aprendizaje de la tabla periódica de los elementos químicos en los estudiantes del nivel secundario de la institución en mensión.
Por tal motivo surge la necesidad de plantear como una de las alternativas de solución la aplicación del programa JClic siendo el enunciado del problema: ¿Cuál es la eficacia del programa JClic en el aprendizaje de la tabla periódica de los elementos químicos en el área de Ciencia Tecnología y Ambiente en los estudiantes del 3er grado de la I.E.S. “José Antonio Encinas” – Puno 2008?, siendo el objetivo general: Determinar la eficacia del programa JClic en el aprendizaje de la tabla periódica de los elementos químicos en el área de Ciencia Tecnología y Ambiente en los estudiantes del tercer grado de la I.E.S. “José Antonio Encinas” - Puno 2008. La hipótesis general: La aplicación del programa JClic es eficaz en el aprendizaje de la tabla periódica de los elementos químicos en el área Ciencia Tecnología y Ambiente en los estudiantes del tercer grado de la I.E.S. “José Antonio Encinas” Puno 2008. El trabajo de investigación es de tipo experimental; diseño cuasi-experimental con dos grupos, un grupo experimental y un grupo control, con prueba de entrada y salida, una muestra de 25 estudiantes del grupo experimental y 25 estudiantes del grupo control, haciendo un total de 50 estudiantes. El programa JClic se aplicó en el grupo experimental, en 16 sesiones de aprendizaje, con el fin de comprobar la validez de la hipótesis de la presente investigación. Al finalizar la investigación se llegó a la siguiente conclusión: Se afirma que la aplicación del programa JClic es eficaz en el aprendizaje de la tabla periódica de los elementos químicos en el área de Ciencia Tecnología y Ambiente en los estudiantes del 3er grado de la I.E.S. “José Antonio Encinas” – Puno 2008, dado que logran elevar el nivel de aprendizaje con promedios de 7.12 a 16.24 puntos; además en la prueba de hipótesis planteada, Zc = 9.380 > Zt = 1.645 por lo tanto se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, demostrándose que el aprendizaje es mayor en el grupo experimental.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=59693 Aplicación del programa JCLIC en el aprendizaje de la tabla periódica de los elementos químicos en el área de Ciencia Tecnología y Ambiente en los estudiantes del tercer grado de la I.E.S. José Antonio Encinas, Puno - 200C [texto impreso] / Patsy Bedsabeth Quispe Sacaca, Autor ; Jannet Condori Cupi, Autor ; Jannet Condori Cupi, Autor ; Jannet Condori Cupi, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2008 . - 175 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Biología, Física, Química y Laboratorio
Idioma : Español (spa)
Resumen: El aprendizaje en el Área de Ciencia y Tecnología y Ambiente en sus capacidades comprensión de información, indagación y experimentación y juicio crítico en la tabla periódica de los elementos químicos a través del Programa JClic es eficaz ya que permite al estudiante aprender de maneta interactiva desarrollando su creatividad reforzando s aprendizaje permanente por medio de la retroalimentación. El presente trabajo de investigación titulado: “Aplicación del programa JClic en el aprendizaje de la tabla periódica de los elementos químicos en el área de Ciencia Tecnología y Ambiente en los estudiantes del 3er grado de la I.E.S. “José Antonio Encinas” – Puno 2008, se realizó debido a dificultades encontradas en el aprendizaje de la tabla periódica de los elementos químicos en los estudiantes del nivel secundario de la institución en mensión.
