Título : |
Entorno virtual de aprendizaje para la enseñanza de lógica de programación a los estudiantes de la carrera profesional de Ingeniería de Sistemas e Informática de la Universidad Nacional Amazónica de Madre de Dios 2015 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Sandro Guzmán Canahuire Chambi, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ingeniería Mecánica Eléctrica, Electrónica y Sistemas. Escuela Profesional de Ingeniería de Sistemas |
Fecha de publicación: |
2016 |
Número de páginas: |
198 páginas |
Il.: |
tablas, diagramas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
1 CD-ROM |
Nota general: |
Para optar Título Profesional de : Ingeniero de Sistemas |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
Implementa Entorno Virtual de Aprendizaje para determinar la influencia en el logro de aprendizaje de Lógica de Programación. Analiza y diseña comportamiento y competencias prácticas de Lógica de Programación en estudiantes de C.P. de Ingeniería de Sistemas e Informática Universidad Nacional Amazónica de Madre de Dios. Desarrolla EVA de niveles de influencia de aprendizaje en Lógica de Programación del sistema real. Conclusiones: Circunferencias de 6.8 puntos en el grupo experimental y 6.2 puntos en el grupo control, 72% del total de alumnos del grupo control y 82% del grupo experimental se encuentran en la escala del nivel de aprendizaje “En inicio de aprendizaje”. Ambos grupos muestran similares niveles de aprendizaje. Después de aplicación del Entorno Virtual como recurso de tecnología de la información y la comunicación en los alumnos del grupo experimental, el nivel de aprendizaje en cada proceso del aprendizaje colaborativo: 64%, 54% y 72% en proceso comunicativo, social y cognitivo, respectivamente, escala del nivel de aprendizaje “Logró el aprendizaje” cumpliendo mayoría con tres procesos de aprendizaje colaborativo. Diferencias entre el nivel de aprendizaje del grupo control y grupo experimental donde el 72% del total de alumnos del grupo experimental pertenecen a la escala del nivel de aprendizaje “Logró el aprendizaje”con nota promedio 13.7 puntos y 67% del total de alumnos del grupo control pertenecen a la escala del nivel de aprendizaje “En proceso de aprendizaje” nota promedio 11.3 puntos. Desarrolla sesiones de aprendizaje colaborativo, total de actividades observadas al recurso, en un 40% siempre ayuda a promover la interacción en los grupos, el 60% a veces permite aplicar estrategias para resolver problemas grupo, 60% motiva el trabajo grupal e individual, 80% casi siempre facilita el trabajo grupal e individual. Elevar el nivel de aprendizaje, ya que se ha obtenido resultados favorables en comparación al grupo control, tal como se demuestra en la prueba de hipótesis del pots-test, con un nivel de significancia de 5%, donde el promedio de las notas del grupo experimental 13.7 puntos, mayor al promedio de las notas del grupo control 11.3 puntos; logra aprendizaje colaborativo en los alumnos de la C.P. de Ingeniería de Sistemas e Informática de la Universidad Nacional Amazónica de Madre de Dios. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92824 |
Entorno virtual de aprendizaje para la enseñanza de lógica de programación a los estudiantes de la carrera profesional de Ingeniería de Sistemas e Informática de la Universidad Nacional Amazónica de Madre de Dios 2015 [texto impreso] / Sandro Guzmán Canahuire Chambi, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ingeniería Mecánica Eléctrica, Electrónica y Sistemas. Escuela Profesional de Ingeniería de Sistemas, 2016 . - 198 páginas : tablas, diagramas ; 30 cm + 1 CD-ROM. Para optar Título Profesional de : Ingeniero de Sistemas Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
Implementa Entorno Virtual de Aprendizaje para determinar la influencia en el logro de aprendizaje de Lógica de Programación. Analiza y diseña comportamiento y competencias prácticas de Lógica de Programación en estudiantes de C.P. de Ingeniería de Sistemas e Informática Universidad Nacional Amazónica de Madre de Dios. Desarrolla EVA de niveles de influencia de aprendizaje en Lógica de Programación del sistema real. Conclusiones: Circunferencias de 6.8 puntos en el grupo experimental y 6.2 puntos en el grupo control, 72% del total de alumnos del grupo control y 82% del grupo experimental se encuentran en la escala del nivel de aprendizaje “En inicio de aprendizaje”. Ambos grupos muestran similares niveles de aprendizaje. Después de aplicación del Entorno