Título : |
Las relaciones pedagógicas de los docentes de ciencias sociales y su influencia en la formación de sus estudiantes de la Institución Educativa Secundaria "Santa Rosa" de Puno - 2013 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Natalie Anders Maya, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria |
Fecha de publicación: |
2014 |
Número de páginas: |
126 páginas |
Il.: |
ilustraciones, diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
1 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciada en Educación, Mención en la Especialidad de Ciencias Sociales
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Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
La investigación realizada tiene como objetivo general la determinación de la influencia de las relaciones pedagógicas de los docentes de Ciencias Sociales en la formación de sus estudiantes en la Institución Educativa Secundaria “Santa Rosa” de Puno durante el tercer trimestre del año escolar 2013. Porque según Prengel (2013) una buena formación del estudiante sólo puede darse si se dan buenas relaciones pedagógicas. La utilidad de este estudio es contribuir a optimizar las relaciones pedagógicas de los docentes con sus estudiantes para que éstos últimos puedan recibir una mejor formación en capacidades y actitudes.
La metodología utilizada corresponde el enfoque cuantitativo, diseño descriptivo- explicativo, siendo la población de estudio los docentes de Ciencias Sociales en la cantidad de 10 y una muestra estratificada de 314 estudiantes de género femenino de una población total de 1122 estudiantes pertenecientes a la Institución Educativa Secundaria “Santa Rosa” de Puno en el año 2013.
Los instrumentos que se utilizaron son la encuesta, la ficha de observación y el análisis documentado, debidamente validados por un especialista.
La conclusión principal a la que se llega es que las relaciones pedagógicas de los docentes de Ciencias Sociales no influyen significativamente en la formación en Ciencias Sociales de sus estudiantes en la Institución Educativa Secundaria “Santa Rosa” de Puno en el año 2013. Se arriba a esta conclusión general debido a que la estadística de prueba aplicada da como resultado una X_c^2 de 16.23 y una X_t^2 de 26.30, lo que significa que la hipótesis planteada no es cierta |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82901 |
Las relaciones pedagógicas de los docentes de ciencias sociales y su influencia en la formación de sus estudiantes de la Institución Educativa Secundaria "Santa Rosa" de Puno - 2013 [texto impreso] / Natalie Anders Maya, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2014 . - 126 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM. Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciada en Educación, Mención en la Especialidad de Ciencias Sociales
Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
La investigación realizada tiene como objetivo general la determinación de la influencia de las relaciones pedagógicas de los docentes de Ciencias Sociales en la formación de sus estudiantes en la Institución Educativa Secundaria “Santa Rosa” de Puno durante el tercer trimestre del año escolar 2013. Porque según Prengel (2013) una buena formación del estudiante sólo puede darse si se dan buenas relaciones pedagógicas. La utilidad de este estudio es contribuir a optimizar las relaciones pedagógicas de los docentes con sus estudiantes para que éstos últimos puedan recibir una mejor formación en capacidades y actitudes.
La metodología utilizada corresponde el enfoque cuantitativo, diseño descriptivo- explicativo, siendo la población de estudio los docentes de Ciencias Sociales en la cantidad de 10 y una muestra estratificada de 314 estudiantes de género femenino de una población total de 1122 estudiantes pertenecientes a la Institución Educativa Secundaria “Santa Rosa” de Puno en el año 2013.
Los instrumentos que se utilizaron son la encuesta, la ficha de observación y el análisis documentado, debidamente validados por un especialista.
La conclusión principal a la que se llega es que las relaciones pedagógicas de los docentes de Ciencias Sociales no influyen significativamente en la formación en Ciencias Sociales de sus estudiantes en la Institución Educativa Secundaria “Santa Rosa” de Puno en el año 2013. Se arriba a esta conclusión general debido a que la estadística de prueba aplicada da como resultado una X_c^2 de 16.23 y una X_t^2 de 26.30, lo que significa que la hipótesis planteada no es cierta |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82901 |
Las relaciones pedagógicas de los docentes de ciencias sociales y su influencia en la formación de sus estudiantes de la Institución Educativa Secundaria "Santa Rosa" de Puno - 2013
La investigación realizada tiene como objetivo general la determinación de la influencia de las relaciones pedagógicas de los docentes de Ciencias Sociales en la formación de sus estudiantes en la Institución Educativa Secundaria “Santa Rosa” de Puno durante el tercer trimestre del año escolar 2013. Porque según Prengel (2013) una buena formación del estudiante sólo puede darse si se dan buenas relaciones pedagógicas. La utilidad de este estudio es contribuir a optimizar las relaciones pedagógicas de los docentes con sus estudiantes para que éstos últimos puedan recibir una mejor formación en capacidades y actitudes.
La metodología utilizada corresponde el enfoque cuantitativo, diseño descriptivo- explicativo, siendo la población de estudio los docentes de Ciencias Sociales en la cantidad de 10 y una muestra estratificada de 314 estudiantes de género femenino de una población total de 1122 estudiantes pertenecientes a la Institución Educativa Secundaria “Santa Rosa” de Puno en el año 2013.
Los instrumentos que se utilizaron son la encuesta, la ficha de observación y el análisis documentado, debidamente validados por un especialista.
La conclusión principal a la que se llega es que las relaciones pedagógicas de los docentes de Ciencias Sociales no influyen significativamente en la formación en Ciencias Sociales de sus estudiantes en la Institución Educativa Secundaria “Santa Rosa” de Puno en el año 2013. Se arriba a esta conclusión general debido a que la estadística de prueba aplicada da como resultado una X_c^2 de 16.23 y una X_t^2 de 26.30, lo que significa que la hipótesis planteada no es cierta
Maya, Natalie Anders -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2014
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciada en Educación, Mención en la Especialidad de Ciencias Sociales
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