Título : |
Estilos de pensamiento y logro de capacidades de aprendizaje de ciencia tecnología y ambiente de los estudiantes de cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria Antenor Orrego Espinoza, Lima - 2010 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Nélida Murillo Condori, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria |
Fecha de publicación: |
2011 |
Número de páginas: |
128 páginas |
Il.: |
ilustraciones, diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Nota general: |
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciada en Educación, Especialidad: Biología - Física - Química - Laboratorios |
Resumen: |
El trabajo de investigación titulado “ESTILOS DE PENSAMIENTO Y EL LOGRO DE CAPACIDADES DE APRENDIZAJE DE CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE DE LOS ESTUDIANTES DE CUARTO GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA ANTENOR ORREGO ESPINOZA, LIMA -2010”
Dentro de este contexto real, el presente trabajo busca desarrollar un tipo de pensamiento abierto y flexible a través del uso de cuestionario de Sternberg- Wagner de los Estilos de Pensamiento, con el firme propósito potenciar desarrollo de habilidades de pensamiento en el educando, teniendo encuenta que la educación debe ser integral, con una Pedagogía cognitiva, donde la razón de ser de la labor educativa es el desarrollo de la inteligencia, por ello cobra importancia el conocer de las habilidades del pensamiento. Se ha utilizado una de las herramientas más importantes para explorar las habilidades de pensamientos en estudiantes de secundaria de la ciudad de Lima, resultados que nos da a entender las tendencias de diferentes habilidades del pensamiento.
Se ha trabajado con una población que corresponde a los alumnos del cuarto grado “A” “B”, “C”, “D”, “E”, “F”, “G”, “H”, “I” y “J” que hacen un total de 320 estudiantes de la Institución educativa secundaria “Antenor Orrego Espinoza” Lima, cuya muestra de investigación corresponde a la muestra probabilística dentro de ellas se ubica la muestra estratificada proporcional aleatoria que están distribuidos de la siguiente forma: 20 de cuarto “A”, 19 de “B”, 13 de “C”,19 de cuarto “D”,14 de “E”,13 de cuarto “F”, 17 de “G”, 18 de “H”, 18 de cuarto “I” , 18 de cuarto “J” que hace un total de 169 estudiantes
Se ha planteado objetivo de investigación siguiente Analizar la relación entre los estilos de pensamiento y el logro de capacidades de aprendizaje de Ciencia Tecnología Ambiente de los alumnos de cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria Antenor Orrego Espinoza, Lima -2010, así mismo la hipótesis siguiente: Existe relación positiva entre los estilos de pensamiento y el logro de capacidades de aprendizaje de Ciencia Tecnología Ambiente de los alumnos de cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria Antenor Orrego Espinoza, Lima -2010. Los cuales han sido verificados y confirmados a través de la distribución del estadístico coeficiente de correlación de Pearson para relación las variables X: Estilos de pensamiento, la variable Y: logro de capacidades de aprendizaje de Ciencia Tecnología y Ambiente.
Se ha arribado a las siguientes conclusiones: Existe una correlación positiva (r = 0.2476) entre los estilos de pensamiento y el logro de capacidades de aprendizaje de Ciencia Tecnología y Ambiente de los alumnos de cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria Antenor Orrego Espinoza, Lima -2010, utilizando el coeficiente de correlación de Pearson con la respectiva afirmación de la hipótesis planteada al inicio de la investigación, en los cuadros estadísticos se observa que existe un predominio del estilo conservador con porcentaje significativo 54.4 %; y el estilo ejecutivo con un relevante porcentaje 47.3% del total de los 169 estudiantes de cuarto grado de ambos sexos de la Institución Educativa Secundaria Antenor Orrego Espinoza UGEL.05 del Distrito de San Juan de Lurigancho Lima. En el logro de capacidades de aprendizaje de Ciencia Tecnología y Ambiente regular de los 169 estudiantes del cuarto grado de ambos sexos existe predominio como se observa en los cuadros estadísticos que el 73.4% se ubican en la escala de calificación del 11- 13 lo que significa que el estudiante está en camino de lograr los aprendizajes previstos, seguidamente se observa que el (22.5%) de estudiantes está en la escala de calificación de (14 – 17) lo que significa que el estudiante evidencia el logro de los aprendizajes previstos en el tiempo programado. Por ultimo se observa que el (4.1%) de estudiantes se ubica en la escala de calificación 00 – 10 lo que significa que el estudiante esta empezando a desarrollar los aprendizajes previstos.
