Título : |
Interacción social en aula y motivación de logro en estudiantes de instituciones educativas secundarias públicas de la provincia de San Román - 2010 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Efraín Coillo Mamani, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria |
Fecha de publicación: |
2011 |
Número de páginas: |
110 páginas |
Il.: |
diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
1 CD - ROM |
Nota general: |
Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación Secundaria: Biología, Física, Química y Laboratorios |
Idioma : |
Español (spa) |
Clasificación: |
371.102 Enseñanza |
Resumen: |
La presente investigación aborda el problema de la motivación de logro, que se expresa en deficiencias actitudinales aparentes en el deseo de aprender propios, también dificultades en la claridad de percepción de las metas que persiguen, anomalías que hacen su estudio por cumplimiento y en espera de logros mínimos. En cuanto a interacción social en aula se aborda deficiencias a que no todos muestran actitudes más participativas, dialógicas en el proceso educativo.
El objetivo general es determinar la correlación que existe entre interacción social en aula y motivación de logro en estudiantes de instituciones educativas secundarias públicas de Educación Básica Regular de la provincia de San Román.
El propósito de esta investigación contribuye a mejorar el proceso educativo de aprendizaje-enseñanza para los estudiantes, en aspectos como: la propiciación de avances académicos permanentes, participación en contexto social, competencia comunicativa, diálogos, cooperación y manejo de conflictos. En motivación de logro las búsqueda del éxito, la confianza de lograrlo, la exigencia personal, la superación de las dificultades, y asumir los retos como desafíos.
La metodología utilizada corresponde al diseño Descriptivo-Correlacional, el método general que se emplea es el método científico en sus niveles de análisis y síntesis. La población es de 3541 estudiantes, y se trabajó con una muestra estratificada de 340 estudiantes de instituciones educativas secundarias públicas de Educación Básica Regular de la provincia de San Román.
Los instrumentos utilizados corresponden a escalas de actitudes. Para interacción social en aula se ha construido, y validado una escala de actitudes de 20 ítems; y para la variable motivación de logro se ha tomado el instrumento estandarizado de Gaby Thorberry de 33 ítems validado por criterio de jueces para el contexto del Perú en la Universidad de Lima.
Los resultados muestran que el nivel “regular” predomina en la interacción social en aula, y el nivel “bueno” predomina en la motivación de logro en los estudiantes de instituciones educativas secundarias públicas de Educación Básica Regular de la provincia de San Román. El análisis estadístico se realizó mediante el coeficiente de correlación para datos agrupados.
La conclusión más importante es: existe correlación positiva entre interacción social en aula y la motivación de logro.
PALABRAS CLAVES: interacción, diálogo, participación, relación, cooperación, identificación, éxito, y interés. |
Nota de contenido: |
Zona Territorial de Estudio: PE: Puno-San Román. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=63413 |
Interacción social en aula y motivación de logro en estudiantes de instituciones educativas secundarias públicas de la provincia de San Román - 2010 [texto impreso] / Efraín Coillo Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2011 . - 110 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD - ROM. Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación Secundaria: Biología, Física, Química y Laboratorios Idioma : Español ( spa)
Clasificación: |
371.102 Enseñanza |
Resumen: |
La presente investigación aborda el problema de la motivación de logro, que se expresa en deficiencias actitudinales aparentes en el deseo de aprender propios, también dificultades en la claridad de percepción de las metas que persiguen, anomalías que hacen su estudio por cumplimiento y en espera de logros mínimos. En cuanto a interacción social en aula se aborda deficiencias a que no todos muestran actitudes más participativas, dialógicas en el proceso educativo.
El objetivo general es determinar la correlación que existe entre interacción social en aula y motivación de logro en estudiantes de instituciones educativas secundarias públicas de Educación Básica Regular de la provincia de San Román.
El propósito de esta investigación contribuye a mejorar el proceso educativo de aprendizaje-enseñanza para los estudiantes, en aspectos como: la propiciación de avances académicos permanentes, participación en contexto social, competencia comunicativa, diálogos, cooperación y manejo de conflictos. En motivación de logro las búsqueda del éxito, la confianza de lograrlo, la exigencia personal, la superación de las dificultades, y asumir los retos como desafíos.
