Información de la editorial
Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Doctorado en Educación
localizada en :
Puno
|
Documentos disponibles de esta editorial (33)
Hacer una sugerencia Refinar búsquedaImplementación de la estrategia del empowerment y su influencia en el desempeño Docente de las Instituciones Educativas Primarias de la Ciudad de Puno / Barrientos Calizaya, Katherin Maybe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Doctorado en Educación (2018)
Título : Implementación de la estrategia del empowerment y su influencia en el desempeño Docente de las Instituciones Educativas Primarias de la Ciudad de Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Barrientos Calizaya, Katherin Maybe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Doctorado en Educación Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 79 páginas Il.: tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Grado Académico de Doctoris Scientiae en Educación Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=110299 Implementación de la estrategia del empowerment y su influencia en el desempeño Docente de las Instituciones Educativas Primarias de la Ciudad de Puno [texto impreso] / Barrientos Calizaya, Katherin Maybe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Doctorado en Educación, 2018 . - 79 páginas : tablas ; 30 cm.
Para Optar Grado Académico de Doctoris Scientiae en Educación
Idioma : Español (spa)
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=110299
Implementación de la estrategia del empowerment y su influencia en el desempeño Docente de las Instituciones Educativas Primarias de la Ciudad de Puno
Barrientos Calizaya, Katherin Maybe - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Doctorado en Educación - 2018
Para Optar Grado Académico de Doctoris Scientiae en Educación
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares (1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado EPG1474-1474-01 EPG1474 Tesis Doctorado Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
Disponible
Título : Inteligencia emocional y motivación académica en los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria UNA - Puno 2016 Tipo de documento: texto impreso Autores: Zaida Esther Callata Gallegos, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Doctorado en Educación Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 86 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Grado Académico de Doctoris Scientiae en Educación Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=98675 Inteligencia emocional y motivación académica en los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria UNA - Puno 2016 [texto impreso] / Zaida Esther Callata Gallegos, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Doctorado en Educación, 2016 . - 86 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar Grado Académico de Doctoris Scientiae en Educación
Idioma : Español (spa)
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=98675
Inteligencia emocional y motivación académica en los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria UNA - Puno 2016
Callata Gallegos, Zaida Esther - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Doctorado en Educación - 2016
Para Optar Grado Académico de Doctoris Scientiae en Educación
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares (2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado EPG1349-2140-01 EPG1349 Tesis Doctorado Bib. Postgrado Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleEPG1074-1074-01 EPG1074 Tesis Doctorado Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
Disponible
Título : La lengua materna de niñas y niños de 3 a 5 años de edad de la Institución de Educación Inicial de Choquechaca - Yunguyo Tipo de documento: texto impreso Autores: Yannina Mitza Arias Huaco, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Doctorado en Educación Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 59 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para optar el grado académico de: Doctoris Scientiae en Educación Idioma : Español (spa) Resumen: La característica cultural que tienen los niños (as) rurales de la región puneña, es que se sigue pensando que su lengua materna sería una de las lenguas originarias: quechua o aimara. Asimismo, de acuerdo a las orientaciones metodológicas del Ministerio de Educación (MED), es que sugiere que se considere a la lengua aimara o quechua como lengua materna (L1) de las niñas y niños de la IEEI de las zonas rurales del país, al lado de la lengua castellana que es considerada como segunda lengua (L2) de dichos niños o niñas.Dada la innegable interrelación existente entre legua y pensamiento, particularmente cuando se trata de niñas y niños que inician su escolaridad, se creyo conveniente hacer un trabajo de investigación exploratorio, siendo nuestro objetivo principal determinar la lengua materna de las niñas y niños de 3 a 5 de las IEEI de la Institución de Educación Inicial Choquechaca- Yunguyo, a través de la observación de la realidad utilizando el análisis de documentos y entrevistas. Esto implica cambiar el sentido teórico que plantea el MED, concordante lo que se obtuvo en la presente investigación como resultado ; para luego sugerir una reorientación del sentido metodológico del uso de la verdadera L1 de los niños y niñas de las IEEIs rurales en los procesos de enseñanza-aprendizaje; porque, el desarrollo de la abstracción y de otras habilidades intelectuales en los niños pasa necesariamente por el empleo de la L1. Finalmente se pudo establecer que el uso del castellano es significativamente mayor al uso del aimara como lengua materna en los niños y niñas, puesto que la prueba de hipótesis estadística nos indica que, esta muestra contiene suficiente evidencia para indicar que, más del 50% de los niños y niñas de 3 a 5 años, de la Institución de Educación Inicial de Choquechaca – Yunguyo hacen uso del castellano como lengua materna, a comparación de la lengua aimara. Nota de contenido: Bilingüismo, cultura, educación, educación intercultural, lengua materna y segunda lengua En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/bitstream/handle/UNAP/8465/Yannina_Mitza_Arias_Hu [...] Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=104567 La lengua materna de niñas y niños de 3 a 5 años de edad de la Institución de Educación Inicial de Choquechaca - Yunguyo [texto impreso] / Yannina Mitza Arias Huaco, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Doctorado en Educación, 2018 . - 59 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm.
