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Influencia del programa de tutoría familias fuertes amor y límites en el desarrollo de inteligencia emocional de los estudiantes del VI ciclo de la Institución Educativa Secundaria José Carlos Mariátegui de Ilave año 2018 / Nina Mendoza, Ruth Marisol / Puno : Escuela de Post-Grado UNA Puno (2022)
Título : Influencia del programa de tutoría familias fuertes amor y límites en el desarrollo de inteligencia emocional de los estudiantes del VI ciclo de la Institución Educativa Secundaria José Carlos Mariátegui de Ilave año 2018 Tipo de documento: texto impreso Autores: Nina Mendoza, Ruth Marisol, Autor Editorial: Puno : Escuela de Post-Grado UNA Puno Fecha de publicación: 2022 Número de páginas: 109 páginas Il.: Ilustraciones, tablas y figuras Dimensiones: A4 Nota general: Para optar el grado académico de: Magister Scientiae en educación con mención en administración de la educación Idioma : Español (spa) Resumen: El propósito de la investigación fue, analizar y determinar el grado de influencia del Programa de tutoría “Familias Fuertes Amor y Limites” en el desarrollo de Inteligencia Emocional, de los estudiantes del VI Ciclo de la Institución Educativa Secundaria José Carlos Mariátegui de Ilave, en el año 2018. La variable de inteligencia emocional estuvo en base al soporte teórico del Test de BarOn, que integra en su contenido 5 componentes: Intrapersonal, Interpersonal, Adaptabilidad, Capacidad para manejar el estrés, y la construcción de un estado de ánimo. El enfoque de Investigación fue cuantitativo, de tipo básico y diseño de investigación pre experimental. Se realizó solo con un grupo experimental (GE), con pre y post test, en una muestra de 30 estudiantes de VI ciclo, a los cuales se administró el instrumento de recolección de datos: cuestionario de ICE-de BarOn, antes y después de la aplicación del Programa de tutoría “FFAL”. Para el procesamiento y análisis de datos, se utilizó el software estadístico JASP. Al realizar la comprobación de las hipótesis estadísticas con la prueba estadística de diferencia de media T-Student, en un nivel de significancia del 5%, con 29 grados de libertad, el valor de t_c=-33.793 cuyo valor es menor a t_t=- 1.699 (p-valor<0.05), cuyo resultado implica que, el programa de tutoría FFAL, influyó significativamente en el desarrollo de Inteligencia Emocional de los estudiantes de IV Ciclo de IES José Carlos Mariátegui” de Ilave, en el año 2018. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/18970 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=113939 Influencia del programa de tutoría familias fuertes amor y límites en el desarrollo de inteligencia emocional de los estudiantes del VI ciclo de la Institución Educativa Secundaria José Carlos Mariátegui de Ilave año 2018 [texto impreso] / Nina Mendoza, Ruth Marisol, Autor . - Puno : Escuela de Post-Grado UNA Puno, 2022 . - 109 páginas : Ilustraciones, tablas y figuras ; A4.
