Título : |
Aplicación de las estrategias metacognitivas en el aprendizaje de la estática en el área de ciencia tecnología y ambiente en estudiantes de la institución educativa Gran Unidad Escolar San Juan Bosco - Salcedo de Puno - 2009 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
José Alvaro Paricahua López, Autor ; Juan Carlos Willy Oblitas Mamani, Autor ; Juan Carlos Willy Oblitas Mamani, Autor ; Juan Carlos Willy Oblitas Mamani, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria |
Fecha de publicación: |
2010 |
Número de páginas: |
179 páginas |
Il.: |
ilustraciones, diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
1 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Mención en la Especialidad de Biología, Física, Química y Laboratorios |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
El trabajo de investigación “APLICACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS EN EL APRENDIZAJE DE LA ESTATICA EN EL AREA DE CIENCIA, TECNOLOGIA Y AMBIENTE EN ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA GRAN UNIDAD ESCOLAR SAN JUAN BOSCO-SALCEDO DE PUNO - 2009”, se orientó con el siguiente interés: ¿Cuál es la eficacia de la aplicación de las estrategias metacognitivas en el aprendizaje de la estática en el área de ciencia , tecnología y ambiente en estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Gran Unidad Escolar San Juan Bosco – Salcedo de Puno 2009?.
Se consideró las variables: aplicación de las estrategia metacognitivas, aprendizaje de la estática en el área de ciencia, tecnología y ambiente y desarrollo socio cultural.
El objetivo general de este trabajo fue determinar la eficacia de la aplicación de las estrategias metacognitivas en el aprendizaje de la estática en el área de ciencia, tecnología y ambiente en estudiantes del quinto grado de la institución educativa secundaria Gran Unidad Escolar San Juan Bosco – Salcedo de Puno, ante su realización las limitaciones principalmente fueron las actividades extracurriculares no siendo definitorio para el alcance del mencionado objetivo.
La hipótesis que orienta el trabajo es la siguiente: la aplicación de las estrategias metacognitivas son eficaces en el aprendizaje de la estática en el área de ciencia tecnología y ambiente.
El diseño metodológico utilizado en esta investigación fue de tipo experimental y de diseño cuasi experimental , con grupo experimental que se le da el tratamiento mediante la utilización del material experimento y un grupo control que no se le aplica el tratamiento , la población del presente trabajo son de tres secciones del quinto grado de un total de 86 estudiantes , siendo tomadas las muestras de forma no aleatorio para ello se determina a través del 40% de la población que nos da 34 estudiantes y sacando un promedio de la población nos da 17 estudiantes y dividido a dos secciones en las cuales tenemos : como grupo control el quinto “A” y grupo experimental el quinto “C” .
Para la ejecución de la investigación fue imprescindible desarrollar material experimental que consta de guías para el desarrollo de estrategias metacognitivas en la indagación y experimentación y compresión de información basados en función a las guías de laboratorio de la Facultad de Ciencias de la Educación y la obra “Guía para el desarrollo de procesos meta cognitivos” del Ministerio de Educación.
El procedimiento del experimento tiene dos etapas: Una sesión experimental y una sesión teórica; ambas desarrolladas en el laboratorio de la Institución Educativa Secundaria Gran Unidad Escolar San Juan Bosco de Salcedo de Puno. Para la recolección de datos se realizó los siguientes procedimientos: Una pre-prueba aplicada a ambos grupos control y experimental, lista de cotejo aplicados a ambos grupos y una post- prueba aplicada ambos grupos control y experimental.
Para el análisis e interpretación de resultados se emplea el diseño estadístico como las medidas de tendencia central en la capacidad de área de Ciencia Tecnología y Ambiente, donde los resultados son:
Las estrategias metacognitivas aplicadas por medio de guías, con actividades teóricas y experimentales, son eficaces en las capacidades de comprensión de información, indagación y experimentación y juicio crítico en el área de ciencia tecnología y ambiente en estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Gran Unidad Escolar San Juan Bosco de Salcedo de Puno-2009.
