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Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria
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El método audio - viso - motor - gnósico como estrategia para mejorar el uso de las grafías de escritura dudosa en los alumnos G.U.E. José Antonio Encinas de Juliaca / Juan Pablo Llacsa Carcasi / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2008)
Título : El método audio - viso - motor - gnósico como estrategia para mejorar el uso de las grafías de escritura dudosa en los alumnos G.U.E. José Antonio Encinas de Juliaca Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Pablo Llacsa Carcasi, Autor ; Alvaro Quispe Apaza ; Alvaro Quispe Apaza ; Alvaro Quispe Apaza Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 93 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD - ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, Con Mención en la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: La investigación experimental responde a la siguiente interrogante ¿En qué medida es eficaz el método audio-viso-motor-gnósico como estrategia para mejorar el uso de las grafías de escritura dudosa en los alumnos del segundo grado de la G.U.E. “José Antonio Encinas” de la ciudad de Juliaca- 2007?.
El objetivo principal de la investigación es determinar la eficacia del método audio-viso-motor-gnósico empleando como estrategia para mejorar el uso de las grafías de escritura dudosa.
La hipótesis que se planteó fue la siguiente: el método audio-viso-motor-gnósico como estrategia didáctica es eficaz para mejorar el uso de las grafías de escritura dudosa, en los alumnos del segundo grado de la G.U.E. “José Antonio Encinas ” de Juliaca en el año 2007.
La población estuvo constituida por 589 alumnos del segundo grado de secundaria de la G.U.E. “José Antonio Encinas” de la ciudad de Juliaca, mientras que la muestra está constituida por dos secciones: “D” y “B” ambas unidades muestrales son experimental y de control respectivamente. El diseño bajo el cual se realizó esta investigación fue el cuasi experimental. La técnica de recolección de datos, que nos sirvió para conocer el grado del uso de las grafías de escritura dudosa de los alumnos, fue la observación, en su modalidad directa por fichas, cuyo instrumento viene a ser las fichas de registro, fichas de observación y lista de cotejo.
Luego del tratamiento estadístico correspondiente a la prueba de zeta, la conclusión general de la investigación es que efectivamente el método audio-viso-motor-gnósico logra mejorar progresivamente en el uso de las grafías de escritura dudosa en los alumnos el grupo experimental con la diferencia significativa con el grupo de control.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=59608 El método audio - viso - motor - gnósico como estrategia para mejorar el uso de las grafías de escritura dudosa en los alumnos G.U.E. José Antonio Encinas de Juliaca [texto impreso] / Juan Pablo Llacsa Carcasi, Autor ; Alvaro Quispe Apaza ; Alvaro Quispe Apaza ; Alvaro Quispe Apaza . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2008 . - 93 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD - ROM.
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, Con Mención en la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Resumen: La investigación experimental responde a la siguiente interrogante ¿En qué medida es eficaz el método audio-viso-motor-gnósico como estrategia para mejorar el uso de las grafías de escritura dudosa en los alumnos del segundo grado de la G.U.E. “José Antonio Encinas” de la ciudad de Juliaca- 2007?.
El objetivo principal de la investigación es determinar la eficacia del método audio-viso-motor-gnósico empleando como estrategia para mejorar el uso de las grafías de escritura dudosa.
La hipótesis que se planteó fue la siguiente: el método audio-viso-motor-gnósico como estrategia didáctica es eficaz para mejorar el uso de las grafías de escritura dudosa, en los alumnos del segundo grado de la G.U.E. “José Antonio Encinas ” de Juliaca en el año 2007.
La población estuvo constituida por 589 alumnos del segundo grado de secundaria de la G.U.E. “José Antonio Encinas” de la ciudad de Juliaca, mientras que la muestra está constituida por dos secciones: “D” y “B” ambas unidades muestrales son experimental y de control respectivamente. El diseño bajo el cual se realizó esta investigación fue el cuasi experimental. La técnica de recolección de datos, que nos sirvió para conocer el grado del uso de las grafías de escritura dudosa de los alumnos, fue la observación, en su modalidad directa por fichas, cuyo instrumento viene a ser las fichas de registro, fichas de observación y lista de cotejo.
Luego del tratamiento estadístico correspondiente a la prueba de zeta, la conclusión general de la investigación es que efectivamente el método audio-viso-motor-gnósico logra mejorar progresivamente en el uso de las grafías de escritura dudosa en los alumnos el grupo experimental con la diferencia significativa con el grupo de control.