Para optar el grado académico de: Doctoris Scientiae en Educación
Idioma : Español (spa)
Resumen: La característica cultural que tienen los niños (as) rurales de la región puneña, es que se sigue pensando que su lengua materna sería una de las lenguas originarias: quechua o aimara. Asimismo, de acuerdo a las orientaciones metodológicas del Ministerio de Educación (MED), es que sugiere que se considere a la lengua aimara o quechua como lengua materna (L1) de las niñas y niños de la IEEI de las zonas rurales del país, al lado de la lengua castellana que es considerada como segunda lengua (L2) de dichos niños o niñas.Dada la innegable interrelación existente entre legua y pensamiento, particularmente cuando se trata de niñas y niños que inician su escolaridad, se creyo conveniente hacer un trabajo de investigación exploratorio, siendo nuestro objetivo principal determinar la lengua materna de las niñas y niños de 3 a 5 de las IEEI de la Institución de Educación Inicial Choquechaca- Yunguyo, a través de la observación de la realidad utilizando el análisis de documentos y entrevistas. Esto implica cambiar el sentido teórico que plantea el MED, concordante lo que se obtuvo en la presente investigación como resultado ; para luego sugerir una reorientación del sentido metodológico del uso de la verdadera L1 de los niños y niñas de las IEEIs rurales en los procesos de enseñanza-aprendizaje; porque, el desarrollo de la abstracción y de otras habilidades intelectuales en los niños pasa necesariamente por el empleo de la L1. Finalmente se pudo establecer que el uso del castellano es significativamente mayor al uso del aimara como lengua materna en los niños y niñas, puesto que la prueba de hipótesis estadística nos indica que, esta muestra contiene suficiente evidencia para indicar que, más del 50% de los niños y niñas de 3 a 5 años, de la Institución de Educación Inicial de Choquechaca – Yunguyo hacen uso del castellano como lengua materna, a comparación de la lengua aimara. Nota de contenido: Bilingüismo, cultura, educación, educación intercultural, lengua materna y segunda lengua En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/bitstream/handle/UNAP/8465/Yannina_Mitza_Arias_Hu [...] Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=104567
La lengua materna de niñas y niños de 3 a 5 años de edad de la Institución de Educación Inicial de Choquechaca - Yunguyo
La característica cultural que tienen los niños (as) rurales de la región puneña, es que se sigue pensando que su lengua materna sería una de las lenguas originarias: quechua o aimara. Asimismo, de acuerdo a las orientaciones metodológicas del Ministerio de Educación (MED), es que sugiere que se considere a la lengua aimara o quechua como lengua materna (L1) de las niñas y niños de la IEEI de las zonas rurales del país, al lado de la lengua castellana que es considerada como segunda lengua (L2) de dichos niños o niñas.Dada la innegable interrelación existente entre legua y pensamiento, particularmente cuando se trata de niñas y niños que inician su escolaridad, se creyo conveniente hacer un trabajo de investigación exploratorio, siendo nuestro objetivo principal determinar la lengua materna de las niñas y niños de 3 a 5 de las IEEI de la Institución de Educación Inicial Choquechaca- Yunguyo, a través de la observación de la realidad utilizando el análisis de documentos y entrevistas. Esto implica cambiar el sentido teórico que plantea el MED, concordante lo que se obtuvo en la presente investigación como resultado ; para luego sugerir una reorientación del sentido metodológico del uso de la verdadera L1 de los niños y niñas de las IEEIs rurales en los procesos de enseñanza-aprendizaje; porque, el desarrollo de la abstracción y de otras habilidades intelectuales en los niños pasa necesariamente por el empleo de la L1. Finalmente se pudo establecer que el uso del castellano es significativamente mayor al uso del aimara como lengua materna en los niños y niñas, puesto que la prueba de hipótesis estadística nos indica que, esta muestra contiene suficiente evidencia para indicar que, más del 50% de los niños y niñas de 3 a 5 años, de la Institución de Educación Inicial de Choquechaca – Yunguyo hacen uso del castellano como lengua materna, a comparación de la lengua aimara.
