Título : |
Las sesiones problémicas y el desarrollo de capacidades del área de ciencia, tecnología y ambiente en estudiantes del segundo grado de la I.E.S. Gran Unidad Escolar San Carlos Puno |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Luz Marina Quispe Mamani, Autor ; Rosalía Torres Zela, Autor ; Rosalía Torres Zela, Autor ; Rosalía Torres Zela, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria |
Fecha de publicación: |
2011 |
Número de páginas: |
159 páginas |
Il.: |
ilustraciones, diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Nota general: |
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, Especialidad: Biología - Física - Química - Laboratorios |
Idioma : |
Español (spa) |
Clasificación: |
158.2 Relaciones interpersonales |
Resumen: |
El presente trabajo de investigación acerca de la aplicación de las Sesiones Problémicas de Aprendizaje en Anatomía y Fisiología de los seres vivos en el área de C.T.A. En los estudiantes del segundo grado de la I.E.S. Gran Unidad Escolar “San Carlos” Puno_2010. Tiene como objetivo Determinar en qué medida la aplicación de Sesiones Problémicas de Aprendizaje desarrollan las capacidades del área de Ciencia, Tecnología y Ambiente, como la comprensión de la información, indagación y experimentación; para ello se emplea el diseño metodológico de investigación CUASI EXPERIMENTAL. Tomándose una población de 428 estudiantes, 33 de ellos pertenecen a la sección “A” que conforman el grupo experimental y 33 estudiantes pertenecen a la sección “C” los mismos que conforman el grupo control.
Las Sesiones Problémicas de Aprendizaje se aplicó en los estudiantes del segundo grado “A” durante el tercer trimestre, con doce (12) actividades de aprendizaje en el presente año académico con la finalidad de comprobar la validez de la hipótesis planteada en la presente investigación, para ello sometiéndose a ambos grupos a una prueba de entrada (pre prueba) y prueba de salida (post prueba). Llegándose a la siguiente conclusión.
Con la aplicación de las Sesiones Problémicas de Aprendizaje para alcanzar los objetivos planteados como el desarrollo de las capacidades del área de Ciencia Tecnología y Ambiente, se realizaron diversas actividades en el grupo experimental de manera estratégica, planteando situaciones problémicas en los estudiantes, para conocer y mantener la actividad de búsqueda de la solución o respuesta al problema asociando sus propias experiencias con el conocimiento a desarrollar de anatomía y fisiología de los seres vivos, en donde el estudiante es el protagonista de su propio aprendizaje con una actitud investigativa.
Por ello se llegó a la siguiente conclusión:
Con la aplicación de las Sesiones Problémicas de Aprendizaje para alcanzar los objetivos planteados como el desarrollo de las capacidades del área de Ciencia Tecnología y Ambiente, se realizaron diversas actividades en el grupo experimental de manera estratégica, planteando situaciones problemáticas en los estudiantes, para conocer y mantener la actividad de búsqueda de la solución o respuesta al problema asociando sus propias experiencias con el conocimiento a desarrollar de anatomía y fisiología de los seres vivos, en donde el estudiante fue el protagonista de su propio aprendizaje con una actitud investigativa. Por ello determinamos que la aplicación de las Sesiones Problemáticas de Aprendizaje desarrolla significativamente las capacidades de aprendizaje del área de Ciencia Tecnología y Ambiente en los estudiantes del segundo grado de la I.E.S Gran Unidad Escolar “San Carlos”- Puno durante el tercer trimestre del año escolar 2010.
|
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62944 |
Las sesiones problémicas y el desarrollo de capacidades del área de ciencia, tecnología y ambiente en estudiantes del segundo grado de la I.E.S. Gran Unidad Escolar San Carlos Puno [texto impreso] / Luz Marina Quispe Mamani, Autor ; Rosalía Torres Zela, Autor ; Rosalía Torres Zela, Autor ; Rosalía Torres Zela, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2011 . - 159 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm. Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, Especialidad: Biología - Física - Química - Laboratorios Idioma : Español ( spa)
Clasificación: |
158.2 Relaciones interpersonales |
Resumen: |
El presente trabajo de investigación acerca de la aplicación de las Sesiones Problémicas de Aprendizaje en Anatomía y Fisiología de los seres vivos en el área de C.T.A. En los estudiantes del segundo grado de la I.E.S. Gran Unidad Escolar “San Carlos” Puno_2010. Tiene como objetivo Determinar en qué medida la aplicación de Sesiones Problémicas de Aprendizaje desarrollan las capacidades del área de Ciencia, Tecnología y Ambiente, como la comprensión de la información, indagación y experimentación; para ello se emplea el diseño metodológico de investigación CUASI EXPERIMENTAL. Tomándose una población de 428 estudiantes, 33 de ellos pertenecen a la sección “A” que conforman el grupo experimental y 33 estudiantes pertenecen a la sección “C” los mismos que conforman el grupo control.
