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La Técnica del Sociodrama Dirigido en el Aprendizaje del Area de Persona, Familia y Relaciones Humanas en Alumnos del Cuarto Grado de la I.E.S. María Auxiliadora de la Ciudad de Puno 2008 / Roger Apaza Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2008)
Título : La Técnica del Sociodrama Dirigido en el Aprendizaje del Area de Persona, Familia y Relaciones Humanas en Alumnos del Cuarto Grado de la I.E.S. María Auxiliadora de la Ciudad de Puno 2008 Tipo de documento: texto impreso Autores: Roger Apaza Mamani ; Magda Yaneth Sairitupa Balcona ; Magda Yaneth Sairitupa Balcona ; Magda Yaneth Sairitupa Balcona Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 158 p. Il.: tbls., gráfs. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación, con Mención en la Especialidad de Ciencias Sociales Palabras clave: EDUCACION SECUNDARIA APRENDIZAJE CIENCIAS SOCIALES Resumen: El título del presente trabajo de investigación es la técnica del sociodrama dirigido en el aprendizaje del área de Persona, Familia y Relaciones Humanas en alumnos del Cuarto grado de la I.E.S. María Auxiliadora de Puno-2008.
Tiene como objetivo general determinar la eficacia de la técnica del sociodrama dirigido en el logro de aprendizajes del área de Persona, Familia y Relaciones Humanas. La hipótesis general planteada es, la técnica del sociodrama dirigido es eficaz en el logro de aprendizajes del área de Persona, Familia y Relaciones Humanas.
Este trabajo de investigación es de tipo experimental; el diseño que se asume es el cuasi experimental con dos grupos de trabajo, el primer grupo denominado grupo experimental (Cuarto “A”) conformado por 38 alumnas y el otro denominado grupo control (Cuarto “B”) integrado por 37 alumnas.
La metodología seguida fue, antes de iniciar con el experimento se tomó una prueba de entrada al grupo control y experimental, con la finalidad de identificar las condiciones y los niveles de aprendizaje en que se encuentran ambos grupos. Durante el proceso de aprendizaje o experimentación se aplica el sociodrama dirigido al grupo experimental con la respectiva evaluación de proceso. Finalmente se aplica una prueba de salida a ambos grupos para determinar la eficacia de la técnica del sociodrama dirigido.
El material que se utilizó para la experimentación fue la unidad de aprendizaje y las actividades de aprendizaje significativo. Los instrumentos utilizados para la recolección de los datos fueron la prueba escrita (entrada y salida) y la lista de cotejos. Los datos recogidos antes, durante y después del experimento fueron tabulados en cuadros y gráficos estadísticos, con su respectiva interpretación.
Luego de realizar el experimento se llegó a la conclusión que la técnica del sociodrama dirigido es eficaz en el logro de aprendizajes del área de Persona, Familia y Relaciones Humanas, componente Identidad y Personalidad en alumnos del Cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria María Auxiliadora de Puno-2008, puesto que al realizar la prueba de hipótesis estadística el valor de es mayor que la ; por lo tanto se demuestra la eficacia de la técnica del sociodrama dirigido.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=59684 La Técnica del Sociodrama Dirigido en el Aprendizaje del Area de Persona, Familia y Relaciones Humanas en Alumnos del Cuarto Grado de la I.E.S. María Auxiliadora de la Ciudad de Puno 2008 [texto impreso] / Roger Apaza Mamani ; Magda Yaneth Sairitupa Balcona ; Magda Yaneth Sairitupa Balcona ; Magda Yaneth Sairitupa Balcona . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2008 . - 158 p. : tbls., gráfs. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación, con Mención en la Especialidad de Ciencias Sociales
Palabras clave: EDUCACION SECUNDARIA APRENDIZAJE CIENCIAS SOCIALES Resumen: El título del presente trabajo de investigación es la técnica del sociodrama dirigido en el aprendizaje del área de Persona, Familia y Relaciones Humanas en alumnos del Cuarto grado de la I.E.S. María Auxiliadora de Puno-2008.
Tiene como objetivo general determinar la eficacia de la técnica del sociodrama dirigido en el logro de aprendizajes del área de Persona, Familia y Relaciones Humanas. La hipótesis general planteada es, la técnica del sociodrama dirigido es eficaz en el logro de aprendizajes del área de Persona, Familia y Relaciones Humanas.
Este trabajo de investigación es de tipo experimental; el diseño que se asume es el cuasi experimental con dos grupos de trabajo, el primer grupo denominado grupo experimental (Cuarto “A”) conformado por 38 alumnas y el otro denominado grupo control (Cuarto “B”) integrado por 37 alumnas.
La metodología seguida fue, antes de iniciar con el experimento se tomó una prueba de entrada al grupo control y experimental, con la finalidad de identificar las condiciones y los niveles de aprendizaje en que se encuentran ambos grupos. Durante el proceso de aprendizaje o experimentación se aplica el sociodrama dirigido al grupo experimental con la respectiva evaluación de proceso. Finalmente se aplica una prueba de salida a ambos grupos para determinar la eficacia de la técnica del sociodrama dirigido.
El material que se utilizó para la experimentación fue la unidad de aprendizaje y las actividades de aprendizaje significativo. Los instrumentos utilizados para la recolección de los datos fueron la prueba escrita (entrada y salida) y la lista de cotejos. Los datos recogidos antes, durante y después del experimento fueron tabulados en cuadros y gráficos estadísticos, con su respectiva interpretación.