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El método audio - viso - motor - gnósico como estrategia para mejorar el uso de las grafías de escritura dudosa en los alumnos G.U.E. José Antonio Encinas de Juliaca
La investigación experimental responde a la siguiente interrogante ¿En qué medida es eficaz el método audio-viso-motor-gnósico como estrategia para mejorar el uso de las grafías de escritura dudosa en los alumnos del segundo grado de la G.U.E. “José Antonio Encinas” de la ciudad de Juliaca- 2007?.
El objetivo principal de la investigación es determinar la eficacia del método audio-viso-motor-gnósico empleando como estrategia para mejorar el uso de las grafías de escritura dudosa.
La hipótesis que se planteó fue la siguiente: el método audio-viso-motor-gnósico como estrategia didáctica es eficaz para mejorar el uso de las grafías de escritura dudosa, en los alumnos del segundo grado de la G.U.E. “José Antonio Encinas ” de Juliaca en el año 2007.
La población estuvo constituida por 589 alumnos del segundo grado de secundaria de la G.U.E. “José Antonio Encinas” de la ciudad de Juliaca, mientras que la muestra está constituida por dos secciones: “D” y “B” ambas unidades muestrales son experimental y de control respectivamente. El diseño bajo el cual se realizó esta investigación fue el cuasi experimental. La técnica de recolección de datos, que nos sirvió para conocer el grado del uso de las grafías de escritura dudosa de los alumnos, fue la observación, en su modalidad directa por fichas, cuyo instrumento viene a ser las fichas de registro, fichas de observación y lista de cotejo.
Luego del tratamiento estadístico correspondiente a la prueba de zeta, la conclusión general de la investigación es que efectivamente el método audio-viso-motor-gnósico logra mejorar progresivamente en el uso de las grafías de escritura dudosa en los alumnos el grupo experimental con la diferencia significativa con el grupo de control.
Llacsa Carcasi, Juan Pablo - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2008
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DisponibleEl método audio-viso-motor-gnóstico para mejorar la comprensión lectora de textos narrativos de los alumnos del 3er. Grado de la I.E.S. Villa del Lago-Puno / Ángela Parari Masco / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2007)
Título : El método audio-viso-motor-gnóstico para mejorar la comprensión lectora de textos narrativos de los alumnos del 3er. Grado de la I.E.S. Villa del Lago-Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Ángela Parari Masco, Autor ; Jesús Richer Ramos Soncco ; Jesús Richer Ramos Soncco ; Jesús Richer Ramos Soncco Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 82, [49] páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, Mención en la Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=74020 El método audio-viso-motor-gnóstico para mejorar la comprensión lectora de textos narrativos de los alumnos del 3er. Grado de la I.E.S. Villa del Lago-Puno [texto impreso] / Ángela Parari Masco, Autor ; Jesús Richer Ramos Soncco ; Jesús Richer Ramos Soncco ; Jesús Richer Ramos Soncco . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2007 . - 82, [49] páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, Mención en la Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
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El método audio-viso-motor-gnóstico para mejorar la comprensión lectora de textos narrativos de los alumnos del 3er. Grado de la I.E.S. Villa del Lago-Puno
Parari Masco, Ángela - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2007
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DisponibleEl método aula laboratorio en el aprendizaje de la física, en alumnos del colegio estatal mixto de Santo Tomás de Chumbivilcas - Cusco / Miguel Angel Romero Aguirre / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2003)
Título : El método aula laboratorio en el aprendizaje de la física, en alumnos del colegio estatal mixto de Santo Tomás de Chumbivilcas - Cusco Tipo de documento: texto impreso Autores: Miguel Angel Romero Aguirre, Autor ; Ghiovani Romero Aguirre ; Ghiovani Romero Aguirre ; Ghiovani Romero Aguirre Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 97, [29] páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación.Especialidad Físico-Matemática Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE:CUSCO-CHUMBIVILCAS. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=70974 El método aula laboratorio en el aprendizaje de la física, en alumnos del colegio estatal mixto de Santo Tomás de Chumbivilcas - Cusco [texto impreso] / Miguel Angel Romero Aguirre, Autor ; Ghiovani Romero Aguirre ; Ghiovani Romero Aguirre ; Ghiovani Romero Aguirre . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2003 . - 97, [29] páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación.Especialidad Físico-Matemática
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE:CUSCO-CHUMBIVILCAS. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=70974
El método aula laboratorio en el aprendizaje de la física, en alumnos del colegio estatal mixto de Santo Tomás de Chumbivilcas - Cusco
Romero Aguirre, Miguel Angel - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2003
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Zona Territorial de Estudio:. PE:CUSCO-CHUMBIVILCAS.
