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El método Polya y el aprendizaje de la matemática en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria Comercial 45 Emilio Romero Padilla Puno - 2009 / Rosalit Quispe Clavijo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2011)
Título : El método Polya y el aprendizaje de la matemática en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria Comercial 45 Emilio Romero Padilla Puno - 2009 Tipo de documento: texto impreso Autores: Rosalit Quispe Clavijo, Autor ; Johnny Rosendo Ticona Calla, Autor ; Johnny Rosendo Ticona Calla, Autor ; Johnny Rosendo Ticona Calla, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 950 páginas Il.: diagramas, ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional : Licenciado en Educación. Especialidad: Matemáticas - Informática Idioma : Español (spa) Clasificación: 628.4458 Conversión en productos útiles. Tecnología de reciclaje Resumen: En la educación actual y con el nuevo enfoque socio_ cognitivo es muy importante la aplicación de métodos, ya que al estudiante le permite mejorar sus conocimientos y para ello es necesario que los docentes utilicemos métodos motivadores, que permitan a que el estudiante construya su propio conocimiento. Es motivo por el cual se realiza la presente investigación.
Se inicia con el planteamiento del problema, que se tomó en cuenta la situación problemática vivida u observada durante las prácticas pre-profesionales. El enunciado es la siguiente:
¿Es eficaz la aplicación del “MÉTODO POLYA” en el aprendizaje de la Resolución de Problemas con Triángulos en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria Comercial Nº 45, Puno - 2009?
En este caso se pretende, Determinar la eficacia de la aplicación del “MÉTODO POLYA” en el aprendizaje de la Resolución de Problemas con Triángulos en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria Comercial Nº 45, Puno – 2009.
La metodología y el tipo de investigación es experimental, su diseño es cuasi experimental de dos grupos, uno experimental que recibió el tratamiento correspondiente y el otro control que no recibió tratamiento, los cuales son comparados a través de pre y post prueba. Para la recolección de datos se aplicó la técnica del examen y la observación, los instrumentos utilizados han sido la prueba escrita y la guía de observación.
La población está constituida por los estudiantes del tercer grado, y la muestra conforman los secciones “C y D” de la I.E.S Comercial 45 “Emilio Romero Padilla” Puno – 2009”.
Al finalizar la investigación llegamos a la conclusión de que el nivel de aprendizaje de los estudiantes en la resolución de problemas con triángulos a través de la aplicación del método POLYA ha mejorado en el grupo experimental a diferencia del grupo control. Puesto que el grupo experimental obtiene 12.48 de promedio que corresponde a un nivel de proceso, mientras el grupo control alcanza el 10.08 de promedio que corresponde a un nivel de inicio. En consecuencia se afirma que la aplicación del método POLYA mejoró el nivel de aprendizaje en estudiantes del tercer grado de la I.E.S Comercial 45 “Emilio Romero Padilla” Puno – 2009.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62916 El método Polya y el aprendizaje de la matemática en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria Comercial 45 Emilio Romero Padilla Puno - 2009 [texto impreso] / Rosalit Quispe Clavijo, Autor ; Johnny Rosendo Ticona Calla, Autor ; Johnny Rosendo Ticona Calla, Autor ; Johnny Rosendo Ticona Calla, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2011 . - 950 páginas : diagramas, ilustraciones, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional : Licenciado en Educación. Especialidad: Matemáticas - Informática
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 628.4458 Conversión en productos útiles. Tecnología de reciclaje Resumen: En la educación actual y con el nuevo enfoque socio_ cognitivo es muy importante la aplicación de métodos, ya que al estudiante le permite mejorar sus conocimientos y para ello es necesario que los docentes utilicemos métodos motivadores, que permitan a que el estudiante construya su propio conocimiento. Es motivo por el cual se realiza la presente investigación.
Se inicia con el planteamiento del problema, que se tomó en cuenta la situación problemática vivida u observada durante las prácticas pre-profesionales. El enunciado es la siguiente:
¿Es eficaz la aplicación del “MÉTODO POLYA” en el aprendizaje de la Resolución de Problemas con Triángulos en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria Comercial Nº 45, Puno - 2009?