Para optar el grado académico de: Magister Scientiae en educación con mención en administración de la educación
Idioma : Español (spa)
Resumen: El propósito de la investigación fue, analizar y determinar el grado de influencia del Programa de tutoría “Familias Fuertes Amor y Limites” en el desarrollo de Inteligencia Emocional, de los estudiantes del VI Ciclo de la Institución Educativa Secundaria José Carlos Mariátegui de Ilave, en el año 2018. La variable de inteligencia emocional estuvo en base al soporte teórico del Test de BarOn, que integra en su contenido 5 componentes: Intrapersonal, Interpersonal, Adaptabilidad, Capacidad para manejar el estrés, y la construcción de un estado de ánimo. El enfoque de Investigación fue cuantitativo, de tipo básico y diseño de investigación pre experimental. Se realizó solo con un grupo experimental (GE), con pre y post test, en una muestra de 30 estudiantes de VI ciclo, a los cuales se administró el instrumento de recolección de datos: cuestionario de ICE-de BarOn, antes y después de la aplicación del Programa de tutoría “FFAL”. Para el procesamiento y análisis de datos, se utilizó el software estadístico JASP. Al realizar la comprobación de las hipótesis estadísticas con la prueba estadística de diferencia de media T-Student, en un nivel de significancia del 5%, con 29 grados de libertad, el valor de t_c=-33.793 cuyo valor es menor a t_t=- 1.699 (p-valor<0.05), cuyo resultado implica que, el programa de tutoría FFAL, influyó significativamente en el desarrollo de Inteligencia Emocional de los estudiantes de IV Ciclo de IES José Carlos Mariátegui” de Ilave, en el año 2018. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/18970 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=113939
Influencia del programa de tutoría familias fuertes amor y límites en el desarrollo de inteligencia emocional de los estudiantes del VI ciclo de la Institución Educativa Secundaria José Carlos Mariátegui de Ilave año 2018
El propósito de la investigación fue, analizar y determinar el grado de influencia del Programa de tutoría “Familias Fuertes Amor y Limites” en el desarrollo de Inteligencia Emocional, de los estudiantes del VI Ciclo de la Institución Educativa Secundaria José Carlos Mariátegui de Ilave, en el año 2018. La variable de inteligencia emocional estuvo en base al soporte teórico del Test de BarOn, que integra en su contenido 5 componentes: Intrapersonal, Interpersonal, Adaptabilidad, Capacidad para manejar el estrés, y la construcción de un estado de ánimo. El enfoque de Investigación fue cuantitativo, de tipo básico y diseño de investigación pre experimental. Se realizó solo con un grupo experimental (GE), con pre y post test, en una muestra de 30 estudiantes de VI ciclo, a los cuales se administró el instrumento de recolección de datos: cuestionario de ICE-de BarOn, antes y después de la aplicación del Programa de tutoría “FFAL”. Para el procesamiento y análisis de datos, se utilizó el software estadístico JASP. Al realizar la comprobación de las hipótesis estadísticas con la prueba estadística de diferencia de media T-Student, en un nivel de significancia del 5%, con 29 grados de libertad, el valor de t_c=-33.793 cuyo valor es menor a t_t=- 1.699 (p-valor<0.05), cuyo resultado implica que, el programa de tutoría FFAL, influyó significativamente en el desarrollo de Inteligencia Emocional de los estudiantes de IV Ciclo de IES José Carlos Mariátegui” de Ilave, en el año 2018.
Nina Mendoza, Ruth Marisol - Puno : Escuela de Post-Grado UNA Puno - 2022
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado EPG1808-2599-01 EPG1808 Tesis de Maestría Bib. Postgrado Estanteria (Tesis) Disponible La interacción sociocultural de la familia y el logro de competencias en las áreas básicas en estudiantes de las instituciones educativas secundarias / Orlando Paccosoncco Quispe / Puno : Escuela de Post-Grado UNA Puno (2022)