Por tal motivo surge la necesidad de plantear como una de las alternativas de solución la aplicación del programa JClic siendo el enunciado del problema: ¿Cuál es la eficacia del programa JClic en el aprendizaje de la tabla periódica de los elementos químicos en el área de Ciencia Tecnología y Ambiente en los estudiantes del 3er grado de la I.E.S. “José Antonio Encinas” – Puno 2008?, siendo el objetivo general: Determinar la eficacia del programa JClic en el aprendizaje de la tabla periódica de los elementos químicos en el área de Ciencia Tecnología y Ambiente en los estudiantes del tercer grado de la I.E.S. “José Antonio Encinas” - Puno 2008. La hipótesis general: La aplicación del programa JClic es eficaz en el aprendizaje de la tabla periódica de los elementos químicos en el área Ciencia Tecnología y Ambiente en los estudiantes del tercer grado de la I.E.S. “José Antonio Encinas” Puno 2008. El trabajo de investigación es de tipo experimental; diseño cuasi-experimental con dos grupos, un grupo experimental y un grupo control, con prueba de entrada y salida, una muestra de 25 estudiantes del grupo experimental y 25 estudiantes del grupo control, haciendo un total de 50 estudiantes. El programa JClic se aplicó en el grupo experimental, en 16 sesiones de aprendizaje, con el fin de comprobar la validez de la hipótesis de la presente investigación. Al finalizar la investigación se llegó a la siguiente conclusión: Se afirma que la aplicación del programa JClic es eficaz en el aprendizaje de la tabla periódica de los elementos químicos en el área de Ciencia Tecnología y Ambiente en los estudiantes del 3er grado de la I.E.S. “José Antonio Encinas” – Puno 2008, dado que logran elevar el nivel de aprendizaje con promedios de 7.12 a 16.24 puntos; además en la prueba de hipótesis planteada, Zc = 9.380 > Zt = 1.645 por lo tanto se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, demostrándose que el aprendizaje es mayor en el grupo experimental.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=59693
Aplicación del programa JCLIC en el aprendizaje de la tabla periódica de los elementos químicos en el área de Ciencia Tecnología y Ambiente en los estudiantes del tercer grado de la I.E.S. José Antonio Encinas, Puno - 200C
El aprendizaje en el Área de Ciencia y Tecnología y Ambiente en sus capacidades comprensión de información, indagación y experimentación y juicio crítico en la tabla periódica de los elementos químicos a través del Programa JClic es eficaz ya que permite al estudiante aprender de maneta interactiva desarrollando su creatividad reforzando s aprendizaje permanente por medio de la retroalimentación. El presente trabajo de investigación titulado: “Aplicación del programa JClic en el aprendizaje de la tabla periódica de los elementos químicos en el área de Ciencia Tecnología y Ambiente en los estudiantes del 3er grado de la I.E.S. “José Antonio Encinas” – Puno 2008, se realizó debido a dificultades encontradas en el aprendizaje de la tabla periódica de los elementos químicos en los estudiantes del nivel secundario de la institución en mensión.
Por tal motivo surge la necesidad de plantear como una de las alternativas de solución la aplicación del programa JClic siendo el enunciado del problema: ¿Cuál es la eficacia del programa JClic en el aprendizaje de la tabla periódica de los elementos químicos en el área de Ciencia Tecnología y Ambiente en los estudiantes del 3er grado de la I.E.S. “José Antonio Encinas” – Puno 2008?, siendo el objetivo general: Determinar la eficacia del programa JClic en el aprendizaje de la tabla periódica de los elementos químicos en el área de Ciencia Tecnología y Ambiente en los estudiantes del tercer grado de la I.E.S. “José Antonio Encinas” - Puno 2008. La hipótesis general: La aplicación del programa JClic es eficaz en el aprendizaje de la tabla periódica de los elementos químicos en el área Ciencia Tecnología y Ambiente en los estudiantes del tercer grado de la I.E.S. “José Antonio Encinas” Puno 2008. El trabajo de investigación es de tipo experimental; diseño cuasi-experimental con dos grupos, un grupo experimental y un grupo control, con prueba de entrada y salida, una muestra de 25 estudiantes del grupo experimental y 25 estudiantes del grupo control, haciendo un total de 50 estudiantes. El programa JClic se aplicó en el grupo experimental, en 16 sesiones de aprendizaje, con el fin de comprobar la validez de la hipótesis de la presente investigación. Al finalizar la investigación se llegó a la siguiente conclusión: Se afirma que la aplicación del programa JClic es eficaz en el aprendizaje de la tabla periódica de los elementos químicos en el área de Ciencia Tecnología y Ambiente en los estudiantes del 3er grado de la I.E.S. “José Antonio Encinas” – Puno 2008, dado que logran elevar el nivel de aprendizaje con promedios de 7.12 a 16.24 puntos; además en la prueba de hipótesis planteada, Zc = 9.380 > Zt = 1.645 por lo tanto se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, demostrándose que el aprendizaje es mayor en el grupo experimental.