En este caso se pretende, Determinar la eficacia de la aplicación del “MÉTODO POLYA” en el aprendizaje de la Resolución de Problemas con Triángulos en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria Comercial Nº 45, Puno – 2009.
La metodología y el tipo de investigación es experimental, su diseño es cuasi experimental de dos grupos, uno experimental que recibió el tratamiento correspondiente y el otro control que no recibió tratamiento, los cuales son comparados a través de pre y post prueba. Para la recolección de datos se aplicó la técnica del examen y la observación, los instrumentos utilizados han sido la prueba escrita y la guía de observación.
La población está constituida por los estudiantes del tercer grado, y la muestra conforman los secciones “C y D” de la I.E.S Comercial 45 “Emilio Romero Padilla” Puno – 2009”.
Al finalizar la investigación llegamos a la conclusión de que el nivel de aprendizaje de los estudiantes en la resolución de problemas con triángulos a través de la aplicación del método POLYA ha mejorado en el grupo experimental a diferencia del grupo control. Puesto que el grupo experimental obtiene 12.48 de promedio que corresponde a un nivel de proceso, mientras el grupo control alcanza el 10.08 de promedio que corresponde a un nivel de inicio. En consecuencia se afirma que la aplicación del método POLYA mejoró el nivel de aprendizaje en estudiantes del tercer grado de la I.E.S Comercial 45 “Emilio Romero Padilla” Puno – 2009.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62916
El método Polya y el aprendizaje de la matemática en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria Comercial 45 Emilio Romero Padilla Puno - 2009
En la educación actual y con el nuevo enfoque socio_ cognitivo es muy importante la aplicación de métodos, ya que al estudiante le permite mejorar sus conocimientos y para ello es necesario que los docentes utilicemos métodos motivadores, que permitan a que el estudiante construya su propio conocimiento. Es motivo por el cual se realiza la presente investigación.
Se inicia con el planteamiento del problema, que se tomó en cuenta la situación problemática vivida u observada durante las prácticas pre-profesionales. El enunciado es la siguiente:
¿Es eficaz la aplicación del “MÉTODO POLYA” en el aprendizaje de la Resolución de Problemas con Triángulos en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria Comercial Nº 45, Puno - 2009?
En este caso se pretende, Determinar la eficacia de la aplicación del “MÉTODO POLYA” en el aprendizaje de la Resolución de Problemas con Triángulos en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria Comercial Nº 45, Puno – 2009.
La metodología y el tipo de investigación es experimental, su diseño es cuasi experimental de dos grupos, uno experimental que recibió el tratamiento correspondiente y el otro control que no recibió tratamiento, los cuales son comparados a través de pre y post prueba. Para la recolección de datos se aplicó la técnica del examen y la observación, los instrumentos utilizados han sido la prueba escrita y la guía de observación.
La población está constituida por los estudiantes del tercer grado, y la muestra conforman los secciones “C y D” de la I.E.S Comercial 45 “Emilio Romero Padilla” Puno – 2009”.
