Título : |
El aprendizaje cooperativo como estrategia para desarrollar habilidades cognitivas y sociales en los niños(as) del 3° grado "C" de la institución educativa primaria 70617 Cesar Vallejo de Juliaca |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Víctor Ccalla Gil, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización |
Fecha de publicación: |
2015 |
Número de páginas: |
180 páginas |
Il.: |
ilustraciones, diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
01 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar Titulo Profesional: Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia del de Educación Primaria
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Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
Mejorar mi práctica profesional como docente de aula, al aplicar el aprendizaje cooperativo como estrategia para desarrollar habilidades cognitivas y sociales en los niños(as) del 3º grado “C” de la Institución Educativa Primaria Nº 70617 Cesar Vallejo de Juliaca. En tal sentido la investigación se ejecuto en tres fases: la Deconstrucción, la Reconstrucción y la Evaluación; las mismas que se ejecutaron durante 23 sesiones de aprendizaje. Las sesiones de aprendizaje, los diarios de campo, las fotografías y las grabaciones de video fueron los instrumentos utilizados para la recolección, análisis e interpretación de datos. Para analizar la información recogida se utilizó la “técnica de triangulación de datos”. Este estudio generó resultados altamente positivos para mí como maestro en la mejora de mi práctica pedagógica, al actuar como mediador de aprendizajes significativos y, para los niños, al darles la oportunidad de construir sus propios aprendizajes a partir del trabajo cooperativo. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82961 |
El aprendizaje cooperativo como estrategia para desarrollar habilidades cognitivas y sociales en los niños(as) del 3° grado "C" de la institución educativa primaria 70617 Cesar Vallejo de Juliaca [texto impreso] / Víctor Ccalla Gil, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 180 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM. Para Optar Titulo Profesional: Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia del de Educación Primaria
Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
Mejorar mi práctica profesional como docente de aula, al aplicar el aprendizaje cooperativo como estrategia para desarrollar habilidades cognitivas y sociales en los niños(as) del 3º grado “C” de la Institución Educativa Primaria Nº 70617 Cesar Vallejo de Juliaca. En tal sentido la investigación se ejecuto en tres fases: la Deconstrucción, la Reconstrucción y la Evaluación; las mismas que se ejecutaron durante 23 sesiones de aprendizaje. Las sesiones de aprendizaje, los diarios de campo, las fotografías y las grabaciones de video fueron los instrumentos utilizados para la recolección, análisis e interpretación de datos. Para analizar la información recogida se utilizó la “técnica de triangulación de datos”. Este estudio generó resultados altamente positivos para mí como maestro en la mejora de mi práctica pedagógica, al actuar como mediador de aprendizajes significativos y, para los niños, al darles la oportunidad de construir sus propios aprendizajes a partir del trabajo cooperativo. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82961 |
El aprendizaje cooperativo como estrategia para desarrollar habilidades cognitivas y sociales en los niños(as) del 3° grado "C" de la institución educativa primaria 70617 Cesar Vallejo de Juliaca
Mejorar mi práctica profesional como docente de aula, al aplicar el aprendizaje cooperativo como estrategia para desarrollar habilidades cognitivas y sociales en los niños(as) del 3º grado “C” de la Institución Educativa Primaria Nº 70617 Cesar Vallejo de Juliaca. En tal sentido la investigación se ejecuto en tres fases: la Deconstrucción, la Reconstrucción y la Evaluación; las mismas que se ejecutaron durante 23 sesiones de aprendizaje. Las sesiones de aprendizaje, los diarios de campo, las fotografías y las grabaciones de video fueron los instrumentos utilizados para la recolección, análisis e interpretación de datos. Para analizar la información recogida se utilizó la “técnica de triangulación de datos”. Este estudio generó resultados altamente positivos para mí como maestro en la mejora de mi práctica pedagógica, al actuar como mediador de aprendizajes significativos y, para los niños, al darles la oportunidad de construir sus propios aprendizajes a partir del trabajo cooperativo.
Ccalla Gil, Víctor -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
Para Optar Titulo Profesional: Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia del de Educación Primaria
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