Quispe Sacaca, Patsy BedsabethCondori Cupi, Jannet ; Condori Cupi, Jannet ; Condori Cupi, Jannet - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2008
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Biología, Física, Química y Laboratorio
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DisponibleLa aplicación del programa Power Point como recurso didáctico en el nivel de aprendizaje del área de ciencia, tecnología y ambiente de la Institucion Educativa "G.U.E. San Carlos" Puno 2004 / Ccopa Serrano Josué Daniel / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2004)
Título : La aplicación del programa Power Point como recurso didáctico en el nivel de aprendizaje del área de ciencia, tecnología y ambiente de la Institucion Educativa "G.U.E. San Carlos" Puno 2004 Tipo de documento: texto impreso Autores: Ccopa Serrano Josué Daniel, Autor ; Yanet Yomara Yucra Zea, Autor ; Yanet Yomara Yucra Zea, Autor ; Yanet Yomara Yucra Zea, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: 121 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Biología, Física, Química y Laboratorio Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] ESPAÑA - HISTORIA Resumen: Determina que la aplicación del programa Power Point como recurso didáctico favorece el aprendizaje de contenidos básicos de las Funciones de Nutrición en el área de Ciencia Tecnología y Ambiente en los alumnos que cursan el segundo grado de la Institución Educativa “G.U.E. San Carlos” Puno, en el año 2004; se tiene como muestra a los alumnos del 2do grado “E” como grupo experimental (36) y a los alumnos del 2do grado “K” como grupo control (38). Investigación es experimental a la aplicación del Programa Power Point como recurso didáctico en el proceso de enseñanza – aprendizaje de los alumnos del grupo experimental; el diseño de investigación es Cuasi – Experimental de dos grupos con Pre – prueba y Post – prueba. Se aplica el tratamiento en el grupo experimental, en el cual los estudiantes interactúan con el programa Power Point, como recurso didáctico en las sesiones de aprendizaje, y en el grupo de control se realizan las sesiones de aprendizaje sin el uso del programa Power Point. Luego de realizar el tratamiento experimental, se obtiene que el aprendizaje logrado por el grupo experimental (promedio = 14.11) es superior al alcanzado por el grupo control (promedio = 12.34); mostrando de esta manera que los alumnos logran un mejor aprendizaje gracias a la aplicación del programa Power Point. Se comprueba la hipótesis planteada: A mayor uso del programa Power Point como recurso didáctico en las sesiones de aprendizaje de las Funciones de Nutrición en el Área de Ciencia Tecnología y Ambiente, se incrementará en gran medida el desarrollo de capacidades en los alumnos del segundo grado de la Institución Educativa “G.U.E San Carlos” Puno 2004; mediante la prueba normal de la diferencia de medidas, con un nivel de riesgo de 5% (margen de error). Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72262 La aplicación del programa Power Point como recurso didáctico en el nivel de aprendizaje del área de ciencia, tecnología y ambiente de la Institucion Educativa "G.U.E. San Carlos" Puno 2004 [texto impreso] / Ccopa Serrano Josué Daniel, Autor ; Yanet Yomara Yucra Zea, Autor ; Yanet Yomara Yucra Zea, Autor ; Yanet Yomara Yucra Zea, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2004 . - 121 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Biología, Física, Química y Laboratorio