Al finalizar la investigación llegamos a la conclusión de que el nivel de aprendizaje de los estudiantes en la resolución de problemas con triángulos a través de la aplicación del método POLYA ha mejorado en el grupo experimental a diferencia del grupo control. Puesto que el grupo experimental obtiene 12.48 de promedio que corresponde a un nivel de proceso, mientras el grupo control alcanza el 10.08 de promedio que corresponde a un nivel de inicio. En consecuencia se afirma que la aplicación del método POLYA mejoró el nivel de aprendizaje en estudiantes del tercer grado de la I.E.S Comercial 45 “Emilio Romero Padilla” Puno – 2009.Quispe Clavijo, RosalitTicona Calla, Johnny Rosendo ; Ticona Calla, Johnny Rosendo ; Ticona Calla, Johnny Rosendo - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2011
Para Optar Título Profesional : Licenciado en Educación. Especialidad: Matemáticas - Informática
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T14353-20839-01 372.7 Q77 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl método PQRST para mejorar la comprensión lectora de textos informativos en los alumnos de tercer grado de la I.E.S. Aplicación J.C.M. - Puno, 2008 / Balbina Catari Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2008)
Título : El método PQRST para mejorar la comprensión lectora de textos informativos en los alumnos de tercer grado de la I.E.S. Aplicación J.C.M. - Puno, 2008 Tipo de documento: texto impreso Autores: Balbina Catari Quispe, Autor ; Fely Veronica Huayta Quispe, Autor ; Fely Veronica Huayta Quispe, Autor ; Fely Veronica Huayta Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 127 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Título Profesional : Licenciado en Educación. Mención en la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=59574 El método PQRST para mejorar la comprensión lectora de textos informativos en los alumnos de tercer grado de la I.E.S. Aplicación J.C.M. - Puno, 2008 [texto impreso] / Balbina Catari Quispe, Autor ; Fely Veronica Huayta Quispe, Autor ; Fely Veronica Huayta Quispe, Autor ; Fely Veronica Huayta Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2008 . - 127 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Título Profesional : Licenciado en Educación. Mención en la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=59574
El método PQRST para mejorar la comprensión lectora de textos informativos en los alumnos de tercer grado de la I.E.S. Aplicación J.C.M. - Puno, 2008
Catari Quispe, BalbinaHuayta Quispe, Fely Veronica ; Huayta Quispe, Fely Veronica ; Huayta Quispe, Fely Veronica - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2008
Para Optar el Título Profesional : Licenciado en Educación. Mención en la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T11345-18263-01 T11345 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleMétodo de proyectos y aprendizaje de ciencia y tecnología y ambiente en los alumnos del cuarto grado del C.E.S. Pedro Vilcapaza Alarcón - Juliaca, año 2001 / Alfredo Raúl Mendoza Larico / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2003)
Título : Método de proyectos y aprendizaje de ciencia y tecnología y ambiente en los alumnos del cuarto grado del C.E.S. Pedro Vilcapaza Alarcón - Juliaca, año 2001 Tipo de documento: texto impreso Autores: Alfredo Raúl Mendoza Larico, Autor ; Tomasa Gallegos Romero, Autor ; Tomasa Gallegos Romero, Autor ; Tomasa Gallegos Romero, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 142 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Química - Biológicas Idioma : Español (spa) Resumen: Investigación experimental, se trabajó con dos grupos, el primer grupo estuvo conformado de 32 alumnos del cuarto grado “A” a quienes se les asigno como el grupo experimental y el segundo grupo estuvo conformado por 32 alumnos de cuarto grado “F” a quienes se le asignó como el grupo control. El (pre-test) que se tomó a ambos grupos dieron resultados iguales con la diferencia de un punto por el grupo experimental. Al aplicar la prueba de conocimientos algunos no contestaron acertadamente las preguntas referidas a la composición química de la leche, las cualidades naturales del Yogurt, los principales componentes del néctar y otros. Los resultados del post-test que se tomó al grupo de control fue de 11.47 puntos, el profesor titular aplicó el “método expositivo dialogado”. El promedio de notas aplicado el Post-Test al grupo experimental fue el 16.0 puntos; aplicó el método de proyectos y se elaboró yogurt y néctar de naranja. La hipótesis de trabajo fue la siguiente: si se aplica el método de proyectos entonces su eficacia es observable el nivel de aprendizaje de Ciencia, Tecnología y Ambiente en los alumnos del cuarto grado del C.E.S.Pedro Vilcapaza Alarcón al 2001-Juliaca, estadísticamente aceptamos la hipótesis de investigación (Hi) inicialmente Planteadas y confirmamos que el método de proyectos es eficaz en el aprendizaje de Ciencia Tecnología y Ambiente con relación a otros métodos por que la investigación ejecutada favoreció a elevar el nivel de aprendizaje en el grupo experimental. Por otro lado hecha la prueba de hipótesis se demuestra que Zc = 2.19 siendo mayor a 1.66 de Zt; ubicándose en la región de rechazo, por lo que se determina aceptar la hipótesis de investigación. Por tanto se afirma que. El “método de proyectos favorece a elevar el nivel de aprendizaje de Ciencia Tecnología y Ambiente en los alumnos del cuarto grado del C.E.S. Pedro Vilcapaza Alarcón- Juliaca, año 2001. