Título : |
Aplicación de las prácticas de laboratorio en el aprendizaje de la dinámica en el área de CTA en los estudiantes del quinto grado del IES Glorioso San Carlos de Puno - 2013 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Abraham Copa Fuentes, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización |
Fecha de publicación: |
2015 |
Número de páginas: |
127 páginas |
Il.: |
ilustraciones, diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
1 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar Título de Segunda Especialización en Didáctica de la Física |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
Determina aplicación de prácticas de laboratorio mejora el nivel de aprendizaje de dinámica en el área de Ciencia, Tecnología y Ambiente (CTA) en los estudiantes del quinto grado de la IES. Glorioso San Carlos de Puno. Población formada por estudiantes del quinto grado. 246 estudiantes, Muestra constituida por Quinto B y Quinto G, con 32 estudiantes cada grupo. Hipótesis estadísticas se utilizó una distribución normal estandarizada por tratarse de muestras mayores de 30 observaciones, el tipo de investigación utilizado fue el experimental y su diseño es de dos grupos con pre y post test. Se Aplicaron una prueba de entrada o pre test al grupo de control y al grupo experimental, con la finalidad obtener información de los siguientes aspectos de las capacidades de los estudiantes respecto: A la identificación de conceptos básicos sobre dinámica sin equivocación. Al análisis de la información sobre aspectos concernientes a dinámica, con criterio científico. Capacidad de la resolución de ejercicios y problemas propuestos sobre dinámica. Aplica principios y leyes de la física para resolver situaciones relacionados a la dinámica, correctamente. A la forma de establecer relación entre las diferentes fuerzas que actúan sobre los cuerpos con principio científico. A distinguir la inferencia de los resultados en la experimentación, con sustento científico. Desarrollo de sesiones de aprendizaje sobre dinámica en el grupo de control sin la aplicación de las respectivas prácticas de laboratorio. Al finalizar las actividades de aprendizaje se aplicó una prueba de salida o post test a los estudiantes del grupo experimental y al grupo de control para verificar la eficacia de la las prácticas de laboratorio, relacionado a dinámica. Conclusión: mayoría de los estudiantes del grupo experimental aplicando las prácticas de laboratorio en el aprendizaje de dinámica mejoró en su nivel de aprendizaje. Las pruebas estadísticas corroboran a esta afirmación al establecer pruebas significativas en los seis aspectos considerados. Antes del experimento las notas representadas por la medias aritméticas fueron: 8,6094; 10,9063; 7,7344; 9,1563; 8,9375; 9,2656 y luego de la aplicación de las prácticas de laboratorio igual representadas por las medias aritméticas fueron: 12,2188; 12,4375; 12,9844; 12,2188; 11,6719; 11,7813 respectivamente. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89066 |
Aplicación de las prácticas de laboratorio en el aprendizaje de la dinámica en el área de CTA en los estudiantes del quinto grado del IES Glorioso San Carlos de Puno - 2013 [texto impreso] / Abraham Copa Fuentes, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 127 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM. Para Optar Título de Segunda Especialización en Didáctica de la Física Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
Determina aplicación de prácticas de laboratorio mejora el nivel de aprendizaje de dinámica en el área de Ciencia, Tecnología y Ambiente (CTA) en los estudiantes del quinto grado de la IES. Glorioso San Carlos de Puno. Población formada por estudiantes del quinto grado. 