La metodología utilizada corresponde al diseño Descriptivo-Correlacional, el método general que se emplea es el método científico en sus niveles de análisis y síntesis. La población es de 3541 estudiantes, y se trabajó con una muestra estratificada de 340 estudiantes de instituciones educativas secundarias públicas de Educación Básica Regular de la provincia de San Román.
Los instrumentos utilizados corresponden a escalas de actitudes. Para interacción social en aula se ha construido, y validado una escala de actitudes de 20 ítems; y para la variable motivación de logro se ha tomado el instrumento estandarizado de Gaby Thorberry de 33 ítems validado por criterio de jueces para el contexto del Perú en la Universidad de Lima.
Los resultados muestran que el nivel “regular” predomina en la interacción social en aula, y el nivel “bueno” predomina en la motivación de logro en los estudiantes de instituciones educativas secundarias públicas de Educación Básica Regular de la provincia de San Román. El análisis estadístico se realizó mediante el coeficiente de correlación para datos agrupados.
La conclusión más importante es: existe correlación positiva entre interacción social en aula y la motivación de logro.
PALABRAS CLAVES: interacción, diálogo, participación, relación, cooperación, identificación, éxito, y interés. |
Nota de contenido: |
Zona Territorial de Estudio: PE: Puno-San Román. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=63413 |
Interacción social en aula y motivación de logro en estudiantes de instituciones educativas secundarias públicas de la provincia de San Román - 2010
La presente investigación aborda el problema de la motivación de logro, que se expresa en deficiencias actitudinales aparentes en el deseo de aprender propios, también dificultades en la claridad de percepción de las metas que persiguen, anomalías que hacen su estudio por cumplimiento y en espera de logros mínimos. En cuanto a interacción social en aula se aborda deficiencias a que no todos muestran actitudes más participativas, dialógicas en el proceso educativo.
El objetivo general es determinar la correlación que existe entre interacción social en aula y motivación de logro en estudiantes de instituciones educativas secundarias públicas de Educación Básica Regular de la provincia de San Román.
El propósito de esta investigación contribuye a mejorar el proceso educativo de aprendizaje-enseñanza para los estudiantes, en aspectos como: la propiciación de avances académicos permanentes, participación en contexto social, competencia comunicativa, diálogos, cooperación y manejo de conflictos. En motivación de logro las búsqueda del éxito, la confianza de lograrlo, la exigencia personal, la superación de las dificultades, y asumir los retos como desafíos.
La metodología utilizada corresponde al diseño Descriptivo-Correlacional, el método general que se emplea es el método científico en sus niveles de análisis y síntesis. La población es de 3541 estudiantes, y se trabajó con una muestra estratificada de 340 estudiantes de instituciones educativas secundarias públicas de Educación Básica Regular de la provincia de San Román.
Los instrumentos utilizados corresponden a escalas de actitudes. Para interacción social en aula se ha construido, y validado una escala de actitudes de 20 ítems; y para la variable motivación de logro se ha tomado el instrumento estandarizado de Gaby Thorberry de 33 ítems validado por criterio de jueces para el contexto del Perú en la Universidad de Lima.
Los resultados muestran que el nivel “regular” predomina en la interacción social en aula, y el nivel “bueno” predomina en la motivación de logro en los estudiantes de instituciones educativas secundarias públicas de Educación Básica Regular de la provincia de San Román. El análisis estadístico se realizó mediante el coeficiente de correlación para datos agrupados.
La conclusión más importante es: existe correlación positiva entre interacción social en aula y la motivación de logro.
PALABRAS CLAVES: interacción, diálogo, participación, relación, cooperación, identificación, éxito, y interés.
Coillo Mamani, Efraín -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2011
Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación Secundaria: Biología, Física, Química y Laboratorios
Zona Territorial de Estudio: PE: Puno-San Román.
|
|