Título : La interacción sociocultural de la familia y el logro de competencias en las áreas básicas en estudiantes de las instituciones educativas secundarias Tipo de documento: texto impreso Autores: Orlando Paccosoncco Quispe, Autor Editorial: Puno : Escuela de Post-Grado UNA Puno Fecha de publicación: 2022 Número de páginas: 65 páginas Il.: Ilustraciones, tablas y figuras Dimensiones: A4 Nota general: Para optar el grado académico de: Doctor en educación Idioma : Español (spa) Resumen: En la presente investigación se examinó la relación entre Interacción sociocultural de la familia y el logro de competencias en las áreas básicas en estudiantes de las instituciones educativas de secundaria del distrito de Macarí, debido a las dificultades y limitaciones de los estudiantes en el logro de competencia. El objetivo principal de la investigación fue determinar la correlación entre la Interacción sociocultural de la familia y el logro de competencia en las áreas básicas en los estudiantes de las Instituciones Educativas Secundarias de Macarí. Se emplea una metodología con enfoque cuantitativo de alcance correlacional descriptivo y diseño correlacional, en el estudio participaron 71 estudiantes del quinto grado sección “A”. El desarrollo de la perspectiva teórica se basó en la revisión de documentación académica respecto a la interacción sociocultural y logro de competencia. Se utilizó la encuesta para medir el grado de interacción sociocultural de la familia y el análisis documental para conocer el nivel de logro de competencia de las áreas básicas, asimismo la observación directa. De acuerdo a los resultados de estudio, se concluye que se determinó la correlación de tipo positiva alta donde r = 0,85 entre la Interacción sociocultural de la familia y el logro de competencia en las áreas básicas en los estudiantes de las Instituciones Educativas Secundarias de Macarí, tales como la identificación de 52 estudiantes que carecen de interacción sociocultural, lo que representa el 73.2% del total de la muestra estudiada, ubicándose en inicio con respecto al logro de competencias En línea: https://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/19174 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=113947 La interacción sociocultural de la familia y el logro de competencias en las áreas básicas en estudiantes de las instituciones educativas secundarias [texto impreso] / Orlando Paccosoncco Quispe, Autor . - Puno : Escuela de Post-Grado UNA Puno, 2022 . - 65 páginas : Ilustraciones, tablas y figuras ; A4.
Para optar el grado académico de: Doctor en educación
Idioma : Español (spa)
Resumen: En la presente investigación se examinó la relación entre Interacción sociocultural de la familia y el logro de competencias en las áreas básicas en estudiantes de las instituciones educativas de secundaria del distrito de Macarí, debido a las dificultades y limitaciones de los estudiantes en el logro de competencia. El objetivo principal de la investigación fue determinar la correlación entre la Interacción sociocultural de la familia y el logro de competencia en las áreas básicas en los estudiantes de las Instituciones Educativas Secundarias de Macarí. Se emplea una metodología con enfoque cuantitativo de alcance correlacional descriptivo y diseño correlacional, en el estudio participaron 71 estudiantes del quinto grado sección “A”. El desarrollo de la perspectiva teórica se basó en la revisión de documentación académica respecto a la interacción sociocultural y logro de competencia. Se utilizó la encuesta para medir el grado de interacción sociocultural de la familia y el análisis documental para conocer el nivel de logro de competencia de las áreas básicas, asimismo la observación directa. De acuerdo a los resultados de estudio, se concluye que se determinó la correlación de tipo positiva alta donde r = 0,85 entre la Interacción sociocultural de la familia y el logro de competencia en las áreas básicas en los estudiantes de las Instituciones Educativas Secundarias de Macarí, tales como la identificación de 52 estudiantes que carecen de interacción sociocultural, lo que representa el 73.2% del total de la muestra estudiada, ubicándose en inicio con respecto al logro de competencias En línea: https://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/19174 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=113947
La interacción sociocultural de la familia y el logro de competencias en las áreas básicas en estudiantes de las instituciones educativas secundarias