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Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62931 |
Estilos de pensamiento y logro de capacidades de aprendizaje de ciencia tecnología y ambiente de los estudiantes de cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria Antenor Orrego Espinoza, Lima - 2010 [texto impreso] / Nélida Murillo Condori, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2011 . - 128 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm. Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciada en Educación, Especialidad: Biología - Física - Química - Laboratorios
Resumen: |
El trabajo de investigación titulado “ESTILOS DE PENSAMIENTO Y EL LOGRO DE CAPACIDADES DE APRENDIZAJE DE CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE DE LOS ESTUDIANTES DE CUARTO GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA ANTENOR ORREGO ESPINOZA, LIMA -2010”
Dentro de este contexto real, el presente trabajo busca desarrollar un tipo de pensamiento abierto y flexible a través del uso de cuestionario de Sternberg- Wagner de los Estilos de Pensamiento, con el firme propósito potenciar desarrollo de habilidades de pensamiento en el educando, teniendo encuenta que la educación debe ser integral, con una Pedagogía cognitiva, donde la razón de ser de la labor educativa es el desarrollo de la inteligencia, por ello cobra importancia el conocer de las habilidades del pensamiento. Se ha utilizado una de las herramientas más importantes para explorar las habilidades de pensamientos en estudiantes de secundaria de la ciudad de Lima, resultados que nos da a entender las tendencias de diferentes habilidades del pensamiento.
Se ha trabajado con una población que corresponde a los alumnos del cuarto grado “A” “B”, “C”, “D”, “E”, “F”, “G”, “H”, “I” y “J” que hacen un total de 320 estudiantes de la Institución educativa secundaria “Antenor Orrego Espinoza” Lima, cuya muestra de investigación corresponde a la muestra probabilística dentro de ellas se ubica la muestra estratificada proporcional aleatoria que están distribuidos de la siguiente forma: 20 de cuarto “A”, 19 de “B”, 13 de “C”,19 de cuarto “D”,14 de “E”,13 de cuarto “F”, 17 de “G”, 18 de “H”, 18 de cuarto “I” , 18 de cuarto “J” que hace un total de 169 estudiantes
Se ha planteado objetivo de investigación siguiente Analizar la relación entre los estilos de pensamiento y el logro de capacidades de aprendizaje de Ciencia Tecnología Ambiente de los alumnos de cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria Antenor Orrego Espinoza, Lima -2010, así mismo la hipótesis siguiente: Existe relación positiva entre los estilos de pensamiento y el logro de capacidades de aprendizaje de Ciencia Tecnología Ambiente de los alumnos de cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria Antenor Orrego Espinoza, Lima -2010. Los cuales han sido verificados y confirmados a través de la distribución del estadístico coeficiente de correlación de Pearson para relación las variables X: Estilos de pensamiento, la variable Y: logro de capacidades de aprendizaje de Ciencia Tecnología y Ambiente.
Se ha arribado a las siguientes conclusiones: Existe una correlación positiva (r = 0.2476) entre los estilos de pensamiento y el logro de capacidades de aprendizaje de Ciencia Tecnología y Ambiente de los alumnos de cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria Antenor Orrego Espinoza, Lima -2010, utilizando el coeficiente de correlación de Pearson con la respectiva afirmación de la hipótesis planteada al inicio de la investigación, en los cuadros estadísticos se observa que existe un predominio del estilo conservador con porcentaje significativo 54.4 %; y el estilo ejecutivo con un relevante porcentaje 47.3% del total de los 169 estudiantes de cuarto grado de ambos sexos de la Institución Educativa Secundaria Antenor Orrego Espinoza UGEL.05 del Distrito de San Juan de Lurigancho Lima. En el logro de capacidades de aprendizaje de Ciencia Tecnología y Ambiente regular de los 169 estudiantes del cuarto grado de ambos sexos existe predominio como se observa en los cuadros estadísticos que el 73.4% se ubican en la escala de calificación del 11- 13 lo que significa que el estudiante está en camino de lograr los aprendizajes previstos, seguidamente se observa que el (22.5%) de estudiantes está en la escala de calificación de (14 – 17) lo que significa que el estudiante evidencia el logro de los aprendizajes previstos en el tiempo programado. Por ultimo se observa que el (4.1%) de estudiantes se ubica en la escala de calificación 00 – 10 lo que significa que el estudiante esta empezando a desarrollar los aprendizajes previstos.
