Título : |
El plan ALSR como estrategia para mejorar capacidades de comprensión lectora de textos narrativos en los estudiantes del 6to grado de la institución educativa primaria N° 70025 "Independencia Nacional" - Puno - 2013 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Corina Mamani Clemente, Autor ; Mónica Dianira Mamani Clemente, Autor ; Mónica Dianira Mamani Clemente, Autor ; Mónica Dianira Mamani Clemente, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria |
Fecha de publicación: |
2014 |
Número de páginas: |
197 páginas |
Il.: |
ilustraciones, diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
1 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
El presente trabajo de investigación es un aporte desde la perspectiva de una educación integral de acuerdo a los lineamientos del Enfoque Educativo vigente basado en la problemática de los estudiantes del sexto grado quienes muestran un bajo nivel en comprensión lectora de textos narrativos, se ha visto que un 77% de estudiantes tienen dificultad. La preocupación del problema se sintetiza en la siguiente interrogante ¿Qué efecto produce la aplicación del plan ALSR como estrategia para mejorar capacidades de comprensión lectora en textos narrativos en los estudiantes del 6º grado de la Institución Educativa Primaria N° 70025 “Independencia Nacional”- Puno-2013?
Para orientar el trabajo de investigación se plantea como objetivo general determinar el efecto que produce la aplicación del plan ALSR como estrategia para mejorar capacidades de comprensión lectora en textos narrativos. En esta investigación se plantea la siguiente hipótesis, el plan ALSR como estrategia, mejora las capacidades de comprensión lectora, en textos narrativos de forma eficaz en los estudiantes del 6to grado.
El tipo de estudio es de carácter experimental con un diseño cuasi - experimental porque pretende establecer la influencia de la variable “el plan ALSR como estrategia” en el mejoramiento de la variable “comprensión lectora”. La muestra estuvo conformada por 54 estudiantes, por dos secciones “A” y “D” del sexto grado.
Como resultado se tiene que los estudiantes en cuanto a la comprensión lectora de textos narrativos hay una mejoría notable. En la última sesión de aprendizaje significativo: los puntajes de los 26 estudiantes, en la escala de calificación AD = LOGRO DESTACADO diecisiete obtuvieron entre (17 – 20) puntos que representa el 65%, de 77% de estudiantes se redujo a 0% en la escala de calificación C = INICIO, pues que en la primera sesión había veinte estudiantes en esta escala de calificación. La capacidad de comprensión de textos narrativos los estudiantes han ido mejorando conforme se iba desarrollando la estrategia del plan ALSR que consiste en activar los saberes previos que se aplica antes de la lectura con lo siguiente: lectura de un párrafo del texto, exploración de saberes, establecer predicciones entorno a lo que ocurrirá en el texto, determinar el significado de las palabras; lectura silenciosa se aplica durante la lectura con lo siguiente: Lectura individual y silenciosa, procesar la información y responder preguntas del texto; por último la reflexión donde se aplica después de la lectura en función de revisar, apreciar y comprender el contenido y ampliar los conocimientos del lector con lo siguiente: Compartir y socializar las ideas con sus compañeros del equipo, recordar el contenido de lo que se ha leído, responde preguntas de manera precisa a través del juego “el fulbito“. Finalmente al realizar el análisis y cálculo estadístico dieron que la Zc = 4.77 es mayor a Zt = 1.96; por lo que se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, llegando a la conclusión: “El plan ALSR como estrategia, mejora las capacidades de comprensión lectora, en textos narrativos de forma eficaz en los estudiantes del grupo experimental a comparación del grupo control” |
Nota de contenido: |
Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82195 |
El plan ALSR como estrategia para mejorar capacidades de comprensión lectora de textos narrativos en los estudiantes del 6to grado de la institución educativa primaria N° 70025 "Independencia Nacional" - Puno - 2013 [texto impreso] / Corina Mamani Clemente, Autor ; Mónica Dianira Mamani Clemente, Autor ; Mónica Dianira Mamani Clemente, Autor ; Mónica Dianira Mamani Clemente, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2014 . - 197 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM. Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
El presente trabajo de investigación es un aporte desde la perspectiva de una educación integral de acuerdo a los lineamientos del Enfoque Educativo vigente basado en la problemática de los estudiantes del sexto grado quienes muestran un bajo nivel en comprensión lectora de textos narrativos, se ha visto que un 77% de estudiantes tienen dificultad. La preocupación del problema se sintetiza en la siguiente interrogante ¿Qué efecto produce la aplicación del plan ALSR como estrategia para mejorar capacidades de comprensión lectora en textos narrativos en los estudiantes del 6º grado de la Institución Educativa Primaria N° 70025 “Independencia Nacional”- Puno-2013?
Para orientar el trabajo de investigación se plantea como objetivo general determinar el efecto que produce la aplicación del plan ALSR como estrategia para mejorar capacidades de comprensión lectora en textos narrativos. En esta investigación se plantea la siguiente hipótesis, el plan ALSR como estrategia, mejora las capacidades de comprensión lectora, en textos narrativos de forma eficaz en los estudiantes del 6to grado.