En la presente investigación se examinó la relación entre Interacción sociocultural de la familia y el logro de competencias en las áreas básicas en estudiantes de las instituciones educativas de secundaria del distrito de Macarí, debido a las dificultades y limitaciones de los estudiantes en el logro de competencia. El objetivo principal de la investigación fue determinar la correlación entre la Interacción sociocultural de la familia y el logro de competencia en las áreas básicas en los estudiantes de las Instituciones Educativas Secundarias de Macarí. Se emplea una metodología con enfoque cuantitativo de alcance correlacional descriptivo y diseño correlacional, en el estudio participaron 71 estudiantes del quinto grado sección “A”. El desarrollo de la perspectiva teórica se basó en la revisión de documentación académica respecto a la interacción sociocultural y logro de competencia. Se utilizó la encuesta para medir el grado de interacción sociocultural de la familia y el análisis documental para conocer el nivel de logro de competencia de las áreas básicas, asimismo la observación directa. De acuerdo a los resultados de estudio, se concluye que se determinó la correlación de tipo positiva alta donde r = 0,85 entre la Interacción sociocultural de la familia y el logro de competencia en las áreas básicas en los estudiantes de las Instituciones Educativas Secundarias de Macarí, tales como la identificación de 52 estudiantes que carecen de interacción sociocultural, lo que representa el 73.2% del total de la muestra estudiada, ubicándose en inicio con respecto al logro de competencias
Paccosoncco Quispe, Orlando - Puno : Escuela de Post-Grado UNA Puno - 2022
Para optar el grado académico de: Doctor en educación
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado EPG1804-2595-01 EPG1804 Tesis Doctorado Bib. Postgrado Estanteria (Tesis) Disponible Inversión en educación y su influencia en el rendimiento escolar primario de EBR en la Macro Región Sur del Perú 2007-2016 / Helard Jhon Rojas Condori / Puno : Escuela de Post-Grado UNA Puno (2021)
Título : Inversión en educación y su influencia en el rendimiento escolar primario de EBR en la Macro Región Sur del Perú 2007-2016 Tipo de documento: texto impreso Autores: Helard Jhon Rojas Condori, Autor Editorial: Puno : Escuela de Post-Grado UNA Puno Fecha de publicación: 2021 Número de páginas: 88 páginas Il.: Ilustraciones, tablas y figuras Dimensiones: A4 Nota general: Para optar el grado académico de: Magister Scientiae en economía mención en proyectos de inversión
Idioma : Español (spa) Resumen: El objetivo de estudio es estimar la inversión en educación y su efecto en el rendimiento escolar primario de EBR en las regiones del sur del Perú periodo 2007-2016, además de estimar el parámetro analizamos variables que afectan al rendimiento escolar tales como el acceso a internet, la condición de la infraestructura y la cantidad de estudiantes que atiende un docente. Otro objetivo es determinar la región más eficiente del sur del Perú. La metodología empleada es mínimos cuadrados ordinarios (MCO) y efectos fijos para determinar el parámetro de la inversión, asimismo se empleó pruebas de Hausman para determinar el análisis por efectos aleatorios puesto que se trabaja con datos de panel, finalmente empleamos el análisis envolvente de datos (DEA) para determinar la región más eficiente, siendo la variable producto el rendimiento escolar y la variable insumo inversión en educación. Los resultados muestran que existe correlación directa de la inversión en educación y rendimiento escolar, asimismo el factor con mayor incidencia es el acceso a internet con parámetros (0.87) en lectura y (0.70) en matemática, la región más eficiente del sur es Tacna con (0.94) de eficiencia orientado al producto y (0.97) de eficiencia orientado al insumo. La región Puno se encuentra después de Arequipa y Moquegua según el análisis de eficiencia. En línea: https://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/19440 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=113906 Inversión en educación y su influencia en el rendimiento escolar primario de EBR en la Macro Región Sur del Perú 2007-2016 [texto impreso] / Helard Jhon Rojas Condori, Autor . - Puno : Escuela de Post-Grado UNA Puno, 2021 . - 88 páginas : Ilustraciones, tablas y figuras ; A4.
