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Entornos virtuales para el aprendizaje de estadística en estudiantes del quinto año de la IES Pedro Vilcapaza de la ciudad de Juliaca - 2014 / Heber Jonas Ticona Hancco / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación (2017)
Título : Entornos virtuales para el aprendizaje de estadística en estudiantes del quinto año de la IES Pedro Vilcapaza de la ciudad de Juliaca - 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Heber Jonas Ticona Hancco, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 187 páginas Il.: ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: PARA OPTAR EL GRADO ACADÉMICO DE: MAGISTER SCIENTIAE EN EDUCACIÓN MENCIÓN EN DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA Idioma : Español (spa) Resumen: La investigación está centrada en la aplicación de Entornos Virtuales para el aprendizaje de estadística en estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria “Pedro Vilcapaza”, en el cual se analizó cómo los entornos virtuales ayudan a desarrollar las habilidades del pensamiento matemático, se presentan, potencian en los estudiantes, y cómo impactan en el aprendizaje al ser estimuladas durante el proceso de mediación pedagógica. El propósito principal del estudio es determinar la eficacia de la aplicación de entornos virtuales para el aprendizaje de estadística en sus criterios de evaluación que son: comunicación matemática, razonamiento y demostración y resolución de problemas. El estudio se focaliza en la Institución Educativa Secundaria “Pedro Vilcapaza” de la ciudad de Juliaca Correspondiente al año escolar 2014. La metodología para recolectar la información consistió en: aplicar una pre-prueba y una post-prueba a dos grupos (uno era el grupo control y el otro, el experimental), la muestra total fue de 65 estudiantes. Las pruebas contaban con ejercicios para evaluar los procesos que intervienen en los criterios de evaluación. El diseño que corresponde es investigación cuasi experimental. Los resultados obtenidos reflejaron que, el aprendizaje de estadística del grupo experimental es superior al del grupo control, los procesos que involucran las habilidades del pensamiento son potenciados con los entornos virtuales especialmente en el tema de estadística, el educando adquiere conocimientos y habilidades cada vez más complejas, que le permitan tener conciencia de cómo aprende utilizando entornos virtuales para su aprendizaje. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=103853 Entornos virtuales para el aprendizaje de estadística en estudiantes del quinto año de la IES Pedro Vilcapaza de la ciudad de Juliaca - 2014 [texto impreso] / Heber Jonas Ticona Hancco, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación, 2017 . - 187 páginas : ilustraciones, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
PARA OPTAR EL GRADO ACADÉMICO DE: MAGISTER SCIENTIAE EN EDUCACIÓN MENCIÓN EN DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA
Idioma : Español (spa)
Resumen: La investigación está centrada en la aplicación de Entornos Virtuales para el aprendizaje de estadística en estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria “Pedro Vilcapaza”, en el cual se analizó cómo los entornos virtuales ayudan a desarrollar las habilidades del pensamiento matemático, se presentan, potencian en los estudiantes, y cómo impactan en el aprendizaje al ser estimuladas durante el proceso de mediación pedagógica. El propósito principal del estudio es determinar la eficacia de la aplicación de entornos virtuales para el aprendizaje de estadística en sus criterios de evaluación que son: comunicación matemática, razonamiento y demostración y resolución de problemas. El estudio se focaliza en la Institución Educativa Secundaria “Pedro Vilcapaza” de la ciudad de Juliaca Correspondiente al año escolar 2014. La metodología para recolectar la información consistió en: aplicar una pre-prueba y una post-prueba a dos grupos (uno era el grupo control y el otro, el experimental), la muestra total fue de 65 estudiantes. Las pruebas contaban con ejercicios para evaluar los procesos que intervienen en los criterios de evaluación. El diseño que corresponde es investigación cuasi experimental. Los resultados obtenidos reflejaron que, el aprendizaje de estadística del grupo experimental es superior al del grupo control, los procesos que involucran las habilidades del pensamiento son potenciados con los entornos virtuales especialmente en el tema de estadística, el educando adquiere conocimientos y habilidades cada vez más complejas, que le permitan tener conciencia de cómo aprende utilizando entornos virtuales para su aprendizaje. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=103853
Entornos virtuales para el aprendizaje de estadística en estudiantes del quinto año de la IES Pedro Vilcapaza de la ciudad de Juliaca - 2014
La investigación está centrada en la aplicación de Entornos Virtuales para el aprendizaje de estadística en estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria “Pedro Vilcapaza”, en el cual se analizó cómo los entornos virtuales ayudan a desarrollar las habilidades del pensamiento matemático, se presentan, potencian en los estudiantes, y cómo impactan en el aprendizaje al ser estimuladas durante el proceso de mediación pedagógica. El propósito principal del estudio es determinar la eficacia de la aplicación de entornos virtuales para el aprendizaje de estadística en sus criterios de evaluación que son: comunicación matemática, razonamiento y demostración y resolución de problemas. El estudio se focaliza en la Institución Educativa Secundaria “Pedro Vilcapaza” de la ciudad de Juliaca Correspondiente al año escolar 2014. La metodología para recolectar la información consistió en: aplicar una pre-prueba y una post-prueba a dos grupos (uno era el grupo control y el otro, el experimental), la muestra total fue de 65 estudiantes. Las pruebas contaban con ejercicios para evaluar los procesos que intervienen en los criterios de evaluación. El diseño que corresponde es investigación cuasi experimental. Los resultados obtenidos reflejaron que, el aprendizaje de estadística del grupo experimental es superior al del grupo control, los procesos que involucran las habilidades del pensamiento son potenciados con los entornos virtuales especialmente en el tema de estadística, el educando adquiere conocimientos y habilidades cada vez más complejas, que le permitan tener conciencia de cómo aprende utilizando entornos virtuales para su aprendizaje.
