Título : |
Uso del Método Global en el Aprendizaje de la Lecto Escritura en Niños del Primer Grado del Centro Educativo Primario N§ 70003 Sagrado Corazón de Jesús de la Ciudad de Puno, 2004 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Magda Choqueneyra Kjuno, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria |
Fecha de publicación: |
2008 |
Número de páginas: |
107 p. |
Il.: |
tbls., gráfs., il. |
Dimensiones: |
30 cm. |
Material de acompañamiento: |
01 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria |
Resumen: |
La investigación realizada es un aporte desde la perspectiva de una educación integral empleado con inteligencia y flexibilidad, la cual se sintetiza en la siguiente interrogante: ¿Cuál es nivel de eficacia que se logra con el uso del método global en el aprendizaje de la lecto - escritura en los niños del 1er grado del C.E.P. N° 70003 “Sagrado Corazón de Jesús” de la ciudad de Puno - 2004?
El objetivo general que se plantea es: Determinar el nivel de eficacia del uso del método global en el aprendizaje de la lecto – escritura.
Una vez planteado el problema de estudio, se ubica el marco teórico que implica analizar y explicar las teorías y/o enfoques teóricos que se dividen en: antecedentes, base teórica y definición de términos básicos.
Se consideraron algunos trabajos de investigación que se han antecedido al presente trabajo, en la segunda se describen varias teorías, en este caso se utiliza el método global como estrategia de aprendizaje en la lecto – escritura.
La hipótesis que se ha probado en la investigación es: El método global como estrategia de aprendizaje es eficaz en la lecto – escritura en el área de Comunicación Integral.
La presentación del análisis e interpretación de los resultados se lleva a cabo con tablas como: frecuencias porcentuales, en cuadros y gráficos, así como sus respectivos análisis e interpretación de resultados.
Concluida la experimentación y aplicando el Método Global como estrategia de aprendizaje es eficaz en el aprendizaje de la lecto- escritura, ya que el promedio que se obtiene en el grupo experimental es de 17 puntos frente al promedio del grupo control 11.6 puntos teniéndose una diferencia al favor del grupo experimental que se sometió a la prueba de hipótesis estadística se tiene el valor de la Zc igual a 5.3 puntos ubicándose en la zona de rechazo, la cual estadísticamente es altamente significativa. |
Nota de contenido: |
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=59473 |
Uso del Método Global en el Aprendizaje de la Lecto Escritura en Niños del Primer Grado del Centro Educativo Primario N§ 70003 Sagrado Corazón de Jesús de la Ciudad de Puno, 2004 [texto impreso] / Magda Choqueneyra Kjuno, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2008 . - 107 p. : tbls., gráfs., il. ; 30 cm. + 01 CD-ROM. Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria
Resumen: |
La investigación realizada es un aporte desde la perspectiva de una educación integral empleado con inteligencia y flexibilidad, la cual se sintetiza en la siguiente interrogante: ¿Cuál es nivel de eficacia que se logra con el uso del método global en el aprendizaje de la lecto - escritura en los niños del 1er grado del C.E.P. N° 70003 “Sagrado Corazón de Jesús” de la ciudad de Puno - 2004?
El objetivo general que se plantea es: Determinar el nivel de eficacia del uso del método global en el aprendizaje de la lecto – escritura.
Una vez planteado el problema de estudio, se ubica el marco teórico que implica analizar y explicar las teorías y/o enfoques teóricos que se dividen en: antecedentes, base teórica y definición de términos básicos.
Se consideraron algunos trabajos de investigación que se han antecedido al presente trabajo, en la segunda se describen varias teorías, en este caso se utiliza el método global como estrategia de aprendizaje en la lecto – escritura.
La hipótesis que se ha probado en la investigación es: El método global como estrategia de aprendizaje es eficaz en la lecto – escritura en el área de Comunicación Integral.
La presentación del análisis e interpretación de los resultados se lleva a cabo con tablas como: frecuencias porcentuales, en cuadros y gráficos, así como sus respectivos análisis e interpretación de resultados.
Concluida la experimentación y aplicando el Método Global como estrategia de aprendizaje es eficaz en el aprendizaje de la lecto- escritura, ya que el promedio que se obtiene en el grupo experimental es de 17 puntos frente al promedio del grupo control 11.6 puntos teniéndose una diferencia al favor del grupo experimental que se sometió a la prueba de hipótesis estadística se tiene el valor de la Zc igual a 5.3 puntos ubicándose en la zona de rechazo, la cual estadísticamente es altamente significativa. |
Nota de contenido: |
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=59473 |
Uso del Método Global en el Aprendizaje de la Lecto Escritura en Niños del Primer Grado del Centro Educativo Primario N§ 70003 Sagrado Corazón de Jesús de la Ciudad de Puno, 2004
La investigación realizada es un aporte desde la perspectiva de una educación integral empleado con inteligencia y flexibilidad, la cual se sintetiza en la siguiente interrogante: ¿Cuál es nivel de eficacia que se logra con el uso del método global en el aprendizaje de la lecto - escritura en los niños del 1er grado del C.E.P. N° 70003 “Sagrado Corazón de Jesús” de la ciudad de Puno - 2004?
El objetivo general que se plantea es: Determinar el nivel de eficacia del uso del método global en el aprendizaje de la lecto – escritura.
Una vez planteado el problema de estudio, se ubica el marco teórico que implica analizar y explicar las teorías y/o enfoques teóricos que se dividen en: antecedentes, base teórica y definición de términos básicos.
Se consideraron algunos trabajos de investigación que se han antecedido al presente trabajo, en la segunda se describen varias teorías, en este caso se utiliza el método global como estrategia de aprendizaje en la lecto – escritura.
La hipótesis que se ha probado en la investigación es: El método global como estrategia de aprendizaje es eficaz en la lecto – escritura en el área de Comunicación Integral.
La presentación del análisis e interpretación de los resultados se lleva a cabo con tablas como: frecuencias porcentuales, en cuadros y gráficos, así como sus respectivos análisis e interpretación de resultados.
Concluida la experimentación y aplicando el Método Global como estrategia de aprendizaje es eficaz en el aprendizaje de la lecto- escritura, ya que el promedio que se obtiene en el grupo experimental es de 17 puntos frente al promedio del grupo control 11.6 puntos teniéndose una diferencia al favor del grupo experimental que se sometió a la prueba de hipótesis estadística se tiene el valor de la Zc igual a 5.3 puntos ubicándose en la zona de rechazo, la cual estadísticamente es altamente significativa.
Choqueneyra Kjuno, Magda -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2008
Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO.
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