Título : |
La actitud hacia la matemática y su relación con la resolución de problemas de los estudiantes de cuarto grado en la Institución Educativa Glorioso San Carlos de Puno - 2019 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Yoany Francy Acero Calizaya, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria |
Fecha de publicación: |
2019 |
Número de páginas: |
97 páginas |
Il.: |
ilustraciones, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
1 CD-ROM |
Nota general: |
Para optar Título Profesional de Licenciado en Educación Secundaria. Especialidad de Matemática, Computación e Informática |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
Son muchos los factores que involucran en el aprendizaje matemático, entre los que se encuentran las creencias, el componente afectivo e intencional o de tendencia a un cierto tipo de comportamiento que se tienen a las matemáticas, los cuales son transmitidos de cierta forma a los estudiantes. En diversos procesos de evaluación, los resultados muestran serias dificultades en el aprendizaje matemático. La investigación fue de tipo descriptivo correlacional, y cuyo propósito fue determinar el grado de relación entre la actitud hacia la Matemática y la resolución de problemas de los estudiantes de cuarto grado la Institución Educativa Secundaria “Glorioso San Carlos” de Puno – 2019. Para la recolección de datos se utilizó como instrumentos la prueba escrita para medir el nivel resolución de problemas; y la escala de Likert para evidenciar la actitud hacia la Matemática. Para el análisis de los datos, se dispuso de la prueba coeficiente de Rho de Spearman y tabla de coeficiente de correlación. Los resultados demuestran que, existe correlación significativa, dado que la Rho de Spearman es de 0.56 a un nivel de significancia de 0.01 una correlación positiva moderada. En la variable la actitud hacia la Matemática el promedio o la media aritmética es de 88.94 puntos en la escala de escala de Likert. Mientras que en la resolución de problemas el promedio o la media aritmética es de 9.84 puntos en la prueba escrita; que significa que está en inicio del nivel esperado. |
En línea: |
http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/12409 |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=110590 |
La actitud hacia la matemática y su relación con la resolución de problemas de los estudiantes de cuarto grado en la Institución Educativa Glorioso San Carlos de Puno - 2019 [texto impreso] / Yoany Francy Acero Calizaya, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2019 . - 97 páginas : ilustraciones, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM. Para optar Título Profesional de Licenciado en Educación Secundaria. Especialidad de Matemática, Computación e Informática Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
Son muchos los factores que involucran en el aprendizaje matemático, entre los que se encuentran las creencias, el componente afectivo e intencional o de tendencia a un cierto tipo de comportamiento que se tienen a las matemáticas, los cuales son transmitidos de cierta forma a los estudiantes. En diversos procesos de evaluación, los resultados muestran serias dificultades en el aprendizaje matemático. La investigación fue de tipo descriptivo correlacional, y cuyo propósito fue determinar el grado de relación entre la actitud hacia la Matemática y la resolución de problemas de los estudiantes de cuarto grado la Institución Educativa Secundaria “Glorioso San Carlos” de Puno – 2019. Para la recolección de datos se utilizó como instrumentos la prueba escrita para medir el nivel resolución de problemas; y la escala de Likert para evidenciar la actitud hacia la Matemática. Para el análisis de los datos, se dispuso de la prueba coeficiente de Rho de Spearman y tabla de coeficiente de correlación. Los resultados demuestran que, existe correlación significativa, dado que la Rho de Spearman es de 0.56 a un nivel de significancia de 0.01 una correlación positiva moderada. En la variable la actitud hacia la Matemática el promedio o la media aritmética es de 88.94 puntos en la escala de escala de Likert. Mientras que en la resolución de problemas el promedio o la media aritmética es de 9.84 puntos en la prueba escrita; que significa que está en inicio del nivel esperado. |
En línea: |
http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/12409 |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=110590 |
La actitud hacia la matemática y su relación con la resolución de problemas de los estudiantes de cuarto grado en la Institución Educativa Glorioso San Carlos de Puno - 2019
Son muchos los factores que involucran en el aprendizaje matemático, entre los que se encuentran las creencias, el componente afectivo e intencional o de tendencia a un cierto tipo de comportamiento que se tienen a las matemáticas, los cuales son transmitidos de cierta forma a los estudiantes. En diversos procesos de evaluación, los resultados muestran serias dificultades en el aprendizaje matemático. La investigación fue de tipo descriptivo correlacional, y cuyo propósito fue determinar el grado de relación entre la actitud hacia la Matemática y la resolución de problemas de los estudiantes de cuarto grado la Institución Educativa Secundaria “Glorioso San Carlos” de Puno – 2019. Para la recolección de datos se utilizó como instrumentos la prueba escrita para medir el nivel resolución de problemas; y la escala de Likert para evidenciar la actitud hacia la Matemática. Para el análisis de los datos, se dispuso de la prueba coeficiente de Rho de Spearman y tabla de coeficiente de correlación. Los resultados demuestran que, existe correlación significativa, dado que la Rho de Spearman es de 0.56 a un nivel de significancia de 0.01 una correlación positiva moderada. En la variable la actitud hacia la Matemática el promedio o la media aritmética es de 88.94 puntos en la escala de escala de Likert. Mientras que en la resolución de problemas el promedio o la media aritmética es de 9.84 puntos en la prueba escrita; que significa que está en inicio del nivel esperado.
Acero Calizaya, Yoany Francy -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2019
Para optar Título Profesional de Licenciado en Educación Secundaria. Especialidad de Matemática, Computación e Informática
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