Para optar el grado académico de: Magister Scientiae en economía mención en proyectos de inversión
Idioma : Español (spa)
Resumen: El objetivo de estudio es estimar la inversión en educación y su efecto en el rendimiento escolar primario de EBR en las regiones del sur del Perú periodo 2007-2016, además de estimar el parámetro analizamos variables que afectan al rendimiento escolar tales como el acceso a internet, la condición de la infraestructura y la cantidad de estudiantes que atiende un docente. Otro objetivo es determinar la región más eficiente del sur del Perú. La metodología empleada es mínimos cuadrados ordinarios (MCO) y efectos fijos para determinar el parámetro de la inversión, asimismo se empleó pruebas de Hausman para determinar el análisis por efectos aleatorios puesto que se trabaja con datos de panel, finalmente empleamos el análisis envolvente de datos (DEA) para determinar la región más eficiente, siendo la variable producto el rendimiento escolar y la variable insumo inversión en educación. Los resultados muestran que existe correlación directa de la inversión en educación y rendimiento escolar, asimismo el factor con mayor incidencia es el acceso a internet con parámetros (0.87) en lectura y (0.70) en matemática, la región más eficiente del sur es Tacna con (0.94) de eficiencia orientado al producto y (0.97) de eficiencia orientado al insumo. La región Puno se encuentra después de Arequipa y Moquegua según el análisis de eficiencia. En línea: https://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/19440 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=113906
Inversión en educación y su influencia en el rendimiento escolar primario de EBR en la Macro Región Sur del Perú 2007-2016
El objetivo de estudio es estimar la inversión en educación y su efecto en el rendimiento escolar primario de EBR en las regiones del sur del Perú periodo 2007-2016, además de estimar el parámetro analizamos variables que afectan al rendimiento escolar tales como el acceso a internet, la condición de la infraestructura y la cantidad de estudiantes que atiende un docente. Otro objetivo es determinar la región más eficiente del sur del Perú. La metodología empleada es mínimos cuadrados ordinarios (MCO) y efectos fijos para determinar el parámetro de la inversión, asimismo se empleó pruebas de Hausman para determinar el análisis por efectos aleatorios puesto que se trabaja con datos de panel, finalmente empleamos el análisis envolvente de datos (DEA) para determinar la región más eficiente, siendo la variable producto el rendimiento escolar y la variable insumo inversión en educación. Los resultados muestran que existe correlación directa de la inversión en educación y rendimiento escolar, asimismo el factor con mayor incidencia es el acceso a internet con parámetros (0.87) en lectura y (0.70) en matemática, la región más eficiente del sur es Tacna con (0.94) de eficiencia orientado al producto y (0.97) de eficiencia orientado al insumo. La región Puno se encuentra después de Arequipa y Moquegua según el análisis de eficiencia.
Rojas Condori, Helard Jhon - Puno : Escuela de Post-Grado UNA Puno - 2021
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado EPG1772-2563-01 EPG1772 Tesis de Maestría Bib. Postgrado Estanteria (Tesis) Disponible Leyes sin reglamentos: análisis a la problemática jurídica de la omisión de reglamentación de las leyes en el Perú / Yabar Juli, Ibet / Puno : Escuela de Post-Grado UNA Puno (2022)
Título : Leyes sin reglamentos: análisis a la problemática jurídica de la omisión de reglamentación de las leyes en el Perú Tipo de documento: texto impreso Autores: Yabar Juli, Ibet, Autor Editorial: Puno : Escuela de Post-Grado UNA Puno Fecha de publicación: 2022 Número de páginas: 202 páginas Il.: Ilustraciones, tablas y figuras Dimensiones: A4 Nota general: Para optar el grado académico de: Magister Scientiae en derecho con mención derecho constitucional y derechos humanos Idioma : Español (spa) Resumen: Esta investigación aborda la problemática jurídica que deriva de la omisión de reglamentación de las leyes en el Perú, concretamente, analiza las implicancias de las leyes que carecen de reglamentación en el sistema jurídico peruano. Al respecto, el problema se formuló así: ¿cuál es la problemática jurídica de la omisión de reglamentación de las leyes en el Perú? En la misma línea, el objetivo fue: analizar la problemática jurídica de la omisión de reglamentación de leyes en el Perú. Con relación a la metodología: (i) enfoque: cualitativo, (ii) métodos: observación, dogmático y hermenéutico, (iii) técnicas: observación y análisis documental y (iv) instrumentos: ficha de registro bibliográfico y ficha de resumen. Finalmente, los resultados a los que se arribaron fueron: (i) la omisión de reglamentación de las leyes genera inseguridad e imprevisibilidad en el sistema jurídico porque son ineficaces (sus efectos no se traducen en el plano de la realidad), (ii) las leyes que carecen de reglamento vulneran derechos fundamentales, pues regulan contenidos vinculados con los derechos como la salud, protección del consumidor, protección de personas con discapacidad, medio ambiente, etc., pero al carecer de reglamento no pueden ser aplicados y (iii) el proceso constitucional de cumplimiento y la técnica legislativa sirven para solucionar el ocio reglamentario. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/18978 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=114005 Leyes sin reglamentos: análisis a la problemática jurídica de la omisión de reglamentación de las leyes en el Perú [texto impreso] / Yabar Juli, Ibet, Autor . - Puno : Escuela de Post-Grado UNA Puno, 2022 . - 202 páginas : Ilustraciones, tablas y figuras ; A4.
