Título : |
Los Estilos de Aprendizaje y el Rendimiento Académico de los Estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Secundaria de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNA - Puno, 2010 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Elsa Ceferina Calsin Calla, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación |
Fecha de publicación: |
2011 |
Número de páginas: |
150 p. |
Il.: |
tbls.; gráfs. |
Dimensiones: |
30 cm. |
Nota general: |
Para Optar Grado Académico de Magister Scientiae en Educación, Mención: Didáctica de la Educación Superior |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
Determinar la relación de los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico de los estudiantes de nuestra unidad de estudio. Investigación descriptiva mediante el diseño relacional. Muestra está constituida por 63 estudiantes entre varones (36) y mujeres (27). Según el diseño metodológico, la observación se realiza por medio de la técnica de la encuesta cuyos instrumentos son el cuestionario de preguntas relacionadas con factores internos y el test denominado Inventario de Estilos de Aprendizaje de Kolb Versión E adaptado por Escurra, así mismo se emplea la técnica del análisis documental cuyo instrumento es la guía de análisis. Resultados demuestran que los Estilos de Aprendizaje y el Rendimiento Académico de los estudiantes no tienen relación significativa; puesto que la Tcalculada (0,857) es menor a la Ttabulada (1,999); además la Chi-cuadrada calculada (10,55) es menor a la Chi-cuadrada tabulada (16,9). |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77479 |
Los Estilos de Aprendizaje y el Rendimiento Académico de los Estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Secundaria de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNA - Puno, 2010 [texto impreso] / Elsa Ceferina Calsin Calla, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación, 2011 . - 150 p. : tbls.; gráfs. ; 30 cm. Para Optar Grado Académico de Magister Scientiae en Educación, Mención: Didáctica de la Educación Superior Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
Determinar la relación de los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico de los estudiantes de nuestra unidad de estudio. Investigación descriptiva mediante el diseño relacional. Muestra está constituida por 63 estudiantes entre varones (36) y mujeres (27). Según el diseño metodológico, la observación se realiza por medio de la técnica de la encuesta cuyos instrumentos son el cuestionario de preguntas relacionadas con factores internos y el test denominado Inventario de Estilos de Aprendizaje de Kolb Versión E adaptado por Escurra, así mismo se emplea la técnica del análisis documental cuyo instrumento es la guía de análisis. Resultados demuestran que los Estilos de Aprendizaje y el Rendimiento Académico de los estudiantes no tienen relación significativa; puesto que la Tcalculada (0,857) es menor a la Ttabulada (1,999); además la Chi-cuadrada calculada (10,55) es menor a la Chi-cuadrada tabulada (16,9). |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77479 |
Los Estilos de Aprendizaje y el Rendimiento Académico de los Estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Secundaria de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNA - Puno, 2010
Determinar la relación de los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico de los estudiantes de nuestra unidad de estudio. Investigación descriptiva mediante el diseño relacional. Muestra está constituida por 63 estudiantes entre varones (36) y mujeres (27). Según el diseño metodológico, la observación se realiza por medio de la técnica de la encuesta cuyos instrumentos son el cuestionario de preguntas relacionadas con factores internos y el test denominado Inventario de Estilos de Aprendizaje de Kolb Versión E adaptado por Escurra, así mismo se emplea la técnica del análisis documental cuyo instrumento es la guía de análisis. Resultados demuestran que los Estilos de Aprendizaje y el Rendimiento Académico de los estudiantes no tienen relación significativa; puesto que la Tcalculada (0,857) es menor a la Ttabulada (1,999); además la Chi-cuadrada calculada (10,55) es menor a la Chi-cuadrada tabulada (16,9).
Calsin Calla, Elsa Ceferina -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación - 2011
Para Optar Grado Académico de Magister Scientiae en Educación, Mención: Didáctica de la Educación Superior
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