Luego de realizar el experimento se llegó a la conclusión que la técnica del sociodrama dirigido es eficaz en el logro de aprendizajes del área de Persona, Familia y Relaciones Humanas, componente Identidad y Personalidad en alumnos del Cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria María Auxiliadora de Puno-2008, puesto que al realizar la prueba de hipótesis estadística el valor de es mayor que la ; por lo tanto se demuestra la eficacia de la técnica del sociodrama dirigido.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=59684
La Técnica del Sociodrama Dirigido en el Aprendizaje del Area de Persona, Familia y Relaciones Humanas en Alumnos del Cuarto Grado de la I.E.S. María Auxiliadora de la Ciudad de Puno 2008
El título del presente trabajo de investigación es la técnica del sociodrama dirigido en el aprendizaje del área de Persona, Familia y Relaciones Humanas en alumnos del Cuarto grado de la I.E.S. María Auxiliadora de Puno-2008.
Tiene como objetivo general determinar la eficacia de la técnica del sociodrama dirigido en el logro de aprendizajes del área de Persona, Familia y Relaciones Humanas. La hipótesis general planteada es, la técnica del sociodrama dirigido es eficaz en el logro de aprendizajes del área de Persona, Familia y Relaciones Humanas.
Este trabajo de investigación es de tipo experimental; el diseño que se asume es el cuasi experimental con dos grupos de trabajo, el primer grupo denominado grupo experimental (Cuarto “A”) conformado por 38 alumnas y el otro denominado grupo control (Cuarto “B”) integrado por 37 alumnas.
La metodología seguida fue, antes de iniciar con el experimento se tomó una prueba de entrada al grupo control y experimental, con la finalidad de identificar las condiciones y los niveles de aprendizaje en que se encuentran ambos grupos. Durante el proceso de aprendizaje o experimentación se aplica el sociodrama dirigido al grupo experimental con la respectiva evaluación de proceso. Finalmente se aplica una prueba de salida a ambos grupos para determinar la eficacia de la técnica del sociodrama dirigido.
El material que se utilizó para la experimentación fue la unidad de aprendizaje y las actividades de aprendizaje significativo. Los instrumentos utilizados para la recolección de los datos fueron la prueba escrita (entrada y salida) y la lista de cotejos. Los datos recogidos antes, durante y después del experimento fueron tabulados en cuadros y gráficos estadísticos, con su respectiva interpretación.
Luego de realizar el experimento se llegó a la conclusión que la técnica del sociodrama dirigido es eficaz en el logro de aprendizajes del área de Persona, Familia y Relaciones Humanas, componente Identidad y Personalidad en alumnos del Cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria María Auxiliadora de Puno-2008, puesto que al realizar la prueba de hipótesis estadística el valor de es mayor que la ; por lo tanto se demuestra la eficacia de la técnica del sociodrama dirigido.
Apaza Mamani, Roger - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2008
Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación, con Mención en la Especialidad de Ciencias Sociales
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DisponibleLa Técnica del Sociodrama para Mejorar la Expresión Oral en Estudiantes del Tercer Grado B de la I.E.S.I. Eduardo Benigno Luque Romero del Distrito de Pichacani - Laraqueri - Puno, 2015 / Sandra Lucia Aguilar Chipana / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2016)
Título : La Técnica del Sociodrama para Mejorar la Expresión Oral en Estudiantes del Tercer Grado B de la I.E.S.I. Eduardo Benigno Luque Romero del Distrito de Pichacani - Laraqueri - Puno, 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Sandra Lucia Aguilar Chipana, Autor ; Tania Angela Puma Chambilla, Autor ; Tania Angela Puma Chambilla, Autor ; Tania Angela Puma Chambilla, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 152 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación denominada la técnica del sociodrama, parte del problema del nivel que muestran los estudiantes en la capacidad de expresión oral de la I.E.S.I. “Eduardo Benigno Luque Romero”.
El enunciado que se plantea es ¿Cuál es el nivel de expresión oral que muestran los estudiantes del tercer grado de la I.E.S.I. “Eduardo Benigno Luque Romero” del distrito de Pichacani, Puno con la aplicación de la técnica del sociodrama durante un trimestre del año escolar 2015?
Para dar respuesta a la pregunta se plantea el siguiente objetivo general. Determinar el nivel de expresión oral que muestran los estudiantes de la I.E.S.I. “Eduardo Benigno Luque Romero” del distrito de Pichacani, Puno con la aplicación de la técnica del sociodrama durante un trimestre del año escolar 2015.
La hipótesis planteada en el presente trabajo de investigación es: La expresión oral de la mayoría de los estudiantes mejora del nivel en que se encontraban al nivel bueno con la aplicación de la técnica del sociodrama en la I.E.S.I. “Eduardo Benigno Luque Romero” del distrito de Pichacani, Puno durante un trimestre del año escolar 2015.
El tipo de investigación es experimental para comprobar en qué nivel se encuentran los estudiantes con la aplicación de la técnica del sociodrama para el desarrollo de la capacidad de expresión oral y el diseño que se utiliza en la investigación es cuasi-experimental, con un solo grupo, con prueba de entrada y salida. Se aplica el tratamiento al mismo grupo experimental. El grupo es comprobado en la prueba de salida para analizar si el tratamiento tiene un efecto sobre la variable dependiente de la investigación. El diseño estadístico que se utiliza es la T de Student.