Ticona Hancco, Heber Jonas - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación - 2017
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DisponibleEl método de diferencias finitas aplicado al análisis de un modelo matemático en suministro de agua subterránea / Heber Jonas Ticona Hancco / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ingeniería Civil y Arquitectura. Escuela Profesional de Ciencias Físico Matemáticas (2009)
Título : El método de diferencias finitas aplicado al análisis de un modelo matemático en suministro de agua subterránea Tipo de documento: texto impreso Autores: Heber Jonas Ticona Hancco, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ingeniería Civil y Arquitectura. Escuela Profesional de Ciencias Físico Matemáticas Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 128 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Ciencias Físico Matemáticas Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación tiene como …nalidad resolver numéricamente la EcuaciónDiferencialParcialquemodelaunproblemageneralde‡ujodeaguaatravésde unmedioporoso, utilizandoel métododeDiferenciasFinitas. Laecuaciónqueseobtiene en este modelamiento matemático es conocida como la ecuación de Laplace.
Que describe este proceso estacionario, el cual está relacionado con condiciones iníciales y de frontera. Esta ecuación es unmodelo aproximado del comportamiento del fujo estable de agua através de una cuífero, dedondeh: Representa la altura piezométrica del agua; resolveremos dicha ecuación en una región rectangular, para ello realizaremos una discretización por el método de diferencias …nitas quedando la ecuación de Laplace Discretizada
En donde se elige las condiciones de frontera relacionadas con solución analítica que intervendrán en el planteamiento y solución de la ecuación diferencial parcial dada.
Tomaremos en cuenta algunos posibles casos que se desprenden de distintas consideraciones de frontera como son:
Donde, f es una función dada.
Veremos la solución de la ecuación para un ‡ujo estable y posteriormente para un flujo radial el cual se desarrolla en una región rectangular con un pozo en el centro.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62742 El método de diferencias finitas aplicado al análisis de un modelo matemático en suministro de agua subterránea [texto impreso] / Heber Jonas Ticona Hancco, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ingeniería Civil y Arquitectura. Escuela Profesional de Ciencias Físico Matemáticas, 2009 . - 128 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Ciencias Físico Matemáticas
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación tiene como …nalidad resolver numéricamente la EcuaciónDiferencialParcialquemodelaunproblemageneralde‡ujodeaguaatravésde unmedioporoso, utilizandoel métododeDiferenciasFinitas. Laecuaciónqueseobtiene en este modelamiento matemático es conocida como la ecuación de Laplace.
Que describe este proceso estacionario, el cual está relacionado con condiciones iníciales y de frontera. Esta ecuación es unmodelo aproximado del comportamiento del fujo estable de agua através de una cuífero, dedondeh: Representa la altura piezométrica del agua; resolveremos dicha ecuación en una región rectangular, para ello realizaremos una discretización por el método de diferencias …nitas quedando la ecuación de Laplace Discretizada
En donde se elige las condiciones de frontera relacionadas con solución analítica que intervendrán en el planteamiento y solución de la ecuación diferencial parcial dada.
Tomaremos en cuenta algunos posibles casos que se desprenden de distintas consideraciones de frontera como son:
Donde, f es una función dada.
Veremos la solución de la ecuación para un ‡ujo estable y posteriormente para un flujo radial el cual se desarrolla en una región rectangular con un pozo en el centro.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62742
El método de diferencias finitas aplicado al análisis de un modelo matemático en suministro de agua subterránea
El presente trabajo de investigación tiene como …nalidad resolver numéricamente la EcuaciónDiferencialParcialquemodelaunproblemageneralde‡ujodeaguaatravésde unmedioporoso, utilizandoel métododeDiferenciasFinitas. Laecuaciónqueseobtiene en este modelamiento matemático es conocida como la ecuación de Laplace.
Que describe este proceso estacionario, el cual está relacionado con condiciones iníciales y de frontera. Esta ecuación es unmodelo aproximado del comportamiento del fujo estable de agua através de una cuífero, dedondeh: Representa la altura piezométrica del agua; resolveremos dicha ecuación en una región rectangular, para ello realizaremos una discretización por el método de diferencias …nitas quedando la ecuación de Laplace Discretizada
En donde se elige las condiciones de frontera relacionadas con solución analítica que intervendrán en el planteamiento y solución de la ecuación diferencial parcial dada.
Tomaremos en cuenta algunos posibles casos que se desprenden de distintas consideraciones de frontera como son:
Donde, f es una función dada.
Veremos la solución de la ecuación para un ‡ujo estable y posteriormente para un flujo radial el cual se desarrolla en una región rectangular con un pozo en el centro.
Ticona Hancco, Heber Jonas - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ingeniería Civil y Arquitectura. Escuela Profesional de Ciencias Físico Matemáticas - 2009
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Ciencias Físico Matemáticas
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