Título : |
El diario personal como estrategia metodológica para mejorar la producción de textos escritos narrativos en los estudiantes del quinto grado de la institución educativa secundaria Comercial N§ 45 Emilio Romero Padilla de la ciudad de Puno - 2009 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Yony Ricardo Contreras Mamani, Autor ; Nedda Cáceres Quispe, Autor ; Nedda Cáceres Quispe, Autor ; Nedda Cáceres Quispe, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria |
Fecha de publicación: |
2010 |
Número de páginas: |
143 páginas |
Il.: |
diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
1 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Mención en la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
El presente trabajo de investigación titulado: “EL DIARIO PERSONAL COMO ESTRATEGIA METODOLÓGICA PARA MEJORAR LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS NARRATIVOS EN LOS ESTUDIANTES DEL QUINTO GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA “COMERCIAL Nº 45” EMILIO ROMERO PADILLA DE LA CIUDAD DE PUNO – 2009, se guía por la siguiente interrogante:¿Cuál es la eficacia del diario personal como estrategia metodológica para mejorar la producción de textos escritos narrativos?
La investigación se orienta con el objetivo de determinar la eficacia del diario personal como estrategia metodológica para mejorar la producción de textos escritos narrativos.
El marco teórico utilizado explica la influencia del diario personal como estrategia metodológica para mejorar la organización de ideas, coherencia, cohesión, propiedad y corrección ortográfica, en la redacción de textos escritos narrativos.
En base al sustento teórico se plantea la hipótesis siguiente: el diario personal como estrategia metodológica utilizado con frecuencia es eficaz para mejorar la producción de textos escritos narrativos en cuanto a organización de ideas, coherencia, cohesión, propiedad y corrección ortográfica.
La muestra de investigación la conformaron las secciones de quinto “B” y “C”; de las cuales la primera sección es el grupo experimental (G.E.) constituido por 35 estudiantes y la segunda sección es el grupo control (G.C.) integrado por 35 estudiantes respectivamente.
La técnica e instrumento que se utilizó para la recolección de datos fueron: La prueba o examen tipo test y la evaluación criterial, las cuales permitieron recoger información sobre la eficacia del diario personal en la producción de textos escritos narrativos.
Finalmente se concluye en que el diario personal como estrategia metodológica utilizado con frecuencia es eficaz para mejorar la producción de textos escritos narrativos en cuanto a organización de ideas, coherencia, cohesión, propiedad y corrección ortográfica en los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Comercial Nº 45” Emilio Romero Padilla de la ciudad de Puno – 2009. |
Nota de contenido: |
Zona Territorial de Estudio PE: PUNO |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=61839 |
El diario personal como estrategia metodológica para mejorar la producción de textos escritos narrativos en los estudiantes del quinto grado de la institución educativa secundaria Comercial N§ 45 Emilio Romero Padilla de la ciudad de Puno - 2009 [texto impreso] / Yony Ricardo Contreras Mamani, Autor ; Nedda Cáceres Quispe, Autor ; Nedda Cáceres Quispe, Autor ; Nedda Cáceres Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2010 . - 143 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM. Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Mención en la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
El presente trabajo de investigación titulado: “EL DIARIO PERSONAL COMO ESTRATEGIA METODOLÓGICA PARA MEJORAR LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS NARRATIVOS EN LOS ESTUDIANTES DEL QUINTO GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA “COMERCIAL Nº 45” EMILIO ROMERO PADILLA DE LA CIUDAD DE PUNO – 2009, se guía por la siguiente interrogante:¿Cuál es la eficacia del diario personal como estrategia metodológica para mejorar la producción de textos escritos narrativos?
La investigación se orienta con el objetivo de determinar la eficacia del diario personal como estrategia metodológica para mejorar la producción de textos escritos narrativos.
El marco teórico utilizado explica la influencia del diario personal como estrategia metodológica para mejorar la organización de ideas, coherencia, cohesión, propiedad y corrección ortográfica, en la redacción de textos escritos narrativos.
En base al sustento teórico se plantea la hipótesis siguiente: el diario personal como estrategia metodológica utilizado con frecuencia es eficaz para mejorar la producción de textos escritos narrativos en cuanto a organización de ideas, coherencia, cohesión, propiedad y corrección ortográfica.
La muestra de investigación la conformaron las secciones de quinto “B” y “C”; de las cuales la primera sección es el grupo experimental (G.E.) constituido por 35 estudiantes y la segunda sección es el grupo control (G.C.) integrado por 35 estudiantes respectivamente.
La técnica e instrumento que se utilizó para la recolección de datos fueron: La prueba o examen tipo test y la evaluación criterial, las cuales permitieron recoger información sobre la eficacia del diario personal en la producción de textos escritos narrativos.
Finalmente se concluye en que el diario personal como estrategia metodológica utilizado con frecuencia es eficaz para mejorar la producción de textos escritos narrativos en cuanto a organización de ideas, coherencia, cohesión, propiedad y corrección ortográfica en los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Comercial Nº 45” Emilio Romero Padilla de la ciudad de Puno – 2009. |
Nota de contenido: |
Zona Territorial de Estudio PE: PUNO |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=61839 |
El diario personal como estrategia metodológica para mejorar la producción de textos escritos narrativos en los estudiantes del quinto grado de la institución educativa secundaria Comercial N§ 45 Emilio Romero Padilla de la ciudad de Puno - 2009
El presente trabajo de investigación titulado: “EL DIARIO PERSONAL COMO ESTRATEGIA METODOLÓGICA PARA MEJORAR LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS NARRATIVOS EN LOS ESTUDIANTES DEL QUINTO GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA “COMERCIAL Nº 45” EMILIO ROMERO PADILLA DE LA CIUDAD DE PUNO – 2009, se guía por la siguiente interrogante:¿Cuál es la eficacia del diario personal como estrategia metodológica para mejorar la producción de textos escritos narrativos?
La investigación se orienta con el objetivo de determinar la eficacia del diario personal como estrategia metodológica para mejorar la producción de textos escritos narrativos.
El marco teórico utilizado explica la influencia del diario personal como estrategia metodológica para mejorar la organización de ideas, coherencia, cohesión, propiedad y corrección ortográfica, en la redacción de textos escritos narrativos.
En base al sustento teórico se plantea la hipótesis siguiente: el diario personal como estrategia metodológica utilizado con frecuencia es eficaz para mejorar la producción de textos escritos narrativos en cuanto a organización de ideas, coherencia, cohesión, propiedad y corrección ortográfica.
La muestra de investigación la conformaron las secciones de quinto “B” y “C”; de las cuales la primera sección es el grupo experimental (G.E.) constituido por 35 estudiantes y la segunda sección es el grupo control (G.C.) integrado por 35 estudiantes respectivamente.
La técnica e instrumento que se utilizó para la recolección de datos fueron: La prueba o examen tipo test y la evaluación criterial, las cuales permitieron recoger información sobre la eficacia del diario personal en la producción de textos escritos narrativos.
Finalmente se concluye en que el diario personal como estrategia metodológica utilizado con frecuencia es eficaz para mejorar la producción de textos escritos narrativos en cuanto a organización de ideas, coherencia, cohesión, propiedad y corrección ortográfica en los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Comercial Nº 45” Emilio Romero Padilla de la ciudad de Puno – 2009.
Contreras Mamani, Yony RicardoCáceres Quispe, Nedda ; Cáceres Quispe, Nedda ; Cáceres Quispe, Nedda - -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2010
Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Mención en la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Zona Territorial de Estudio PE: PUNO
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