Virtual como recurso de tecnología de la información y la comunicación en los alumnos del grupo experimental, el nivel de aprendizaje en cada proceso del aprendizaje colaborativo: 64%, 54% y 72% en proceso comunicativo, social y cognitivo, respectivamente, escala del nivel de aprendizaje “Logró el aprendizaje” cumpliendo mayoría con tres procesos de aprendizaje colaborativo. Diferencias entre el nivel de aprendizaje del grupo control y grupo experimental donde el 72% del total de alumnos del grupo experimental pertenecen a la escala del nivel de aprendizaje “Logró el aprendizaje”con nota promedio 13.7 puntos y 67% del total de alumnos del grupo control pertenecen a la escala del nivel de aprendizaje “En proceso de aprendizaje” nota promedio 11.3 puntos. Desarrolla sesiones de aprendizaje colaborativo, total de actividades observadas al recurso, en un 40% siempre ayuda a promover la interacción en los grupos, el 60% a veces permite aplicar estrategias para resolver problemas grupo, 60% motiva el trabajo grupal e individual, 80% casi siempre facilita el trabajo grupal e individual. Elevar el nivel de aprendizaje, ya que se ha obtenido resultados favorables en comparación al grupo control, tal como se demuestra en la prueba de hipótesis del pots-test, con un nivel de significancia de 5%, donde el promedio de las notas del grupo experimental 13.7 puntos, mayor al promedio de las notas del grupo control 11.3 puntos; logra aprendizaje colaborativo en los alumnos de la C.P. de Ingeniería de Sistemas e Informática de la Universidad Nacional Amazónica de Madre de Dios. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92824 |
Entorno virtual de aprendizaje para la enseñanza de lógica de programación a los estudiantes de la carrera profesional de Ingeniería de Sistemas e Informática de la Universidad Nacional Amazónica de Madre de Dios 2015
Implementa Entorno Virtual de Aprendizaje para determinar la influencia en el logro de aprendizaje de Lógica de Programación. Analiza y diseña comportamiento y competencias prácticas de Lógica de Programación en estudiantes de C.P. de Ingeniería de Sistemas e Informática Universidad Nacional Amazónica de Madre de Dios. Desarrolla EVA de niveles de influencia de aprendizaje en Lógica de Programación del sistema real. Conclusiones: Circunferencias de 6.8 puntos en el grupo experimental y 6.2 puntos en el grupo control, 72% del total de alumnos del grupo control y 82% del grupo experimental se encuentran en la escala del nivel de aprendizaje “En inicio de aprendizaje”. Ambos grupos muestran similares niveles de aprendizaje. Después de aplicación del Entorno Virtual como recurso de tecnología de la información y la comunicación en los alumnos del grupo experimental, el nivel de aprendizaje en cada proceso del aprendizaje colaborativo: 64%, 54% y 72% en proceso comunicativo, social y cognitivo, respectivamente, escala del nivel de aprendizaje “Logró el aprendizaje” cumpliendo mayoría con tres procesos de aprendizaje colaborativo. Diferencias entre el nivel de aprendizaje del grupo control y grupo experimental donde el 72% del total de alumnos del grupo experimental pertenecen a la escala del nivel de aprendizaje “Logró el aprendizaje”con nota promedio 13.7 puntos y 67% del total de alumnos del grupo control pertenecen a la escala del nivel de aprendizaje “En proceso de aprendizaje” nota promedio 11.3 puntos. Desarrolla sesiones de aprendizaje colaborativo, total de actividades observadas al recurso, en un 40% siempre ayuda a promover la interacción en los grupos, el 60% a veces permite aplicar estrategias para resolver problemas grupo, 60% motiva el trabajo grupal e individual, 80% casi siempre facilita el trabajo grupal e individual. Elevar el nivel de aprendizaje, ya que se ha obtenido resultados favorables en comparación al grupo control, tal como se demuestra en la prueba de hipótesis del pots-test, con un nivel de significancia de 5%, donde el promedio de las notas del grupo experimental 13.7 puntos, mayor al promedio de las notas del grupo control 11.3 puntos; logra aprendizaje colaborativo en los alumnos de la C.P. de Ingeniería de Sistemas e Informática de la Universidad Nacional Amazónica de Madre de Dios.
Canahuire Chambi, Sandro Guzmán -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ingeniería Mecánica Eléctrica, Electrónica y Sistemas. Escuela Profesional de Ingeniería de Sistemas - 2016
Para optar Título Profesional de : Ingeniero de Sistemas
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