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=71827 Método de proyectos y aprendizaje de ciencia y tecnología y ambiente en los alumnos del cuarto grado del C.E.S. Pedro Vilcapaza Alarcón - Juliaca, año 2001 [texto impreso] / Alfredo Raúl Mendoza Larico, Autor ; Tomasa Gallegos Romero, Autor ; Tomasa Gallegos Romero, Autor ; Tomasa Gallegos Romero, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2003 . - 142 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Química - Biológicas
Idioma : Español (spa)
Resumen: Investigación experimental, se trabajó con dos grupos, el primer grupo estuvo conformado de 32 alumnos del cuarto grado “A” a quienes se les asigno como el grupo experimental y el segundo grupo estuvo conformado por 32 alumnos de cuarto grado “F” a quienes se le asignó como el grupo control. El (pre-test) que se tomó a ambos grupos dieron resultados iguales con la diferencia de un punto por el grupo experimental. Al aplicar la prueba de conocimientos algunos no contestaron acertadamente las preguntas referidas a la composición química de la leche, las cualidades naturales del Yogurt, los principales componentes del néctar y otros. Los resultados del post-test que se tomó al grupo de control fue de 11.47 puntos, el profesor titular aplicó el “método expositivo dialogado”. El promedio de notas aplicado el Post-Test al grupo experimental fue el 16.0 puntos; aplicó el método de proyectos y se elaboró yogurt y néctar de naranja. La hipótesis de trabajo fue la siguiente: si se aplica el método de proyectos entonces su eficacia es observable el nivel de aprendizaje de Ciencia, Tecnología y Ambiente en los alumnos del cuarto grado del C.E.S.Pedro Vilcapaza Alarcón al 2001-Juliaca, estadísticamente aceptamos la hipótesis de investigación (Hi) inicialmente Planteadas y confirmamos que el método de proyectos es eficaz en el aprendizaje de Ciencia Tecnología y Ambiente con relación a otros métodos por que la investigación ejecutada favoreció a elevar el nivel de aprendizaje en el grupo experimental. Por otro lado hecha la prueba de hipótesis se demuestra que Zc = 2.19 siendo mayor a 1.66 de Zt; ubicándose en la región de rechazo, por lo que se determina aceptar la hipótesis de investigación. Por tanto se afirma que. El “método de proyectos favorece a elevar el nivel de aprendizaje de Ciencia Tecnología y Ambiente en los alumnos del cuarto grado del C.E.S. Pedro Vilcapaza Alarcón- Juliaca, año 2001. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=71827
Método de proyectos y aprendizaje de ciencia y tecnología y ambiente en los alumnos del cuarto grado del C.E.S. Pedro Vilcapaza Alarcón - Juliaca, año 2001
Investigación experimental, se trabajó con dos grupos, el primer grupo estuvo conformado de 32 alumnos del cuarto grado “A” a quienes se les asigno como el grupo experimental y el segundo grupo estuvo conformado por 32 alumnos de cuarto grado “F” a quienes se le asignó como el grupo control. El (pre-test) que se tomó a ambos grupos dieron resultados iguales con la diferencia de un punto por el grupo experimental. Al aplicar la prueba de conocimientos algunos no contestaron acertadamente las preguntas referidas a la composición química de la leche, las cualidades naturales del Yogurt, los principales componentes del néctar y otros. Los resultados del post-test que se tomó al grupo de control fue de 11.47 puntos, el profesor titular aplicó el “método expositivo dialogado”. El promedio de notas aplicado el Post-Test al grupo experimental fue el 16.0 puntos; aplicó el método de proyectos y se elaboró yogurt y néctar de naranja. La hipótesis de trabajo fue la siguiente: si se aplica el método de proyectos entonces su eficacia es observable el nivel de aprendizaje de Ciencia, Tecnología y Ambiente en los alumnos del cuarto grado del C.E.S.Pedro Vilcapaza Alarcón al 2001-Juliaca, estadísticamente aceptamos la hipótesis de investigación (Hi) inicialmente Planteadas y confirmamos que el método de proyectos es eficaz en el aprendizaje de Ciencia Tecnología y Ambiente con relación a otros métodos por que la investigación ejecutada favoreció a elevar el nivel de aprendizaje en el grupo experimental. Por otro lado hecha la prueba de hipótesis se demuestra que Zc = 2.19 siendo mayor a 1.66 de Zt; ubicándose en la región de rechazo, por lo que se determina aceptar la hipótesis de investigación. Por tanto se afirma que. El “método de proyectos favorece a elevar el nivel de aprendizaje de Ciencia Tecnología y Ambiente en los alumnos del cuarto grado del C.E.S. Pedro Vilcapaza Alarcón- Juliaca, año 2001.