En la capacidad de comprensión de información, se obtuvo en el grupo experimental un ponderado de 17.7 puntos y en el grupo control un ponderado de 12.6 puntos, y así mismo en la Prueba de hipótesis se demuestra que: Zc=5.74 y Zt=1.645 ; siendo la Zc>Zt, por lo que se acepta la Ha y se rechaza la Ho. Por lo tanto la aplicación de las estrategias metacognitivas por los docentes son eficaces en la comprensión de información de la estática en el área de ciencia tecnología y ambiente.
En la capacidad de indagación y experimentación, se obtuvo en el grupo experimental un ponderado de 17.1 puntos y en el grupo control un ponderado de 11.2 puntos, y así mismo en la Prueba de hipótesis se demuestra que: Zc=6.5 y Zt=1.645; siendo la Zc>Zt, por lo que se acepta la Ha y se rechaza la Ho. Por lo tanto la aplicación de las estrategias metacognitivas por los docentes son eficaces en la indagación y experimentación de la estática en el área de ciencia tecnología y ambiente.
En la capacidad de juicio crítico, se obtuvo en el grupo experimental un ponderado de 14.19 puntos y en el grupo control un ponderado de 11.48 puntos, y así mismo en la Prueba de hipótesis se demuestra que: Zc=2.98 y Zt=1.645; siendo la Zc>Zt, por lo que se acepta la Ha y se rechaza la Ho. Por lo tanto la aplicación de las estrategias metacognitivas por los docentes son eficaces en juicio crítico de la estática en el área de ciencia tecnología y ambiente. |
Nota de contenido: |
Zona Territorial de Estudio PE: PUNO |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=61824 |
Aplicación de las estrategias metacognitivas en el aprendizaje de la estática en el área de ciencia tecnología y ambiente en estudiantes de la institución educativa Gran Unidad Escolar San Juan Bosco - Salcedo de Puno - 2009 [texto impreso] / José Alvaro Paricahua López, Autor ; Juan Carlos Willy Oblitas Mamani, Autor ; Juan Carlos Willy Oblitas Mamani, Autor ; Juan Carlos Willy Oblitas Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2010 . - 179 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM. Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Mención en la Especialidad de Biología, Física, Química y Laboratorios Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
El trabajo de investigación “APLICACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS EN EL APRENDIZAJE DE LA ESTATICA EN EL AREA DE CIENCIA, TECNOLOGIA Y AMBIENTE EN ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA GRAN UNIDAD ESCOLAR SAN JUAN BOSCO-SALCEDO DE PUNO - 2009”, se orientó con el siguiente interés: ¿Cuál es la eficacia de la aplicación de las estrategias metacognitivas en el aprendizaje de la estática en el área de ciencia , tecnología y ambiente en estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Gran Unidad Escolar San Juan Bosco – Salcedo de Puno 2009?.
Se consideró las variables: aplicación de las estrategia metacognitivas, aprendizaje de la estática en el área de ciencia, tecnología y ambiente y desarrollo socio cultural.
El objetivo general de este trabajo fue determinar la eficacia de la aplicación de las estrategias metacognitivas en el aprendizaje de la estática en el área de ciencia, tecnología y ambiente en estudiantes del quinto grado de la institución educativa secundaria Gran Unidad Escolar San Juan Bosco – Salcedo de Puno, ante su realización las limitaciones principalmente fueron las actividades extracurriculares no siendo definitorio para el alcance del mencionado objetivo.
La hipótesis que orienta el trabajo es la siguiente: la aplicación de las estrategias metacognitivas son eficaces en el aprendizaje de la estática en el área de ciencia tecnología y ambiente.
El diseño metodológico utilizado en esta investigación fue de tipo experimental y de diseño cuasi experimental , con grupo experimental que se le da el tratamiento mediante la utilización del material experimento y un grupo control que no se le aplica el tratamiento , la población del presente trabajo son de tres secciones del quinto grado de un total de 86 estudiantes , siendo tomadas las muestras de forma no aleatorio para ello se determina a través del 40% de la población que nos da 34 estudiantes y sacando un promedio de la población nos da 17 estudiantes y dividido a dos secciones en las cuales tenemos : como grupo control el quinto “A” y grupo experimental el quinto “C” .