Las Sesiones Problémicas de Aprendizaje se aplicó en los estudiantes del segundo grado “A” durante el tercer trimestre, con doce (12) actividades de aprendizaje en el presente año académico con la finalidad de comprobar la validez de la hipótesis planteada en la presente investigación, para ello sometiéndose a ambos grupos a una prueba de entrada (pre prueba) y prueba de salida (post prueba). Llegándose a la siguiente conclusión.
Con la aplicación de las Sesiones Problémicas de Aprendizaje para alcanzar los objetivos planteados como el desarrollo de las capacidades del área de Ciencia Tecnología y Ambiente, se realizaron diversas actividades en el grupo experimental de manera estratégica, planteando situaciones problémicas en los estudiantes, para conocer y mantener la actividad de búsqueda de la solución o respuesta al problema asociando sus propias experiencias con el conocimiento a desarrollar de anatomía y fisiología de los seres vivos, en donde el estudiante es el protagonista de su propio aprendizaje con una actitud investigativa.
Por ello se llegó a la siguiente conclusión:
Con la aplicación de las Sesiones Problémicas de Aprendizaje para alcanzar los objetivos planteados como el desarrollo de las capacidades del área de Ciencia Tecnología y Ambiente, se realizaron diversas actividades en el grupo experimental de manera estratégica, planteando situaciones problemáticas en los estudiantes, para conocer y mantener la actividad de búsqueda de la solución o respuesta al problema asociando sus propias experiencias con el conocimiento a desarrollar de anatomía y fisiología de los seres vivos, en donde el estudiante fue el protagonista de su propio aprendizaje con una actitud investigativa. Por ello determinamos que la aplicación de las Sesiones Problemáticas de Aprendizaje desarrolla significativamente las capacidades de aprendizaje del área de Ciencia Tecnología y Ambiente en los estudiantes del segundo grado de la I.E.S Gran Unidad Escolar “San Carlos”- Puno durante el tercer trimestre del año escolar 2010.
|
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62944 |
Las sesiones problémicas y el desarrollo de capacidades del área de ciencia, tecnología y ambiente en estudiantes del segundo grado de la I.E.S. Gran Unidad Escolar San Carlos Puno
El presente trabajo de investigación acerca de la aplicación de las Sesiones Problémicas de Aprendizaje en Anatomía y Fisiología de los seres vivos en el área de C.T.A. En los estudiantes del segundo grado de la I.E.S. Gran Unidad Escolar “San Carlos” Puno_2010. Tiene como objetivo Determinar en qué medida la aplicación de Sesiones Problémicas de Aprendizaje desarrollan las capacidades del área de Ciencia, Tecnología y Ambiente, como la comprensión de la información, indagación y experimentación; para ello se emplea el diseño metodológico de investigación CUASI EXPERIMENTAL. Tomándose una población de 428 estudiantes, 33 de ellos pertenecen a la sección “A” que conforman el grupo experimental y 33 estudiantes pertenecen a la sección “C” los mismos que conforman el grupo control.
Las Sesiones Problémicas de Aprendizaje se aplicó en los estudiantes del segundo grado “A” durante el tercer trimestre, con doce (12) actividades de aprendizaje en el presente año académico con la finalidad de comprobar la validez de la hipótesis planteada en la presente investigación, para ello sometiéndose a ambos grupos a una prueba de entrada (pre prueba) y prueba de salida (post prueba). Llegándose a la siguiente conclusión.
Con la aplicación de las Sesiones Problémicas de Aprendizaje para alcanzar los objetivos planteados como el desarrollo de las capacidades del área de Ciencia Tecnología y Ambiente, se realizaron diversas actividades en el grupo experimental de manera estratégica, planteando situaciones problémicas en los estudiantes, para conocer y mantener la actividad de búsqueda de la solución o respuesta al problema asociando sus propias experiencias con el conocimiento a desarrollar de anatomía y fisiología de los seres vivos, en donde el estudiante es el protagonista de su propio aprendizaje con una actitud investigativa.
Por ello se llegó a la siguiente conclusión:
Con la aplicación de las Sesiones Problémicas de Aprendizaje para alcanzar los objetivos planteados como el desarrollo de las capacidades del área de Ciencia Tecnología y Ambiente, se realizaron diversas actividades en el grupo experimental de manera estratégica, planteando situaciones problemáticas en los estudiantes, para conocer y mantener la actividad de búsqueda de la solución o respuesta al problema asociando sus propias experiencias con el conocimiento a desarrollar de anatomía y fisiología de los seres vivos, en donde el estudiante fue el protagonista de su propio aprendizaje con una actitud investigativa. Por ello determinamos que la aplicación de las Sesiones Problemáticas de Aprendizaje desarrolla significativamente las capacidades de aprendizaje del área de Ciencia Tecnología y Ambiente en los estudiantes del segundo grado de la I.E.S Gran Unidad Escolar “San Carlos”- Puno durante el tercer trimestre del año escolar 2010.
Quispe Mamani, Luz MarinaTorres Zela, Rosalía ; Torres Zela, Rosalía ; Torres Zela, Rosalía - -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2011
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, Especialidad: Biología - Física - Química - Laboratorios
|
| |