Mendoza Larico, Alfredo RaúlGallegos Romero, Tomasa ; Gallegos Romero, Tomasa ; Gallegos Romero, Tomasa - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2003
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Química - Biológicas
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DisponibleEl método de proyectos y el aprendizaje de la historia del Perú en estudiantes del segundo grado del CES. Aplicación José Carlos Mariategui UNA - Puno / Lilia Maribel Angulo Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (1999)
Título : El método de proyectos y el aprendizaje de la historia del Perú en estudiantes del segundo grado del CES. Aplicación José Carlos Mariategui UNA - Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Lilia Maribel Angulo Mamani, Autor ; Juana A. Avendaño Vargas, Autor ; Juana A. Avendaño Vargas, Autor ; Juana A. Avendaño Vargas, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 1999 Número de páginas: 119 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Título Profesional : Licenciado en Educación. Especialidad: Educación Secundaria Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=68843 El método de proyectos y el aprendizaje de la historia del Perú en estudiantes del segundo grado del CES. Aplicación José Carlos Mariategui UNA - Puno [texto impreso] / Lilia Maribel Angulo Mamani, Autor ; Juana A. Avendaño Vargas, Autor ; Juana A. Avendaño Vargas, Autor ; Juana A. Avendaño Vargas, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 1999 . - 119 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Título Profesional : Licenciado en Educación. Especialidad: Educación Secundaria
Idioma : Español (spa)
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=68843
El método de proyectos y el aprendizaje de la historia del Perú en estudiantes del segundo grado del CES. Aplicación José Carlos Mariategui UNA - Puno
Angulo Mamani, Lilia MaribelAvendaño Vargas, Juana A. ; Avendaño Vargas, Juana A. ; Avendaño Vargas, Juana A. - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 1999
Para Optar el Título Profesional : Licenciado en Educación. Especialidad: Educación Secundaria
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DisponibleEl método de proyectos en el aprendizaje del área de matemática en los estudiantes de da IES Industrial 32 de la ciudad de Puno. / Joel Mauro De la Riva Tapia / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2013)
Título : El método de proyectos en el aprendizaje del área de matemática en los estudiantes de da IES Industrial 32 de la ciudad de Puno. Tipo de documento: texto impreso Autores: Joel Mauro De la Riva Tapia, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 164 páginas Il.: diagramas, ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación. Especialidad: Matemática, e Informática. Idioma : Español (spa) Clasificación: Resumen: Esta investigación está centrada en la aplicación del método de proyecto, con la intención de observar el efecto que suscita en los estudiantes del 2do grado de secundaria en el área de matemática de la IES Industrial 32 de Puno.
Se realizó una revisión de la literatura relevante para la investigación, considerando: método de enseñanza, proyecto, método de proyectos y aprendizaje, se exponen de forma detallada, pero se limita la información relacionada al tema de investigación, para tener una visión clara de lo que se quiere tratar y los objetivos establecidos.
Se tomo un pre test y un post test, con el objeto de determinar cómo se encontraban los estudiantes al principio de la investigación y luego de aplicar el método (en el caso del grupo experimental) al final de la misma, considerando factores externos que pudieran afectar la investigación.