Arias Huaco, Yannina Mitza - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Doctorado en Educación - 2018
Para optar el grado académico de: Doctoris Scientiae en Educación
Bilingüismo, cultura, educación, educación intercultural, lengua materna y segunda lengua
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares (2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado EPG1685-2476-01 EPG1685 Tesis Doctorado Bib. Postgrado Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleEPG1475-1475-01 EPG1475 Tesis Doctorado Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
Disponible
Título : Liderazgo y gestión del conocimiento de los directivos del Instituto Superior Pedagógico Público de Puno - 2017 Tipo de documento: texto impreso Autores: Yeny Flora Condori Lazarte, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Doctorado en Educación Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 81 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Nota general: PARA OPTAR EL GRADO ACADÉMICO DE
DOCTORIS SCIENTIAE EN EDUCACIÓNIdioma : Español (spa) Resumen: La investigación se realizó con el propósito de correlacionar dos variables, liderazgo y gestión del conocimiento que asumen los directivos del Instituto Superior Pedagógico Público de Puno a una labor acertada, para desarrollar una visión del futuro estableciendo estrategias, técnicas y producir los cambios necesarios para alcanzar dicha visión. El objetivo principal de este trabajo es determinar grado de correlación existente entre el liderazgo y gestión del Conocimiento de los directivos del Instituto Superior Pedagógico Público de Puno, 2017.El Método de la Investigación es descriptivo, corresponde al diseño correlacional, como técnica de la Investigación, se tomó en cuenta la encuesta para ambas variables y como Instrumento se aplicó un cuestionario. El diseño estadístico para la prueba de hipótesis fue la correlación de Pearson. Los resultados de la investigación son los siguientes: Existe un alto grado de correlación entre el Liderazgo y Gestión de. Esta conclusión se sustenta en: La prueba estadística de Pearson que es igual a 0,72 debido a que la existencia de un regular nivel de liderazgo personal e institucional hace posible que haya regulares niveles de gestión del conocimiento de capital tangible y de recursos humanos. Nota de contenido: Conocimiento, formación, gestión, institucional, instituto, liderazgo, Pedagógico y relación. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=103935 Liderazgo y gestión del conocimiento de los directivos del Instituto Superior Pedagógico Público de Puno - 2017 [texto impreso] / Yeny Flora Condori Lazarte, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Doctorado en Educación, 2017 . - 81 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm.
PARA OPTAR EL GRADO ACADÉMICO DE
DOCTORIS SCIENTIAE EN EDUCACIÓN
Idioma : Español (spa)
Resumen: La investigación se realizó con el propósito de correlacionar dos variables, liderazgo y gestión del conocimiento que asumen los directivos del Instituto Superior Pedagógico Público de Puno a una labor acertada, para desarrollar una visión del futuro estableciendo estrategias, técnicas y producir los cambios necesarios para alcanzar dicha visión. El objetivo principal de este trabajo es determinar grado de correlación existente entre el liderazgo y gestión del Conocimiento de los directivos del Instituto Superior Pedagógico Público de Puno, 2017.El Método de la Investigación es descriptivo, corresponde al diseño correlacional, como técnica de la Investigación, se tomó en cuenta la encuesta para ambas variables y como Instrumento se aplicó un cuestionario. El diseño estadístico para la prueba de hipótesis fue la correlación de Pearson. Los resultados de la investigación son los siguientes: Existe un alto grado de correlación entre el Liderazgo y Gestión de. Esta conclusión se sustenta en: La prueba estadística de Pearson que es igual a 0,72 debido a que la existencia de un regular nivel de liderazgo personal e institucional hace posible que haya regulares niveles de gestión del conocimiento de capital tangible y de recursos humanos. Nota de contenido: Conocimiento, formación, gestión, institucional, instituto, liderazgo, Pedagógico y relación. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=103935
Liderazgo y gestión del conocimiento de los directivos del Instituto Superior Pedagógico Público de Puno - 2017
La investigación se realizó con el propósito de correlacionar dos variables, liderazgo y gestión del conocimiento que asumen los directivos del Instituto Superior Pedagógico Público de Puno a una labor acertada, para desarrollar una visión del futuro estableciendo estrategias, técnicas y producir los cambios necesarios para alcanzar dicha visión. El objetivo principal de este trabajo es determinar grado de correlación existente entre el liderazgo y gestión del Conocimiento de los directivos del Instituto Superior Pedagógico Público de Puno, 2017.El Método de la Investigación es descriptivo, corresponde al diseño correlacional, como técnica de la Investigación, se tomó en cuenta la encuesta para ambas variables y como Instrumento se aplicó un cuestionario. El diseño estadístico para la prueba de hipótesis fue la correlación de Pearson. Los resultados de la investigación son los siguientes: Existe un alto grado de correlación entre el Liderazgo y Gestión de. Esta conclusión se sustenta en: La prueba estadística de Pearson que es igual a 0,72 debido a que la existencia de un regular nivel de liderazgo personal e institucional hace posible que haya regulares niveles de gestión del conocimiento de capital tangible y de recursos humanos.
