Título : |
Modelo sistémico en la gestión de la jornada escolar completa en la Región de Puno 2015 - 2016 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Yhoni Vidal Chura Contreras, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ingeniería Mecánica Eléctrica, Electrónica y Sistemas. Escuela Profesional de Ingeniería de Sistemas |
Fecha de publicación: |
2017 |
Número de páginas: |
253 páginas |
Il.: |
diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
1 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar Título Profesional de :Ingeniero de Sistemas |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
Desarrollo de modelo sistémico de gestión, como un instrumento estratégico que permita mejorar la gestión de la Jornada Escolar Completa, utilizó la metodología de sistemas blandos de Peter Checkland en todas sus etapas con estrategias, métodos y técnicas establecidos. Aplicación de Sistemas Blandos, teoría general de sistemas, pensamiento de sistemas, para identificar los variables que intervienen en el modelo, identificar situaciones problema y definiciones raíz. Diagnostico situacional de la implementación de las Instituciones Educativas de nivel Secundaria con Jornada Escolar Completa en la Región de Puno, utilizando técnica de recolección de datos aplicando instrumentos a los actores educativos, así mismo se utilizó herramientas de planificación de análisis FODA, permitiendo de esta manera obtener un diagnóstico. El diagnostico permitió identificar situación no estructurado (situaciones problema), identificar a los actores y entidades involucrados en el problema “Deficiente gestión de la Jornada Escolar Completa en las Instituciones Educativas de nivel Secundario en la Región de Puno”, se agrupó por componentes en situación estructurada visión integral del problema, y definiciones raíz de los sistemas relevantes con el análisis de Catdwe, que permitió crear modelos conceptuales por cada definición raíz. Comparación de los modelos conceptuales con las situaciones problemas estructurados, de la realidad problemática de la cual se valió para su elaboración, con el objetivo de generar un debate de posibles cambios que nos permita mejorar los modelos y su conceptualización. La Jornada Escolar Completa que permite mejorar los procesos de la organización en gestión escolar en forma integral para una adecuada y oportuna toma de decisiones. |
En línea: |
http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/5566 |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=99594 |
Modelo sistémico en la gestión de la jornada escolar completa en la Región de Puno 2015 - 2016 [texto impreso] / Yhoni Vidal Chura Contreras, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ingeniería Mecánica Eléctrica, Electrónica y Sistemas. Escuela Profesional de Ingeniería de Sistemas, 2017 . - 253 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM. Para Optar Título Profesional de :Ingeniero de Sistemas Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
Desarrollo de modelo sistémico de gestión, como un instrumento estratégico que permita mejorar la gestión de la Jornada Escolar Completa, utilizó la metodología de sistemas blandos de Peter Checkland en todas sus etapas con estrategias, métodos y técnicas establecidos. Aplicación de Sistemas Blandos, teoría general de sistemas, pensamiento de sistemas, para identificar los variables que intervienen en el modelo, identificar situaciones problema y definiciones raíz. Diagnostico situacional de la implementación de las Instituciones Educativas de nivel Secundaria con Jornada Escolar Completa en la Región de Puno, utilizando técnica de recolección de datos aplicando instrumentos a los actores educativos, así mismo se utilizó herramientas de planificación de análisis FODA, permitiendo de esta manera obtener un diagnóstico. El diagnostico permitió identificar situación no estructurado (situaciones problema), identificar a los actores y entidades involucrados en el problema “Deficiente gestión de la Jornada Escolar Completa en las Instituciones Educativas de nivel Secundario en la Región de Puno”, se agrupó por componentes en situación estructurada visión integral del problema, y definiciones raíz de los sistemas relevantes con el análisis de Catdwe, que permitió crear modelos conceptuales por cada definición raíz. Comparación de los modelos conceptuales con las situaciones problemas estructurados, de la realidad problemática de la cual se valió para su elaboración, con el objetivo de generar un debate de posibles cambios que nos permita mejorar los modelos y su conceptualización. La Jornada Escolar Completa que permite mejorar los procesos de la organización en gestión escolar en forma integral para una adecuada y oportuna toma de decisiones. |
En línea: |
http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/5566 |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=99594 |
Modelo sistémico en la gestión de la jornada escolar completa en la Región de Puno 2015 - 2016
Desarrollo de modelo sistémico de gestión, como un instrumento estratégico que permita mejorar la gestión de la Jornada Escolar Completa, utilizó la metodología de sistemas blandos de Peter Checkland en todas sus etapas con estrategias, métodos y técnicas establecidos. Aplicación de Sistemas Blandos, teoría general de sistemas, pensamiento de sistemas, para identificar los variables que intervienen en el modelo, identificar situaciones problema y definiciones raíz. Diagnostico situacional de la implementación de las Instituciones Educativas de nivel Secundaria con Jornada Escolar Completa en la Región de Puno, utilizando técnica de recolección de datos aplicando instrumentos a los actores educativos, así mismo se utilizó herramientas de planificación de análisis FODA, permitiendo de esta manera obtener un diagnóstico. El diagnostico permitió identificar situación no estructurado (situaciones problema), identificar a los actores y entidades involucrados en el problema “Deficiente gestión de la Jornada Escolar Completa en las Instituciones Educativas de nivel Secundario en la Región de Puno”, se agrupó por componentes en situación estructurada visión integral del problema, y definiciones raíz de los sistemas relevantes con el análisis de Catdwe, que permitió crear modelos conceptuales por cada definición raíz. Comparación de los modelos conceptuales con las situaciones problemas estructurados, de la realidad problemática de la cual se valió para su elaboración, con el objetivo de generar un debate de posibles cambios que nos permita mejorar los modelos y su conceptualización. La Jornada Escolar Completa que permite mejorar los procesos de la organización en gestión escolar en forma integral para una adecuada y oportuna toma de decisiones.
Chura Contreras, Yhoni Vidal -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ingeniería Mecánica Eléctrica, Electrónica y Sistemas. Escuela Profesional de Ingeniería de Sistemas - 2017
Para Optar Título Profesional de :Ingeniero de Sistemas
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