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DisponibleEl método aula-laboratorio y el aprendizaje de física en los alumnos del Quinto Grado del CES José Galvez de Yunguyo / Juan De Dios Cabrera Choquecahua / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2001)
Título : El método aula-laboratorio y el aprendizaje de física en los alumnos del Quinto Grado del CES José Galvez de Yunguyo Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan De Dios Cabrera Choquecahua, Autor ; Mauro Carita Rivera, Autor ; Mauro Carita Rivera, Autor ; Mauro Carita Rivera, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2001 Número de páginas: 139 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación: Especialidad Físico-Matemáticas Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=69832 El método aula-laboratorio y el aprendizaje de física en los alumnos del Quinto Grado del CES José Galvez de Yunguyo [texto impreso] / Juan De Dios Cabrera Choquecahua, Autor ; Mauro Carita Rivera, Autor ; Mauro Carita Rivera, Autor ; Mauro Carita Rivera, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2001 . - 139 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación: Especialidad Físico-Matemáticas
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El método aula-laboratorio y el aprendizaje de física en los alumnos del Quinto Grado del CES José Galvez de Yunguyo
Cabrera Choquecahua, Juan De DiosCarita Rivera, Mauro ; Carita Rivera, Mauro ; Carita Rivera, Mauro - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2001
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DisponibleEl método de aula - laboratorio para el aprendizaje de la química orgánica del área de ciencia tecnología y ambiente en estudiantes de la I.E.S. San Martín de Juliaca en el año 2011 / Nohemi Condori Cañari / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2012)
Título : El método de aula - laboratorio para el aprendizaje de la química orgánica del área de ciencia tecnología y ambiente en estudiantes de la I.E.S. San Martín de Juliaca en el año 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Nohemi Condori Cañari, Autor ; Dioselinda Oliva Quispe Condori, Autor ; Dioselinda Oliva Quispe Condori, Autor ; Dioselinda Oliva Quispe Condori, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 140 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, Especialidad: Biología, Física, Química y Laboratorio Idioma : Español (spa) Clasificación: Resumen: En el presente trabajo de investigación se realizó “El Método De Aula – Laboratorio” para el aprendizaje de la Química Orgánica del área de Ciencia Tecnología y Ambiente en estudiantes de la Í.E.S. “San Martín” de Juliaca en el año 2011”. El Método Aula-Laboratorio es de carácter activo que permitió a los estudiantes: consolidar su proceso de investigación realizando las actividades de manera grupal y cooperativa, también permite desarrollar las capacidades, habilidades y valores.Para la eficacia del Método Aula-Laboratorio, se planteó el problema a través de la siguiente interrogante ¿Cuál es el efecto de la aplicación del Método Aula-Laboratorio en el aprendizaje de la Química Orgánica del área de Ciencia Tecnología y Ambiente en estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria “San Martín” de Juliaca, en el tercer trimestre del 2011? En respuesta al problema se planteó la hipótesis siguiente: Si se aplica el Método Aula-Laboratorio entonces se lograra mejorar el nivel de aprendizaje de la Química Orgánica en el área de CTA en los estudiantes de la institución educativa San Martín de Juliaca del 2011. El objetivo general que se plantea en la investigación es: Determinar el efecto de la aplicación Del Método Aula – Laboratorio en el aprendizaje de las funciones orgánicas del área de Ciencia Tecnología y Ambiente en los alumnos del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria “San Martín” de Juliaca, en el tercer trimestre del año escolar 2011. La metodología de la investigación es de tipo experimental y de diseño cuasi – experimental; lo que permite trabajar con un grupo experimental que recibe un tratamiento y otro grupo de control que no recibe ningún tipo de tratamiento. La población de estudio está formado por los estudiantes del tercer grado, y la muestra que se elige está constituida por estudiantes del tercer grado “C” como grupo experimental y el tercer grado “A” como grupo control. Las técnicas o instrumentos de recolección de datos utilizados son: la técnica del examen y sus instrumentos son la prueba de entrada y salida. La conclusión más importante a la que se arribó en la investigación es como sigue: Después de haber aplicado la prueba de salida los estudiantes del grupo experimental que han sido tratados con El Método Aula-Laboratorio obtuvieron un promedio aritmético de 15.12 puntos; y los estudiantes del grupo control que han sido tratados con los métodos convencionales,obtuvieron un promedio de 12.2 puntos, donde se aprecia una diferencia significativa entre ambos grupos. Por otro lado, los cálculos obtenidos en la prueba estadística resulta que Z_c=3 y Z_t=1.645; entonces Z_c>Z_t, por lo cual se acepta la hipótesis alterna 〖(H〗_a) y se rechaza la hipótesis nula 〖(H〗_o) y finalmente se llega a la conclusión, de que la aplicación del Método Aula–Laboratorio permite obtener mejores niveles de aprendizaje de la Química Orgánica en los estudiantes del tercer grado de la institución educativa secundaria “San Martín”– Juliaca.