Título : |
Programa de Niños Jugando para el Desarrollo del Lenguaje Oral en Niños de 2 Años del S.E.T. Laykakota de la Ciudad de Puno, en el Año 2010 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Martha Mercedes Quispe Churico, Autor ; Milder Asunción Zapana Ordoño, Autor ; Milder Asunción Zapana Ordoño, Autor ; Milder Asunción Zapana Ordoño, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial |
Fecha de publicación: |
2010 |
Número de páginas: |
132 p. |
Il.: |
tbls., gráfs., il. |
Dimensiones: |
30 cm. |
Material de acompañamiento: |
01 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar Titulo Profesional : Licenciada en Educación Inicial |
Resumen: |
La Unidad de Medida de la Calidad Educativa (UMC) tomo una evaluación censal a nivel nacional en el área de Comunicación Integral con los resultados de que la mayoría de niños se ubican en el nivel 1 con un 53.6% lo que significa que los niños al finalizar el grado, no lograron los aprendizajes esperados. Estos resultados dan conocer las deficiencias que tienen los niños en cuanto al área de comunicación lo que motiva a desarrollar estrategias, utilizar materiales educativos y realizar programas especiales para el desarrollo de capacidades específicas. En el caso particular de nuestra Región Puno se observa que el 60.8% se ubican en el nivel 1.
Las prácticas pre-profesionales realizados en diferentes Instituciones Educativas Iniciales de nuestra ciudad, se pudo observar que los niños y niñas tienen serios problemas en cuanto a la pronunciación de las palabras, otro de los aspectos que se pudo ver fue que los niños no puede comunicarse entre ellos ni con la profesora de aula por sus limitaciones en su lenguaje oral.
El “Programa de Niños Jugando” que viene a ser un conjunto de juegos, seleccionados de acuerdo a la etapa de desarrollo psicomotor del niño y niña de 2 años, para desarrollar el lenguaje oral en la Sala de Educación Temprana. La investigación se resume en la siguiente interrogante ¿Cuál es la eficacia de la aplicación del “Programa de Niños Jugando” en el desarrollo del lenguaje oral en niños de 2 años del S.E.T. Laykakota de la ciudad de Puno, en el año 2010?
Planteándose como objetivo general; Establecer la eficacia de la aplicación del Programa niños jugando en el desarrollo del lenguaje oral en niños de 2 años. Con un marco teórico dividido en dos partes fundamentes como son la variable independiente que viene hacer el “programa de niños jugando” y la variable independiente el desarrollo del lenguaje oral, cuya hipótesis general fue planteado de acuerdo al marco teórico desarrollado que fue; la aplicación del “Programa de niños jugando”, es eficaz en el desarrollo del lenguaje oral en niños de 2 años.
La investigación es de tipo experimental porque se aplica el “Programa de Niños jugando” para el desarrollo del lenguaje oral en niños de 2 años, con un diseño cuasi-experimental con dos grupos (experimental y control) al cual se le administra un prueba de entrada y salida con su respectivo tratamiento experimental. Siendo la población de estudio pequeña estuvo constituido por todos los niños y niñas de la S.E.T. asimismo se utilizó la técnica de los exámenes y la observación con sus respectivos instrumentos para la recolección de datos.
Finalmente se arriba a la conclusión que el “programa de niños jugando” es eficaz para el desarrollo del lenguaje oral en los niños de 2 años de la Sala de Educación Temprana, ya que la mayoría de los niños se ubican en la categoría SI LOGRA con un 81% asimismo en la prueba de hipótesis se obtuvo un resultado de Xc2 > Xt2 , es decir, 31.7 > 3.84 entonces se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna. |
Nota de contenido: |
Zona Territorial de Estudio PE: PUNO |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62464 |
Programa de Niños Jugando para el Desarrollo del Lenguaje Oral en Niños de 2 Años del S.E.T. Laykakota de la Ciudad de Puno, en el Año 2010 [texto impreso] / Martha Mercedes Quispe Churico, Autor ; Milder Asunción Zapana Ordoño, Autor ; Milder Asunción Zapana Ordoño, Autor ; Milder Asunción Zapana Ordoño, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2010 . - 132 p. : tbls., gráfs., il. ; 30 cm. + 01 CD-ROM. Para Optar Titulo Profesional : Licenciada en Educación Inicial
Resumen: |
La Unidad de Medida de la Calidad Educativa (UMC) tomo una evaluación censal a nivel nacional en el área de Comunicación Integral con los resultados de que la mayoría de niños se ubican en el nivel 1 con un 53.6% lo que significa que los niños al finalizar el grado, no lograron los aprendizajes esperados. Estos resultados dan conocer las deficiencias que tienen los niños en cuanto al área de comunicación lo que motiva a desarrollar estrategias, utilizar materiales educativos y realizar programas especiales para el desarrollo de capacidades específicas. En el caso particular de nuestra Región Puno se observa que el 60.8% se ubican en el nivel 1.
Las prácticas pre-profesionales realizados en diferentes Instituciones Educativas Iniciales de nuestra ciudad, se pudo observar que los niños y niñas tienen serios problemas en cuanto a la pronunciación de las palabras, otro de los aspectos que se pudo ver fue que los niños no puede comunicarse entre ellos ni con la profesora de aula por sus limitaciones en su lenguaje oral.
