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Autor Alexander Huayta Vilca |
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Los contenidos, principios, procedimientos y estándares internacionales establecidos por fuentes de Derecho Internacional y Nacional desarrollados por la Ley Nº 29785 y su reglamento / Alexander Huayta Vilca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias Jurídicas y Políticas. Escuela Profesional de Derecho (2014)
Título : Los contenidos, principios, procedimientos y estándares internacionales establecidos por fuentes de Derecho Internacional y Nacional desarrollados por la Ley Nº 29785 y su reglamento Tipo de documento: texto impreso Autores: Alexander Huayta Vilca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias Jurídicas y Políticas. Escuela Profesional de Derecho Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 244 páginas Il.: diagramas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de Abogado Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación se denomina “LA CONCORDANCIA DE LOS CONTENIDOS, PRINCIPIOS Y LOS PROCEDIMIENTOS DE LA LEY Nº 29785 Y SU REGLAMENTO CON FUENTES DE DERECHO DE MATERIA DE DERECHO A LA CONSULTA PREVIA”. Este trabajo parte de la necesidad de evaluar (entendida como proceso) para establecer la Ley en referencia y su reglamento está de acuerdo con las fuentes de derecho en materia de derecho a la consulta previa de los pueblos indígenas u originarios. La investigación se realizó específicamente para evaluar la Ley de Derecho a la Consulta Previa a los pueblos indígenas u originarios reconocidos en el Convenio 169 de la Organización Internacional del Trabajo (OIT) Nº 29785 y su Reglamento teniendo como resultado, desarrolla de manera parcial, restringida y contradictoria los contenidos y principios, procedimientos del derecho a la consulta a los pueblos indígenas u originarios establecidos en los fuentes de derecho de este materia nacional o internacional en un 71% y 68% respectivamente. Por lo tanto, los artículos que deben modificarse de la Ley Nº 29785 son: Artículo 1, 2, 3, 5, 6, 7, 9, 10, 15 y 2da Disposición Complementaria Final y del Reglamento son: Artículo 5º ,c; 5º ,d; 6º y 23,1 por los fundamentos expuestos y que los procedimientos legales que se debería adoptarse para que la Ley Nº 29785 y su reglamento no surta sus efectos hasta que se adecúa a los estándares internacionales y nacionales, en caso de su contradicción comprobada es el proceso de inconstitucionalidad porque la ley referida contraviene una norma que tiene rango constitucional, ya que el órgano legislativo de nuestro país aprobó una norma que no recoge la verdadera esencia de derecho a la consulta Previa de los pueblos indígenas u originarios. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79038 Los contenidos, principios, procedimientos y estándares internacionales establecidos por fuentes de Derecho Internacional y Nacional desarrollados por la Ley Nº 29785 y su reglamento [texto impreso] / Alexander Huayta Vilca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias Jurídicas y Políticas. Escuela Profesional de Derecho, 2014 . - 244 páginas : diagramas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Resumen: El presente trabajo de investigación se denomina “LA CONCORDANCIA DE LOS CONTENIDOS, PRINCIPIOS Y LOS PROCEDIMIENTOS DE LA LEY Nº 29785 Y SU REGLAMENTO CON FUENTES DE DERECHO DE MATERIA DE DERECHO A LA CONSULTA PREVIA”. Este trabajo parte de la necesidad de evaluar (entendida como proceso) para establecer la Ley en referencia y su reglamento está de acuerdo con las fuentes de derecho en materia de derecho a la consulta previa de los pueblos indígenas u originarios. La investigación se realizó específicamente para evaluar la Ley de Derecho a la Consulta Previa a los pueblos indígenas u originarios reconocidos en el Convenio 169 de la Organización Internacional del Trabajo (OIT) Nº 29785 y su Reglamento teniendo como resultado, desarrolla de manera parcial, restringida y contradictoria los contenidos y principios, procedimientos del derecho a la consulta a los pueblos indígenas u originarios establecidos en los fuentes de derecho de este materia nacional o internacional en un 71% y 68% respectivamente. Por lo tanto, los artículos que deben modificarse de la Ley Nº 29785 son: Artículo 1, 2, 3, 5, 6, 7, 9, 10, 15 y 2da Disposición Complementaria Final y del Reglamento son: Artículo 5º ,c; 5º ,d; 6º y 23,1 por los fundamentos expuestos y que los procedimientos legales que se debería adoptarse para que la Ley Nº 29785 y su reglamento no surta sus efectos hasta que se adecúa a los estándares internacionales y nacionales, en caso de su contradicción comprobada es el proceso de inconstitucionalidad porque la ley referida contraviene una norma que tiene rango constitucional, ya que el órgano legislativo de nuestro país aprobó una norma que no recoge la verdadera esencia de derecho a la consulta Previa de los pueblos indígenas u originarios. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79038
Los contenidos, principios, procedimientos y estándares internacionales establecidos por fuentes de Derecho Internacional y Nacional desarrollados por la Ley Nº 29785 y su reglamento
