Título : |
El tangrama como estrategia en el desarrollo de la creatividad en los niños y niñas del tercer grado de la I.E.P. N§ 71001 Almirante Miguel Grau de Puno |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Becquer Renzo Calcina Sánchez, Autor ; Diana Condori Machaca, Autor ; Diana Condori Machaca, Autor ; Diana Condori Machaca, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria |
Fecha de publicación: |
2011 |
Número de páginas: |
113, [65] páginas |
Il.: |
ilustraciones, diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Nota general: |
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciada en Educación Primaria |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
El presente trabajo de investigación lleva por título: “El tangrama como estrategia en el desarrollo de la creatividad en los niños y niñas del tercer grado de la I.E.P. Nº 71001 “Almirante Miguel Grau” de Puno”. Se aplicó durante el tercer trimestre, correspondientes a los meses de septiembre y octubre del 2010. Siendo el objetivo general: Determinar la influencia del tangrama como estrategia en el desarrollo de la creatividad en el área de arte en los niños y niñas del tercer grado de la Institución Educativa Primaria N° 71 001 “Almirante Miguel Grau” - Puno en el año escolar 2010.
La aplicación del tangrama se ha considerado en la presente tesis como un factor importante, pues propicia y estimula el desarrollo de la creatividad en los educandos, puesto que, dentro de las características del tangrama considerado de los procedimientos como estrategia, es que los niños y niñas tienen un desarrollo de la fantasía, imaginación y creatividad; consecuentemente con sus habilidades, inteligencias, aptitudes, actitudes; mientras que el docente solo cumple el papel de mediador. De esta manera los estudiantes son los participes activos y directos del proceso de aprendizaje donde se pone en práctica uno de los pilares de la educación que es el aprender a aprender. En tal sentido se ha planteado como hipótesis general: El tangrama como estrategia influye positivamente en el desarrollo de la creatividad en el área de arte en los niños y niñas del tercer grado de la Institución Educativa Primaria N° 71 001 “Almirante Miguel Grau” - Puno en el año escolar 2010.
El tipo de investigación es experimental y el diseño que se ha utilizado es el cuasi experimental, por cuanto se comprobó los resultados obtenidos en el Grupo Experimental.
Las técnicas utilizadas son: El examen y la observación y sus instrumentos la prueba escrita y la ficha de observación para medir el desarrollo de la creatividad y así dar mayor validez a la hipótesis de la presente investigación.
Con la presentación del análisis e interpretación de los resultados de la prueba de entrada y prueba de salida del grupo experimental y control en tablas de frecuencia, porcentuales, encuadrados y gráficos con sus respectivos análisis e interpretación de los mismos se llega a la conclusión que el tangrama como estrategia influye positivamente en el desarrollo de la creatividad, lo que pone en manifiesto que se logro el efecto deseado y esperado; con un promedio de 14,41 en la prueba de salida del grupo experimental, ubicándose en la escala cualitativa A (logro previsto) el cual muestra que los niños desarrollaron adecuadamente su creatividad; frente a 11,93 de promedio en el grupo control, que según la escala se encuentra en “B” esto significa que se encuentra en proceso.
La presente investigación, también muestra las conclusiones y sugerencias a las que se arribó luego de realizar el experimento. En la parte final se presentan los anexos en donde están las pruebas de entrada y salida, las sesiones de aprendizaje con sus respetivos instrumentos de evaluación. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62454 |
El tangrama como estrategia en el desarrollo de la creatividad en los niños y niñas del tercer grado de la I.E.P. N§ 71001 Almirante Miguel Grau de Puno [texto impreso] / Becquer Renzo Calcina Sánchez, Autor ; Diana Condori Machaca, Autor ; Diana Condori Machaca, Autor ; Diana Condori Machaca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2011 . - 113, [65] páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm. Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciada en Educación Primaria Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
El presente trabajo de investigación lleva por título: “El tangrama como estrategia en el desarrollo de la creatividad en los niños y niñas del tercer grado de la I.E.P. Nº 71001 “Almirante Miguel Grau” de Puno”. Se aplicó durante el tercer trimestre, correspondientes a los meses de septiembre y octubre del 2010. Siendo el objetivo general: Determinar la influencia del tangrama como estrategia en el desarrollo de la creatividad en el área de arte en los niños y niñas del tercer grado de la Institución Educativa Primaria N° 71 001 “Almirante Miguel Grau” - Puno en el año escolar 2010.
La aplicación del tangrama se ha considerado en la presente tesis como un factor importante, pues propicia y estimula el desarrollo de la creatividad en los educandos, puesto que, dentro de las características del tangrama considerado de los procedimientos como estrategia, es que los niños y niñas tienen un desarrollo de la fantasía, imaginación y creatividad; consecuentemente con sus habilidades, inteligencias, aptitudes, actitudes; mientras que el docente solo cumple el papel de mediador. De esta manera los estudiantes son los participes activos y directos del proceso de aprendizaje donde se pone en práctica uno de los pilares de la educación que es el aprender a aprender. En tal sentido se ha planteado como hipótesis general: El tangrama como estrategia influye positivamente en el desarrollo de la creatividad en el área de arte en los niños y niñas del tercer grado de la Institución Educativa Primaria N° 71 001 “Almirante Miguel Grau” - Puno en el año escolar 2010.