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64952 El método de aula - laboratorio para el aprendizaje de la química orgánica del área de ciencia tecnología y ambiente en estudiantes de la I.E.S. San Martín de Juliaca en el año 2011 [texto impreso] / Nohemi Condori Cañari, Autor ; Dioselinda Oliva Quispe Condori, Autor ; Dioselinda Oliva Quispe Condori, Autor ; Dioselinda Oliva Quispe Condori, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2012 . - 140 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, Especialidad: Biología, Física, Química y Laboratorio
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Resumen: En el presente trabajo de investigación se realizó “El Método De Aula – Laboratorio” para el aprendizaje de la Química Orgánica del área de Ciencia Tecnología y Ambiente en estudiantes de la Í.E.S. “San Martín” de Juliaca en el año 2011”. El Método Aula-Laboratorio es de carácter activo que permitió a los estudiantes: consolidar su proceso de investigación realizando las actividades de manera grupal y cooperativa, también permite desarrollar las capacidades, habilidades y valores.Para la eficacia del Método Aula-Laboratorio, se planteó el problema a través de la siguiente interrogante ¿Cuál es el efecto de la aplicación del Método Aula-Laboratorio en el aprendizaje de la Química Orgánica del área de Ciencia Tecnología y Ambiente en estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria “San Martín” de Juliaca, en el tercer trimestre del 2011? En respuesta al problema se planteó la hipótesis siguiente: Si se aplica el Método Aula-Laboratorio entonces se lograra mejorar el nivel de aprendizaje de la Química Orgánica en el área de CTA en los estudiantes de la institución educativa San Martín de Juliaca del 2011. El objetivo general que se plantea en la investigación es: Determinar el efecto de la aplicación Del Método Aula – Laboratorio en el aprendizaje de las funciones orgánicas del área de Ciencia Tecnología y Ambiente en los alumnos del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria “San Martín” de Juliaca, en el tercer trimestre del año escolar 2011. La metodología de la investigación es de tipo experimental y de diseño cuasi – experimental; lo que permite trabajar con un grupo experimental que recibe un tratamiento y otro grupo de control que no recibe ningún tipo de tratamiento. La población de estudio está formado por los estudiantes del tercer grado, y la muestra que se elige está constituida por estudiantes del tercer grado “C” como grupo experimental y el tercer grado “A” como grupo control. Las técnicas o instrumentos de recolección de datos utilizados son: la técnica del examen y sus instrumentos son la prueba de entrada y salida. La conclusión más importante a la que se arribó en la investigación es como sigue: Después de haber aplicado la prueba de salida los estudiantes del grupo experimental que han sido tratados con El Método Aula-Laboratorio obtuvieron un promedio aritmético de 15.12 puntos; y los estudiantes del grupo control que han sido tratados con los métodos convencionales,obtuvieron un promedio de 12.2 puntos, donde se aprecia una diferencia significativa entre ambos grupos. Por otro lado, los cálculos obtenidos en la prueba estadística resulta que Z_c=3 y Z_t=1.645; entonces Z_c>Z_t, por lo cual se acepta la hipótesis alterna 〖(H〗_a) y se rechaza la hipótesis nula 〖(H〗_o) y finalmente se llega a la conclusión, de que la aplicación del Método Aula–Laboratorio permite obtener mejores niveles de aprendizaje de la Química Orgánica en los estudiantes del tercer grado de la institución educativa secundaria “San Martín”– Juliaca.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64952
El método de aula - laboratorio para el aprendizaje de la química orgánica del área de ciencia tecnología y ambiente en estudiantes de la I.E.S. San Martín de Juliaca en el año 2011
