Título : |
Narración de cuentos andinos como estrategia para la comprensión lectora en los niños y niñas de 4 años “A” de la Institución Educativa Privada El Buen Pastor – Puno |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Maribel Patty Chino Callata, Autor ; Sonia Mendoza Cuno, Autor ; Sonia Mendoza Cuno, Autor ; Sonia Mendoza Cuno, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial |
Fecha de publicación: |
2015 |
Número de páginas: |
181 pàginas |
Il.: |
ilustraciones, diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
1 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
El presente trabajo de investigación fue motivado por una información proporcionada por el propio Ministerio de Educación (ECE 2013) que indicaba que al evaluar el área de comunicación integral se pudo apreciar que en el proceso de comprensión lectora el 33.0% de los estudiantes (estatal y privado) respondieron correctamente” de un total de 40.000 estudiantes evaluados en todo el país. Esta situación era más clamorosa en las zonas deprimidas de los andes y de la amazonia. Entonces surgió la pregunta ¿En qué medida la eficacia de la narración de cuentos andinos como estrategia favorece a la buena comprensión lectora en niños y niñas de 4 años “A” de la I.E.PR. “El Buen Pastor” Puno?. Los supuestos investigativos fueron la aplicación de estrategias didácticas basadas en la narración de cuentos andinos favorece en mayor medida al desarrollo de la comprensión lectora en el nivel literal; favorece en mayor medida al desarrollo de la comprensión lectora en el nivel inferencial; favorece en mayor medida al desarrollo de la comprensión lectora en el nivel criterial. Para demostrar estas hipótesis se diseñó una investigación experimental con un solo grupo experimental, posteriormente, se administró una prueba de entrada o pre test luego se aplicó todo el material experimental (12 talleres de aprendizaje) con el objetivo de registrar algunos progresos en los niveles de comprensión lectora. Finalmente se administró la prueba de salida o post test en el grupo experimental. Los resultados demuestran que la narración de cuentos andinos favorece en mayor medida al desarrollo de la comprensión lectora en los niños y niñas de 4 años “A” particularmente de la de I.E.PR. “El Buen Pastor” Puno. Esta investigación no es una panacea que pueda responder a múltiples preguntas que surgen a partir de la investigación, pero, si es un paso más, que la investigación de nuestra Facultad da para encontrar las estrategias más eficaces para resolver problemas de la Educación Regional como los que se han abordado en este trabajo. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84847 |
Narración de cuentos andinos como estrategia para la comprensión lectora en los niños y niñas de 4 años “A” de la Institución Educativa Privada El Buen Pastor – Puno [texto impreso] / Maribel Patty Chino Callata, Autor ; Sonia Mendoza Cuno, Autor ; Sonia Mendoza Cuno, Autor ; Sonia Mendoza Cuno, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2015 . - 181 pàginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM. Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
El presente trabajo de investigación fue motivado por una información proporcionada por el propio Ministerio de Educación (ECE 2013) que indicaba que al evaluar el área de comunicación integral se pudo apreciar que en el proceso de comprensión lectora el 33.0% de los estudiantes (estatal y privado) respondieron correctamente” de un total de 40.000 estudiantes evaluados en todo el país. Esta situación era más clamorosa en las zonas deprimidas de los andes y de la amazonia. Entonces surgió la pregunta ¿En qué medida la eficacia de la narración de cuentos andinos como estrategia favorece a la buena comprensión lectora en niños y niñas de 4 años “A” de la I.E.PR. “El Buen Pastor” Puno?. Los supuestos investigativos fueron la aplicación de estrategias didácticas basadas en la narración de cuentos andinos favorece en mayor medida al desarrollo de la comprensión lectora en el nivel literal; favorece en mayor medida al desarrollo de la comprensión lectora en el nivel inferencial; favorece en mayor medida al desarrollo de la comprensión lectora en el nivel criterial. Para demostrar estas hipótesis se diseñó una investigación experimental con un solo grupo experimental, posteriormente, se administró una prueba de entrada o pre test luego se aplicó todo el material experimental (12 talleres de aprendizaje) con el objetivo de registrar algunos progresos en los niveles de comprensión lectora. Finalmente se administró la prueba de salida o post test en el grupo experimental. Los resultados demuestran que la narración de cuentos andinos favorece en mayor medida al desarrollo de la comprensión lectora en los niños y niñas de 4 años “A” particularmente de la de I.E.PR. “El Buen Pastor” Puno. Esta investigación no es una panacea que pueda responder a múltiples preguntas que surgen a partir de la investigación, pero, si es un paso más, que la investigación de nuestra Facultad da para encontrar las estrategias más eficaces para resolver problemas de la Educación Regional como los que se han abordado en este trabajo. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84847 |
Narración de cuentos andinos como estrategia para la comprensión lectora en los niños y niñas de 4 años “A” de la Institución Educativa Privada El Buen Pastor – Puno
El presente trabajo de investigación fue motivado por una información proporcionada por el propio Ministerio de Educación (ECE 2013) que indicaba que al evaluar el área de comunicación integral se pudo apreciar que en el proceso de comprensión lectora el 33.0% de los estudiantes (estatal y privado) respondieron correctamente” de un total de 40.000 estudiantes evaluados en todo el país. Esta situación era más clamorosa en las zonas deprimidas de los andes y de la amazonia. Entonces surgió la pregunta ¿En qué medida la eficacia de la narración de cuentos andinos como estrategia favorece a la buena comprensión lectora en niños y niñas de 4 años “A” de la I.E.PR. “El Buen Pastor” Puno?. Los supuestos investigativos fueron la aplicación de estrategias didácticas basadas en la narración de cuentos andinos favorece en mayor medida al desarrollo de la comprensión lectora en el nivel literal; favorece en mayor medida al desarrollo de la comprensión lectora en el nivel inferencial; favorece en mayor medida al desarrollo de la comprensión lectora en el nivel criterial. Para demostrar estas hipótesis se diseñó una investigación experimental con un solo grupo experimental, posteriormente, se administró una prueba de entrada o pre test luego se aplicó todo el material experimental (12 talleres de aprendizaje) con el objetivo de registrar algunos progresos en los niveles de comprensión lectora. Finalmente se administró la prueba de salida o post test en el grupo experimental. Los resultados demuestran que la narración de cuentos andinos favorece en mayor medida al desarrollo de la comprensión lectora en los niños y niñas de 4 años “A” particularmente de la de I.E.PR. “El Buen Pastor” Puno. Esta investigación no es una panacea que pueda responder a múltiples preguntas que surgen a partir de la investigación, pero, si es un paso más, que la investigación de nuestra Facultad da para encontrar las estrategias más eficaces para resolver problemas de la Educación Regional como los que se han abordado en este trabajo.
Chino Callata, Maribel PattyMendoza Cuno, Sonia ; Mendoza Cuno, Sonia ; Mendoza Cuno, Sonia - -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2015
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial
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