Título : |
El análisis y comentario como estrategia para la comprensión de textos científicos del 5to grado del C.E.S. Cesar Vallejo de Pilcuyo - Puno |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Eloy Figueroa Choque, Autor ; Alfonso Ticona Huanacuni, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria |
Fecha de publicación: |
2004 |
Número de páginas: |
132 páginas |
Il.: |
diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Nota general: |
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación. Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
Determina la eficiencia de análisis y comentario como estrategia para mejorar el nivel de comprensión lectora de textos científicos en estudiantes de nuestra unidad experimental. Para ello se recurrió a la investigación de tipo experimental mediante el diseño pre experimental con un sólo grupo, con prueba previa (pre test) y prueba posterior (post test). La muestra de estudiantes es de 30 educandos que representa el 86% de la población total de 35 educandos. La experimentación se ejecutó por medio de cinco actividades de lectura de textos científicos, cada texto posee un cuestionario de 7 preguntas, cada pregunta apunta a evaluar un determinado nivel de comprensión. Los resultados nos demostraron que el análisis y comentario empleado como estrategia metodológica es eficiente, puesto que mejora los niveles elementales o bajos, cuyo promedio de rendimiento es de 8 puntos, a los niveles más complejos o altos de comprensión lectora de textos científicos, siendo su promedio de 12.13 puntos, en estudiantes del 5to. Grado del C.E.S. “César Vallejo” del distrito de Pilcuyo, provincia del Collao-Ilave de Puno. Pues; es más, la diferencia de medias de la Z calculada (Zc = 14.44) es superior a la Z tabulada (Zt = 1.96). |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=71807 |
El análisis y comentario como estrategia para la comprensión de textos científicos del 5to grado del C.E.S. Cesar Vallejo de Pilcuyo - Puno [texto impreso] / Eloy Figueroa Choque, Autor ; Alfonso Ticona Huanacuni, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2004 . - 132 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación. Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
Determina la eficiencia de análisis y comentario como estrategia para mejorar el nivel de comprensión lectora de textos científicos en estudiantes de nuestra unidad experimental. Para ello se recurrió a la investigación de tipo experimental mediante el diseño pre experimental con un sólo grupo, con prueba previa (pre test) y prueba posterior (post test). La muestra de estudiantes es de 30 educandos que representa el 86% de la población total de 35 educandos. La experimentación se ejecutó por medio de cinco actividades de lectura de textos científicos, cada texto posee un cuestionario de 7 preguntas, cada pregunta apunta a evaluar un determinado nivel de comprensión. Los resultados nos demostraron que el análisis y comentario empleado como estrategia metodológica es eficiente, puesto que mejora los niveles elementales o bajos, cuyo promedio de rendimiento es de 8 puntos, a los niveles más complejos o altos de comprensión lectora de textos científicos, siendo su promedio de 12.13 puntos, en estudiantes del 5to. Grado del C.E.S. “César Vallejo” del distrito de Pilcuyo, provincia del Collao-Ilave de Puno. Pues; es más, la diferencia de medias de la Z calculada (Zc = 14.44) es superior a la Z tabulada (Zt = 1.96). |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=71807 |
El análisis y comentario como estrategia para la comprensión de textos científicos del 5to grado del C.E.S. Cesar Vallejo de Pilcuyo - Puno
Determina la eficiencia de análisis y comentario como estrategia para mejorar el nivel de comprensión lectora de textos científicos en estudiantes de nuestra unidad experimental. Para ello se recurrió a la investigación de tipo experimental mediante el diseño pre experimental con un sólo grupo, con prueba previa (pre test) y prueba posterior (post test). La muestra de estudiantes es de 30 educandos que representa el 86% de la población total de 35 educandos. La experimentación se ejecutó por medio de cinco actividades de lectura de textos científicos, cada texto posee un cuestionario de 7 preguntas, cada pregunta apunta a evaluar un determinado nivel de comprensión. Los resultados nos demostraron que el análisis y comentario empleado como estrategia metodológica es eficiente, puesto que mejora los niveles elementales o bajos, cuyo promedio de rendimiento es de 8 puntos, a los niveles más complejos o altos de comprensión lectora de textos científicos, siendo su promedio de 12.13 puntos, en estudiantes del 5to. Grado del C.E.S. “César Vallejo” del distrito de Pilcuyo, provincia del Collao-Ilave de Puno. Pues; es más, la diferencia de medias de la Z calculada (Zc = 14.44) es superior a la Z tabulada (Zt = 1.96).
Figueroa Choque, EloyTicona Huanacuni, Alfonso - -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2004
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación. Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
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