Con el análisis de los datos obtenidos a través de las pruebas, se obtuvieron estadísticos que ayudaron a determinar, de manera sencilla, los resultados en la mejora del aprendizaje de los estudiantes.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78707 El método de proyectos en el aprendizaje del área de matemática en los estudiantes de da IES Industrial 32 de la ciudad de Puno. [texto impreso] / Joel Mauro De la Riva Tapia, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2013 . - 164 páginas : diagramas, ilustraciones, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación. Especialidad: Matemática, e Informática.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Resumen: Esta investigación está centrada en la aplicación del método de proyecto, con la intención de observar el efecto que suscita en los estudiantes del 2do grado de secundaria en el área de matemática de la IES Industrial 32 de Puno.
Se realizó una revisión de la literatura relevante para la investigación, considerando: método de enseñanza, proyecto, método de proyectos y aprendizaje, se exponen de forma detallada, pero se limita la información relacionada al tema de investigación, para tener una visión clara de lo que se quiere tratar y los objetivos establecidos.
Se tomo un pre test y un post test, con el objeto de determinar cómo se encontraban los estudiantes al principio de la investigación y luego de aplicar el método (en el caso del grupo experimental) al final de la misma, considerando factores externos que pudieran afectar la investigación.
Con el análisis de los datos obtenidos a través de las pruebas, se obtuvieron estadísticos que ayudaron a determinar, de manera sencilla, los resultados en la mejora del aprendizaje de los estudiantes.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78707
El método de proyectos en el aprendizaje del área de matemática en los estudiantes de da IES Industrial 32 de la ciudad de Puno.
Esta investigación está centrada en la aplicación del método de proyecto, con la intención de observar el efecto que suscita en los estudiantes del 2do grado de secundaria en el área de matemática de la IES Industrial 32 de Puno.
Se realizó una revisión de la literatura relevante para la investigación, considerando: método de enseñanza, proyecto, método de proyectos y aprendizaje, se exponen de forma detallada, pero se limita la información relacionada al tema de investigación, para tener una visión clara de lo que se quiere tratar y los objetivos establecidos.
Se tomo un pre test y un post test, con el objeto de determinar cómo se encontraban los estudiantes al principio de la investigación y luego de aplicar el método (en el caso del grupo experimental) al final de la misma, considerando factores externos que pudieran afectar la investigación.
Con el análisis de los datos obtenidos a través de las pruebas, se obtuvieron estadísticos que ayudaron a determinar, de manera sencilla, los resultados en la mejora del aprendizaje de los estudiantes.
De la Riva Tapia, Joel Mauro - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2013
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación. Especialidad: Matemática, e Informática.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-3660-01 T3660 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16-3660-02 T3660 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT17593-24050-01 373.72 R68 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl método de proyectos en el aprendizaje de la química de los educandos del tercer grado del C.E.S. María Auxiliadora de la ciudad de Puno 1998 / Emiliano Pari Apaza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (1999)
PermalinkEl método de proyectos en la enseñanza de la geografía en alumnos del segundo grado del CES Aplicación UNA. Puno / Carlos Gualberto Tintaya Cari / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (1997)
PermalinkEl método del relato activo en la enseñanza de educación cívica en el Primer Grado del CES Glorioso San Carlos / Delia Huatta Parillo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (1996)
PermalinkEl método de resolución de problemas y el aprendizaje de planteo de educación en los estudiantes del primer grado de la I.E.S. Industrial Perú Birf - Juliaca / Marivel Pacco Huarachi / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2014)
PermalinkEl método de la reunión de colmena en el proceso de aprendizaje significativo en historia del Perú del 2do. grado del CES Carlos W. Sutton de la Joya Arequipa 2001 / Cornelia Lucila Chavez Cordova / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2001)