Condori Lazarte, Yeny Flora - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Doctorado en Educación - 2017
PARA OPTAR EL GRADO ACADÉMICO DE
DOCTORIS SCIENTIAE EN EDUCACIÓN
Conocimiento, formación, gestión, institucional, instituto, liderazgo, Pedagógico y relación.
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares (1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado EPG1605-2396-01 EPG1605 Tesis Doctorado Bib. Postgrado Estanteria (Tesis) Consulta en sala
Disponible
Título : Liderazgo transformacional del Director y la Gestión Escolar en las Instituciones Educativas Primarias de la Ciudad de Ilave Tipo de documento: texto impreso Autores: Danitza Luisa Sardón Ari, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Doctorado en Educación Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 150 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Nota general: DANITZA LUISA SARDON ARI
PARA OPTAR EL GRADO ACADÉMICO DE:DOCTORIS SCIENTIAE EN EDUCACIÓN
Idioma : Español (spa) Resumen: El trabajo de investigación trata sobre el Liderazgo transformacional del director y la gestión escolar en las Instituciones Educativas Primarias, el cual se realizó en el ámbito urbano de la ciudad de Ilave en el año 2016. El director como líder transformador debe llevar a cabo seis acciones al frente de su institución educativa tales como: motivación inspiradora, estimulación intelectual, influencia idealizada, consideración individualizada, adecuada participación y actuación del director. El objetivo principal del trabajo de investigación es determinar el nivel de correlación entre el liderazgo transformacional del director y la gestión escolar en las instituciones educativas. La hipótesis es que, existe un nivel de correlación significativa entre el liderazgo transformacional del director y el cumplimiento de los compromisos de la gestión escolar en las instituciones educativas primarias de la ciudad de Ilave. El tipo de investigación es básica cuyo diseño de investigación es no experimental transeccional correlacional. La población y muestra estuvo conformada por 118 docentes. Para la recolección de datos se aplicó la técnica de la encuesta para ambas variables. El instrumento fue el cuestionario. El diseño estadístico para la prueba de hipótesis fue la correlación rectilínea de Pearson, donde la relación de las variables toma valores comprendidos entre –1 y +1 pasando por 0. Los resultados fueron analizados en el nivel descriptivo y en el nivel inferencial con la finalidad de establecer la relación entre las variables liderazgo transformacional y gestión escolar. Dichos resultados permitieron establecer la siguiente conclusión: El liderazgo transformacional del director a través de sus 6 dimensiones, tiene relación significativa con la gestión escolar de la institución educativa expresada en sus 6 compromisos de gestión. Debido al resultado obtenido en la prueba estadística, donde el valor de la correlación de Pearson es 0,681, por lo que existe una correlación moderada entre dichas variables. Nota de contenido: Consideración individualizada, Estimulación intelectual, Gestión escolar, Influencia idealizada, Liderazgo transaccional, Liderazgo transformacional, Motivación inspiradora. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/bitstream/handle/UNAP/6244/EPG792-00792-01.pdf?se [...] Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=103448 Liderazgo transformacional del Director y la Gestión Escolar en las Instituciones Educativas Primarias de la Ciudad de Ilave [texto impreso] / Danitza Luisa Sardón Ari, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Doctorado en Educación, 2016 . - 150 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm.