Del análisis de resultados se desprende la siguiente conclusión. La aplicación del sociodrama como técnica en el grupo experimental mejora significativamente la expresión oral, ya que los estudiantes desarrollaron eficientemente cada uno de los indicadores de las dos dimensiones con son el lenguaje no verbal y lenguaje verbal, motivando a los estudiantes en cada proceso del experimento a mejorar adecuadamente la capacidad mencionada a través de la escenificación del sociodrama. El cual se puede contrastar en el resultado de la evaluación final que es altamente superior al resultado de la prueba de entrada, además la prueba de hipótesis a través de la Tc da un margen de error de 0.5% y un nivel de confianza del 95%. Asimismo el 52.6% del grupo experimental y control, obtuvieron notas entre 17 a 20. El cual nos indica que en el proceso experimental sepudo desarrollar la capacidad de expresión oral de manera excelente.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90960 La Técnica del Sociodrama para Mejorar la Expresión Oral en Estudiantes del Tercer Grado B de la I.E.S.I. Eduardo Benigno Luque Romero del Distrito de Pichacani - Laraqueri - Puno, 2015 [texto impreso] / Sandra Lucia Aguilar Chipana, Autor ; Tania Angela Puma Chambilla, Autor ; Tania Angela Puma Chambilla, Autor ; Tania Angela Puma Chambilla, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2016 . - 152 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente investigación denominada la técnica del sociodrama, parte del problema del nivel que muestran los estudiantes en la capacidad de expresión oral de la I.E.S.I. “Eduardo Benigno Luque Romero”.
El enunciado que se plantea es ¿Cuál es el nivel de expresión oral que muestran los estudiantes del tercer grado de la I.E.S.I. “Eduardo Benigno Luque Romero” del distrito de Pichacani, Puno con la aplicación de la técnica del sociodrama durante un trimestre del año escolar 2015?
Para dar respuesta a la pregunta se plantea el siguiente objetivo general. Determinar el nivel de expresión oral que muestran los estudiantes de la I.E.S.I. “Eduardo Benigno Luque Romero” del distrito de Pichacani, Puno con la aplicación de la técnica del sociodrama durante un trimestre del año escolar 2015.
La hipótesis planteada en el presente trabajo de investigación es: La expresión oral de la mayoría de los estudiantes mejora del nivel en que se encontraban al nivel bueno con la aplicación de la técnica del sociodrama en la I.E.S.I. “Eduardo Benigno Luque Romero” del distrito de Pichacani, Puno durante un trimestre del año escolar 2015.
El tipo de investigación es experimental para comprobar en qué nivel se encuentran los estudiantes con la aplicación de la técnica del sociodrama para el desarrollo de la capacidad de expresión oral y el diseño que se utiliza en la investigación es cuasi-experimental, con un solo grupo, con prueba de entrada y salida. Se aplica el tratamiento al mismo grupo experimental. El grupo es comprobado en la prueba de salida para analizar si el tratamiento tiene un efecto sobre la variable dependiente de la investigación. El diseño estadístico que se utiliza es la T de Student.
Del análisis de resultados se desprende la siguiente conclusión. La aplicación del sociodrama como técnica en el grupo experimental mejora significativamente la expresión oral, ya que los estudiantes desarrollaron eficientemente cada uno de los indicadores de las dos dimensiones con son el lenguaje no verbal y lenguaje verbal, motivando a los estudiantes en cada proceso del experimento a mejorar adecuadamente la capacidad mencionada a través de la escenificación del sociodrama. El cual se puede contrastar en el resultado de la evaluación final que es altamente superior al resultado de la prueba de entrada, además la prueba de hipótesis a través de la Tc da un margen de error de 0.5% y un nivel de confianza del 95%. Asimismo el 52.6% del grupo experimental y control, obtuvieron notas entre 17 a 20. El cual nos indica que en el proceso experimental sepudo desarrollar la capacidad de expresión oral de manera excelente.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90960
La Técnica del Sociodrama para Mejorar la Expresión Oral en Estudiantes del Tercer Grado B de la I.E.S.I. Eduardo Benigno Luque Romero del Distrito de Pichacani - Laraqueri - Puno, 2015
La presente investigación denominada la técnica del sociodrama, parte del problema del nivel que muestran los estudiantes en la capacidad de expresión oral de la I.E.S.I. “Eduardo Benigno Luque Romero”.
El enunciado que se plantea es ¿Cuál es el nivel de expresión oral que muestran los estudiantes del tercer grado de la I.E.S.I. “Eduardo Benigno Luque Romero” del distrito de Pichacani, Puno con la aplicación de la técnica del sociodrama durante un trimestre del año escolar 2015?
Para dar respuesta a la pregunta se plantea el siguiente objetivo general. Determinar el nivel de expresión oral que muestran los estudiantes de la I.E.S.I. “Eduardo Benigno Luque Romero” del distrito de Pichacani, Puno con la aplicación de la técnica del sociodrama durante un trimestre del año escolar 2015.
La hipótesis planteada en el presente trabajo de investigación es: La expresión oral de la mayoría de los estudiantes mejora del nivel en que se encontraban al nivel bueno con la aplicación de la técnica del sociodrama en la I.E.S.I. “Eduardo Benigno Luque Romero” del distrito de Pichacani, Puno durante un trimestre del año escolar 2015.
El tipo de investigación es experimental para comprobar en qué nivel se encuentran los estudiantes con la aplicación de la técnica del sociodrama para el desarrollo de la capacidad de expresión oral y el diseño que se utiliza en la investigación es cuasi-experimental, con un solo grupo, con prueba de entrada y salida. Se aplica el tratamiento al mismo grupo experimental. El grupo es comprobado en la prueba de salida para analizar si el tratamiento tiene un efecto sobre la variable dependiente de la investigación. El diseño estadístico que se utiliza es la T de Student.
