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Autor Efraín Ccori Trujillo |
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Relación de los Estilos de Apendizaje y el Rendimiento Académico en el Área de Comunicación de los Estudiantes del Quinto Grado de la Institución Educativa Secundaria "Jose Antonio Encinas" de Juliaca - 2015 / Efraín Ccori Trujillo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2017)
Título : Relación de los Estilos de Apendizaje y el Rendimiento Académico en el Área de Comunicación de los Estudiantes del Quinto Grado de la Institución Educativa Secundaria "Jose Antonio Encinas" de Juliaca - 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Efraín Ccori Trujillo, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 99 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: El presente investigación titulado: “Relación de los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico en el área de comunicación de los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria G.U.E. “José Antonio Encinas” de Juliaca-2015”. La investigación tiene como objetivo determinar la relación que existe entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico en el área de Comunicación de los estudiantes. Para ello se recurre a la investigación descriptiva mediante el diseño correlacional. La muestra está constituida por 120 estudiantes entre varones y mujeres. Según el diseño metodológico, la observación se realiza por medio de la técnica de la encuesta cuyo instrumento es el cuestionario de preguntas “CHAEA”. Para la demostración de las hipótesis de investigación se emplea la técnica estadística paramétrica, mediante el cálculo de las medidas de tendencia central y de dispersión, así como la prueba de hipótesis de Correlación Pearson (r y Tc). Los resultados obtenidos demuestran que no existe relación directa entre los estilos de aprendizaje predominantes y el rendimiento académico en el área de Comunicación de los estudiantes del 5to Grado de nuestra unidad de estudio; puesto que la Tc= 1,200 es inferior a Tt= 1,985 y su relación es positiva insignificante (0,11). A su vez los estilos de aprendizaje predominantes en dichos estudiantes son homogéneos comparativamente entre los varones y mujeres. Las señoritas poseen los estilos de aprendizaje teóricos y reflexivos, les gusta buscar nuevas ideas y son analíticos; mientras que los varones poseen los estilos de aprendizaje pragmáticos y activos, esto quiere decir que son más creativos y de mente abierta. Finalmente, los niveles de rendimiento académico predominantes en el área de Comunicación global es medio (12,47), puesto que desarrollan con alguna dificultad las competencias comunicativas previstas, necesitando un tiempo razonable de acompañamiento e intervención técnico pedagógico. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/5735 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100819 Relación de los Estilos de Apendizaje y el Rendimiento Académico en el Área de Comunicación de los Estudiantes del Quinto Grado de la Institución Educativa Secundaria "Jose Antonio Encinas" de Juliaca - 2015 [texto impreso] / Efraín Ccori Trujillo, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2017 . - 99 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente investigación titulado: “Relación de los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico en el área de comunicación de los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria G.U.E. “José Antonio Encinas” de Juliaca-2015”. La investigación tiene como objetivo determinar la relación que existe entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico en el área de Comunicación de los estudiantes. Para ello se recurre a la investigación descriptiva mediante el diseño correlacional. La muestra está constituida por 120 estudiantes entre varones y mujeres. Según el diseño metodológico, la observación se realiza por medio de la técnica de la encuesta cuyo instrumento es el cuestionario de preguntas “CHAEA”. Para la demostración de las hipótesis de investigación se emplea la técnica estadística paramétrica, mediante el cálculo de las medidas de tendencia central y de dispersión, así como la prueba de hipótesis de Correlación Pearson (r y Tc). Los resultados obtenidos demuestran que no existe relación directa entre los estilos de aprendizaje predominantes y el rendimiento académico en el área de Comunicación de los estudiantes del 5to Grado de nuestra unidad de estudio; puesto que la Tc= 1,200 es inferior a Tt= 1,985 y su relación es positiva insignificante (0,11). A su vez los estilos de aprendizaje predominantes en dichos estudiantes son homogéneos comparativamente entre los varones y mujeres. Las señoritas poseen los estilos de aprendizaje teóricos y reflexivos, les gusta buscar nuevas ideas y son analíticos; mientras que los varones poseen los estilos de aprendizaje pragmáticos y activos, esto quiere decir que son más creativos y de mente abierta. Finalmente, los niveles de rendimiento académico predominantes en el área de Comunicación global es medio (12,47), puesto que desarrollan con alguna dificultad las competencias comunicativas previstas, necesitando un tiempo razonable de acompañamiento e intervención técnico pedagógico. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/5735 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100819