El “Programa de Niños Jugando” que viene a ser un conjunto de juegos, seleccionados de acuerdo a la etapa de desarrollo psicomotor del niño y niña de 2 años, para desarrollar el lenguaje oral en la Sala de Educación Temprana. La investigación se resume en la siguiente interrogante ¿Cuál es la eficacia de la aplicación del “Programa de Niños Jugando” en el desarrollo del lenguaje oral en niños de 2 años del S.E.T. Laykakota de la ciudad de Puno, en el año 2010?
Planteándose como objetivo general; Establecer la eficacia de la aplicación del Programa niños jugando en el desarrollo del lenguaje oral en niños de 2 años. Con un marco teórico dividido en dos partes fundamentes como son la variable independiente que viene hacer el “programa de niños jugando” y la variable independiente el desarrollo del lenguaje oral, cuya hipótesis general fue planteado de acuerdo al marco teórico desarrollado que fue; la aplicación del “Programa de niños jugando”, es eficaz en el desarrollo del lenguaje oral en niños de 2 años.
La investigación es de tipo experimental porque se aplica el “Programa de Niños jugando” para el desarrollo del lenguaje oral en niños de 2 años, con un diseño cuasi-experimental con dos grupos (experimental y control) al cual se le administra un prueba de entrada y salida con su respectivo tratamiento experimental. Siendo la población de estudio pequeña estuvo constituido por todos los niños y niñas de la S.E.T. asimismo se utilizó la técnica de los exámenes y la observación con sus respectivos instrumentos para la recolección de datos.
Finalmente se arriba a la conclusión que el “programa de niños jugando” es eficaz para el desarrollo del lenguaje oral en los niños de 2 años de la Sala de Educación Temprana, ya que la mayoría de los niños se ubican en la categoría SI LOGRA con un 81% asimismo en la prueba de hipótesis se obtuvo un resultado de Xc2 > Xt2 , es decir, 31.7 > 3.84 entonces se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna. |
Nota de contenido: |
Zona Territorial de Estudio PE: PUNO |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62464 |
Programa de Niños Jugando para el Desarrollo del Lenguaje Oral en Niños de 2 Años del S.E.T. Laykakota de la Ciudad de Puno, en el Año 2010
La Unidad de Medida de la Calidad Educativa (UMC) tomo una evaluación censal a nivel nacional en el área de Comunicación Integral con los resultados de que la mayoría de niños se ubican en el nivel 1 con un 53.6% lo que significa que los niños al finalizar el grado, no lograron los aprendizajes esperados. Estos resultados dan conocer las deficiencias que tienen los niños en cuanto al área de comunicación lo que motiva a desarrollar estrategias, utilizar materiales educativos y realizar programas especiales para el desarrollo de capacidades específicas. En el caso particular de nuestra Región Puno se observa que el 60.8% se ubican en el nivel 1.
Las prácticas pre-profesionales realizados en diferentes Instituciones Educativas Iniciales de nuestra ciudad, se pudo observar que los niños y niñas tienen serios problemas en cuanto a la pronunciación de las palabras, otro de los aspectos que se pudo ver fue que los niños no puede comunicarse entre ellos ni con la profesora de aula por sus limitaciones en su lenguaje oral.
El “Programa de Niños Jugando” que viene a ser un conjunto de juegos, seleccionados de acuerdo a la etapa de desarrollo psicomotor del niño y niña de 2 años, para desarrollar el lenguaje oral en la Sala de Educación Temprana. La investigación se resume en la siguiente interrogante ¿Cuál es la eficacia de la aplicación del “Programa de Niños Jugando” en el desarrollo del lenguaje oral en niños de 2 años del S.E.T. Laykakota de la ciudad de Puno, en el año 2010?
Planteándose como objetivo general; Establecer la eficacia de la aplicación del Programa niños jugando en el desarrollo del lenguaje oral en niños de 2 años. Con un marco teórico dividido en dos partes fundamentes como son la variable independiente que viene hacer el “programa de niños jugando” y la variable independiente el desarrollo del lenguaje oral, cuya hipótesis general fue planteado de acuerdo al marco teórico desarrollado que fue; la aplicación del “Programa de niños jugando”, es eficaz en el desarrollo del lenguaje oral en niños de 2 años.
La investigación es de tipo experimental porque se aplica el “Programa de Niños jugando” para el desarrollo del lenguaje oral en niños de 2 años, con un diseño cuasi-experimental con dos grupos (experimental y control) al cual se le administra un prueba de entrada y salida con su respectivo tratamiento experimental. Siendo la población de estudio pequeña estuvo constituido por todos los niños y niñas de la S.E.T. asimismo se utilizó la técnica de los exámenes y la observación con sus respectivos instrumentos para la recolección de datos.
Finalmente se arriba a la conclusión que el “programa de niños jugando” es eficaz para el desarrollo del lenguaje oral en los niños de 2 años de la Sala de Educación Temprana, ya que la mayoría de los niños se ubican en la categoría SI LOGRA con un 81% asimismo en la prueba de hipótesis se obtuvo un resultado de Xc2 > Xt2 , es decir, 31.7 > 3.84 entonces se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna.
Quispe Churico, Martha MercedesZapana Ordoño, Milder Asunción ; Zapana Ordoño, Milder Asunción ; Zapana Ordoño, Milder Asunción - -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2010
Para Optar Titulo Profesional : Licenciada en Educación Inicial
Zona Territorial de Estudio PE: PUNO
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