El presente trabajo de investigación se denomina “LA CONCORDANCIA DE LOS CONTENIDOS, PRINCIPIOS Y LOS PROCEDIMIENTOS DE LA LEY Nº 29785 Y SU REGLAMENTO CON FUENTES DE DERECHO DE MATERIA DE DERECHO A LA CONSULTA PREVIA”. Este trabajo parte de la necesidad de evaluar (entendida como proceso) para establecer la Ley en referencia y su reglamento está de acuerdo con las fuentes de derecho en materia de derecho a la consulta previa de los pueblos indígenas u originarios. La investigación se realizó específicamente para evaluar la Ley de Derecho a la Consulta Previa a los pueblos indígenas u originarios reconocidos en el Convenio 169 de la Organización Internacional del Trabajo (OIT) Nº 29785 y su Reglamento teniendo como resultado, desarrolla de manera parcial, restringida y contradictoria los contenidos y principios, procedimientos del derecho a la consulta a los pueblos indígenas u originarios establecidos en los fuentes de derecho de este materia nacional o internacional en un 71% y 68% respectivamente. Por lo tanto, los artículos que deben modificarse de la Ley Nº 29785 son: Artículo 1, 2, 3, 5, 6, 7, 9, 10, 15 y 2da Disposición Complementaria Final y del Reglamento son: Artículo 5º ,c; 5º ,d; 6º y 23,1 por los fundamentos expuestos y que los procedimientos legales que se debería adoptarse para que la Ley Nº 29785 y su reglamento no surta sus efectos hasta que se adecúa a los estándares internacionales y nacionales, en caso de su contradicción comprobada es el proceso de inconstitucionalidad porque la ley referida contraviene una norma que tiene rango constitucional, ya que el órgano legislativo de nuestro país aprobó una norma que no recoge la verdadera esencia de derecho a la consulta Previa de los pueblos indígenas u originarios.
Huayta Vilca, Alexander - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias Jurídicas y Políticas. Escuela Profesional de Derecho - 2014
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DisponibleLos criterios jurídicos para la implementacion de los pueblos indígenas u originarios en el Estado del Perú / Alexander Huayta Vilca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Derecho (2018)
Título : Los criterios jurídicos para la implementacion de los pueblos indígenas u originarios en el Estado del Perú Tipo de documento: texto impreso Autores: Alexander Huayta Vilca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Derecho Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 150 páginas Il.: tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Grado Académico de Magister Scientiae en Derecho, Mención: Derecho administrativo y gerencia Publica Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=104922 Los criterios jurídicos para la implementacion de los pueblos indígenas u originarios en el Estado del Perú [texto impreso] / Alexander Huayta Vilca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Derecho, 2018 . - 150 páginas : tablas ; 30 cm.
Para Optar el Grado Académico de Magister Scientiae en Derecho, Mención: Derecho administrativo y gerencia Publica
Idioma : Español (spa)
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=104922
Los criterios jurídicos para la implementacion de los pueblos indígenas u originarios en el Estado del Perú
Huayta Vilca, Alexander - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Derecho - 2018
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado EPG1701-2492-01 EPG1701 Tesis de Maestría Bib. Postgrado Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleEPG1367-1367-01 EPG1367 Tesis de Maestría Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEficacia del método eureka para mejorar la comprensión lectora de textos literarios en los alumnos de tercer grado de la Institución Educativa Secundaria Aplicación - UNA - Puno / Alexander Huayta Vilca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2008)
Título : Eficacia del método eureka para mejorar la comprensión lectora de textos literarios en los alumnos de tercer grado de la Institución Educativa Secundaria Aplicación - UNA - Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Alexander Huayta Vilca, Autor ; Fredy Gallegos Condemayta, Autor ; Fredy Gallegos Condemayta, Autor ; Fredy Gallegos Condemayta, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 101 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD - ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación, con Mención en la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofí Resumen: El presente trabajo de investigación se denomina: LA EFICACIA DEL MÉTODO EUREKA PARA MEJORAR LA COMPRENSIÓN LECTORA DE TEXTOS LITERARIOS DE LOS ESTUDIANTES DEL 3er GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA APLICACIÓN “JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI” – UNA PUNO. Este trabajo parte de la necesidad de formular una propuesta metodológica diferente y poco usual para resolver el problema de la comprensión lectora que presentan la mayoría de estudiantes del nivel secundario. Es por ello que formulamos nuestro objetivo principal que es determinar la eficacia del método EUREKA para mejorar la comprensión lectora de textos literarios.