Del análisis de resultados se desprende la siguiente conclusión. La aplicación del sociodrama como técnica en el grupo experimental mejora significativamente la expresión oral, ya que los estudiantes desarrollaron eficientemente cada uno de los indicadores de las dos dimensiones con son el lenguaje no verbal y lenguaje verbal, motivando a los estudiantes en cada proceso del experimento a mejorar adecuadamente la capacidad mencionada a través de la escenificación del sociodrama. El cual se puede contrastar en el resultado de la evaluación final que es altamente superior al resultado de la prueba de entrada, además la prueba de hipótesis a través de la Tc da un margen de error de 0.5% y un nivel de confianza del 95%. Asimismo el 52.6% del grupo experimental y control, obtuvieron notas entre 17 a 20. El cual nos indica que en el proceso experimental sepudo desarrollar la capacidad de expresión oral de manera excelente.Aguilar Chipana, Sandra LuciaPuma Chambilla, Tania Angela ; Puma Chambilla, Tania Angela ; Puma Chambilla, Tania Angela - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2016
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DisponibleLa Técnica de la Sumilla y los Niveles de la Lectura Comprensiva en los Textos No Literarios en los Alumnos del Tercer Grado del C.E.S. Aplicación José Carlos Mariátegui UNA. en el Año Académico del 2004 / Raúl Charaja Cornejo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2005)
Título : La Técnica de la Sumilla y los Niveles de la Lectura Comprensiva en los Textos No Literarios en los Alumnos del Tercer Grado del C.E.S. Aplicación José Carlos Mariátegui UNA. en el Año Académico del 2004 Tipo de documento: texto impreso Autores: Raúl Charaja Cornejo, Autor ; René Antonio Cruz Gutierrez, Autor ; René Antonio Cruz Gutierrez, Autor ; René Antonio Cruz Gutierrez, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 111 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Clasificación: [Agneaux] Ley general de sociedades - Perú Resumen: Determina eficacia de la técnica “La Sumilla” para el mejoramiento de los niveles de lectura comprensiva en textos no literarios en los alumnos del tercer grado deL C.E.S. Aplicación “José Carlos Mariátegui” de la UNA en el año académico del 2004. La hipótesis general es: La eficacia de la aplicación de la técnica “La Sumilla” es sobresaliente para el mejoramiento de los niveles de la lectura comprensiva en los textos no literarios en los alumnos del tercer grado del C. E. S. Aplicación “José Carlos Mariátegui” UNA. en el año académico del 2004. “La Sumilla” y considerando como variable dependiente los niveles de comprensión lectora en los textos no literarios. Investigación cuasi-experimental, con un grupo experimental y otro de control, con pre-prueba y post-prueba con una muestra total de 43 alumnos. Se toma una prueba de entrada tanto en el grupo experimental como en el control, con la finalidad de determinar las condiciones reales con las que se inicia el estudio. Seguidamente se aplica la técnica “La Sumilla” en ocho sesiones de aplicación cada uno con prueba de proceso. Posterior a esto se toma una prueba de salida en ambos grupos para determinar, en el análisis estadístico, la eficacia de la técnica “La Sumilla” en la mejora de los niveles de comprensión lectora. Conclusión: la eficacia de la técnica “La Sumilla” para el desarrollo de los niveles de comprensión lectora en los alumnos del 3er. Grado del C.E.S. Aplicación “José Carlos Mariátegui” UNA. en el año académico del 2004 es sobresaliente tal como lo demuestra la prueba Z cuyo cálculo asciende a 3.8, valor que se diferencia del 1.96 de la Z tabulada. En el grupo experimental la media es 14.55 y en el control, 12.14, ambos en la prueba de salida. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72279 La Técnica de la Sumilla y los Niveles de la Lectura Comprensiva en los Textos No Literarios en los Alumnos del Tercer Grado del C.E.S. Aplicación José Carlos Mariátegui UNA. en el Año Académico del 2004 [texto impreso] / Raúl Charaja Cornejo, Autor ; René Antonio Cruz Gutierrez, Autor ; René Antonio Cruz Gutierrez, Autor ; René Antonio Cruz Gutierrez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2005 . - 111 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Clasificación: [Agneaux] Ley general de sociedades - Perú Resumen: Determina eficacia de la técnica “La Sumilla” para el mejoramiento de los niveles de lectura comprensiva en textos no literarios en los alumnos del tercer grado deL C.E.S. Aplicación “José Carlos Mariátegui” de la UNA en el año académico del 2004. La hipótesis general es: La eficacia de la aplicación de la técnica “La Sumilla” es sobresaliente para el mejoramiento de los niveles de la lectura comprensiva en los textos no literarios en los alumnos del tercer grado del C. E. S. Aplicación “José Carlos Mariátegui” UNA. en el año académico del 2004. “La Sumilla” y considerando como variable dependiente los niveles de comprensión lectora en los textos no literarios. Investigación cuasi-experimental, con un grupo experimental y otro de control, con pre-prueba y post-prueba con una muestra total de 43 alumnos. Se toma una prueba de entrada tanto en el grupo experimental como en el control, con la finalidad de determinar las condiciones reales con las que se inicia el estudio. Seguidamente se aplica la técnica “La Sumilla” en ocho sesiones de aplicación cada uno con prueba de proceso. Posterior a esto se toma una prueba de salida en ambos grupos para determinar, en el análisis estadístico, la eficacia de la técnica “La Sumilla” en la mejora de los niveles de comprensión lectora. Conclusión: la eficacia de la técnica “La Sumilla” para el desarrollo de los niveles de comprensión lectora en los alumnos del 3er. Grado del C.E.S. Aplicación “José Carlos Mariátegui” UNA. en el año académico del 2004 es sobresaliente tal como lo demuestra la prueba Z cuyo cálculo asciende a 3.8, valor que se diferencia del 1.96 de la Z tabulada. En el grupo experimental la media es 14.55 y en el control, 12.14, ambos en la prueba de salida. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72279
La Técnica de la Sumilla y los Niveles de la Lectura Comprensiva en los Textos No Literarios en los Alumnos del Tercer Grado del C.E.S. Aplicación José Carlos Mariátegui UNA. en el Año Académico del 2004
Determina eficacia de la técnica “La Sumilla” para el mejoramiento de los niveles de lectura comprensiva en textos no literarios en los alumnos del tercer grado deL C.E.S. Aplicación “José Carlos Mariátegui” de la UNA en el año académico del 2004. La hipótesis general es: La eficacia de la aplicación de la técnica “La Sumilla” es sobresaliente para el mejoramiento de los niveles de la lectura comprensiva en los textos no literarios en los alumnos del tercer grado del C. E. S. Aplicación “José Carlos Mariátegui” UNA. en el año académico del 2004. “La Sumilla” y considerando como variable dependiente los niveles de comprensión lectora en los textos no literarios. Investigación cuasi-experimental, con un grupo experimental y otro de control, con pre-prueba y post-prueba con una muestra total de 43 alumnos. Se toma una prueba de entrada tanto en el grupo experimental como en el control, con la finalidad de determinar las condiciones reales con las que se inicia el estudio. Seguidamente se aplica la técnica “La Sumilla” en ocho sesiones de aplicación cada uno con prueba de proceso. Posterior a esto se toma una prueba de salida en ambos grupos para determinar, en el análisis estadístico, la eficacia de la técnica “La Sumilla” en la mejora de los niveles de comprensión lectora. Conclusión: la eficacia de la técnica “La Sumilla” para el desarrollo de los niveles de comprensión lectora en los alumnos del 3er. Grado del C.E.S. Aplicación “José Carlos Mariátegui” UNA. en el año académico del 2004 es sobresaliente tal como lo demuestra la prueba Z cuyo cálculo asciende a 3.8, valor que se diferencia del 1.96 de la Z tabulada. En el grupo experimental la media es 14.55 y en el control, 12.14, ambos en la prueba de salida.