DANITZA LUISA SARDON ARI
PARA OPTAR EL GRADO ACADÉMICO DE:DOCTORIS SCIENTIAE EN EDUCACIÓN
Idioma : Español (spa)
Resumen: El trabajo de investigación trata sobre el Liderazgo transformacional del director y la gestión escolar en las Instituciones Educativas Primarias, el cual se realizó en el ámbito urbano de la ciudad de Ilave en el año 2016. El director como líder transformador debe llevar a cabo seis acciones al frente de su institución educativa tales como: motivación inspiradora, estimulación intelectual, influencia idealizada, consideración individualizada, adecuada participación y actuación del director. El objetivo principal del trabajo de investigación es determinar el nivel de correlación entre el liderazgo transformacional del director y la gestión escolar en las instituciones educativas. La hipótesis es que, existe un nivel de correlación significativa entre el liderazgo transformacional del director y el cumplimiento de los compromisos de la gestión escolar en las instituciones educativas primarias de la ciudad de Ilave. El tipo de investigación es básica cuyo diseño de investigación es no experimental transeccional correlacional. La población y muestra estuvo conformada por 118 docentes. Para la recolección de datos se aplicó la técnica de la encuesta para ambas variables. El instrumento fue el cuestionario. El diseño estadístico para la prueba de hipótesis fue la correlación rectilínea de Pearson, donde la relación de las variables toma valores comprendidos entre –1 y +1 pasando por 0. Los resultados fueron analizados en el nivel descriptivo y en el nivel inferencial con la finalidad de establecer la relación entre las variables liderazgo transformacional y gestión escolar. Dichos resultados permitieron establecer la siguiente conclusión: El liderazgo transformacional del director a través de sus 6 dimensiones, tiene relación significativa con la gestión escolar de la institución educativa expresada en sus 6 compromisos de gestión. Debido al resultado obtenido en la prueba estadística, donde el valor de la correlación de Pearson es 0,681, por lo que existe una correlación moderada entre dichas variables. Nota de contenido: Consideración individualizada, Estimulación intelectual, Gestión escolar, Influencia idealizada, Liderazgo transaccional, Liderazgo transformacional, Motivación inspiradora. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/bitstream/handle/UNAP/6244/EPG792-00792-01.pdf?se [...] Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=103448
Liderazgo transformacional del Director y la Gestión Escolar en las Instituciones Educativas Primarias de la Ciudad de Ilave
El trabajo de investigación trata sobre el Liderazgo transformacional del director y la gestión escolar en las Instituciones Educativas Primarias, el cual se realizó en el ámbito urbano de la ciudad de Ilave en el año 2016. El director como líder transformador debe llevar a cabo seis acciones al frente de su institución educativa tales como: motivación inspiradora, estimulación intelectual, influencia idealizada, consideración individualizada, adecuada participación y actuación del director. El objetivo principal del trabajo de investigación es determinar el nivel de correlación entre el liderazgo transformacional del director y la gestión escolar en las instituciones educativas. La hipótesis es que, existe un nivel de correlación significativa entre el liderazgo transformacional del director y el cumplimiento de los compromisos de la gestión escolar en las instituciones educativas primarias de la ciudad de Ilave. El tipo de investigación es básica cuyo diseño de investigación es no experimental transeccional correlacional. La población y muestra estuvo conformada por 118 docentes. Para la recolección de datos se aplicó la técnica de la encuesta para ambas variables. El instrumento fue el cuestionario. El diseño estadístico para la prueba de hipótesis fue la correlación rectilínea de Pearson, donde la relación de las variables toma valores comprendidos entre –1 y +1 pasando por 0. Los resultados fueron analizados en el nivel descriptivo y en el nivel inferencial con la finalidad de establecer la relación entre las variables liderazgo transformacional y gestión escolar. Dichos resultados permitieron establecer la siguiente conclusión: El liderazgo transformacional del director a través de sus 6 dimensiones, tiene relación significativa con la gestión escolar de la institución educativa expresada en sus 6 compromisos de gestión. Debido al resultado obtenido en la prueba estadística, donde el valor de la correlación de Pearson es 0,681, por lo que existe una correlación moderada entre dichas variables.
Sardón Ari, Danitza Luisa - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Doctorado en Educación - 2016
DANITZA LUISA SARDON ARI
PARA OPTAR EL GRADO ACADÉMICO DE:DOCTORIS SCIENTIAE EN EDUCACIÓN
Consideración individualizada, Estimulación intelectual, Gestión escolar, Influencia idealizada, Liderazgo transaccional, Liderazgo transformacional, Motivación inspiradora.
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares (1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado EPG1452-2243-01 EPG1452 Tesis Doctorado Bib. Postgrado Estanteria (Tesis) Consulta en sala
Disponible
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
