Título : |
Grado de Influencia de los Hábitos de Lectura en la Comprensión Lectora en Estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria de la FCEDUC - UNA.- Puno, 2010 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Marice Melissa Condori Gordillo, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria |
Fecha de publicación: |
2011 |
Número de páginas: |
122 páginas |
Il.: |
diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
1 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
La investigación titulada “Grado de influencia de los habitos de lectura en la comprensión lectora en estudiantes de la escuela profesional de educación primaria de la FCEDUC- UNA-PUNO, 2010”; tiene como finalidad demostrar el grado de influencia entre los hábitos de lectura y la comprensión lectora de los estudiantes de la Universidad Nacional del Altiplano, para el efecto se considera como objetivo principal determinar el grado de influencia de los hábitos de lectura en la comprensión lectora; en la metodología se considera el tipo de investigación descriptiva y diseño correlacional, con una población de 284 estudiantes; como técnica para los hábitos de lectura el inventario, con su instrumento inventario de hábitos de lectura y para la comprensión lectora la técnica del examen, con su instrumento prueba escrita de comprensión lectora.
En la conclusión más importante se determina el grado de influencia de los hábitos de lectura en la comprensión lectora de los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria, siendo el promedio para los hábitos de lectura 44, correspondiendo a la categoría de “regular” y 13 para la comprensión lectora, correspondiendo a la categoría “regular” o nivel inferencial, siendo la correlación de 0.766398, es decir una correlación “positiva”, tal como lo demuestra la prueba de correlación de Pearson. Como quiera que; X2c = 6.601 supera al valor de la X2t = 5.02, se rechaza la hipótesis nula, en consecuencia se acepta la hipótesis alterna, en el sentido de que los hábitos de lectura influyen en la comprensión lectora de los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria de la UNA-Puno, tal como lo demuestra la prueba de chi cuadrado.
Como sugerencia se considera evaluar rigurosamente a los estudiantes que opten por elegir la carrera académico profesional de educación primaria, especialmente en comprensión lectora, de esta manera mejorar la calidad profesional de los estudiantes egresados, ya que serán ellos quienes conducirán los procesos educativos de los niños en sus primeros años de estudio.
|
Nota de contenido: |
Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=76757 |
Grado de Influencia de los Hábitos de Lectura en la Comprensión Lectora en Estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria de la FCEDUC - UNA.- Puno, 2010 [texto impreso] / Marice Melissa Condori Gordillo, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2011 . - 122 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM. Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
La investigación titulada “Grado de influencia de los habitos de lectura en la comprensión lectora en estudiantes de la escuela profesional de educación primaria de la FCEDUC- UNA-PUNO, 2010”; tiene como finalidad demostrar el grado de influencia entre los hábitos de lectura y la comprensión lectora de los estudiantes de la Universidad Nacional del Altiplano, para el efecto se considera como objetivo principal determinar el grado de influencia de los hábitos de lectura en la comprensión lectora; en la metodología se considera el tipo de investigación descriptiva y diseño correlacional, con una población de 284 estudiantes; como técnica para los hábitos de lectura el inventario, con su instrumento inventario de hábitos de lectura y para la comprensión lectora la técnica del examen, con su instrumento prueba escrita de comprensión lectora.
En la conclusión más importante se determina el grado de influencia de los hábitos de lectura en la comprensión lectora de los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria, siendo el promedio para los hábitos de lectura 44, correspondiendo a la categoría de “regular” y 13 para la comprensión lectora, correspondiendo a la categoría “regular” o nivel inferencial, siendo la correlación de 0.766398, es decir una correlación “positiva”, tal como lo demuestra la prueba de correlación de Pearson. Como quiera que; X2c = 6.601 supera al valor de la X2t = 5.02, se rechaza la hipótesis nula, en consecuencia se acepta la hipótesis alterna, en el sentido de que los hábitos de lectura influyen en la comprensión lectora de los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria de la UNA-Puno, tal como lo demuestra la prueba de chi cuadrado.
Como sugerencia se considera evaluar rigurosamente a los estudiantes que opten por elegir la carrera académico profesional de educación primaria, especialmente en comprensión lectora, de esta manera mejorar la calidad profesional de los estudiantes egresados, ya que serán ellos quienes conducirán los procesos educativos de los niños en sus primeros años de estudio.
|
Nota de contenido: |
Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=76757 |
Grado de Influencia de los Hábitos de Lectura en la Comprensión Lectora en Estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria de la FCEDUC - UNA.- Puno, 2010
La investigación titulada “Grado de influencia de los habitos de lectura en la comprensión lectora en estudiantes de la escuela profesional de educación primaria de la FCEDUC- UNA-PUNO, 2010”; tiene como finalidad demostrar el grado de influencia entre los hábitos de lectura y la comprensión lectora de los estudiantes de la Universidad Nacional del Altiplano, para el efecto se considera como objetivo principal determinar el grado de influencia de los hábitos de lectura en la comprensión lectora; en la metodología se considera el tipo de investigación descriptiva y diseño correlacional, con una población de 284 estudiantes; como técnica para los hábitos de lectura el inventario, con su instrumento inventario de hábitos de lectura y para la comprensión lectora la técnica del examen, con su instrumento prueba escrita de comprensión lectora.
En la conclusión más importante se determina el grado de influencia de los hábitos de lectura en la comprensión lectora de los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria, siendo el promedio para los hábitos de lectura 44, correspondiendo a la categoría de “regular” y 13 para la comprensión lectora, correspondiendo a la categoría “regular” o nivel inferencial, siendo la correlación de 0.766398, es decir una correlación “positiva”, tal como lo demuestra la prueba de correlación de Pearson. Como quiera que; X2c = 6.601 supera al valor de la X2t = 5.02, se rechaza la hipótesis nula, en consecuencia se acepta la hipótesis alterna, en el sentido de que los hábitos de lectura influyen en la comprensión lectora de los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria de la UNA-Puno, tal como lo demuestra la prueba de chi cuadrado.
Como sugerencia se considera evaluar rigurosamente a los estudiantes que opten por elegir la carrera académico profesional de educación primaria, especialmente en comprensión lectora, de esta manera mejorar la calidad profesional de los estudiantes egresados, ya que serán ellos quienes conducirán los procesos educativos de los niños en sus primeros años de estudio.
Condori Gordillo, Marice Melissa -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2011
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria
Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO
|
|