Relación de los Estilos de Apendizaje y el Rendimiento Académico en el Área de Comunicación de los Estudiantes del Quinto Grado de la Institución Educativa Secundaria "Jose Antonio Encinas" de Juliaca - 2015
El presente investigación titulado: “Relación de los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico en el área de comunicación de los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria G.U.E. “José Antonio Encinas” de Juliaca-2015”. La investigación tiene como objetivo determinar la relación que existe entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico en el área de Comunicación de los estudiantes. Para ello se recurre a la investigación descriptiva mediante el diseño correlacional. La muestra está constituida por 120 estudiantes entre varones y mujeres. Según el diseño metodológico, la observación se realiza por medio de la técnica de la encuesta cuyo instrumento es el cuestionario de preguntas “CHAEA”. Para la demostración de las hipótesis de investigación se emplea la técnica estadística paramétrica, mediante el cálculo de las medidas de tendencia central y de dispersión, así como la prueba de hipótesis de Correlación Pearson (r y Tc). Los resultados obtenidos demuestran que no existe relación directa entre los estilos de aprendizaje predominantes y el rendimiento académico en el área de Comunicación de los estudiantes del 5to Grado de nuestra unidad de estudio; puesto que la Tc= 1,200 es inferior a Tt= 1,985 y su relación es positiva insignificante (0,11). A su vez los estilos de aprendizaje predominantes en dichos estudiantes son homogéneos comparativamente entre los varones y mujeres. Las señoritas poseen los estilos de aprendizaje teóricos y reflexivos, les gusta buscar nuevas ideas y son analíticos; mientras que los varones poseen los estilos de aprendizaje pragmáticos y activos, esto quiere decir que son más creativos y de mente abierta. Finalmente, los niveles de rendimiento académico predominantes en el área de Comunicación global es medio (12,47), puesto que desarrollan con alguna dificultad las competencias comunicativas previstas, necesitando un tiempo razonable de acompañamiento e intervención técnico pedagógico.
Ccori Trujillo, Efraín - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2017
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
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DisponibleLa Tutela Penal del Derecho al Acceso a la Información Pública y las Modificaciones Legislativas que Requiere para Mejorar su Eficacia / Efraín Ccori Trujillo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias Jurídicas y Políticas. Escuela Profesional de Derecho (2016)
Título : La Tutela Penal del Derecho al Acceso a la Información Pública y las Modificaciones Legislativas que Requiere para Mejorar su Eficacia Tipo de documento: texto impreso Autores: Efraín Ccori Trujillo, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias Jurídicas y Políticas. Escuela Profesional de Derecho Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 102 p. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Abogado Idioma : Español (spa) Resumen: Determina la tutela penal del Derecho al Acceso a la Información Pública e identificar las modificaciones legislativas que requiere para mejorar su eficacia, para luego, generar una teoría, que explique en un nivel conceptual y aporte nuevas visiones, pues las teorías disponibles no explican adecuadamente. Se enmarca dentro del enfoque cualitativo y el dogmático jurídico(normativo), orientada; hacia la exploración, la descripción y el entendimiento del objeto de estudio, mediante la técnica de la teoría fundamentada. La muestra es una muestra teórica o conceptual, por conveniencia, no probabilística, constituida por la; Convención Interamericana de Derechos Humanos, Constitución Pólitica del Perú, Ley 27806, Código Penal, doctrina, opiniones consultivas de la Corte IDH, sentencias de la Corte IDH, sentencias del Tribunal Constitucional del Perú, existentes, hasta el año 2014. Los instrumentos que se utilizaron fueron: observación cualitativa, bitácora de registro y bitácora de análisis. Como resultado, se observa que, en la actualidad, el derecho al Acceso a la Información Pública se encuentra tutelado penalmente por el artículo 4 y 14 de la Ley 27806 –Ley de Transparencia y Acceso a la Información Pública- y el artículo 377 del Código Penal. La investigación permite concluir que la norma que tutela penalmente, al derecho al Acceso a la Información Pública, no es precisa, pues solo establece la “posibilidad” de la responsabilidad penal, remitiendo al artículo 377 del Código Penal. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=95210 La Tutela Penal del Derecho al Acceso a la Información Pública y las Modificaciones Legislativas que Requiere para Mejorar su Eficacia [texto impreso] / Efraín Ccori Trujillo, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias Jurídicas y Políticas. Escuela Profesional de Derecho, 2016 . - 102 p. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Abogado
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina la tutela penal del Derecho al Acceso a la Información Pública e identificar las modificaciones legislativas que requiere para mejorar su eficacia, para luego, generar una teoría, que explique en un nivel conceptual y aporte nuevas visiones, pues las teorías disponibles no explican adecuadamente. Se enmarca dentro del enfoque cualitativo y el dogmático jurídico(normativo), orientada; hacia la exploración, la descripción y el entendimiento del objeto de estudio, mediante la técnica de la teoría fundamentada. La muestra es una muestra teórica o conceptual, por conveniencia, no probabilística, constituida por la; Convención Interamericana de Derechos Humanos, Constitución Pólitica del Perú, Ley 27806, Código Penal, doctrina, opiniones consultivas de la Corte IDH, sentencias de la Corte IDH, sentencias del Tribunal Constitucional del Perú, existentes, hasta el año 2014. Los instrumentos que se utilizaron fueron: observación cualitativa, bitácora de registro y bitácora de análisis. Como resultado, se observa que, en la actualidad, el derecho al Acceso a la Información Pública se encuentra tutelado penalmente por el artículo 4 y 14 de la Ley 27806 –Ley de Transparencia y Acceso a la Información Pública- y el artículo 377 del Código Penal. La investigación permite concluir que la norma que tutela penalmente, al derecho al Acceso a la Información Pública, no es precisa, pues solo establece la “posibilidad” de la responsabilidad penal, remitiendo al artículo 377 del Código Penal. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=95210
La Tutela Penal del Derecho al Acceso a la Información Pública y las Modificaciones Legislativas que Requiere para Mejorar su Eficacia
Determina la tutela penal del Derecho al Acceso a la Información Pública e identificar las modificaciones legislativas que requiere para mejorar su eficacia, para luego, generar una teoría, que explique en un nivel conceptual y aporte nuevas visiones, pues las teorías disponibles no explican adecuadamente. Se enmarca dentro del enfoque cualitativo y el dogmático jurídico(normativo), orientada; hacia la exploración, la descripción y el entendimiento del objeto de estudio, mediante la técnica de la teoría fundamentada. La muestra es una muestra teórica o conceptual, por conveniencia, no probabilística, constituida por la; Convención Interamericana de Derechos Humanos, Constitución Pólitica del Perú, Ley 27806, Código Penal, doctrina, opiniones consultivas de la Corte IDH, sentencias de la Corte IDH, sentencias del Tribunal Constitucional del Perú, existentes, hasta el año 2014. Los instrumentos que se utilizaron fueron: observación cualitativa, bitácora de registro y bitácora de análisis. Como resultado, se observa que, en la actualidad, el derecho al Acceso a la Información Pública se encuentra tutelado penalmente por el artículo 4 y 14 de la Ley 27806 –Ley de Transparencia y Acceso a la Información Pública- y el artículo 377 del Código Penal. La investigación permite concluir que la norma que tutela penalmente, al derecho al Acceso a la Información Pública, no es precisa, pues solo establece la “posibilidad” de la responsabilidad penal, remitiendo al artículo 377 del Código Penal.
Ccori Trujillo, Efraín - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias Jurídicas y Políticas. Escuela Profesional de Derecho - 2016
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T25-0151-01 T 0151 Tesis Profesional Bib. Esp. Derecho Estanteria (Tesis) Disponible T21320-27812-01 T21320 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
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