Para optar el grado académico de: Magister Scientiae en derecho con mención derecho constitucional y derechos humanos
Idioma : Español (spa)
Resumen: Esta investigación aborda la problemática jurídica que deriva de la omisión de reglamentación de las leyes en el Perú, concretamente, analiza las implicancias de las leyes que carecen de reglamentación en el sistema jurídico peruano. Al respecto, el problema se formuló así: ¿cuál es la problemática jurídica de la omisión de reglamentación de las leyes en el Perú? En la misma línea, el objetivo fue: analizar la problemática jurídica de la omisión de reglamentación de leyes en el Perú. Con relación a la metodología: (i) enfoque: cualitativo, (ii) métodos: observación, dogmático y hermenéutico, (iii) técnicas: observación y análisis documental y (iv) instrumentos: ficha de registro bibliográfico y ficha de resumen. Finalmente, los resultados a los que se arribaron fueron: (i) la omisión de reglamentación de las leyes genera inseguridad e imprevisibilidad en el sistema jurídico porque son ineficaces (sus efectos no se traducen en el plano de la realidad), (ii) las leyes que carecen de reglamento vulneran derechos fundamentales, pues regulan contenidos vinculados con los derechos como la salud, protección del consumidor, protección de personas con discapacidad, medio ambiente, etc., pero al carecer de reglamento no pueden ser aplicados y (iii) el proceso constitucional de cumplimiento y la técnica legislativa sirven para solucionar el ocio reglamentario. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/18978 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=114005
Leyes sin reglamentos: análisis a la problemática jurídica de la omisión de reglamentación de las leyes en el Perú
Esta investigación aborda la problemática jurídica que deriva de la omisión de reglamentación de las leyes en el Perú, concretamente, analiza las implicancias de las leyes que carecen de reglamentación en el sistema jurídico peruano. Al respecto, el problema se formuló así: ¿cuál es la problemática jurídica de la omisión de reglamentación de las leyes en el Perú? En la misma línea, el objetivo fue: analizar la problemática jurídica de la omisión de reglamentación de leyes en el Perú. Con relación a la metodología: (i) enfoque: cualitativo, (ii) métodos: observación, dogmático y hermenéutico, (iii) técnicas: observación y análisis documental y (iv) instrumentos: ficha de registro bibliográfico y ficha de resumen. Finalmente, los resultados a los que se arribaron fueron: (i) la omisión de reglamentación de las leyes genera inseguridad e imprevisibilidad en el sistema jurídico porque son ineficaces (sus efectos no se traducen en el plano de la realidad), (ii) las leyes que carecen de reglamento vulneran derechos fundamentales, pues regulan contenidos vinculados con los derechos como la salud, protección del consumidor, protección de personas con discapacidad, medio ambiente, etc., pero al carecer de reglamento no pueden ser aplicados y (iii) el proceso constitucional de cumplimiento y la técnica legislativa sirven para solucionar el ocio reglamentario.