Nuestra investigación sostiene que hablar de comprensión es esencialmente reconocer las ideas principales y como complemento las ideas secundarias. Para este proceso el método EUREKA propone una serie de procedimientos analíticos que permite al lector realizar una lectura exploratoria, plantear preguntas, leer detenidamente el texto, responder a las interrogantes y finalmente, dar una revisión de nuestro procedimiento. Por lo tanto, la hipótesis afirma que el método EUREKA utilizada de forma adecuada, es eficaz para mejorar la comprensión lectora de textos literarios, y responde a un estilo más minucioso y detallado de la lectura, lo cual facilita la comprensión de un texto.
El experimento se realizó en 30 alumnos del 3er grado, y 26 estudiantes conforman el grupo control, dichos alumnos están matriculados en el año académico 2007. El tipo de investigación es cuasi experimental y su diseño comprende dos grupos con pre y post prueba.
Se concluye que la aplicación del método EUREKA es eficaz para mejorar la comprensión lectora de textos literarios, tal como lo confirma el resultado de acuerdo a las categorías de BUENO Y MUY BUENO, donde se comprueba una superación de 0% (en ambas categorías) en la prueba de entrada a 43% y 47% respectivamente en la prueba de salida del grupo experimental. Mientras que el grupo de control varia en unos pequeños porcentajes en las categorías DEFICIENTE Y REGULAR en 58% y 38% respectivamente en la prueba de entrada y en la prueba de salida solo hay una evolución a 46% y 54% respectivamente, ya que en este grupo no fue aplicado el método de EUREKA.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=59692 Eficacia del método eureka para mejorar la comprensión lectora de textos literarios en los alumnos de tercer grado de la Institución Educativa Secundaria Aplicación - UNA - Puno [texto impreso] / Alexander Huayta Vilca, Autor ; Fredy Gallegos Condemayta, Autor ; Fredy Gallegos Condemayta, Autor ; Fredy Gallegos Condemayta, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2008 . - 101 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. + 01 CD - ROM.
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación, con Mención en la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofí
Resumen: El presente trabajo de investigación se denomina: LA EFICACIA DEL MÉTODO EUREKA PARA MEJORAR LA COMPRENSIÓN LECTORA DE TEXTOS LITERARIOS DE LOS ESTUDIANTES DEL 3er GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA APLICACIÓN “JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI” – UNA PUNO. Este trabajo parte de la necesidad de formular una propuesta metodológica diferente y poco usual para resolver el problema de la comprensión lectora que presentan la mayoría de estudiantes del nivel secundario. Es por ello que formulamos nuestro objetivo principal que es determinar la eficacia del método EUREKA para mejorar la comprensión lectora de textos literarios.
Nuestra investigación sostiene que hablar de comprensión es esencialmente reconocer las ideas principales y como complemento las ideas secundarias. Para este proceso el método EUREKA propone una serie de procedimientos analíticos que permite al lector realizar una lectura exploratoria, plantear preguntas, leer detenidamente el texto, responder a las interrogantes y finalmente, dar una revisión de nuestro procedimiento. Por lo tanto, la hipótesis afirma que el método EUREKA utilizada de forma adecuada, es eficaz para mejorar la comprensión lectora de textos literarios, y responde a un estilo más minucioso y detallado de la lectura, lo cual facilita la comprensión de un texto.
El experimento se realizó en 30 alumnos del 3er grado, y 26 estudiantes conforman el grupo control, dichos alumnos están matriculados en el año académico 2007. El tipo de investigación es cuasi experimental y su diseño comprende dos grupos con pre y post prueba.