En el presente trabajo de investigación se realizó “El Método De Aula – Laboratorio” para el aprendizaje de la Química Orgánica del área de Ciencia Tecnología y Ambiente en estudiantes de la Í.E.S. “San Martín” de Juliaca en el año 2011”. El Método Aula-Laboratorio es de carácter activo que permitió a los estudiantes: consolidar su proceso de investigación realizando las actividades de manera grupal y cooperativa, también permite desarrollar las capacidades, habilidades y valores.Para la eficacia del Método Aula-Laboratorio, se planteó el problema a través de la siguiente interrogante ¿Cuál es el efecto de la aplicación del Método Aula-Laboratorio en el aprendizaje de la Química Orgánica del área de Ciencia Tecnología y Ambiente en estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria “San Martín” de Juliaca, en el tercer trimestre del 2011? En respuesta al problema se planteó la hipótesis siguiente: Si se aplica el Método Aula-Laboratorio entonces se lograra mejorar el nivel de aprendizaje de la Química Orgánica en el área de CTA en los estudiantes de la institución educativa San Martín de Juliaca del 2011. El objetivo general que se plantea en la investigación es: Determinar el efecto de la aplicación Del Método Aula – Laboratorio en el aprendizaje de las funciones orgánicas del área de Ciencia Tecnología y Ambiente en los alumnos del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria “San Martín” de Juliaca, en el tercer trimestre del año escolar 2011. La metodología de la investigación es de tipo experimental y de diseño cuasi – experimental; lo que permite trabajar con un grupo experimental que recibe un tratamiento y otro grupo de control que no recibe ningún tipo de tratamiento. La población de estudio está formado por los estudiantes del tercer grado, y la muestra que se elige está constituida por estudiantes del tercer grado “C” como grupo experimental y el tercer grado “A” como grupo control. Las técnicas o instrumentos de recolección de datos utilizados son: la técnica del examen y sus instrumentos son la prueba de entrada y salida. La conclusión más importante a la que se arribó en la investigación es como sigue: Después de haber aplicado la prueba de salida los estudiantes del grupo experimental que han sido tratados con El Método Aula-Laboratorio obtuvieron un promedio aritmético de 15.12 puntos; y los estudiantes del grupo control que han sido tratados con los métodos convencionales,obtuvieron un promedio de 12.2 puntos, donde se aprecia una diferencia significativa entre ambos grupos. Por otro lado, los cálculos obtenidos en la prueba estadística resulta que Z_c=3 y Z_t=1.645; entonces Z_c>Z_t, por lo cual se acepta la hipótesis alterna 〖(H〗_a) y se rechaza la hipótesis nula 〖(H〗_o) y finalmente se llega a la conclusión, de que la aplicación del Método Aula–Laboratorio permite obtener mejores niveles de aprendizaje de la Química Orgánica en los estudiantes del tercer grado de la institución educativa secundaria “San Martín”– Juliaca.
Condori Cañari, NohemiQuispe Condori, Dioselinda Oliva ; Quispe Condori, Dioselinda Oliva ; Quispe Condori, Dioselinda Oliva - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2012
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, Especialidad: Biología, Física, Química y Laboratorio
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-3443-01 T3443 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16-3443-02 T3443 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16187-22639-01 T16187 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl método aula-laboratorio en el aprendizaje de sólidos geométricos en alumnos del Cuarto Grado de Educación Secundaria / Cipriano Huatta Parillo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2002)
PermalinkEl método de la autocorrección y el análisis de modelos para la enseñanza de la composición / Eva Flora Monroy Castro / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (1997)
PermalinkEl método de la autocorrelación en la enseñanza de la composición / Felícitas Alicia Alvarez Coyuri / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (1996)
PermalinkEl método de la autocorrelación en la enseñanza de la composición / Bonifacio Turpo Cahuana / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (1996)
PermalinkEl método de autoestudio en la enseñanza-aprendizaje de la ortografía en los estudiantes del primer nivel de la Carrera Profesional de Educación de la U.N.A.-Puno / Flavio Monzon Miranda / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (1995)
PermalinkEl método de los centros de interés en el aprendizaje del área de historia, geografía y economía en los estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria "José Carlos Mariátegui" Aplicación UNA - Puno 2012 / Yudy Luzbenia Coaquira Chambi / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2014)
PermalinkMétodo científico en el aprendizaje significativo de hidrostática en el Área de Ciencia, Tecnología y Ambiente en las Estudiantes del 5TO Grado de la I.E.S. Santa Rosa, Puno - 2010 / Sonia Gabina Ticona Tito / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2011)