Yabar Juli, Ibet - Puno : Escuela de Post-Grado UNA Puno - 2022
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado EPG1830-2621-01 EPG1830 Tesis de Maestría Bib. Postgrado Estanteria (Tesis) Disponible Liderazgo directivo y clima organizacional en las instituciones educativas del Distrito de Laraqueri, Pichacani / Tintaya Cañazaca, Lucila / Puno : Escuela de Post-Grado UNA Puno
Título : Liderazgo directivo y clima organizacional en las instituciones educativas del Distrito de Laraqueri, Pichacani Tipo de documento: texto impreso Autores: Tintaya Cañazaca, Lucila, Autor Editorial: Puno : Escuela de Post-Grado UNA Puno Número de páginas: 69 páginas Il.: Ilustraciones, tablas y figuras Dimensiones: A4 Nota general: Para optar el grado académico de: Magister Scientiae en educación con mención en administración de la educación Idioma : Español (spa) Resumen: El estudio aborda dos aspectos de la gestión educativa, el liderazgo directivo y el clima organizacional, considerando como objetivo general establecer el grado de relación entre liderazgo directivo y clima organizacional en las instituciones educativas del distrito de Laraqueri – Pichacani. Se ha desarrollado en el marco del enfoque cuantitativo, de tipo básico y con diseño descriptivo correlacional. La muestra de estudio fueron 124 docentes de las instituciones educativas de gestión pública de los niveles de educación inicial, primaria y secundaria del distrito en mención; los datos se recabaron con la técnica de la encuesta y con el instrumento, cuestionario de modo independiente y según la variable de estudio. Se concluye que, el grado de relación entre liderazgo directivo y clima organizacional en las instituciones educativas del distrito de Laraqueri - Pichacani es positivo considerable con un nivel de significancia de 0,563 (Rho de Spearman); por tanto, se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna; el cual significa que el buen nivel de liderazgo directivo que existe en estas instituciones educativas guarda correspondencia con el buen nivel de clima organizacional; por otro lado, el nivel de liderazgo directivo en las instituciones educativas es bueno en 47%, el estilo de liderazgo predominante es democrático en 55%; mientras que el nivel de clima organizacional en las mismas es bueno en 37%, respectivamente. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/19020 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=114000 Liderazgo directivo y clima organizacional en las instituciones educativas del Distrito de Laraqueri, Pichacani [texto impreso] / Tintaya Cañazaca, Lucila, Autor . - Puno : Escuela de Post-Grado UNA Puno, [s.d.] . - 69 páginas : Ilustraciones, tablas y figuras ; A4.
Para optar el grado académico de: Magister Scientiae en educación con mención en administración de la educación
Idioma : Español (spa)
Resumen: El estudio aborda dos aspectos de la gestión educativa, el liderazgo directivo y el clima organizacional, considerando como objetivo general establecer el grado de relación entre liderazgo directivo y clima organizacional en las instituciones educativas del distrito de Laraqueri – Pichacani. Se ha desarrollado en el marco del enfoque cuantitativo, de tipo básico y con diseño descriptivo correlacional. La muestra de estudio fueron 124 docentes de las instituciones educativas de gestión pública de los niveles de educación inicial, primaria y secundaria del distrito en mención; los datos se recabaron con la técnica de la encuesta y con el instrumento, cuestionario de modo independiente y según la variable de estudio. Se concluye que, el grado de relación entre liderazgo directivo y clima organizacional en las instituciones educativas del distrito de Laraqueri - Pichacani es positivo considerable con un nivel de significancia de 0,563 (Rho de Spearman); por tanto, se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna; el cual significa que el buen nivel de liderazgo directivo que existe en estas instituciones educativas guarda correspondencia con el buen nivel de clima organizacional; por otro lado, el nivel de liderazgo directivo en las instituciones educativas es bueno en 47%, el estilo de liderazgo predominante es democrático en 55%; mientras que el nivel de clima organizacional en las mismas es bueno en 37%, respectivamente. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/19020 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=114000
