Título : |
La interrogación, técnica que promueve el trabajo autónomo de mis niñas y niños |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
María Yolanda Gamero Zegarra, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización |
Fecha de publicación: |
2014 |
Número de páginas: |
197 páginas |
Il.: |
diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
1 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar Título de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia en Nivel de Educación Primaria |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
Reconstrucción de la práctica pedagógica, para ello fue necesario la revisión de ésta a partir de la descripción en diarios de campo, haciendo una reflexión del proceso de aprendizaje de los estudiantes, luego, se identificó las teorías implícitas integradas al quehacer pedagógico, se hizo la reconstrucción de la práctica pedagógica considerando el cambio de actitud, la técnica interrogativa, estilos de aprendizaje de manera que propicie el trabajo autónomo de los estudiantes. Se observó y registró la efectividad de la técnica interrogativa y el trabajo autónomo de los estudiantes. El trabajo se justificó porque encuadra en la política educativa del país, por el valor práctico y relevante. Se sustentó en teorías cognitivas y del enfoque socio-cultural. La investigación se abordó de acuerdo al diseño de la investigación-acción pedagógica. Se empleó la observación y el método hermenéutico. Los logros destacables, fue la mejora de la actitud docente, mejorando la planificación a través de las sesiones de aprendizaje, el uso de la técnica interrogativa que generó operaciones mentales, valorando las competencias comunicativas, habilidades como parte del proceso de la búsqueda de respuestas, interactuando y asociando otras técnicas; se promovió el trabajo autónomo de los estudiantes y ayudó a diferenciar los diferentes estilos y ritmos de aprendizaje. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=95354 |
La interrogación, técnica que promueve el trabajo autónomo de mis niñas y niños [texto impreso] / María Yolanda Gamero Zegarra, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 197 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM. Para Optar Título de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia en Nivel de Educación Primaria Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
Reconstrucción de la práctica pedagógica, para ello fue necesario la revisión de ésta a partir de la descripción en diarios de campo, haciendo una reflexión del proceso de aprendizaje de los estudiantes, luego, se identificó las teorías implícitas integradas al quehacer pedagógico, se hizo la reconstrucción de la práctica pedagógica considerando el cambio de actitud, la técnica interrogativa, estilos de aprendizaje de manera que propicie el trabajo autónomo de los estudiantes. Se observó y registró la efectividad de la técnica interrogativa y el trabajo autónomo de los estudiantes. El trabajo se justificó porque encuadra en la política educativa del país, por el valor práctico y relevante. Se sustentó en teorías cognitivas y del enfoque socio-cultural. La investigación se abordó de acuerdo al diseño de la investigación-acción pedagógica. Se empleó la observación y el método hermenéutico. Los logros destacables, fue la mejora de la actitud docente, mejorando la planificación a través de las sesiones de aprendizaje, el uso de la técnica interrogativa que generó operaciones mentales, valorando las competencias comunicativas, habilidades como parte del proceso de la búsqueda de respuestas, interactuando y asociando otras técnicas; se promovió el trabajo autónomo de los estudiantes y ayudó a diferenciar los diferentes estilos y ritmos de aprendizaje. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=95354 |
La interrogación, técnica que promueve el trabajo autónomo de mis niñas y niños
Reconstrucción de la práctica pedagógica, para ello fue necesario la revisión de ésta a partir de la descripción en diarios de campo, haciendo una reflexión del proceso de aprendizaje de los estudiantes, luego, se identificó las teorías implícitas integradas al quehacer pedagógico, se hizo la reconstrucción de la práctica pedagógica considerando el cambio de actitud, la técnica interrogativa, estilos de aprendizaje de manera que propicie el trabajo autónomo de los estudiantes. Se observó y registró la efectividad de la técnica interrogativa y el trabajo autónomo de los estudiantes. El trabajo se justificó porque encuadra en la política educativa del país, por el valor práctico y relevante. Se sustentó en teorías cognitivas y del enfoque socio-cultural. La investigación se abordó de acuerdo al diseño de la investigación-acción pedagógica. Se empleó la observación y el método hermenéutico. Los logros destacables, fue la mejora de la actitud docente, mejorando la planificación a través de las sesiones de aprendizaje, el uso de la técnica interrogativa que generó operaciones mentales, valorando las competencias comunicativas, habilidades como parte del proceso de la búsqueda de respuestas, interactuando y asociando otras técnicas; se promovió el trabajo autónomo de los estudiantes y ayudó a diferenciar los diferentes estilos y ritmos de aprendizaje.
Gamero Zegarra, María Yolanda -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
Para Optar Título de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia en Nivel de Educación Primaria
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