PermalinkEl método semiótico en la comprensión de textos literarios narrativos en estudiantes de 5to grado de la Institución Educativa Secundaria José Carlos Mariategui Aplicación UNA - Puno 2014 / Danitza Meliza Pilco Candia / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2015)
PermalinkMétodo de trabajo en equipo en el rendimiento académico de historia del Perú en educandos del segundo grado CES. Glorioso San Carlos / Lourdes Choquehuanca Lima / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (1997)
PermalinkEl método Viler como estrategia para el mejoramiento de la comprensión lectora de textos no literarios en los alumnos de segundo grado de la I.E.S. Independencia Nacional de la ciudad de Puno-2006 / Mario Demetrio Alejo Condori / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2007)
PermalinkMetodología empleada en historia y geografía del primer grado de los CES urbano y urbano marginales de la Ciudad de Puno / Augusto Albarracin Herrera / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (1996)
PermalinkLa metodología de la evaluación y el nuevo enfoque educativo en los estudiantes del Instituto Superior Público Ayaviri - 2008 / Yolanda Irene Perez Florez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2012)
PermalinkLos métodos de enseñanza y la comprensión de lectura en el primer grado de Educación Secundaria en el C.E.S. Unidad San Carlos de la Ciudad de Puno / Oscar Hugo Manzano Sairitupa / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (1992)
PermalinkMicro habilidades en la comprensión lectora de los alumnos y su relación con el aprendizaje en el área de comunicación en el Colegio Nacional Mixto de Taraco / Edith Fernandez Rodriguez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2004)
PermalinkMigración de estudiantes del C.E.S. José Olaya de Chipana - Puno 1992 - 1996 / Pastor Quelcahuanca Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (1997)
PermalinkLa migración femenina rural y su incursión en el comercio informal en la ciudad de Puno / Encarnación Betohnsabé Achata Fernandez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (1992)
PermalinkLa minería y su incidencia en la calidad educativa de los estudiantes del nivel secundario del distrito de Corani - Carabaya - Puno - 2014 / Blanca Denise Villanueva Turpo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2016)
PermalinkLa mita minera y los jesuitas en la reducción indígena de Juli (1576 - 1610) / Irma Colquehuanca Usedo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2013)
PermalinkEl mito de Illa Teqsi Wiracocha / Alex Condori Sarmiento / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2001)
PermalinkLos mitos en el desarrollo de los valores andinos como manifestación de la identidad cultural de los alumnos del tercer grado sección B de la I.E.S. Aplicación José Carlos Mariátegui - Puno, 2008 / Danitza Churata Barreda / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2008)
PermalinkEl Mobbing laboral en la Institución Educativa Secundaria Politécnico Huáscar de la ciudad de Puno / Max Erick Rodríguez Aza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2017)
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PermalinkEl mobiliario escolar para educandos en CES de las localidades de Tiquillaca, Vilque y Mañazo / Ciriaco Mario Merma Merma / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (1996)
PermalinkEl mobiliario escolar y su influencia en el rendimiento de los alumnos del Colegio Nacional Agroindustrial José Carlos Mariátegui de la Comunidad de Isla del Distrito de Juliaca / Juan Santos Timu Ccari / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (1993)
PermalinkModelación geométrica de las espirales naturales de la botánica altoandina del sector Jipa del distrito de Atuncolla Puno 2018 / Roger Ronny Zapana Roque / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2018)
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PermalinkLa modelización matemática como método en el aprendizaje, de la proporcionalidad de magnitudes, en los alumnos del segundo grado del C.E.S. San Jerónimo de Asillo en el año 2004 / Juan Hancco Hancco / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2004)
PermalinkEl modelo Adam como estrategia para mejorar la producción de textos descriptivos en los estudiantes del segundo grado de la I.E.S “Independencia” de la ciudad de Puno, 2013 / Yenifer Ruth Patatingo Ccala / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2015)
PermalinkModelo colectivo de escritura para mejorar la coherencia y cohesión de textos en los estudiantes del quinto grado de la IES Comercial Nº 45 "Emilio Romero Padilla" - Puno, 2012 / Maria Yesenia Quilca Callo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2013)