Liderazgo directivo y clima organizacional en las instituciones educativas del Distrito de Laraqueri, Pichacani
El estudio aborda dos aspectos de la gestión educativa, el liderazgo directivo y el clima organizacional, considerando como objetivo general establecer el grado de relación entre liderazgo directivo y clima organizacional en las instituciones educativas del distrito de Laraqueri – Pichacani. Se ha desarrollado en el marco del enfoque cuantitativo, de tipo básico y con diseño descriptivo correlacional. La muestra de estudio fueron 124 docentes de las instituciones educativas de gestión pública de los niveles de educación inicial, primaria y secundaria del distrito en mención; los datos se recabaron con la técnica de la encuesta y con el instrumento, cuestionario de modo independiente y según la variable de estudio. Se concluye que, el grado de relación entre liderazgo directivo y clima organizacional en las instituciones educativas del distrito de Laraqueri - Pichacani es positivo considerable con un nivel de significancia de 0,563 (Rho de Spearman); por tanto, se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna; el cual significa que el buen nivel de liderazgo directivo que existe en estas instituciones educativas guarda correspondencia con el buen nivel de clima organizacional; por otro lado, el nivel de liderazgo directivo en las instituciones educativas es bueno en 47%, el estilo de liderazgo predominante es democrático en 55%; mientras que el nivel de clima organizacional en las mismas es bueno en 37%, respectivamente.
Tintaya Cañazaca, Lucila - Puno : Escuela de Post-Grado UNA Puno -
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado EPG1828-2619-01 EPG1828 Tesis de Maestría Bib. Postgrado Estanteria (Tesis) Disponible El liderazgo directivo y la gestión educativa de las instituciones educativas en el ámbito del distrito de Tinta / Marcelina Honorata Alfaro Fernandez / Puno : Escuela de Post-Grado UNA Puno (2017)
PermalinkLiderazgo directivo en los procesos de gestión educativa en las instituciones educativas de la Provincia Chucuito Juli 2020 / Jesús Ronaldo Miranda Cruz / Puno : Escuela de Post-Grado UNA Puno (2022)
PermalinkLiderazgo pedagógico del docente y logro de aprendizaje en tiempos de COVID - 19 en las IIEE primarias de la provincia de Yunguyo 2020 - 2021 / Candia Chalco, Ruby Edgar / Puno : Escuela de Post-Grado UNA Puno (2021)
PermalinkLiderazgo pedagógico y el nivel de autoestima en los directores de las Instituciones Educativas / Yulissa Guadalupe Coaquira Aguirre / Puno : Escuela de Post-Grado UNA Puno (2022)
PermalinkLiderazgo transformacional y su relación con el desempeño directivo en las instituciones educativas de educación primaria de la Provincia de Carabaya, en el año 2019 / Yessica Maribel Kcahui Coila / Puno : Escuela de Post-Grado UNA Puno (2021)
PermalinkMateriales para la construcción de una vivienda ecosostenible en el Altiplano Peruano / Eliseo Zapana Quispe / Puno : Escuela de Post-Grado UNA Puno (2018)
PermalinkMejoramiento de calidad de energía con generación fotovoltaica en redes de baja tensión en la ciudad de Juliaca / Juan Churata Huaraya / Puno : Escuela de Post-Grado UNA Puno (2022)
PermalinkModelación hidrológica mediante el uso de precipitaciones obtenidas por satélite en la Cuenca del río Ramis Perú / Edwin Llanque Chayña / Puno : Escuela de Post-Grado UNA Puno (2022)
PermalinkModelación matemática para el ajuste optimo sobre la incertidumbre predictiva multifuncional del riesgo ecotoxicológico generado por gecotixis / Martín Julio Merma Bellido / Puno : Escuela de Post-Grado UNA Puno (2018)
PermalinkModelación matemática, diseño de un sistema de gestión de residuos sólidos orgánicos de truchas (Oncorhynchus mykiss) y evaluación de impacto ambiental en los distritos de Juli y Pomata de la región Puno / José David Velezvia Diaz / Puno : Escuela de Post-Grado UNA Puno (2022)
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