Título : |
La eficacia de la estrategia piensa por ti mismo para desarrollar el pensamiento crítico en los niños de cinco años de la Institución Educativa Inicial “San Marcos” de la ciudad de Juliaca |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Kenia Fiorela Condori Calla, Autor |
Editorial: |
Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Complementación Académica |
Fecha de publicación: |
2019 |
Número de páginas: |
82 páginas |
Il.: |
ilustraciones, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
1 CD-ROM |
Nota general: |
Para optar Grado Académico de Bachiller en Ciencias de la Educación |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
Esta investigación tiene el propósito de aplicar la estrategia Piensa Por Ti Mismo para desarrollar el Pensamiento Crítico en los niños de cinco años. Este trabajo de investigación nació con un Objetivo General de Determinar la eficacia de la Estrategia Piensa Por Ti Mismo para desarrollar del pensamiento crítico en los niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial San Marcos de la ciudad de Juliaca. Y con tres objetivos específicos como son (1) Determinar el nivel en que se encuentra la dimensión afectiva de los niños antes y después de la aplicación de la Estrategia Piensa Por Ti Mismo, (2) Identificar el nivel que muestran los niños en la dimensión cognitiva - macro capacidades antes y después de la aplicación de la estrategia Piensa Por Ti Mismo, (3) Establecer el nivel de la dimensión cognitiva - micro habilidades que los niños muestran antes y después de la aplicación de la estrategia Piensa Por Ti Mismo. Para realizar este trabajo de investigación la población y muestra se tomó estratégicamente a un salón conformado por un total de 15 niños y niñas correspondientes a cinco años de la I. E. I. San Marcos de Juliaca. Esta investigación adopta el tipo de estudio de investigación es aplicado, del enfoque Cuantitativo siendo su tipo de diseño Experimental y diseño Pre Experimental. La técnica que se usó para la recolección de información es la Observación, siendo su instrumento Test y la Escala de calificación de los aprendizajes en Educación Básica Regular. |
En línea: |
http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/12389 |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=110542 |
La eficacia de la estrategia piensa por ti mismo para desarrollar el pensamiento crítico en los niños de cinco años de la Institución Educativa Inicial “San Marcos” de la ciudad de Juliaca [texto impreso] / Kenia Fiorela Condori Calla, Autor . - Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Complementación Académica, 2019 . - 82 páginas : ilustraciones, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM. Para optar Grado Académico de Bachiller en Ciencias de la Educación Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
Esta investigación tiene el propósito de aplicar la estrategia Piensa Por Ti Mismo para desarrollar el Pensamiento Crítico en los niños de cinco años. Este trabajo de investigación nació con un Objetivo General de Determinar la eficacia de la Estrategia Piensa Por Ti Mismo para desarrollar del pensamiento crítico en los niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial San Marcos de la ciudad de Juliaca. Y con tres objetivos específicos como son (1) Determinar el nivel en que se encuentra la dimensión afectiva de los niños antes y después de la aplicación de la Estrategia Piensa Por Ti Mismo, (2) Identificar el nivel que muestran los niños en la dimensión cognitiva - macro capacidades antes y después de la aplicación de la estrategia Piensa Por Ti Mismo, (3) Establecer el nivel de la dimensión cognitiva - micro habilidades que los niños muestran antes y después de la aplicación de la estrategia Piensa Por Ti Mismo. Para realizar este trabajo de investigación la población y muestra se tomó estratégicamente a un salón conformado por un total de 15 niños y niñas correspondientes a cinco años de la I. E. I. San Marcos de Juliaca. Esta investigación adopta el tipo de estudio de investigación es aplicado, del enfoque Cuantitativo siendo su tipo de diseño Experimental y diseño Pre Experimental. La técnica que se usó para la recolección de información es la Observación, siendo su instrumento Test y la Escala de calificación de los aprendizajes en Educación Básica Regular. |
En línea: |
http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/12389 |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=110542 |
La eficacia de la estrategia piensa por ti mismo para desarrollar el pensamiento crítico en los niños de cinco años de la Institución Educativa Inicial “San Marcos” de la ciudad de Juliaca
Esta investigación tiene el propósito de aplicar la estrategia Piensa Por Ti Mismo para desarrollar el Pensamiento Crítico en los niños de cinco años. Este trabajo de investigación nació con un Objetivo General de Determinar la eficacia de la Estrategia Piensa Por Ti Mismo para desarrollar del pensamiento crítico en los niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial San Marcos de la ciudad de Juliaca. Y con tres objetivos específicos como son (1) Determinar el nivel en que se encuentra la dimensión afectiva de los niños antes y después de la aplicación de la Estrategia Piensa Por Ti Mismo, (2) Identificar el nivel que muestran los niños en la dimensión cognitiva - macro capacidades antes y después de la aplicación de la estrategia Piensa Por Ti Mismo, (3) Establecer el nivel de la dimensión cognitiva - micro habilidades que los niños muestran antes y después de la aplicación de la estrategia Piensa Por Ti Mismo. Para realizar este trabajo de investigación la población y muestra se tomó estratégicamente a un salón conformado por un total de 15 niños y niñas correspondientes a cinco años de la I. E. I. San Marcos de Juliaca. Esta investigación adopta el tipo de estudio de investigación es aplicado, del enfoque Cuantitativo siendo su tipo de diseño Experimental y diseño Pre Experimental. La técnica que se usó para la recolección de información es la Observación, siendo su instrumento Test y la Escala de calificación de los aprendizajes en Educación Básica Regular.
Condori Calla, Kenia Fiorela -
[S.l.] : Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Complementación Académica - 2019
Para optar Grado Académico de Bachiller en Ciencias de la Educación
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