Título : |
Las actividades matemagénicas como estrategia didáctica en la comprensión de textos a nivel literal en el área de comunicación integral en los alumnos del 6to grado de la E.E.P. N° 70173 "Glorioso - 890 " Juli durante el tercer trimestre del año escolar 2003 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Marisol Ramos Gordillo, Autor ; Carina Natividad Quispe Chura, Autor ; Carina Natividad Quispe Chura, Autor ; Carina Natividad Quispe Chura, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria |
Fecha de publicación: |
2004 |
Número de páginas: |
111 pàginas |
Il.: |
diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
1 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación Primaria
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Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
Comprueba la efectividad de las actividades matemagénicas como estrategia didáctica en la comprensión de textos a nivel literal. La hipótesis de investigación que se plantea es la aplicación de la estrategia de las actividades matemagénicas tiene un efecto positivo en la comprensión de textos a nivel literal en el área de comunicación integral en los educandos del 6to grado de la E.E.P. Nro. 70173 “Glorioso 890” de Juli. El diseño de investigación aplicado que nos permitió realizar el experimento fue el CUASI EXPERIMENTAL DE DOS GRUPOS INTACTOS, CON PRE Y POS PRUEBA. Los alumnos con quienes se realizo la investigación estuvieron conformados por todos los alumnos del 6to grado de primaria de la E.E.P. Nro. 70173 “Glorioso 890” de Juli. De esta población se tomo la muestra a las secciones como “A” grupo control y a la sección “B” como grupo de experimento. La investigación se realiza en los meses que corresponde al tercer trimestre del año escolar del 2003. para esta actividad se cuenta con el apoyo de los profesores titulares. Al final se llega a la conclusión general que la estrategia de las Actividades Matemagénicas tiene un efecto positivo para mejorar la comprensión de textos a nivel literal. Se arriba a esta conclusión después de aplicarse el diseño de prueba T calculada. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=85989 |
Las actividades matemagénicas como estrategia didáctica en la comprensión de textos a nivel literal en el área de comunicación integral en los alumnos del 6to grado de la E.E.P. N° 70173 "Glorioso - 890 " Juli durante el tercer trimestre del año escolar 2003 [texto impreso] / Marisol Ramos Gordillo, Autor ; Carina Natividad Quispe Chura, Autor ; Carina Natividad Quispe Chura, Autor ; Carina Natividad Quispe Chura, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2004 . - 111 pàginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM. Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
Comprueba la efectividad de las actividades matemagénicas como estrategia didáctica en la comprensión de textos a nivel literal. La hipótesis de investigación que se plantea es la aplicación de la estrategia de las actividades matemagénicas tiene un efecto positivo en la comprensión de textos a nivel literal en el área de comunicación integral en los educandos del 6to grado de la E.E.P. Nro. 70173 “Glorioso 890” de Juli. El diseño de investigación aplicado que nos permitió realizar el experimento fue el CUASI EXPERIMENTAL DE DOS GRUPOS INTACTOS, CON PRE Y POS PRUEBA. Los alumnos con quienes se realizo la investigación estuvieron conformados por todos los alumnos del 6to grado de primaria de la E.E.P. Nro. 70173 “Glorioso 890” de Juli. De esta población se tomo la muestra a las secciones como “A” grupo control y a la sección “B” como grupo de experimento. La investigación se realiza en los meses que corresponde al tercer trimestre del año escolar del 2003. para esta actividad se cuenta con el apoyo de los profesores titulares. Al final se llega a la conclusión general que la estrategia de las Actividades Matemagénicas tiene un efecto positivo para mejorar la comprensión de textos a nivel literal. Se arriba a esta conclusión después de aplicarse el diseño de prueba T calculada. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=85989 |
Las actividades matemagénicas como estrategia didáctica en la comprensión de textos a nivel literal en el área de comunicación integral en los alumnos del 6to grado de la E.E.P. N° 70173 "Glorioso - 890 " Juli durante el tercer trimestre del año escolar 2003
Comprueba la efectividad de las actividades matemagénicas como estrategia didáctica en la comprensión de textos a nivel literal. La hipótesis de investigación que se plantea es la aplicación de la estrategia de las actividades matemagénicas tiene un efecto positivo en la comprensión de textos a nivel literal en el área de comunicación integral en los educandos del 6to grado de la E.E.P. Nro. 70173 “Glorioso 890” de Juli. El diseño de investigación aplicado que nos permitió realizar el experimento fue el CUASI EXPERIMENTAL DE DOS GRUPOS INTACTOS, CON PRE Y POS PRUEBA. Los alumnos con quienes se realizo la investigación estuvieron conformados por todos los alumnos del 6to grado de primaria de la E.E.P. Nro. 70173 “Glorioso 890” de Juli. De esta población se tomo la muestra a las secciones como “A” grupo control y a la sección “B” como grupo de experimento. La investigación se realiza en los meses que corresponde al tercer trimestre del año escolar del 2003. para esta actividad se cuenta con el apoyo de los profesores titulares. Al final se llega a la conclusión general que la estrategia de las Actividades Matemagénicas tiene un efecto positivo para mejorar la comprensión de textos a nivel literal. Se arriba a esta conclusión después de aplicarse el diseño de prueba T calculada.
Ramos Gordillo, MarisolQuispe Chura, Carina Natividad ; Quispe Chura, Carina Natividad ; Quispe Chura, Carina Natividad - -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2004
Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación Primaria
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