El tipo de investigación es experimental y el diseño que se ha utilizado es el cuasi experimental, por cuanto se comprobó los resultados obtenidos en el Grupo Experimental.
Las técnicas utilizadas son: El examen y la observación y sus instrumentos la prueba escrita y la ficha de observación para medir el desarrollo de la creatividad y así dar mayor validez a la hipótesis de la presente investigación.
Con la presentación del análisis e interpretación de los resultados de la prueba de entrada y prueba de salida del grupo experimental y control en tablas de frecuencia, porcentuales, encuadrados y gráficos con sus respectivos análisis e interpretación de los mismos se llega a la conclusión que el tangrama como estrategia influye positivamente en el desarrollo de la creatividad, lo que pone en manifiesto que se logro el efecto deseado y esperado; con un promedio de 14,41 en la prueba de salida del grupo experimental, ubicándose en la escala cualitativa A (logro previsto) el cual muestra que los niños desarrollaron adecuadamente su creatividad; frente a 11,93 de promedio en el grupo control, que según la escala se encuentra en “B” esto significa que se encuentra en proceso.
La presente investigación, también muestra las conclusiones y sugerencias a las que se arribó luego de realizar el experimento. En la parte final se presentan los anexos en donde están las pruebas de entrada y salida, las sesiones de aprendizaje con sus respetivos instrumentos de evaluación. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62454 |
El tangrama como estrategia en el desarrollo de la creatividad en los niños y niñas del tercer grado de la I.E.P. N§ 71001 Almirante Miguel Grau de Puno
El presente trabajo de investigación lleva por título: “El tangrama como estrategia en el desarrollo de la creatividad en los niños y niñas del tercer grado de la I.E.P. Nº 71001 “Almirante Miguel Grau” de Puno”. Se aplicó durante el tercer trimestre, correspondientes a los meses de septiembre y octubre del 2010. Siendo el objetivo general: Determinar la influencia del tangrama como estrategia en el desarrollo de la creatividad en el área de arte en los niños y niñas del tercer grado de la Institución Educativa Primaria N° 71 001 “Almirante Miguel Grau” - Puno en el año escolar 2010.
La aplicación del tangrama se ha considerado en la presente tesis como un factor importante, pues propicia y estimula el desarrollo de la creatividad en los educandos, puesto que, dentro de las características del tangrama considerado de los procedimientos como estrategia, es que los niños y niñas tienen un desarrollo de la fantasía, imaginación y creatividad; consecuentemente con sus habilidades, inteligencias, aptitudes, actitudes; mientras que el docente solo cumple el papel de mediador. De esta manera los estudiantes son los participes activos y directos del proceso de aprendizaje donde se pone en práctica uno de los pilares de la educación que es el aprender a aprender. En tal sentido se ha planteado como hipótesis general: El tangrama como estrategia influye positivamente en el desarrollo de la creatividad en el área de arte en los niños y niñas del tercer grado de la Institución Educativa Primaria N° 71 001 “Almirante Miguel Grau” - Puno en el año escolar 2010.
El tipo de investigación es experimental y el diseño que se ha utilizado es el cuasi experimental, por cuanto se comprobó los resultados obtenidos en el Grupo Experimental.
Las técnicas utilizadas son: El examen y la observación y sus instrumentos la prueba escrita y la ficha de observación para medir el desarrollo de la creatividad y así dar mayor validez a la hipótesis de la presente investigación.
Con la presentación del análisis e interpretación de los resultados de la prueba de entrada y prueba de salida del grupo experimental y control en tablas de frecuencia, porcentuales, encuadrados y gráficos con sus respectivos análisis e interpretación de los mismos se llega a la conclusión que el tangrama como estrategia influye positivamente en el desarrollo de la creatividad, lo que pone en manifiesto que se logro el efecto deseado y esperado; con un promedio de 14,41 en la prueba de salida del grupo experimental, ubicándose en la escala cualitativa A (logro previsto) el cual muestra que los niños desarrollaron adecuadamente su creatividad; frente a 11,93 de promedio en el grupo control, que según la escala se encuentra en “B” esto significa que se encuentra en proceso.
La presente investigación, también muestra las conclusiones y sugerencias a las que se arribó luego de realizar el experimento. En la parte final se presentan los anexos en donde están las pruebas de entrada y salida, las sesiones de aprendizaje con sus respetivos instrumentos de evaluación.
Calcina Sánchez, Becquer RenzoCondori Machaca, Diana ; Condori Machaca, Diana ; Condori Machaca, Diana - -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2011
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciada en Educación Primaria
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