246 estudiantes, Muestra constituida por Quinto B y Quinto G, con 32 estudiantes cada grupo. Hipótesis estadísticas se utilizó una distribución normal estandarizada por tratarse de muestras mayores de 30 observaciones, el tipo de investigación utilizado fue el experimental y su diseño es de dos grupos con pre y post test. Se Aplicaron una prueba de entrada o pre test al grupo de control y al grupo experimental, con la finalidad obtener información de los siguientes aspectos de las capacidades de los estudiantes respecto: A la identificación de conceptos básicos sobre dinámica sin equivocación. Al análisis de la información sobre aspectos concernientes a dinámica, con criterio científico. Capacidad de la resolución de ejercicios y problemas propuestos sobre dinámica. Aplica principios y leyes de la física para resolver situaciones relacionados a la dinámica, correctamente. A la forma de establecer relación entre las diferentes fuerzas que actúan sobre los cuerpos con principio científico. A distinguir la inferencia de los resultados en la experimentación, con sustento científico. Desarrollo de sesiones de aprendizaje sobre dinámica en el grupo de control sin la aplicación de las respectivas prácticas de laboratorio. Al finalizar las actividades de aprendizaje se aplicó una prueba de salida o post test a los estudiantes del grupo experimental y al grupo de control para verificar la eficacia de la las prácticas de laboratorio, relacionado a dinámica. Conclusión: mayoría de los estudiantes del grupo experimental aplicando las prácticas de laboratorio en el aprendizaje de dinámica mejoró en su nivel de aprendizaje. Las pruebas estadísticas corroboran a esta afirmación al establecer pruebas significativas en los seis aspectos considerados. Antes del experimento las notas representadas por la medias aritméticas fueron: 8,6094; 10,9063; 7,7344; 9,1563; 8,9375; 9,2656 y luego de la aplicación de las prácticas de laboratorio igual representadas por las medias aritméticas fueron: 12,2188; 12,4375; 12,9844; 12,2188; 11,6719; 11,7813 respectivamente. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89066 |
Aplicación de las prácticas de laboratorio en el aprendizaje de la dinámica en el área de CTA en los estudiantes del quinto grado del IES Glorioso San Carlos de Puno - 2013
Determina aplicación de prácticas de laboratorio mejora el nivel de aprendizaje de dinámica en el área de Ciencia, Tecnología y Ambiente (CTA) en los estudiantes del quinto grado de la IES. Glorioso San Carlos de Puno. Población formada por estudiantes del quinto grado. 246 estudiantes, Muestra constituida por Quinto B y Quinto G, con 32 estudiantes cada grupo. Hipótesis estadísticas se utilizó una distribución normal estandarizada por tratarse de muestras mayores de 30 observaciones, el tipo de investigación utilizado fue el experimental y su diseño es de dos grupos con pre y post test. Se Aplicaron una prueba de entrada o pre test al grupo de control y al grupo experimental, con la finalidad obtener información de los siguientes aspectos de las capacidades de los estudiantes respecto: A la identificación de conceptos básicos sobre dinámica sin equivocación. Al análisis de la información sobre aspectos concernientes a dinámica, con criterio científico. Capacidad de la resolución de ejercicios y problemas propuestos sobre dinámica. Aplica principios y leyes de la física para resolver situaciones relacionados a la dinámica, correctamente. A la forma de establecer relación entre las diferentes fuerzas que actúan sobre los cuerpos con principio científico. A distinguir la inferencia de los resultados en la experimentación, con sustento científico. Desarrollo de sesiones de aprendizaje sobre dinámica en el grupo de control sin la aplicación de las respectivas prácticas de laboratorio. Al finalizar las actividades de aprendizaje se aplicó una prueba de salida o post test a los estudiantes del grupo experimental y al grupo de control para verificar la eficacia de la las prácticas de laboratorio, relacionado a dinámica. Conclusión: mayoría de los estudiantes del grupo experimental aplicando las prácticas de laboratorio en el aprendizaje de dinámica mejoró en su nivel de aprendizaje. Las pruebas estadísticas corroboran a esta afirmación al establecer pruebas significativas en los seis aspectos considerados. Antes del experimento las notas representadas por la medias aritméticas fueron: 8,6094; 10,9063; 7,7344; 9,1563; 8,9375; 9,2656 y luego de la aplicación de las prácticas de laboratorio igual representadas por las medias aritméticas fueron: 12,2188; 12,4375; 12,9844; 12,2188; 11,6719; 11,7813 respectivamente.
Copa Fuentes, Abraham -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
Para Optar Título de Segunda Especialización en Didáctica de la Física
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