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Agneaux] ESPAÑA - HISTORIA Resumen: Determina que la aplicación del programa Power Point como recurso didáctico favorece el aprendizaje de contenidos básicos de las Funciones de Nutrición en el área de Ciencia Tecnología y Ambiente en los alumnos que cursan el segundo grado de la Institución Educativa “G.U.E. San Carlos” Puno, en el año 2004; se tiene como muestra a los alumnos del 2do grado “E” como grupo experimental (36) y a los alumnos del 2do grado “K” como grupo control (38). Investigación es experimental a la aplicación del Programa Power Point como recurso didáctico en el proceso de enseñanza – aprendizaje de los alumnos del grupo experimental; el diseño de investigación es Cuasi – Experimental de dos grupos con Pre – prueba y Post – prueba. Se aplica el tratamiento en el grupo experimental, en el cual los estudiantes interactúan con el programa Power Point, como recurso didáctico en las sesiones de aprendizaje, y en el grupo de control se realizan las sesiones de aprendizaje sin el uso del programa Power Point. Luego de realizar el tratamiento experimental, se obtiene que el aprendizaje logrado por el grupo experimental (promedio = 14.11) es superior al alcanzado por el grupo control (promedio = 12.34); mostrando de esta manera que los alumnos logran un mejor aprendizaje gracias a la aplicación del programa Power Point. Se comprueba la hipótesis planteada: A mayor uso del programa Power Point como recurso didáctico en las sesiones de aprendizaje de las Funciones de Nutrición en el Área de Ciencia Tecnología y Ambiente, se incrementará en gran medida el desarrollo de capacidades en los alumnos del segundo grado de la Institución Educativa “G.U.E San Carlos” Puno 2004; mediante la prueba normal de la diferencia de medidas, con un nivel de riesgo de 5% (margen de error). Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72262
La aplicación del programa Power Point como recurso didáctico en el nivel de aprendizaje del área de ciencia, tecnología y ambiente de la Institucion Educativa "G.U.E. San Carlos" Puno 2004
Determina que la aplicación del programa Power Point como recurso didáctico favorece el aprendizaje de contenidos básicos de las Funciones de Nutrición en el área de Ciencia Tecnología y Ambiente en los alumnos que cursan el segundo grado de la Institución Educativa “G.U.E. San Carlos” Puno, en el año 2004; se tiene como muestra a los alumnos del 2do grado “E” como grupo experimental (36) y a los alumnos del 2do grado “K” como grupo control (38). Investigación es experimental a la aplicación del Programa Power Point como recurso didáctico en el proceso de enseñanza – aprendizaje de los alumnos del grupo experimental; el diseño de investigación es Cuasi – Experimental de dos grupos con Pre – prueba y Post – prueba. Se aplica el tratamiento en el grupo experimental, en el cual los estudiantes interactúan con el programa Power Point, como recurso didáctico en las sesiones de aprendizaje, y en el grupo de control se realizan las sesiones de aprendizaje sin el uso del programa Power Point. Luego de realizar el tratamiento experimental, se obtiene que el aprendizaje logrado por el grupo experimental (promedio = 14.11) es superior al alcanzado por el grupo control (promedio = 12.34); mostrando de esta manera que los alumnos logran un mejor aprendizaje gracias a la aplicación del programa Power Point. Se comprueba la hipótesis planteada: A mayor uso del programa Power Point como recurso didáctico en las sesiones de aprendizaje de las Funciones de Nutrición en el Área de Ciencia Tecnología y Ambiente, se incrementará en gran medida el desarrollo de capacidades en los alumnos del segundo grado de la Institución Educativa “G.U.E San Carlos” Puno 2004; mediante la prueba normal de la diferencia de medidas, con un nivel de riesgo de 5% (margen de error).
Ccopa Serrano Josué DanielYucra Zea, Yanet Yomara ; Yucra Zea, Yanet Yomara ; Yucra Zea, Yanet Yomara - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2004
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