PermalinkMétodo comparativo en el aprendizaje del componente historia y sociedad en los alumnos del segundo grado del C.E.S. G.U.E San Carlos de Puno - 2002 / Leonardo Juarez Apaza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2004)
PermalinkMétodo comparativo en el aprendizaje significativo del componente de geografía en los estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria Glorioso Colegio Nacional San Carlos Puno 2010 / Hermelinda Yudith Huallpa Calderón / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2011)
PermalinkEl método de la cooperación en la enseñanza aprendizaje de la historia, III Bimestre 1995-Puno / Wilfredo Coronel Coaquira / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (1996)
PermalinkEl método deconstructivo para la elaboración de reseñas históricas en los alumnos de Tercer Grado de la I.E.S. José Carlos Mariátegui Aplicación, UNA. Puno - 2008 / Santos Alejandro Ticona Ramos / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2009)
PermalinkEl método de descubrimiento en el aprendizaje de sólidos geométricos en los alumnos del Cuarto Grado de la G.U.E. José Antonio Encinas- Juliaca / Edith Silvia Condori Bacarrez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2003)
PermalinkMétodo de descubrimiento para la enseñanza de la asignatura de biología en el cuarto grado de Educación Secundaria en la Ex-Supervisión de Paucarcolla / Fátima Coaguila Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (1990)
PermalinkMétodo de descubrimiento y su aplicación en el desarrollo de las actividades de aprendizaje significativo en el área de matemática / Armando Figueroa Marron / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2000)
PermalinkEl método dialéctico en el aprendizaje del componente historia y sociedad en los alumnos del 4to Grado de la I.E.S. María Auxiliadora - Puno - 2004 / Anibal Orlando Robles Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2005)
PermalinkEl método de la enseñanza en grupo y su incidencia en el rendimiento académico de Historia del Perú en el Segundo Grado del CES Aplicación JCM UNA - Puno / Francisco Coaquira Olivera / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (1998)
PermalinkEl método de la escritura abstracta textual en el mejoramiento de la comprensión lectora de textos literarios en prosa en los alumnos del Tercer Grado de la Institución Educativa Secundaria José Carlos Mariátegui de Chacapampa - Huancané en el Año / Hernán Condori Layme / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2010)
PermalinkEl método de estructuras en la lectura de textos de información y estudio / Luz Elvira Reyez Enriquez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (1996)
PermalinkEl método de estudio de casos y el aprendizaje del componente persona y sociedad en los alumnos del segundo grado del CES Independencia en el primer trimestre 2001 - Puno / Ylda Rita Cruz Cahuana / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2001)
PermalinkEl método de estudio dirigido en el aprendizaje de las ciencias naturales del primer grado del CES Independencia Nacional Puno-1996 / Natalia Coila Colca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (1996)
PermalinkEl método de estudio dirigido en el aprendizaje de ecuaciones e inecuaciones en educación secundaria / Rogelio Mamani Condori / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (1997)
PermalinkEl método de estudio dirigido como alternativa pedagógica en la enseñanza rápida de la asignatura de economía en el quinto grado de educación secundaria del Colegio Emilio Romero Padilla del Distrito de Chucuito / Edgar Cornejo Huanca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (1996)
PermalinkEl método de estudio EFGHI y la comprensión lectora en los estudiantes de 5to grado de la I.E.S. José Carlos Mariategui Aplicación UNA - Puno 2014 / Percy Arenas Canaza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2016)
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PermalinkEl método etnográfico en el aprendizaje del área formación ciudadana y cívica en estudiantes del 5to. grado de la I.E.S. José Carlos Mariátegui Aplicación UNA - PUNO, 2010 / Guido Elmer Jacinto Jacinto / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2011)
PermalinkEl método experimental, en el aprendizaje del área de ciencia tecnología y ambiente, en estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria Independencia Nacional / Josefina Mamani Mayta / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2006)
PermalinkEl método experimental en el aprendizaje de las ciencias naturales del 2do. grado en los CES. Maria Auxiliadora e Instituto Nacional Industrial 32 de la ciudad de Puno / Gabi Denis Galindo Arpasi / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (1996)