El tipo de estudio es de carácter experimental con un diseño cuasi - experimental porque pretende establecer la influencia de la variable “el plan ALSR como estrategia” en el mejoramiento de la variable “comprensión lectora”. La muestra estuvo conformada por 54 estudiantes, por dos secciones “A” y “D” del sexto grado.
Como resultado se tiene que los estudiantes en cuanto a la comprensión lectora de textos narrativos hay una mejoría notable. En la última sesión de aprendizaje significativo: los puntajes de los 26 estudiantes, en la escala de calificación AD = LOGRO DESTACADO diecisiete obtuvieron entre (17 – 20) puntos que representa el 65%, de 77% de estudiantes se redujo a 0% en la escala de calificación C = INICIO, pues que en la primera sesión había veinte estudiantes en esta escala de calificación. La capacidad de comprensión de textos narrativos los estudiantes han ido mejorando conforme se iba desarrollando la estrategia del plan ALSR que consiste en activar los saberes previos que se aplica antes de la lectura con lo siguiente: lectura de un párrafo del texto, exploración de saberes, establecer predicciones entorno a lo que ocurrirá en el texto, determinar el significado de las palabras; lectura silenciosa se aplica durante la lectura con lo siguiente: Lectura individual y silenciosa, procesar la información y responder preguntas del texto; por último la reflexión donde se aplica después de la lectura en función de revisar, apreciar y comprender el contenido y ampliar los conocimientos del lector con lo siguiente: Compartir y socializar las ideas con sus compañeros del equipo, recordar el contenido de lo que se ha leído, responde preguntas de manera precisa a través del juego “el fulbito“. Finalmente al realizar el análisis y cálculo estadístico dieron que la Zc = 4.77 es mayor a Zt = 1.96; por lo que se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, llegando a la conclusión: “El plan ALSR como estrategia, mejora las capacidades de comprensión lectora, en textos narrativos de forma eficaz en los estudiantes del grupo experimental a comparación del grupo control” |
Nota de contenido: |
Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82195 |
El plan ALSR como estrategia para mejorar capacidades de comprensión lectora de textos narrativos en los estudiantes del 6to grado de la institución educativa primaria N° 70025 "Independencia Nacional" - Puno - 2013
El presente trabajo de investigación es un aporte desde la perspectiva de una educación integral de acuerdo a los lineamientos del Enfoque Educativo vigente basado en la problemática de los estudiantes del sexto grado quienes muestran un bajo nivel en comprensión lectora de textos narrativos, se ha visto que un 77% de estudiantes tienen dificultad. La preocupación del problema se sintetiza en la siguiente interrogante ¿Qué efecto produce la aplicación del plan ALSR como estrategia para mejorar capacidades de comprensión lectora en textos narrativos en los estudiantes del 6º grado de la Institución Educativa Primaria N° 70025 “Independencia Nacional”- Puno-2013?
Para orientar el trabajo de investigación se plantea como objetivo general determinar el efecto que produce la aplicación del plan ALSR como estrategia para mejorar capacidades de comprensión lectora en textos narrativos. En esta investigación se plantea la siguiente hipótesis, el plan ALSR como estrategia, mejora las capacidades de comprensión lectora, en textos narrativos de forma eficaz en los estudiantes del 6to grado.
El tipo de estudio es de carácter experimental con un diseño cuasi - experimental porque pretende establecer la influencia de la variable “el plan ALSR como estrategia” en el mejoramiento de la variable “comprensión lectora”. La muestra estuvo conformada por 54 estudiantes, por dos secciones “A” y “D” del sexto grado.
Como resultado se tiene que los estudiantes en cuanto a la comprensión lectora de textos narrativos hay una mejoría notable. En la última sesión de aprendizaje significativo: los puntajes de los 26 estudiantes, en la escala de calificación AD = LOGRO DESTACADO diecisiete obtuvieron entre (17 – 20) puntos que representa el 65%, de 77% de estudiantes se redujo a 0% en la escala de calificación C = INICIO, pues que en la primera sesión había veinte estudiantes en esta escala de calificación. La capacidad de comprensión de textos narrativos los estudiantes han ido mejorando conforme se iba desarrollando la estrategia del plan ALSR que consiste en activar los saberes previos que se aplica antes de la lectura con lo siguiente: lectura de un párrafo del texto, exploración de saberes, establecer predicciones entorno a lo que ocurrirá en el texto, determinar el significado de las palabras; lectura silenciosa se aplica durante la lectura con lo siguiente: Lectura individual y silenciosa, procesar la información y responder preguntas del texto; por último la reflexión donde se aplica después de la lectura en función de revisar, apreciar y comprender el contenido y ampliar los conocimientos del lector con lo siguiente: Compartir y socializar las ideas con sus compañeros del equipo, recordar el contenido de lo que se ha leído, responde preguntas de manera precisa a través del juego “el fulbito“. Finalmente al realizar el análisis y cálculo estadístico dieron que la Zc = 4.77 es mayor a Zt = 1.96; por lo que se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, llegando a la conclusión: “El plan ALSR como estrategia, mejora las capacidades de comprensión lectora, en textos narrativos de forma eficaz en los estudiantes del grupo experimental a comparación del grupo control”
Mamani Clemente, CorinaMamani Clemente, Mónica Dianira ; Mamani Clemente, Mónica Dianira ; Mamani Clemente, Mónica Dianira - -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2014
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria
Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO
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