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El plan ALR como estrategia en la comprensión de textos narrativos en estudiantes del cuarto grado de la institución educativa primaria N° 70006 Paucarcolla - 2010 / Juan Apaza Añamuro / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2011)
Título : El plan ALR como estrategia en la comprensión de textos narrativos en estudiantes del cuarto grado de la institución educativa primaria N° 70006 Paucarcolla - 2010 Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Apaza Añamuro, Autor ; Wilson Wagner Dueñas Paredes, Autor ; Wilson Wagner Dueñas Paredes, Autor ; Wilson Wagner Dueñas Paredes, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 132 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD - ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Clasificación: 616.079 Inmunidad Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “EL PLAN ALR COMO ESTRATEGIA EN LA COMPRENSIÓN DE TEXTOS NARRATIVOS EN ESTUDIANTES DEL CUARTO GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA Nº 70006 PAUCARCOLLA – 2010”, se realizó debido a las dificultades encontradas durante las prácticas pre profesionales realizadas en dicha Institución Educativa.
Por tal motivo surge la necesidad de proponer una estrategia innovadora para que los niños y niñas eleven el nivel de comprensión lectora de textos narrativos de manera significativa que le permitirá conocer, experimentar y contribuir al desarrollo de procesos de análisis,para que a partir de ello plantee alternativas de solución para absolver los problemas planteados o las inquietudes surgidas durante la lectura. Para lo cual el enunciado que se plantea es ¿Cuál es la eficacia del plan ALR como estrategia en la comprensión de textos narrativos en estudiantes del cuarto grado “A” de la Institución Educativa Primaria Nº 70006 Paucarcolla en el año escolar 2010?Cuyo objetivo general planteado se orienta a Determinar la eficacia del plan ALR como estrategia en la comprensión de textos narrativos en estudiantes del cuarto grado “A” de la I.E.P. Nº 70 006 “Paucarcolla” en el año escolar 2010.
Por consiguiente en el marco teórico se desarrollan contenidos relacionados con los paradigmas actuales y temas acercadel plan ALR como estrategia que viene a ser la variable independiente. Asítambién contenidos referidos con la variable dependiente: “comprensión de textos narrativos”, recurriendo a los diferentes autores que tratan los temas que están consignados en el presente trabajo, sin dejar de lado el aporte creativo de los autores de esta investigación.
La hipótesis que se plantea es la aplicación del plan ALR es eficaz en estudiantes del cuarto grado “A” de la Institución Educativa Nº 70006 “Paucarcolla” en el año escolar 2010.
El tipo de investigación es experimental y de diseño cuasi – experimental, ya que se trabaja con dos grupos de estudio los cuales lo constituyen los alumnos del cuarto grado secciones “A” y “B”, con una muestra de 42 alumnos.
Una vez examinado y procesado los resultados de la prueba de entrada y la prueba de salida del grupo experimental y del grupo control, se confirma la hipótesis general planteada: “El plan ALR” como estrategia es eficaz en la comprensión de textos narrativos en los alumnos del cuarto grado “A” de la Institución Educativa Primaria Nº70006 Paucarcolla – 2010, ya que logran realzar el nivel de conocimiento en la capacidad ya mencionada, puesto que en un principio el 100% de los alumnos se ubicaban en los niveles de aprendizaje de INICIO Y PROCESO con un promedio de 8.45 puntos, sin embargo después del experimento los resultados cambian notablemente ya que el 100% de los alumnos logran alcanzar los niveles de LOGRO PREVISTO Y LOGRO DESTACADO con un promedio de 15.75 puntos. Además la prueba de hipótesis estadística demuestra quela Zc = 6.55 mayor que la Zt = 1.645, la cual estadísticamente es altamente significativa. Por lo tanto se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO-PAUCARCOLLA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62876 El plan ALR como estrategia en la comprensión de textos narrativos en estudiantes del cuarto grado de la institución educativa primaria N° 70006 Paucarcolla - 2010 [texto impreso] / Juan Apaza Añamuro, Autor ; Wilson Wagner Dueñas Paredes, Autor ; Wilson Wagner Dueñas Paredes, Autor ; Wilson Wagner Dueñas Paredes, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2011 . - 132 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD - ROM.
Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 616.079 Inmunidad Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “EL PLAN ALR COMO ESTRATEGIA EN LA COMPRENSIÓN DE TEXTOS NARRATIVOS EN ESTUDIANTES DEL CUARTO GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA Nº 70006 PAUCARCOLLA – 2010”, se realizó debido a las dificultades encontradas durante las prácticas pre profesionales realizadas en dicha Institución Educativa.
Por tal motivo surge la necesidad de proponer una estrategia innovadora para que los niños y niñas eleven el nivel de comprensión lectora de textos narrativos de manera significativa que le permitirá conocer, experimentar y contribuir al desarrollo de procesos de análisis,para que a partir de ello plantee alternativas de solución para absolver los problemas planteados o las inquietudes surgidas durante la lectura. Para lo cual el enunciado que se plantea es ¿Cuál es la eficacia del plan ALR como estrategia en la comprensión de textos narrativos en estudiantes del cuarto grado “A” de la Institución Educativa Primaria Nº 70006 Paucarcolla en el año escolar 2010?Cuyo objetivo general planteado se orienta a Determinar la eficacia del plan ALR como estrategia en la comprensión de textos narrativos en estudiantes del cuarto grado “A” de la I.E.P. Nº 70 006 “Paucarcolla” en el año escolar 2010.
Por consiguiente en el marco teórico se desarrollan contenidos relacionados con los paradigmas actuales y temas acercadel plan ALR como estrategia que viene a ser la variable independiente. Asítambién contenidos referidos con la variable dependiente: “comprensión de textos narrativos”, recurriendo a los diferentes autores que tratan los temas que están consignados en el presente trabajo, sin dejar de lado el aporte creativo de los autores de esta investigación.
La hipótesis que se plantea es la aplicación del plan ALR es eficaz en estudiantes del cuarto grado “A” de la Institución Educativa Nº 70006 “Paucarcolla” en el año escolar 2010.
El tipo de investigación es experimental y de diseño cuasi – experimental, ya que se trabaja con dos grupos de estudio los cuales lo constituyen los alumnos del cuarto grado secciones “A” y “B”, con una muestra de 42 alumnos.
Una vez examinado y procesado los resultados de la prueba de entrada y la prueba de salida del grupo experimental y del grupo control, se confirma la hipótesis general planteada: “El plan ALR” como estrategia es eficaz en la comprensión de textos narrativos en los alumnos del cuarto grado “A” de la Institución Educativa Primaria Nº70006 Paucarcolla – 2010, ya que logran realzar el nivel de conocimiento en la capacidad ya mencionada, puesto que en un principio el 100% de los alumnos se ubicaban en los niveles de aprendizaje de INICIO Y PROCESO con un promedio de 8.45 puntos, sin embargo después del experimento los resultados cambian notablemente ya que el 100% de los alumnos logran alcanzar los niveles de LOGRO PREVISTO Y LOGRO DESTACADO con un promedio de 15.75 puntos. Además la prueba de hipótesis estadística demuestra quela Zc = 6.55 mayor que la Zt = 1.645, la cual estadísticamente es altamente significativa. Por lo tanto se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO-PAUCARCOLLA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62876
El plan ALR como estrategia en la comprensión de textos narrativos en estudiantes del cuarto grado de la institución educativa primaria N° 70006 Paucarcolla - 2010
El presente trabajo de investigación titulado “EL PLAN ALR COMO ESTRATEGIA EN LA COMPRENSIÓN DE TEXTOS NARRATIVOS EN ESTUDIANTES DEL CUARTO GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA Nº 70006 PAUCARCOLLA – 2010”, se realizó debido a las dificultades encontradas durante las prácticas pre profesionales realizadas en dicha Institución Educativa.
Por tal motivo surge la necesidad de proponer una estrategia innovadora para que los niños y niñas eleven el nivel de comprensión lectora de textos narrativos de manera significativa que le permitirá conocer, experimentar y contribuir al desarrollo de procesos de análisis,para que a partir de ello plantee alternativas de solución para absolver los problemas planteados o las inquietudes surgidas durante la lectura. Para lo cual el enunciado que se plantea es ¿Cuál es la eficacia del plan ALR como estrategia en la comprensión de textos narrativos en estudiantes del cuarto grado “A” de la Institución Educativa Primaria Nº 70006 Paucarcolla en el año escolar 2010?Cuyo objetivo general planteado se orienta a Determinar la eficacia del plan ALR como estrategia en la comprensión de textos narrativos en estudiantes del cuarto grado “A” de la I.E.P. Nº 70 006 “Paucarcolla” en el año escolar 2010.