Charaja Cornejo, RaúlCruz Gutierrez, René Antonio ; Cruz Gutierrez, René Antonio ; Cruz Gutierrez, René Antonio - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2005
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DisponibleLa Técnica de las Supernotas y el Aprendizaje del Organizador Mundo Viviente, Tecnología y Ambiente del Area de Ciencia, Tecnología y Ambiente en los Estudiantes del Primer Grado de la IES. Politécnico Industrial Regional Los Andes Juliaca - 2009 / Luis Christian Ruelas Velarde / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2010)
Título : La Técnica de las Supernotas y el Aprendizaje del Organizador Mundo Viviente, Tecnología y Ambiente del Area de Ciencia, Tecnología y Ambiente en los Estudiantes del Primer Grado de la IES. Politécnico Industrial Regional Los Andes Juliaca - 2009 Tipo de documento: texto impreso Autores: Luis Christian Ruelas Velarde, Autor ; Miguel Angel Ramos Quispe, Autor ; Miguel Angel Ramos Quispe, Autor ; Miguel Angel Ramos Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 143 p. Il.: tbls., gráfs., il. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Mención en la Especialidad de Biología, Física, Química y Laboratorios Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “La técnica de las Supernotas y el aprendizaje del organizador Mundo Viviente, Tecnología y Ambiente del Área de Ciencia Tecnología y Ambiente en estudiantes del primer grado de la IES. Politécnico Industrial Regional los Andes Juliaca- 2009”, tiene como objetivo determinar la eficacia de la técnica de las Supernotas en el aprendizaje del organizador Mundo Viviente, Tecnología y Ambiente del Área de de Ciencia Tecnología y Ambiente.
Esta técnica ayuda a logra condiciones para mejorar el aprendizaje, que se da en una institución educativa secundaria en la actualidad, para lo cual se considera, lo siguiente:
Primero: se trata que el estudiante capte la esencia de lo que aprendido, es decir que haya entendido el concepto, tema u otro, y pueda procesar la nueva información de manera que no solo lo relacione intelectualmente, sino emocionalmente haciendo gratificante el aprendizaje
Segundo: se busca que el estudiante pueda discriminar cuales son las ideas claves de la exposición que el profesor anteriormente diserto, por ello, después de reunir las dichas ideas, se procede a ubicarlas encuadro de manera ordenada o en la secuencia en la que se enseño. Además se considera que las supernotas deben tener dosis de creatividad, dependiendo mucho del alumno.
Tercero: ya constituido las supernotas, se consideran como pequeñas unidades de conocimiento que asociadas pueden evocarse de forma global, es decir estamos capacitando al estudiante a que por medio de una pequeña estructura pueda recordar el tema integrando y relacionado en un todo.
Cuarto: por ultimo podemos decir que las supernotas facilitan el hecho de tomar apuntes, no solo de manera pasiva sino activa dependiendo en la mayoría del estudiante que esta utilizando la técnica, además de conocer que el estudiante para realizar las supernotas puso empeño en la selección de ideas recabadas de la exposición, charlas u otro.
Por consiguiente; en el marco teórico se desarrollan los contenidos relacionados con los enfoques educativos actuales y temas acerca del área de estudio que se ha planteado el presente trabajo de investigación, sin dejar de lado el aporte creativo de los autores.
El tipo de investigación es experimental y su modalidad es cuasi experimental, de dos grupos con pre-test. La población comprende a todos los niños del primer grado, pero se tomo como muestra al primer grado “B” y “C”, uno para el grupo experimental (1ro “B”) y otro para el grupo control (1ro “C”).