PermalinkMétodo experimental en el aprendizaje de electricidad en los estudiantes de quinto grado de la Institución Educativa Secundaria "Horacio Zevallos Gamez" - Ilave / Jorge Cotrado Ticona / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2013)
PermalinkEl método experimental en el aprendizaje de la química y su aplicación en la elaboración de productos caseros en el 3er grado del C.E.S. Carucaya-Plateria / Pedro César Condori Cruz / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (1996)
PermalinkEl método experimental en el aprendizaje del "Reino Planta" en el área de ciencia y tecnología y ambiente en los estudiantes del primer grado de la Institución Educativa del Distrito de José Domingo Choquehuanca Azángaro, 2011 / Luz Meri Mamani Paco / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2012)
PermalinkEl método experimental y el aprendizaje significativo de física en alumnos del quinto grado del CES Comercial Nº 45 - Puno 2002 / Fredy Tintaya Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2003)
PermalinkEl método experimental en la enseñanza de física y el rendimiento académico de los alumnos de secundaria / Mildar Dianny Mariaca Canaza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (1996)
PermalinkEl método experimental de la física en el logro del aprendizaje de electromagnetismo en alumnos del 5to grado del CES Juan Bustamante-Lampa / Celestino Vilca Paye / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2007)
PermalinkEl método experimental en el laboratorio y el aprendizaje de ciencias naturales y el área de Cta. de los alumnos del segundo grado del CES Nuestra Señora de Alta Gracia de Ayaviri - Melgar, 2002 / Flora Ccahuana Turpo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2003)
PermalinkMétodo experimental y el rendimiento académico de la asignatura de física en los alumnos de educación secundaria / Miguel Gabriel Quispe Achata / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (1996)
PermalinkEl método de las fichas de estudio y su aplicación en el aprendizaje significativo en la asignatura de historia del Perú en el segundo grado del C.E.S. Nuestra Señora del Carmen - Ilave / Pedro Chiccalla Curasi / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2000)
PermalinkEl método grupal en el aprendizaje del componente historia y sociedad de los alumnos del tercer grado de la I.E.S. Aplicación José Carlos Mariátegui UNA-PUNO, 2004 / Clorinda Mamani Luna / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2006)
PermalinkMétodo Heurístico en la capacidad de resolución de problemas de ecuaciones algebraicas en los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Secundaria "Comercial Nº 45" Puno - 2012 / Guido Edwin Mamani Hancco / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2013)
PermalinkEl método heurístico en la enseñanza aprendizaje de psicología en el cuarto grado de educación secundaria / Juan Lopez Llanos / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (1996)
PermalinkMétodo heurístico de resolución de problemas en el aprendizaje de estadística y dinámica en el área de ciencia, tecnología y ambiente en estudiantes de la Institucion Educativa Secundaria Comercial Nº 45 Emilio Romero Padilla de Puno-2010 / Esmeralda Quispe Clavijo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2011)
PermalinkEl método de la hoja de instrucción en el rendimiento académico de la asignatura de historia del Perú en alumnos del segundo grado del Centro Educativo Secundario Santa Rosa - Puno / Rebeca Emérita Arispe Cano / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (1999)
PermalinkMétodo inductivo deductivo en desarrollo de la capacidad de razonamiento y demostración en estudiantes de cuarto grado de la I.E.S. San Juan Bautista de Arapa - Puno 2008 / Abdon Pachari Condori / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2008)
PermalinkEl método de interpretación semiótica como estrategia para mejorar la comprensión de textos narrativos en los estudiantes de la I.E.S. "José Carlos Mariátegui" de Puno - 2014 / Edgar Agustin Apaza Gomez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2015)
PermalinkEl método Ipler para el mejoramiento de la compresión de textos narrativos en los estudiantes del 4to grado de la I.E.S GUE "José Antonio Encinas" Juliaca - 20'12. / Lenin Tacca Zela / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2013)
PermalinkEl método participativo en el aprendizaje de la matemática en los alumnos del segundo grado de la I.E.S. Pedro Alfonso Tevez Cruz de Chucuito en el tercer trimestre del 2008 / Abraham Orlando Laura Ccallo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2009)
PermalinkEl método pikas para disuadir el bullying de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Independencia Nacional de la ciudad de Puno, 2016 / Raul Yaresi Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2017)
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