Por consiguiente en el marco teórico se desarrollan contenidos relacionados con los paradigmas actuales y temas acercadel plan ALR como estrategia que viene a ser la variable independiente. Asítambién contenidos referidos con la variable dependiente: “comprensión de textos narrativos”, recurriendo a los diferentes autores que tratan los temas que están consignados en el presente trabajo, sin dejar de lado el aporte creativo de los autores de esta investigación.
La hipótesis que se plantea es la aplicación del plan ALR es eficaz en estudiantes del cuarto grado “A” de la Institución Educativa Nº 70006 “Paucarcolla” en el año escolar 2010.
El tipo de investigación es experimental y de diseño cuasi – experimental, ya que se trabaja con dos grupos de estudio los cuales lo constituyen los alumnos del cuarto grado secciones “A” y “B”, con una muestra de 42 alumnos.
Una vez examinado y procesado los resultados de la prueba de entrada y la prueba de salida del grupo experimental y del grupo control, se confirma la hipótesis general planteada: “El plan ALR” como estrategia es eficaz en la comprensión de textos narrativos en los alumnos del cuarto grado “A” de la Institución Educativa Primaria Nº70006 Paucarcolla – 2010, ya que logran realzar el nivel de conocimiento en la capacidad ya mencionada, puesto que en un principio el 100% de los alumnos se ubicaban en los niveles de aprendizaje de INICIO Y PROCESO con un promedio de 8.45 puntos, sin embargo después del experimento los resultados cambian notablemente ya que el 100% de los alumnos logran alcanzar los niveles de LOGRO PREVISTO Y LOGRO DESTACADO con un promedio de 15.75 puntos. Además la prueba de hipótesis estadística demuestra quela Zc = 6.55 mayor que la Zt = 1.645, la cual estadísticamente es altamente significativa. Por lo tanto se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna.Apaza Añamuro, JuanDueñas Paredes, Wilson Wagner ; Dueñas Paredes, Wilson Wagner ; Dueñas Paredes, Wilson Wagner - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2011
Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria
Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO-PAUCARCOLLA.
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DisponiblePruebas de Dominio Lector Fundar / Teresa Marchant O. / Santiago : Pontificia Universidad Católica de Chile (2004)
Título : Pruebas de Dominio Lector Fundar : Para Alumnos de Enseñanza Básica Tipo de documento: texto impreso Autores: Teresa Marchant O., Autor ; Isidora Recart H., Autor ; Isidora Recart H., Autor ; Isidora Recart H., Autor ; Blanca Cuadrado P., Autor ; Blanca Cuadrado P., Autor ; Blanca Cuadrado P., Autor Mención de edición: 1a ed. Editorial: Santiago : Pontificia Universidad Católica de Chile Fecha de publicación: 2004 Colección: Aprendizaje Número de páginas: 202 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 26.5 cm. ISBN/ISSN/DL: 978-956-14-0768-8 Nota general: Incluye referencias bibliográficas, anexo: materiales para la evaluación del dominio lector Idioma : Español (spa) Clasificación: 616.079 Inmunidad Nota de contenido: Fundamentación teórica, propuesta e instrumentos -- Propuesta practica fundar para evaluar dominio lector en alumnos de enseñanza general básica. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=94998 Pruebas de Dominio Lector Fundar : Para Alumnos de Enseñanza Básica [texto impreso] / Teresa Marchant O., Autor ; Isidora Recart H., Autor ; Isidora Recart H., Autor ; Isidora Recart H., Autor ; Blanca Cuadrado P., Autor ; Blanca Cuadrado P., Autor ; Blanca Cuadrado P., Autor . - 1a ed. . - Santiago : Pontificia Universidad Católica de Chile, 2004 . - 202 p. : gráfs.; tbls. ; 26.5 cm.. - (Aprendizaje) .