Una vez estudiados y procesados los resultados del pre-test y post-test, en el grupo experimental , se confirma la hipótesis general planteada que: la técnica de las supernotas influyo eficazmente en el nivel de aprendizaje del organizador Mundo Viviente, Tecnología y Ambiente del Área de Ciencia Tecnología y Ambiente en estudiantes del primer grado “B” tal como lo demuestra la prueba de la hipótesis estadística que establece una diferencia de aumento que hay entre la prueba de salida de ambos grupos control y experimental en las capacidades de Comprensión de Información y indagación y experimentación.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO-JULIACA Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62390 La Técnica de las Supernotas y el Aprendizaje del Organizador Mundo Viviente, Tecnología y Ambiente del Area de Ciencia, Tecnología y Ambiente en los Estudiantes del Primer Grado de la IES. Politécnico Industrial Regional Los Andes Juliaca - 2009 [texto impreso] / Luis Christian Ruelas Velarde, Autor ; Miguel Angel Ramos Quispe, Autor ; Miguel Angel Ramos Quispe, Autor ; Miguel Angel Ramos Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2010 . - 143 p. : tbls., gráfs., il. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Mención en la Especialidad de Biología, Física, Química y Laboratorios
Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “La técnica de las Supernotas y el aprendizaje del organizador Mundo Viviente, Tecnología y Ambiente del Área de Ciencia Tecnología y Ambiente en estudiantes del primer grado de la IES. Politécnico Industrial Regional los Andes Juliaca- 2009”, tiene como objetivo determinar la eficacia de la técnica de las Supernotas en el aprendizaje del organizador Mundo Viviente, Tecnología y Ambiente del Área de de Ciencia Tecnología y Ambiente.
Esta técnica ayuda a logra condiciones para mejorar el aprendizaje, que se da en una institución educativa secundaria en la actualidad, para lo cual se considera, lo siguiente:
Primero: se trata que el estudiante capte la esencia de lo que aprendido, es decir que haya entendido el concepto, tema u otro, y pueda procesar la nueva información de manera que no solo lo relacione intelectualmente, sino emocionalmente haciendo gratificante el aprendizaje
Segundo: se busca que el estudiante pueda discriminar cuales son las ideas claves de la exposición que el profesor anteriormente diserto, por ello, después de reunir las dichas ideas, se procede a ubicarlas encuadro de manera ordenada o en la secuencia en la que se enseño. Además se considera que las supernotas deben tener dosis de creatividad, dependiendo mucho del alumno.
Tercero: ya constituido las supernotas, se consideran como pequeñas unidades de conocimiento que asociadas pueden evocarse de forma global, es decir estamos capacitando al estudiante a que por medio de una pequeña estructura pueda recordar el tema integrando y relacionado en un todo.
Cuarto: por ultimo podemos decir que las supernotas facilitan el hecho de tomar apuntes, no solo de manera pasiva sino activa dependiendo en la mayoría del estudiante que esta utilizando la técnica, además de conocer que el estudiante para realizar las supernotas puso empeño en la selección de ideas recabadas de la exposición, charlas u otro.
Por consiguiente; en el marco teórico se desarrollan los contenidos relacionados con los enfoques educativos actuales y temas acerca del área de estudio que se ha planteado el presente trabajo de investigación, sin dejar de lado el aporte creativo de los autores.
El tipo de investigación es experimental y su modalidad es cuasi experimental, de dos grupos con pre-test. La población comprende a todos los niños del primer grado, pero se tomo como muestra al primer grado “B” y “C”, uno para el grupo experimental (1ro “B”) y otro para el grupo control (1ro “C”).
Una vez estudiados y procesados los resultados del pre-test y post-test, en el grupo experimental , se confirma la hipótesis general planteada que: la técnica de las supernotas influyo eficazmente en el nivel de aprendizaje del organizador Mundo Viviente, Tecnología y Ambiente del Área de Ciencia Tecnología y Ambiente en estudiantes del primer grado “B” tal como lo demuestra la prueba de la hipótesis estadística que establece una diferencia de aumento que hay entre la prueba de salida de ambos grupos control y experimental en las capacidades de Comprensión de Información y indagación y experimentación.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO-JULIACA Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62390
La Técnica de las Supernotas y el Aprendizaje del Organizador Mundo Viviente, Tecnología y Ambiente del Area de Ciencia, Tecnología y Ambiente en los Estudiantes del Primer Grado de la IES. Politécnico Industrial Regional Los Andes Juliaca - 2009
El presente trabajo de investigación titulado “La técnica de las Supernotas y el aprendizaje del organizador Mundo Viviente, Tecnología y Ambiente del Área de Ciencia Tecnología y Ambiente en estudiantes del primer grado de la IES. Politécnico Industrial Regional los Andes Juliaca- 2009”, tiene como objetivo determinar la eficacia de la técnica de las Supernotas en el aprendizaje del organizador Mundo Viviente, Tecnología y Ambiente del Área de de Ciencia Tecnología y Ambiente.
Esta técnica ayuda a logra condiciones para mejorar el aprendizaje, que se da en una institución educativa secundaria en la actualidad, para lo cual se considera, lo siguiente:
Primero: se trata que el estudiante capte la esencia de lo que aprendido, es decir que haya entendido el concepto, tema u otro, y pueda procesar la nueva información de manera que no solo lo relacione intelectualmente, sino emocionalmente haciendo gratificante el aprendizaje
Segundo: se busca que el estudiante pueda discriminar cuales son las ideas claves de la exposición que el profesor anteriormente diserto, por ello, después de reunir las dichas ideas, se procede a ubicarlas encuadro de manera ordenada o en la secuencia en la que se enseño. Además se considera que las supernotas deben tener dosis de creatividad, dependiendo mucho del alumno.
Tercero: ya constituido las supernotas, se consideran como pequeñas unidades de conocimiento que asociadas pueden evocarse de forma global, es decir estamos capacitando al estudiante a que por medio de una pequeña estructura pueda recordar el tema integrando y relacionado en un todo.
Cuarto: por ultimo podemos decir que las supernotas facilitan el hecho de tomar apuntes, no solo de manera pasiva sino activa dependiendo en la mayoría del estudiante que esta utilizando la técnica, además de conocer que el estudiante para realizar las supernotas puso empeño en la selección de ideas recabadas de la exposición, charlas u otro.