Para la ejecución de la investigación fue imprescindible desarrollar material experimental que consta de guías para el desarrollo de estrategias metacognitivas en la indagación y experimentación y compresión de información basados en función a las guías de laboratorio de la Facultad de Ciencias de la Educación y la obra “Guía para el desarrollo de procesos meta cognitivos” del Ministerio de Educación.
El procedimiento del experimento tiene dos etapas: Una sesión experimental y una sesión teórica; ambas desarrolladas en el laboratorio de la Institución Educativa Secundaria Gran Unidad Escolar San Juan Bosco de Salcedo de Puno. Para la recolección de datos se realizó los siguientes procedimientos: Una pre-prueba aplicada a ambos grupos control y experimental, lista de cotejo aplicados a ambos grupos y una post- prueba aplicada ambos grupos control y experimental.
Para el análisis e interpretación de resultados se emplea el diseño estadístico como las medidas de tendencia central en la capacidad de área de Ciencia Tecnología y Ambiente, donde los resultados son:
Las estrategias metacognitivas aplicadas por medio de guías, con actividades teóricas y experimentales, son eficaces en las capacidades de comprensión de información, indagación y experimentación y juicio crítico en el área de ciencia tecnología y ambiente en estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Gran Unidad Escolar San Juan Bosco de Salcedo de Puno-2009.
En la capacidad de comprensión de información, se obtuvo en el grupo experimental un ponderado de 17.7 puntos y en el grupo control un ponderado de 12.6 puntos, y así mismo en la Prueba de hipótesis se demuestra que: Zc=5.74 y Zt=1.645 ; siendo la Zc>Zt, por lo que se acepta la Ha y se rechaza la Ho. Por lo tanto la aplicación de las estrategias metacognitivas por los docentes son eficaces en la comprensión de información de la estática en el área de ciencia tecnología y ambiente.
En la capacidad de indagación y experimentación, se obtuvo en el grupo experimental un ponderado de 17.1 puntos y en el grupo control un ponderado de 11.2 puntos, y así mismo en la Prueba de hipótesis se demuestra que: Zc=6.5 y Zt=1.645; siendo la Zc>Zt, por lo que se acepta la Ha y se rechaza la Ho. Por lo tanto la aplicación de las estrategias metacognitivas por los docentes son eficaces en la indagación y experimentación de la estática en el área de ciencia tecnología y ambiente.
En la capacidad de juicio crítico, se obtuvo en el grupo experimental un ponderado de 14.19 puntos y en el grupo control un ponderado de 11.48 puntos, y así mismo en la Prueba de hipótesis se demuestra que: Zc=2.98 y Zt=1.645; siendo la Zc>Zt, por lo que se acepta la Ha y se rechaza la Ho. Por lo tanto la aplicación de las estrategias metacognitivas por los docentes son eficaces en juicio crítico de la estática en el área de ciencia tecnología y ambiente. |
Nota de contenido: |
Zona Territorial de Estudio PE: PUNO |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=61824 |
Aplicación de las estrategias metacognitivas en el aprendizaje de la estática en el área de ciencia tecnología y ambiente en estudiantes de la institución educativa Gran Unidad Escolar San Juan Bosco - Salcedo de Puno - 2009
El trabajo de investigación “APLICACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS EN EL APRENDIZAJE DE LA ESTATICA EN EL AREA DE CIENCIA, TECNOLOGIA Y AMBIENTE EN ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA GRAN UNIDAD ESCOLAR SAN JUAN BOSCO-SALCEDO DE PUNO - 2009”, se orientó con el siguiente interés: ¿Cuál es la eficacia de la aplicación de las estrategias metacognitivas en el aprendizaje de la estática en el área de ciencia , tecnología y ambiente en estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Gran Unidad Escolar San Juan Bosco – Salcedo de Puno 2009?.
Se consideró las variables: aplicación de las estrategia metacognitivas, aprendizaje de la estática en el área de ciencia, tecnología y ambiente y desarrollo socio cultural.
El objetivo general de este trabajo fue determinar la eficacia de la aplicación de las estrategias metacognitivas en el aprendizaje de la estática en el área de ciencia, tecnología y ambiente en estudiantes del quinto grado de la institución educativa secundaria Gran Unidad Escolar San Juan Bosco – Salcedo de Puno, ante su realización las limitaciones principalmente fueron las actividades extracurriculares no siendo definitorio para el alcance del mencionado objetivo.