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Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62931 |
Estilos de pensamiento y logro de capacidades de aprendizaje de ciencia tecnología y ambiente de los estudiantes de cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria Antenor Orrego Espinoza, Lima - 2010
El trabajo de investigación titulado “ESTILOS DE PENSAMIENTO Y EL LOGRO DE CAPACIDADES DE APRENDIZAJE DE CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE DE LOS ESTUDIANTES DE CUARTO GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA ANTENOR ORREGO ESPINOZA, LIMA -2010”
Dentro de este contexto real, el presente trabajo busca desarrollar un tipo de pensamiento abierto y flexible a través del uso de cuestionario de Sternberg- Wagner de los Estilos de Pensamiento, con el firme propósito potenciar desarrollo de habilidades de pensamiento en el educando, teniendo encuenta que la educación debe ser integral, con una Pedagogía cognitiva, donde la razón de ser de la labor educativa es el desarrollo de la inteligencia, por ello cobra importancia el conocer de las habilidades del pensamiento. Se ha utilizado una de las herramientas más importantes para explorar las habilidades de pensamientos en estudiantes de secundaria de la ciudad de Lima, resultados que nos da a entender las tendencias de diferentes habilidades del pensamiento.
Se ha trabajado con una población que corresponde a los alumnos del cuarto grado “A” “B”, “C”, “D”, “E”, “F”, “G”, “H”, “I” y “J” que hacen un total de 320 estudiantes de la Institución educativa secundaria “Antenor Orrego Espinoza” Lima, cuya muestra de investigación corresponde a la muestra probabilística dentro de ellas se ubica la muestra estratificada proporcional aleatoria que están distribuidos de la siguiente forma: 20 de cuarto “A”, 19 de “B”, 13 de “C”,19 de cuarto “D”,14 de “E”,13 de cuarto “F”, 17 de “G”, 18 de “H”, 18 de cuarto “I” , 18 de cuarto “J” que hace un total de 169 estudiantes
Se ha planteado objetivo de investigación siguiente Analizar la relación entre los estilos de pensamiento y el logro de capacidades de aprendizaje de Ciencia Tecnología Ambiente de los alumnos de cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria Antenor Orrego Espinoza, Lima -2010, así mismo la hipótesis siguiente: Existe relación positiva entre los estilos de pensamiento y el logro de capacidades de aprendizaje de Ciencia Tecnología Ambiente de los alumnos de cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria Antenor Orrego Espinoza, Lima -2010. Los cuales han sido verificados y confirmados a través de la distribución del estadístico coeficiente de correlación de Pearson para relación las variables X: Estilos de pensamiento, la variable Y: logro de capacidades de aprendizaje de Ciencia Tecnología y Ambiente.
Se ha arribado a las siguientes conclusiones: Existe una correlación positiva (r = 0.2476) entre los estilos de pensamiento y el logro de capacidades de aprendizaje de Ciencia Tecnología y Ambiente de los alumnos de cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria Antenor Orrego Espinoza, Lima -2010, utilizando el coeficiente de correlación de Pearson con la respectiva afirmación de la hipótesis planteada al inicio de la investigación, en los cuadros estadísticos se observa que existe un predominio del estilo conservador con porcentaje significativo 54.4 %; y el estilo ejecutivo con un relevante porcentaje 47.3% del total de los 169 estudiantes de cuarto grado de ambos sexos de la Institución Educativa Secundaria Antenor Orrego Espinoza UGEL.05 del Distrito de San Juan de Lurigancho Lima. En el logro de capacidades de aprendizaje de Ciencia Tecnología y Ambiente regular de los 169 estudiantes del cuarto grado de ambos sexos existe predominio como se observa en los cuadros estadísticos que el 73.4% se ubican en la escala de calificación del 11- 13 lo que significa que el estudiante está en camino de lograr los aprendizajes previstos, seguidamente se observa que el (22.5%) de estudiantes está en la escala de calificación de (14 – 17) lo que significa que el estudiante evidencia el logro de los aprendizajes previstos en el tiempo programado. Por ultimo se observa que el (4.1%) de estudiantes se ubica en la escala de calificación 00 – 10 lo que significa que el estudiante esta empezando a desarrollar los aprendizajes previstos.
Murillo Condori, Nélida -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2011
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciada en Educación, Especialidad: Biología - Física - Química - Laboratorios
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