Por consiguiente; en el marco teórico se desarrollan los contenidos relacionados con los enfoques educativos actuales y temas acerca del área de estudio que se ha planteado el presente trabajo de investigación, sin dejar de lado el aporte creativo de los autores.
El tipo de investigación es experimental y su modalidad es cuasi experimental, de dos grupos con pre-test. La población comprende a todos los niños del primer grado, pero se tomo como muestra al primer grado “B” y “C”, uno para el grupo experimental (1ro “B”) y otro para el grupo control (1ro “C”).
Una vez estudiados y procesados los resultados del pre-test y post-test, en el grupo experimental , se confirma la hipótesis general planteada que: la técnica de las supernotas influyo eficazmente en el nivel de aprendizaje del organizador Mundo Viviente, Tecnología y Ambiente del Área de Ciencia Tecnología y Ambiente en estudiantes del primer grado “B” tal como lo demuestra la prueba de la hipótesis estadística que establece una diferencia de aumento que hay entre la prueba de salida de ambos grupos control y experimental en las capacidades de Comprensión de Información y indagación y experimentación.Ruelas Velarde, Luis ChristianRamos Quispe, Miguel Angel ; Ramos Quispe, Miguel Angel ; Ramos Quispe, Miguel Angel - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2010
Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Mención en la Especialidad de Biología, Física, Química y Laboratorios
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DisponibleLa Técnica de las Supernotas como Organizador en el Aprendizaje del Área de Historia, Geografía y Economía en Estudiantes del Primer Grado de la IES "José Carlos Mariátegui" Aplicación UNA Puno 2012 / Fredy Wilber Apaza Tipo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2013)
Título : La Técnica de las Supernotas como Organizador en el Aprendizaje del Área de Historia, Geografía y Economía en Estudiantes del Primer Grado de la IES "José Carlos Mariátegui" Aplicación UNA Puno 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Fredy Wilber Apaza Tipo, Autor ; Wilber Illacutipa Anahua, Autor ; Wilber Illacutipa Anahua, Autor ; Wilber Illacutipa Anahua, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 129 p. Il.: grfs.;ilus.;tbls Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Secundaria con Mención en la Especialidad de Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: El trabajo de investigación se realizó, durante el año académico 2012, el cual tiene como propósito de estudio determinar cómo influye la aplicación de la técnica supernotas como organizador en el aprendizaje del área de Historia, Geografía y Economía en estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui” aplicación UNA Puno-2012.
La metodología utilizada en esta investigación es de tipo experimental ya que se manipula deliberadamente una variable independiente, con el objetivo de analizar su efecto sobre la variable dependiente, es decir la determinación de las relaciones causa – efecto y de diseño cuasi experimental, de dos grupos intactos uno de control y otro experimental el cual durante experimento es el grupo que se manipula, para la prueba de hipótesis se utiliza la prueba Z la cual se ha utilizado al final del experimento con el propósito de identificar la diferencia de ambos grupos, la población de estudio es el primer grado de la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui” aplicación UNA Puno.
Para la recolección de datos se usa las siguientes técnicas e instrumentos: el examen puesto que esta técnica es propio de obtención de notas, las cuales permiten obtener resultados de ambos grupos, para conocer diferencias del nivel de aprendizaje su instrumento que se utiliza es la prueba escrita entre lo que se tiene la pre – test y post – test (prueba de entrada y prueba de salida).
Una vez estudiados y procesados los resultados del pre test y pos test en el grupo experimental, se confirma la hipótesis general planteada. Por lo tanto se concluye que con la aplicación de la técnica supernotas como organizador de conocimiento y estrategia metodológica, es eficaz en el aprendizaje del área Historia, Geografía y Economía de los estudiantes de la I.E.S. “José Carlos Mariátegui” Aplicación de la UNA Puno, 2012; además como Zc = 2.433 >Zt = 1.96. Si Zc>Zt, entonces rechazamos la hipótesis nula, por lo tanto aceptamos la hipótesis alterna, esto quiere decir que el grupo experimental al inicio tenía como media aritmética 10.10 puntos (está empezando a desarrollar los aprendizajes previstos) y después de la aplicación de la técnica supernotas es de 14.50 puntos (evidencia logro del aprendizaje en el tiempo programado) esto en la escala vigesimal de calificación de la pre y pos test, indicándonos una clara y verdadera evidencia de mejora en el aprendizaje del área de Historia, Geografía y Economía.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=76927 La Técnica de las Supernotas como Organizador en el Aprendizaje del Área de Historia, Geografía y Economía en Estudiantes del Primer Grado de la IES "José Carlos Mariátegui" Aplicación UNA Puno 2012 [texto impreso] / Fredy Wilber Apaza Tipo, Autor ; Wilber Illacutipa Anahua, Autor ; Wilber Illacutipa Anahua, Autor ; Wilber Illacutipa Anahua, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2013 . - 129 p. : grfs.;ilus.;tbls ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Secundaria con Mención en la Especialidad de Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Resumen: El trabajo de investigación se realizó, durante el año académico 2012, el cual tiene como propósito de estudio determinar cómo influye la aplicación de la técnica supernotas como organizador en el aprendizaje del área de Historia, Geografía y Economía en estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui” aplicación UNA Puno-2012.
La metodología utilizada en esta investigación es de tipo experimental ya que se manipula deliberadamente una variable independiente, con el objetivo de analizar su efecto sobre la variable dependiente, es decir la determinación de las relaciones causa – efecto y de diseño cuasi experimental, de dos grupos intactos uno de control y otro experimental el cual durante experimento es el grupo que se manipula, para la prueba de hipótesis se utiliza la prueba Z la cual se ha utilizado al final del experimento con el propósito de identificar la diferencia de ambos grupos, la población de estudio es el primer grado de la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui” aplicación UNA Puno.