Se concluye que la aplicación del método EUREKA es eficaz para mejorar la comprensión lectora de textos literarios, tal como lo confirma el resultado de acuerdo a las categorías de BUENO Y MUY BUENO, donde se comprueba una superación de 0% (en ambas categorías) en la prueba de entrada a 43% y 47% respectivamente en la prueba de salida del grupo experimental. Mientras que el grupo de control varia en unos pequeños porcentajes en las categorías DEFICIENTE Y REGULAR en 58% y 38% respectivamente en la prueba de entrada y en la prueba de salida solo hay una evolución a 46% y 54% respectivamente, ya que en este grupo no fue aplicado el método de EUREKA.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=59692
Eficacia del método eureka para mejorar la comprensión lectora de textos literarios en los alumnos de tercer grado de la Institución Educativa Secundaria Aplicación - UNA - Puno
El presente trabajo de investigación se denomina: LA EFICACIA DEL MÉTODO EUREKA PARA MEJORAR LA COMPRENSIÓN LECTORA DE TEXTOS LITERARIOS DE LOS ESTUDIANTES DEL 3er GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA APLICACIÓN “JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI” – UNA PUNO. Este trabajo parte de la necesidad de formular una propuesta metodológica diferente y poco usual para resolver el problema de la comprensión lectora que presentan la mayoría de estudiantes del nivel secundario. Es por ello que formulamos nuestro objetivo principal que es determinar la eficacia del método EUREKA para mejorar la comprensión lectora de textos literarios.
Nuestra investigación sostiene que hablar de comprensión es esencialmente reconocer las ideas principales y como complemento las ideas secundarias. Para este proceso el método EUREKA propone una serie de procedimientos analíticos que permite al lector realizar una lectura exploratoria, plantear preguntas, leer detenidamente el texto, responder a las interrogantes y finalmente, dar una revisión de nuestro procedimiento. Por lo tanto, la hipótesis afirma que el método EUREKA utilizada de forma adecuada, es eficaz para mejorar la comprensión lectora de textos literarios, y responde a un estilo más minucioso y detallado de la lectura, lo cual facilita la comprensión de un texto.
El experimento se realizó en 30 alumnos del 3er grado, y 26 estudiantes conforman el grupo control, dichos alumnos están matriculados en el año académico 2007. El tipo de investigación es cuasi experimental y su diseño comprende dos grupos con pre y post prueba.
Se concluye que la aplicación del método EUREKA es eficaz para mejorar la comprensión lectora de textos literarios, tal como lo confirma el resultado de acuerdo a las categorías de BUENO Y MUY BUENO, donde se comprueba una superación de 0% (en ambas categorías) en la prueba de entrada a 43% y 47% respectivamente en la prueba de salida del grupo experimental. Mientras que el grupo de control varia en unos pequeños porcentajes en las categorías DEFICIENTE Y REGULAR en 58% y 38% respectivamente en la prueba de entrada y en la prueba de salida solo hay una evolución a 46% y 54% respectivamente, ya que en este grupo no fue aplicado el método de EUREKA.Huayta Vilca, AlexanderGallegos Condemayta, Fredy ; Gallegos Condemayta, Fredy ; Gallegos Condemayta, Fredy - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2008
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación, con Mención en la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofí
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T11451-17985-01 T11451 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleInfluencia de los pensamientos literarios en la producción literaria de José Portugal Catacora / Alexander Huayta Vilca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación (2016)
Título : Influencia de los pensamientos literarios en la producción literaria de José Portugal Catacora Tipo de documento: texto impreso Autores: Alexander Huayta Vilca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 115 pàginas Il.: tablas Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Grado Académico de Magister Scientiae en Educación, Mención: Didáctica de la Educación Superior Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=98724 Influencia de los pensamientos literarios en la producción literaria de José Portugal Catacora [texto impreso] / Alexander Huayta Vilca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación, 2016 . - 115 pàginas : tablas ; 30 cm.
Para Optar el Grado Académico de Magister Scientiae en Educación, Mención: Didáctica de la Educación Superior
Idioma : Español (spa)
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=98724
Influencia de los pensamientos literarios en la producción literaria de José Portugal Catacora
Huayta Vilca, Alexander - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación - 2016
Para Optar el Grado Académico de Magister Scientiae en Educación, Mención: Didáctica de la Educación Superior
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado EPG1374-2165-01 EPG1374 Tesis de Maestría Bib. Postgrado Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleEPG1095-1095-01 EPG1095 Tesis de Maestría Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
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