La hipótesis que orienta el trabajo es la siguiente: la aplicación de las estrategias metacognitivas son eficaces en el aprendizaje de la estática en el área de ciencia tecnología y ambiente.
El diseño metodológico utilizado en esta investigación fue de tipo experimental y de diseño cuasi experimental , con grupo experimental que se le da el tratamiento mediante la utilización del material experimento y un grupo control que no se le aplica el tratamiento , la población del presente trabajo son de tres secciones del quinto grado de un total de 86 estudiantes , siendo tomadas las muestras de forma no aleatorio para ello se determina a través del 40% de la población que nos da 34 estudiantes y sacando un promedio de la población nos da 17 estudiantes y dividido a dos secciones en las cuales tenemos : como grupo control el quinto “A” y grupo experimental el quinto “C” .
Para la ejecución de la investigación fue imprescindible desarrollar material experimental que consta de guías para el desarrollo de estrategias metacognitivas en la indagación y experimentación y compresión de información basados en función a las guías de laboratorio de la Facultad de Ciencias de la Educación y la obra “Guía para el desarrollo de procesos meta cognitivos” del Ministerio de Educación.
El procedimiento del experimento tiene dos etapas: Una sesión experimental y una sesión teórica; ambas desarrolladas en el laboratorio de la Institución Educativa Secundaria Gran Unidad Escolar San Juan Bosco de Salcedo de Puno. Para la recolección de datos se realizó los siguientes procedimientos: Una pre-prueba aplicada a ambos grupos control y experimental, lista de cotejo aplicados a ambos grupos y una post- prueba aplicada ambos grupos control y experimental.
Para el análisis e interpretación de resultados se emplea el diseño estadístico como las medidas de tendencia central en la capacidad de área de Ciencia Tecnología y Ambiente, donde los resultados son:
Las estrategias metacognitivas aplicadas por medio de guías, con actividades teóricas y experimentales, son eficaces en las capacidades de comprensión de información, indagación y experimentación y juicio crítico en el área de ciencia tecnología y ambiente en estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Gran Unidad Escolar San Juan Bosco de Salcedo de Puno-2009.
En la capacidad de comprensión de información, se obtuvo en el grupo experimental un ponderado de 17.7 puntos y en el grupo control un ponderado de 12.6 puntos, y así mismo en la Prueba de hipótesis se demuestra que: Zc=5.74 y Zt=1.645 ; siendo la Zc>Zt, por lo que se acepta la Ha y se rechaza la Ho. Por lo tanto la aplicación de las estrategias metacognitivas por los docentes son eficaces en la comprensión de información de la estática en el área de ciencia tecnología y ambiente.
En la capacidad de indagación y experimentación, se obtuvo en el grupo experimental un ponderado de 17.1 puntos y en el grupo control un ponderado de 11.2 puntos, y así mismo en la Prueba de hipótesis se demuestra que: Zc=6.5 y Zt=1.645; siendo la Zc>Zt, por lo que se acepta la Ha y se rechaza la Ho. Por lo tanto la aplicación de las estrategias metacognitivas por los docentes son eficaces en la indagación y experimentación de la estática en el área de ciencia tecnología y ambiente.
En la capacidad de juicio crítico, se obtuvo en el grupo experimental un ponderado de 14.19 puntos y en el grupo control un ponderado de 11.48 puntos, y así mismo en la Prueba de hipótesis se demuestra que: Zc=2.98 y Zt=1.645; siendo la Zc>Zt, por lo que se acepta la Ha y se rechaza la Ho. Por lo tanto la aplicación de las estrategias metacognitivas por los docentes son eficaces en juicio crítico de la estática en el área de ciencia tecnología y ambiente.
Paricahua López, José AlvaroOblitas Mamani, Juan Carlos Willy ; Oblitas Mamani, Juan Carlos Willy ; Oblitas Mamani, Juan Carlos Willy - -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2010
Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Mención en la Especialidad de Biología, Física, Química y Laboratorios
Zona Territorial de Estudio PE: PUNO
|
|