ISBN : 978-956-14-0768-8
Incluye referencias bibliográficas, anexo: materiales para la evaluación del dominio lector
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 616.079 Inmunidad Nota de contenido: Fundamentación teórica, propuesta e instrumentos -- Propuesta practica fundar para evaluar dominio lector en alumnos de enseñanza general básica. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=94998
Pruebas de Dominio Lector Fundar
Marchant O., TeresaRecart H., Isidora ; Recart H., Isidora ; Recart H., Isidora ; Cuadrado P., Blanca ; Cuadrado P., Blanca ; Cuadrado P., Blanca - - Santiago : Pontificia Universidad Católica de Chile - 2004
Incluye referencias bibliográficas, anexo: materiales para la evaluación del dominio lector
Fundamentación teórica, propuesta e instrumentos -- Propuesta practica fundar para evaluar dominio lector en alumnos de enseñanza general básica.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 21-0769-01 372.48 M26 Libros Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible 21-0793-02 372.48 M26 Libros Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible La Relación entre los Hábitos de Lectura y la Comprensión Lectora en Alumnos del 6to. Grado de la Institución Educativa Particular SIGMA de la Ciudad de Juliaca - 2011 / Dina Mamani Coaquira / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2012)
Título : La Relación entre los Hábitos de Lectura y la Comprensión Lectora en Alumnos del 6to. Grado de la Institución Educativa Particular SIGMA de la Ciudad de Juliaca - 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Dina Mamani Coaquira, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 130 p. Il.: tbls., gráfs. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria Clasificación: 616.079 Inmunidad Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-JULIACA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64421 La Relación entre los Hábitos de Lectura y la Comprensión Lectora en Alumnos del 6to. Grado de la Institución Educativa Particular SIGMA de la Ciudad de Juliaca - 2011 [texto impreso] / Dina Mamani Coaquira, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2012 . - 130 p. : tbls., gráfs. ; 30 cm.
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria
Clasificación: 616.079 Inmunidad Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-JULIACA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64421
La Relación entre los Hábitos de Lectura y la Comprensión Lectora en Alumnos del 6to. Grado de la Institución Educativa Particular SIGMA de la Ciudad de Juliaca - 2011
Mamani Coaquira, Dina - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2012
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-JULIACA.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T20-3307-01 T3307 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20-3307-02 T3307 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT15709-22081-01 T15709 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleTaller de desarrollo de la lecto - escritura / Erika Marcia Georgina Jaén Tejada / Puno : Universidad Nacional del Altiplano (2012)
Título : Taller de desarrollo de la lecto - escritura Tipo de documento: texto impreso Autores: Erika Marcia Georgina Jaén Tejada, Autor Mención de edición: Primera edición Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 100 páginas Il.: diagramas Dimensiones: 21 cm ISBN/ISSN/DL: 978-612-4168-93-2 Nota general: Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: 616.079 Inmunidad Nota de contenido: Aprendiendo a leer -- Lectura -- Comunicación discursiva -- Praxis educativa -- Sistematización -- Estrategias -- Aprendiendo a escribir -- Escritura. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=76619 Taller de desarrollo de la lecto - escritura [texto impreso] / Erika Marcia Georgina Jaén Tejada, Autor . - Primera edición . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano, 2012 . - 100 páginas : diagramas ; 21 cm.