PermalinkEl modelo textual cognitivo para mejorar la producción del ensayo en los estudiantes de la I.E.S. "José Antonio Encinas" de la ciudad de Puno / Raquel Monroy Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2014)
PermalinkModelo de van hiele en el aprendizaje de la geometría en los estudiantes del cuarto grado de educación secundaria de la institución Educativa "José Antonio Encinas" de Puno en el año 2012 / Alfredo Chaiña Arocutipa / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2014)
PermalinkModernismo e indigenismo en la poesía de Luis de Rodrigo / Plinio Aro Aro / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (1990)
PermalinkEl modernismo en la poesía de Romulo Diaz Dianderas / Mónica Garcia Rios / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (1992)
PermalinkModificaciones necesarias en el programa curricular de física en educación secundaria de menores en la localidad de Puno / Pascual Senón Puma Estaca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (1989)
PermalinkLos modulos de aprendizaje en el logro del aprendizaje significado de la matemática, en los alumnos del 1° año de Educación Secundaria del C.E.S. Comercial 45 Emilio Romero Padilla Puno, 2004 / Flor Magaly Tisnado Godoy / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2006)
PermalinkMódulos de laboratorio de física en el aprendizaje de electrodinámica en estudiantes del quinto grado de la I.E.S. Industrial 32 - 2011 / Héctor Alfredo Cari Cari / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2011)
PermalinkLos módulos matemáticos como recurso educativo en la resolución de problemas de geometría analítica en los estudiantes del quinto grado de la I.E.S. Leoncio Prado Ramis 2011 / Elvis Brown Ticona Apaza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2011)
PermalinkMoluscos y equinodermos preservados como recurso didáctico en el aprendizaje de las ciencias naturales con alumnos del primer grado del CES Cuyo Cuyo 2002 / Olga Lidia Chipana Machaca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2003)
PermalinkLos momentos de la evaluación y sus efectos actitudinales en los alumnos del cuarto grado del CES Carlos Rubina Burgos, Puno - 2001 / Cristobal Mamani Sarmiento / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2002)
PermalinkEl monitoreo como estrategia de metodología activa para la comprensión de textos no literarios en los alumnos del quinto grado del C.E.S. Aplicación / Agripino Raúl Hancco Tupa / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2003)
PermalinkLos montoneros en la emancipación del Perú y su conocimiento en los docentes para la enseñanza del componente historia y sociedad en la I.E.S. G.U.E. San Carlos Puno 2004 / Ramiro Candia Cahui / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2005)
PermalinkLa moralidad de los alumnos de los contextos escolares del CES. Nuestra Señora del Carmen de Ilave / Sofía Balcona Balcon / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2006)
PermalinkLos mosaicos en el aprendizaje de las transformaciones geométricas en los estudiantes de la I.E.A Fernando Sthail del distrito de Platería - Puno, 2011 / Judith Annie Bautista Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2012)
PermalinkLa motivación en el aprendizaje de la asignatura de biología en los alumnos del CES de Acora (1998) / Santiago Chambilla Sandia / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (1999)
PermalinkLa motivación didáctica de los profesores practicantes de la especialidad físico-matemáticas de la UNA-Puno y su influencia en el rendimiento académico de los alumnos de Educación Secundaria en la Ciudad de Puno / Héctor Hillmer Coaquira Ñaca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (1995)
PermalinkLa motivación didáctica y su influencia en el rendimiento académico en lenguaje y literatura del quinto grado de los C.E.S. del Distrito de Acora / María Asunta Juarez Pineda / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (1997)
PermalinkMotivación y dominación de aprendizaje en la asignatura de historia del Perú en el primer grado de educación secundaria en la ciudad de Puno / Graciela Margoth Jara Zuvieta / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (1992)
PermalinkLa motivación positiva y su aplicación en la enseñanza de la asignatura de historia del Perú en los CES de la ciudad de Puno / Rolando Flores Ramos / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (1997)
PermalinkLa motivación positiva y sus efectos en la disciplina escolar en los alumnos del Primer grado del CES Perú Birf de Juli, en el año 2000 / Cristina Cutipa Apaza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2001)
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