Para la recolección de datos se usa las siguientes técnicas e instrumentos: el examen puesto que esta técnica es propio de obtención de notas, las cuales permiten obtener resultados de ambos grupos, para conocer diferencias del nivel de aprendizaje su instrumento que se utiliza es la prueba escrita entre lo que se tiene la pre – test y post – test (prueba de entrada y prueba de salida).
Una vez estudiados y procesados los resultados del pre test y pos test en el grupo experimental, se confirma la hipótesis general planteada. Por lo tanto se concluye que con la aplicación de la técnica supernotas como organizador de conocimiento y estrategia metodológica, es eficaz en el aprendizaje del área Historia, Geografía y Economía de los estudiantes de la I.E.S. “José Carlos Mariátegui” Aplicación de la UNA Puno, 2012; además como Zc = 2.433 >Zt = 1.96. Si Zc>Zt, entonces rechazamos la hipótesis nula, por lo tanto aceptamos la hipótesis alterna, esto quiere decir que el grupo experimental al inicio tenía como media aritmética 10.10 puntos (está empezando a desarrollar los aprendizajes previstos) y después de la aplicación de la técnica supernotas es de 14.50 puntos (evidencia logro del aprendizaje en el tiempo programado) esto en la escala vigesimal de calificación de la pre y pos test, indicándonos una clara y verdadera evidencia de mejora en el aprendizaje del área de Historia, Geografía y Economía.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=76927
La Técnica de las Supernotas como Organizador en el Aprendizaje del Área de Historia, Geografía y Economía en Estudiantes del Primer Grado de la IES "José Carlos Mariátegui" Aplicación UNA Puno 2012
El trabajo de investigación se realizó, durante el año académico 2012, el cual tiene como propósito de estudio determinar cómo influye la aplicación de la técnica supernotas como organizador en el aprendizaje del área de Historia, Geografía y Economía en estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui” aplicación UNA Puno-2012.
La metodología utilizada en esta investigación es de tipo experimental ya que se manipula deliberadamente una variable independiente, con el objetivo de analizar su efecto sobre la variable dependiente, es decir la determinación de las relaciones causa – efecto y de diseño cuasi experimental, de dos grupos intactos uno de control y otro experimental el cual durante experimento es el grupo que se manipula, para la prueba de hipótesis se utiliza la prueba Z la cual se ha utilizado al final del experimento con el propósito de identificar la diferencia de ambos grupos, la población de estudio es el primer grado de la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui” aplicación UNA Puno.
Para la recolección de datos se usa las siguientes técnicas e instrumentos: el examen puesto que esta técnica es propio de obtención de notas, las cuales permiten obtener resultados de ambos grupos, para conocer diferencias del nivel de aprendizaje su instrumento que se utiliza es la prueba escrita entre lo que se tiene la pre – test y post – test (prueba de entrada y prueba de salida).
Una vez estudiados y procesados los resultados del pre test y pos test en el grupo experimental, se confirma la hipótesis general planteada. Por lo tanto se concluye que con la aplicación de la técnica supernotas como organizador de conocimiento y estrategia metodológica, es eficaz en el aprendizaje del área Historia, Geografía y Economía de los estudiantes de la I.E.S. “José Carlos Mariátegui” Aplicación de la UNA Puno, 2012; además como Zc = 2.433 >Zt = 1.96. Si Zc>Zt, entonces rechazamos la hipótesis nula, por lo tanto aceptamos la hipótesis alterna, esto quiere decir que el grupo experimental al inicio tenía como media aritmética 10.10 puntos (está empezando a desarrollar los aprendizajes previstos) y después de la aplicación de la técnica supernotas es de 14.50 puntos (evidencia logro del aprendizaje en el tiempo programado) esto en la escala vigesimal de calificación de la pre y pos test, indicándonos una clara y verdadera evidencia de mejora en el aprendizaje del área de Historia, Geografía y Economía.
Apaza Tipo, Fredy WilberIllacutipa Anahua, Wilber ; Illacutipa Anahua, Wilber ; Illacutipa Anahua, Wilber - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2013
Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Secundaria con Mención en la Especialidad de Ciencias Sociales
Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-3554-01 T3554 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16-3554-02 T3554 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16794-23247-01 APA Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Disponible La Técnica del Tandem en el Aprendizaje de Expresiones Algebraicas en los Alumnos del Segundo Grado del CES Enrique Encinas Franco de Acora-Puno 2001 / Eliseo Pilco Chachaque / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2002)
PermalinkLa técnica del tandem en el aprendizaje de los sólidos geométricos de los alumnos del 4to grado del C.E.S. Agropecuario Pomaoca - Moho 2002 / Elías Molleapaza Ambrocio / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2003)
PermalinkLa Técnica de Taxidermia de Vertebrados en el Aprendizaje del Area de Desarrollo Ambiental con los Alumnos del $to Grado del C.E.S. Agropecuario Collini - Pomata - 2003 / Manuela Delcy Casa Coila / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2003)
PermalinkLa Técnica de las Tres Imágenes en la Enseñanza - Aprendizaje de la Geografía / Luis Germán Cruz Aqquepucho / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (1999)
PermalinkLa Técnica UVE Como Estrategia de Enseñanza y el Nivel dae Aprendizaje Significativo en el Componente Espacio y Sociedad en los Educandos de 4to. Grado del Complejo Educativo Independencia Nacional Puno en el Primer Trimestre del Año 2001 / René Barrios Ramirez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2001)
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PermalinkTécnicas de Cohesión para la Comprensión de Textos Literarios Narrativos en los Alumnos del Quinto Grado de la I.E.S. Villa del Lago, Puno - 2010 / Reynaldo Javier Choque Acero / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2011)
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