ISBN : 978-612-4168-93-2
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 616.079 Inmunidad Nota de contenido: Aprendiendo a leer -- Lectura -- Comunicación discursiva -- Praxis educativa -- Sistematización -- Estrategias -- Aprendiendo a escribir -- Escritura. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=76619
Taller de desarrollo de la lecto - escritura
Jaén Tejada, Erika Marcia Georgina - Puno : Universidad Nacional del Altiplano - 2012
Incluye referencias bibliográficas
Aprendiendo a leer -- Lectura -- Comunicación discursiva -- Praxis educativa -- Sistematización -- Estrategias -- Aprendiendo a escribir -- Escritura.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 36-2365-01 372.4 J14 Libros Bib. Esp. Ing Mecánica Eléctrica Estanteria (Libros) Disponible 26-2105-01 372.4 J14 Libros Bib. Esp. Ing Quimica Estanteria (Libros) Disponible 23-1746-01 372.4 J14 Libros Bib. Esp. Ing Sistemas Estanteria (Libros) Disponible 01-634-01 372.4 J14 Libros Bib. Esp. Ing. Agronomica Estanteria (Libros) Consulta en sala
Disponible03-0714-01 372.4 J14 Libros Bib. Esp. Ing. Topografica Estanteria (Libros) Disponible 40-0373-01 372.4 J14 Libros Bib. Postgrado Estanteria (Libros) Consulta en sala
DisponibleU28508-75412-02 372.4 J14 Libro Biblioteca Central Sala UNA ( Quinto Piso ) Consulta en sala
DisponibleU28508-75411-01 372.4 J14 Libros Biblioteca Central Sala UNA ( Quinto Piso ) Consulta en sala
DisponibleU28508-78170-03 372.4 J14 Libros Biblioteca Central Sala UNA ( Quinto Piso ) Disponible U28508-78171-04 372.4 J14 Libros Biblioteca Central Sala UNA ( Quinto Piso ) Disponible U28508-78172-05 372.4 J14 Libros Biblioteca Central Sala UNA ( Quinto Piso ) Disponible U28508-78173-06 372.4 J14 Libros Biblioteca Central Sala UNA ( Quinto Piso ) Disponible U28508-78174-07 372.4 J14 Libros Biblioteca Central Sala UNA ( Quinto Piso ) Disponible U28508-78175-08 372.4 J14 Libros Biblioteca Central Sala UNA ( Quinto Piso ) Disponible U28508-78176-09 372.4 J14 Libros Biblioteca Central Sala UNA ( Quinto Piso ) Disponible U28508-78177-10 372.4 J14 Libros Biblioteca Central Sala UNA ( Quinto Piso ) Disponible U28508-78178-11 372.4 J14 Libros Biblioteca Central Sala UNA ( Quinto Piso ) Disponible U28508-78179-12 372.4 J14 Libros Biblioteca Central Sala UNA ( Quinto Piso ) Disponible U28508-78180-13 372.4 J14 Libros Biblioteca Central Sala UNA ( Quinto Piso ) Disponible U28508-78181-14 372.4 J14 Libros Biblioteca Central Sala UNA ( Quinto Piso ) Disponible U28508-78182-15 372.4 J14 Libros Biblioteca Central Sala UNA ( Quinto Piso ) Disponible U28508-78183-16 372.4 J14 Libros Biblioteca Central Sala UNA ( Quinto Piso ) Disponible U28508-78184-17 372.4 J14 Libros Biblioteca Central Sala UNA ( Quinto Piso ) Disponible U28508-78185-18 372.4 J14 Libros Biblioteca Central Sala UNA ( Quinto Piso ) Disponible U28508-78186-19 372.4 J14 Libros Biblioteca Central Sala UNA ( Quinto Piso ) Disponible U28508-78187-20 372.4 J14 Libros Biblioteca Central Sala UNA ( Quinto Piso ) Disponible Valoración Estética de la Obra Literaria Morir en Ilave del Autor Huancaneño José Luis Ayala Olazábal / Yanett Yuliana Bizarro Panca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2012)
Título : Valoración Estética de la Obra Literaria Morir en Ilave del Autor Huancaneño José Luis Ayala Olazábal Tipo de documento: texto impreso Autores: Yanett Yuliana Bizarro Panca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 126 p. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Secundaria, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Clasificación: 616.079 Inmunidad Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64371 Valoración Estética de la Obra Literaria Morir en Ilave del Autor Huancaneño José Luis Ayala Olazábal [texto impreso] / Yanett Yuliana Bizarro Panca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2012 . - 126 p. ; 30 cm.
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Secundaria, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Clasificación: 616.079 Inmunidad Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64371
Valoración Estética de la Obra Literaria Morir en Ilave del Autor Huancaneño José Luis Ayala Olazábal
Bizarro Panca, Yanett Yuliana - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2012
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Secundaria, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-3314-01 T3314 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16-3314-02 T3314 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT15663-21891-01 T15663 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleVigencia de los Principios Axiológicos de la Filosofía Andina en el Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular Nivel Educación Primaria del 2009 / Celestino Pomaleque Mango / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2011)
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